任課教師專業日期年月日教學課題色彩構成課時8課時所選教材《設計構成（微課版）》教學班級一、教學目標1.學習目標（1）熟悉色彩的分類、數字化模式、色調與色彩混合；（2）掌握色彩的三要素；（3）掌握色彩對比與調和；（4）掌握色彩的象征與感覺。2.素養目標（1）培養色彩感知力、調和能力及對色彩的情感聯想能力；（2）能運用色彩對比與調和的原理和方法創作畫面和諧的色彩構成作品；（3）培養觀察生活、發現生活之美的能力。二、教學重難點1.教學重點（1）色彩的數字化模式、色彩三要素、色彩混合（2）色彩對比（3）色彩調和（4）色彩的感覺。2.教學難點（1）色彩的數字化模式、色彩三要素、色彩混合；（2）色相、明度、純度、面積的對比；（3）同一、類似、面積、秩序調和；（4）色彩的感覺。三、教學方式與資源1.教學方式課堂講授+案例分析+課堂討論+拓展案例+綜合實訓+作品賞析2.教學資源一體化教室、外網、PPT、筆記本、筆四、教學過程教學流程活動設計案例展示【第一、二節課】1.課前討論（10分鐘）先通過問題活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣。（1）大自然中的色彩是怎么形成的？（2）日常生活中，我們可從哪些途徑認識色彩？（3）如何用色彩營造出硬朗的、現代的空間氛圍？如何用色彩營造出唯美的、優雅的空間氛圍？2.老師引入本堂課程的教學主題，明確所要講述的內容為色彩構成。（5分鐘）3．講解色彩的基本原理（75分鐘）（1）色彩的形成色彩是光線在物體表面的反射作用下，經由人的眼睛傳到大腦所形成的。（2）色彩的分類無彩色：無彩色是指黑色、白色及由不同比例的黑白兩色調合得到的深淺不同的灰色。有彩色：有彩色簡稱彩色系，它以紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等光譜色為基本色，基本色相互混合及其與黑色、灰色、白色混合所形成的所有色彩都屬于有彩色。（3）色彩的數字化模式色彩數字化模式是數字世界中表示色彩的一種算法，由相關的計算機色彩模式構成。常用的色彩模式有RGB模式、CMYK模式和Lab模式等。RGB模式:RGB模式的配色原理是加色混合,通過色光三原色—紅、綠、藍相互之間的疊加得到各種色彩，RGB模式為圖像中每一個像素的RGB分量分配一個0~255的強度值，因此可以表示1677萬余種色彩。CMYK模式:CMYK模式是彩色印刷時采用的一種模式，利用顏料三原色配色原理，加上黑色油墨，共計四種色彩混合疊加，形成全彩印刷。Lab模式:Lab模式是計算機內部使用的基本的色彩模式，包含RGB模式和CMYK模式中所有的色彩。（4）色彩的三要素①色相色相即色彩的相貌稱謂，是色彩彼此之間相互區別的首要特征。在可見光譜中，紅、橙、黃、綠、藍、紫從短到長按序排列，以色相環的形式體現。色相環分為12色相環和24色相環。②明度明度是指色彩的明暗程度。任何色彩都存在明暗變化，色彩的明度有兩種情況。一是同一色相不同明度；二是各種色彩的不同明度。③純度純度指的是色彩的鮮艷程度，也稱飽和度、彩度、鮮度等。含有色彩成分的比例越大，則色彩的純度越高；含有色彩成分的比例越小，則色彩的純度越低。1.老師圍繞“色彩構成”提出問題，學生展開討論，老師解答學生討論過程中產生的問題2.理論講解的過程中配合各種案例進行說明，并可分享名家典故和名家作品，讓學生掌握色彩的基本理論知識3.老師在講解過程中通過案例輔助說明色彩的相關知識，再讓學生展開討論，加強教學互動1.太陽照射形成的斑斕色彩2.黑白系列中由白色到黑色的變化3.紅、橙、黃、綠、青、藍、紫4.色光三原色5．顏料三原色6.12色相環7.PCCS色相環8.色彩的明度變化9.色彩的純度（飽和度）變化【第三、四節課】1.課前回顧（5分鐘）先對前一堂課所講述的內容進行回顧，讓學生鞏固已學知識。2.繼續講解色彩的基本原理（30分鐘）（1）色調色調是指色彩所呈現的外觀傾向，在色彩設計中，為突出設計的主題而選中一種色彩作為色調，這種色調在畫面中發揮著主導作用，我們稱之為主色調，其他色彩作為輔助，我們稱之為次色調。通常從色彩的色相、明度、純度、冷暖四個方面來定義色調。（2）色彩混合色彩混合就是將兩種或多種色彩互相混合，生成與原有色不同的新色彩。根據混合方式的不同，色彩混合分為加色混合、減色混合和中性混合。（3）進行名家品讀——新印象派代表喬治·修拉3.講解色彩對比（55分鐘）（1）色相對比色相對比是基本的色彩對比方式，它是因各色相的差別而形成的對比。由于色相在色相環中的位置不同，其對比產生的色相強弱對比效果也不同。可以分為相鄰色對比、類似色對比、中差色對比、對比色對比、互補色對比等。（2）明度對比因色彩之間明度的不同形成的對比關系，叫明度對比也稱黑白度對比。明度對比影響物體的立體感明度對比影響物體和色彩的辨識度明度對比九調構成（3）純度對比因色彩之間純度的不同形成的對比關系，叫純度對比。純度對比既可以體現在單一色相不同純度的對比中，也可以體現在不同色相的對比中。純度對比的分類：低純度調（1~3級），也稱灰調；中純度調（4~6級），也稱中調；高純度調（7~9級），也稱鮮調。純度對比也可以像明度對比一樣分為強、中、弱3種。（4）面積對比色彩的面積對比是指各種色彩在畫面中所占面積的對比。一般而言，色相、明度、純度相近的色彩面積相同時，對比效果弱；面積差別越大，對比效果越強。色相、明度、純度不同的色彩面積相同時，對比效果強；面積差別越大，對比效果越弱。1.老師提問學生，讓學生回答上一堂課所講述內容，然后繼續講解上一堂課未講解完的知識點2.理論講解的過程中配合各種案例進行說明，加強學生對色彩對比的理解3.理論講解結束后，老師可以安排一些小練習，加強學生對知識點的鞏固與訓練，提升學生的實操能力1.可口可樂平面廣告2.《大碗島上的星期日下午》3.相鄰色對比（余楚薰）4.類似色對比（劉紀婷）5.保羅·西涅克作品6.對比色對比7.互補色對比8.《星月夜》9.《夕陽下的播種者》10.素描作品11.明度對比作品12.9級明度劃分13.明度九調對比關系示意14.明度九調（林卓文）15.明度九調（汪菡）16.紅、黃、藍三色純度等級17.色彩面積對比（李溢文、丁佛惠）【第五、六節課】1.課前回顧（5分鐘）先對前一堂課所講述的內容進行回顧，讓學生鞏固已學知識。2.本堂課程內容引入（5分鐘）概述本堂課程需要講解的內容，包括同一調和、類似調和、面積調和、秩序調和。3.講解色彩調和（40分鐘）（1）同一調和在色相、明度、純度三屬性中有一種要素完全相同，使色彩的組合關系中含有同一要素，而變化其他要素的情況稱為同一調和。（2）類似調和類似調和是指色彩的三要素中某一要素或者兩種要素類似，通過變換其他要素所構成的調和。它包括三個方面的調和：色相類似調和、明度類似調和以及純度類似調和。（3）面積調和面積調和是指通過增大或減小色彩的面積，來達到調和的目的。一般，色彩的面積配比與明度成反相關，色彩本身的明度越高，在畫面中所占的面積應越小，這樣畫面更容易達到色彩的協調。（4）秩序調和把不同明度、色相、純度的色彩組織起來，讓色彩有序地漸變、過渡，形成漸變的、有條理的、有層次的或有韻律的畫面效果，使原本對比強烈或雜亂無章的色彩關系，達到協調，這種方法就叫秩序調和。3.講解色彩的象征與感覺（40分鐘）（1）色彩的象征分別講解紅色、橙色、黃色、綠色、藍色、紫色的色彩象征。（2）色彩的感覺色彩的冷暖感色彩的輕重感色彩的軟硬感色彩的進退感色彩的脹縮感色彩的味覺感色彩的華麗與質樸感色彩的興奮與沉靜感（3）進行名家品讀——林風眠1.老師提問學生，讓學生回答上一堂課所講述內容2.理論講解的過程中配合各種案例展示進行說明，同時通過展示各種色彩調和的效果，加強學生對色彩調和的理解3.通過案例展示與提問啟發學生，引起學生的學習興趣4.理論講解結束后，老師可以安排一些小練習，加強學生對知識點的鞏固與訓練，提升學生的實操能力5.老師在講解過程中還可以分享一些名家典故和名家作品，幫助學生理解知識，培養設計素養和美學能力1.同色相調和2.同明度調和3.同純度調和4.色彩協調5.色相類似調和6.明度類似調和7.純度類似調和8.秩序調和9.九寨溝樹正溝火花海美景10.色彩的冷暖對比（劉紀婷）11.黑灰色的鑄鐵塊與石膏塊12.色彩的味覺感13.色彩的華麗與質樸感14.色彩的興奮與沉靜感（戴奧琳）15.林風眠所繪風景畫、仕女畫【第七、八節課】1.課前回顧與實訓說明（10分鐘）先對前一堂課所講述的內容進行回顧，讓學生鞏固已學知識。然后說明本堂課以實訓為主，重在鍛煉學生的實踐能力。2.公益海報色彩設計（40分鐘）（1）先說明任務背景；（2）明確任務目標；（3）讓學生根據“綠色出行，低碳環保”的公益主題，采用藍色和綠色作為主色調，黃色作為點綴色為公益海報的輪廓圖完成色彩設計。3.商品包裝色彩設計（40分鐘）（1）先說明任務背景；（2）明確任務目標；（3）讓學生根據輪廓圖完成色彩設計，在色彩的選擇上，芒果果汁的包裝可以芒果本身的