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文檔簡介

十幾減920以內(nèi)的退位減法張橋鎮(zhèn)蘇墩小學教學目標：

1、知識技能：經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中提出問題、探索算法的過程，理解十幾減9的口算方法，初步掌握十幾減9的思維過程，基本能正確計算十幾減9的習題，并能正確地進行計算。2、過程方法：在觀察、操作、比較、合作交流等活動中，體驗算法多樣化，培養(yǎng)學生抽象、概括能力，發(fā)展思維的靈活性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、情感目標：培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識，在參與探索與交流活動的過程中，獲得成功的體驗，感受與同伴合作的快樂。激趣導入一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五合成一雙手。湊十歌激趣導入摘桃子17=10+（）15=10+（）12=10+（）18=10+（）13=10+（）9+2=（）9+7=（）9+4=（）9+5=（）9+8=（）752

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31116131415目標導學初步學會計算十幾減9。學習提示2.學生獨立用學具（小棒）操作探究15減9怎樣減?3.各小組匯報十幾減9的計算方法?1.學生看圖，誰能說一說這幅圖的意思?1.從圖中你都知道了什么？要求的問題是什么？2.你能列算式解決一下嗎？15－9激趣導入返回一個一個地減……

15–9=方法一：導思點撥661+5=6方法二：破十法導思點撥10－9=1從10里減去9：15-9=問題：（1）為什么先用10減9？（2）10－9所得的1為什么還要和5相加？小結：15－9，個位的5不夠減9，用10減9，10－9＝1，1再加5等于6。10－9＝15＋1＝6返回設問尋疑連減法（平十法)15-9=546方法三：-10-把9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6。導思點撥想：9+（）=15615-9=方法四：想加法，算減法導思點撥63.連減法（平十法）2.破十法4.想加法算減法1.一個一個地減破十法比較簡便。先把十幾分成幾和十，先算10減9得1，再算1加幾，就是最后的結果。十幾減9的計算方法：設問尋疑算一算。12-9=3說一說你是怎么算出來的？診斷反饋2712-9=310--方法三3診斷反饋10-9=1；1+()=()。9+()=12；12-9=()。12-9=33323方法四方法二算一算。診斷反饋我要買9個桃子.還剩幾個桃子？13-9=4（個）買桃11－

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=1+（）12－

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