名師王金戰小組成員：朱水苗張靖馬金蘭白雪松馬梅花履歷語錄作品理論履歷寬高教育董事長，數學特級教師，北京市中青年骨干教師。人大附中數學教師，全國優秀教師，中科院在讀博士國家“十一五”重點課題《素質教育中的家長作用研究》課題組組長，寬高教育集團董事長。出版教學專著八本，有三篇論文獲全國優秀論文一等獎，兩次在國際學術大會上宣讀論文。歷任山東沂水一中政教主任、青島二中教導主任、山東臨沂華盛實驗學校校長等職。2003年所擔任班主任的高三12班有55人畢業，10人被耶魯大學、杜克大學、劍橋大學、牛津大學、東京大學、帝國理工大學全額獎學金錄取，37人被清華北大錄取(其中保送清華北大13人)，班級被評為北京市先進班級。2002年所輔導的學生參加全國數學奧林匹克競賽12人獲全國一等獎，占北京市的三分之一，并有兩人進冬令營，一人進國家集訓隊。自由鼓勵傾聽欣賞教育學生學習數學、高考自由對付差生的“自由”上課政策

在人大附中當高中班主任時，有一天半夜，王金戰接到校長電話，要他接收一個學生。這個學生因為經常曠課，搞得班里的紀律一團混亂，老師便“聯名上書”要“開除”他。王金戰對這個男生說：“別人是不允許遲到的，考慮到你的特殊情況，我允許你每周違反兩次紀律。”這個男生很是意外，一再說會好好表現，用行動證明自己。但由于以前沒好好學，有些課根本接不上。最終，這個男生自暴自棄，自己主動要求離開王金戰的班。王金戰就提議，“課程跟不上不要緊，我給你個特殊政策。每天早上你來了之后，能聽懂的課就好好聽，聽不懂的課就可以不聽，而且隨時都可以回家自學。”高三第一次摸底考試前，該男生說生病了，不想考。為了鼓勵他，王金戰說：這次考試，你肯定是倒數第一，既然如此，你還顧慮什么？于是他參加了高三的第一次考試。這次考試，讓這個男生很難忘：“全不及格。但我沒有多么難過。人家付出了多少努力啊！自己剛學了一個暑假，怎能比得過人家。此后，我一直玩命地學。”第一次月考他雖仍是班里倒數第一，但和倒數第二的差距，一下子縮小了30分。鼓勵“差生”變優秀

當一個學生反復遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”。而讓一個“差生”變好的方法其實很簡單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅，就能變成一個優秀生。這是王金戰多年來總結出的經驗。王老師也曾經是“差生”王金戰坦言自己就曾是“差生”，經歷過被人看不起、鄙視的過程，最清楚“差生”的心理。他常拿自己早年的經歷向學生現身說法。傾聽自己女兒沒考上高中

女兒的失敗讓王金戰備受打擊，覺得沒面子。他固執地認為，一個老師，連自己的孩子都教育不好，還有什么資格教育別的孩子，還談什么教育理念？認真聽，少評論

學生在任何時候都渴望得到家長的幫助，可他們表現出來的往往是拒絕，責任不在孩子，而在大人，教育方法不對頭。”王金戰說，當家長的，一定要記住一條：傾聽，往往比說教更重要！欣賞王老師常常后怕...

培養一個孩子，需要多少人、多少年的努力；而毀掉一個孩子，可能就是一句話。教育是把軟刀子，當時看不出結果，結果可能要等若干年以后。一句話的分量老師的一句話對學生可能有著舉足輕重的作用老師必須承認的事實

用一種欣賞的眼光，發現學生的優點，心里喜歡他們，慢慢地，學生才會喜歡你。老師必須承認，老師比不上學生，就是當今教育的現實之一王老師的“每日郵件”

帶畢業班時，高考前的一個月，王金戰每天給全班學生寫一封信。內容有提示點撥，有心理調解，有學習方法指導，也有為學生鼓勁打氣的，信寫得激情澎湃。衡量英才的標準不是考上好學校這樣學習，才會有效率有自信必然有結果用快樂的心情去學習關于高考數學高考是怎么考的邏輯推理能力計算能力空間想象能力應用能力了解難度分布基礎題30%中檔題30%難題20%

80%共120分，這120分高考有四個字叫“有章可循”。這120分，有些直接出自課本上，有些就是前幾年的高考題，簡單的改變，有些就是大家手頭有的資料上都多次見面的，所以在高考中，一個智力正常的高中生，高考數學都有能力得到120分。

后面的30分20%，高考也有四個字，叫“防不勝防”。這30分經常出現在選擇題的最后一個，填空題的最后一個，還有大題的最后一個。考察的是學生的數學品質、數學思維、數學能力的。找準定位、定點突破

考生要對高考中計劃得取得分數進行準確定位，才能找準提升空間，以進行有效復習。那么實際復習過程中，針對不同的學科，不同題型，找出最應該突破的地方，進行定點突破。這樣，把你的總分化解到每一個學科，然后找準每一個學科你提升的潛力在哪兒，絕對會有非常大的突破。用好復習資料高考之前用的資料應該是那些各地的質