1/1《白鵝》第一課時教學反思人教版學校語文四班級下冊第四單元

第13課《白鵝》第一課時教學反思

教材分析

1．本單元內容為“人和動物和諧相處”。在描寫動物的過程中，用生動好玩的語言，體現了的情感、超群的語言組織和運用力量。課文編排上，體現了與“人與自然和諧相處”和“人與人的和諧相處”的緊密聯系。在教學過程中，要把握情感價值的正確引導。

2．本課為本單元的第一課。良好的教學效果，有助于本單位后續內容的教學。在教學中，應著重引導同學學習主體作用的發揮，加強朗讀，加強體會課文的語言特色、結構特點和情感，通過類比學習，提高后續學習效果。學情分析

1、本學段同學有肯定的自動學習、自主探討力量。能借助工具書、其他圖書資料、網絡等查找了解背景資料，加深對課文、及其他方面的理解。

2、本學段同學有肯定的自我學習力量。能聯系所學，自主學習新的學問，包括生字詞、句的理解識記，還能借助愛好主動探究。因而本單元教學要充分發揮同學的主體性作用。

3、本學段同學記憶鞏固、句段篇的理解力量還有待加強，語言特色、結構特點的分析把握力量有待提高。因此，要通過朗讀強化、訓練強化，以提高課堂效果，為后續學習打下基礎。

教學目標

學問與技能：

1、了解及其主要成就

2、熟悉8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“傲岸、嚴肅、局促擔心、京劇、毫不相讓、一日三餐、味道、如果、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責怪、供給不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。

3、有感情地朗讀課文，了解把握課文內容。

教學重點和難點

1、教學重點：生字詞的正確讀寫，有感情地朗讀課文并把握課文內容。

2、教學難點：情感的體會與共鳴，愛惜動物、與動物和諧相處意識的培育。

一、課前預備要充分。本節課教學內容較多，生字詞量大。課前，一是要仔細分析教材與相關資料，科學合理地確定各課時的教學任務與目標，以“生字詞的正確讀寫，有感情地朗讀課文并把握課文內容”為重點，細心設計教學活動與過程，盡可能確保課堂教學繁而不亂。二是為提高課堂教學效果，結合本節課教學內容，制作了教學的課件，課件的使用為提高同學學習愛好、提高課堂教學效果發揮了很大作用。三是同學課前預備也很充分，不僅觀看了實物，查閱了解了有關資料，還自學了課文，解決了大部分的生字詞和難字，為減輕課堂壓力作了大量的預備。

二、課中組織較為得當。一是導入新課，采納由詩及物，由物及圖，由圖及畫，由畫及人，再由人及文，作了較充分的鋪墊，營造了深厚的課堂氛圍，為順當完成第一個教學任務“了解及其主要成就”制造了有利條件。二是注意發

揮同學的學習主體作用。為順當完成本課時教學任務，我不僅在課前要求同學自學，并布置了自學任務；在課中，始終以同學主體為抓手，通過引導同學多形式朗讀，為同學把握課文內容，并進而體會課文的語言風格、情感、寫作特點等，培育樂觀向上的情感態度與價值觀，順當破解本節教學重難點問題，打下了較堅實基礎。三是生字詞的教學，突出了“自學、合作探究”的精神，并加以適當的引導啟發，既熬煉了同學的力量，又教給學習方法，同時也有效完成了生字詞的教學任務。課堂作業的設計與實施，為鞏固課堂教學效果，奠定了基礎。

三、課堂教學語言得當，課堂氣氛活躍。教學中，我一是注意采納激勵啟發式的語言，以充分調動同學參加教學活動的樂觀性，激勵了同學自主探討的熱忱。二是注意采納民主的方式，走下講臺，與同學公平對話，營造了民主和諧的教學氛圍，使整節課的互動溝通活躍有序。

當然，本節課的教學，也不是盡善盡美，我覺得，同學朗讀得還是不夠，生字詞的讀寫檢測也沒有支配。究其緣由，主要是覺得本節課的教學內容較多，假如再支配這些內容，就有可能顯得時間過緊，課堂活動就有忙亂倉促之感。為此，在其次課時設計上：

一是要進一步加強朗讀體會活動，實行個別讀、小組讀、全體齊讀、師范讀、默讀等方式來分段讀、讀重點句、讀重點詞、讀全文，以進一步加強和深化對語言風格、情感、結構脈絡等方面的體會，激發同學的情感共鳴。

二是要結合課文講讀，要留意加強對生字詞學習的引導，尤其要引導同學把握重點字詞所蘊含的感情顏色，如“傲岸”、“高傲”、“傲然”、“三板一眼”、“鵝老爺”、“架子十足”等，引導學習體會“窺視”、“靈敏”、“逃”、“揚長而去”等詞語的精當妙用。

三是要引導同學通過反復默讀，結合上下文