10/20一年級美術教案全套誰能說說這幅畫上有哪些物品是三角形的？小結：切成塊的西瓜，瓜尖最甜，小朋友們最愛吃。火炬冰激凌下部寬，上部尖，拿在手里既便利又好看。扒學會整體觀看三角形物品〔電腦顯示圖片〕品〕上看，可以把它看成是三角形的。蝴蝶的翅膀我們從整體上看，也是三角形。〔六〕演示三角形物品的畫法。描繪。我想了解一下，同學們是否已經想好了很多三角形物品。屏幕顯示：看到這個三角形，你想到了什么？〔小樹、房頂、亭子〕〔電腦演示〕展現：小朋友想到了什么？〔魚〕電腦演示：想到了什么？〔帆船〕展現：又想到什么？〔火箭、竹筍、寶塔、上海東方明珠的鐵塔〕你們知道嗎？古代埃及有一種的建筑叫什么？金字塔〔投影顯示〕它的外形也是山角形的。我們就開頭畫。“比一〔播放音樂〕三、反響階段：學生作業練習、教師巡察輔導。師生合作，完成一幅創意畫。教師將黑板演示的畫隨即聯成半成品，讓學生組合添畫。教師啟發引導：小朋友請看，這就是我們公園的一角。山坡上，有秀麗的涼小河，這就是我們家鄉秀麗“天上飛的有什么？水里游：的有什么？四周還有什么？誰能幫剪教師把這幅畫畫完整？用我們今日學的三角形物品的畫鱉〔找幾位同學上臺添畫。最終誰來補充一下，讓這幅畫更完善？〔同時，鼓舞臺下的小朋友，畫出更有意的三角形物品。鼓舞學生發揮自己的想象，“不要跟別人的一樣，要發揮自己的創精神。四、課堂小結：活，我們就會覺察生活中處處都有美。其次課時〔導學案〕1、如何用畫或剪紙的手法來表現生活中的三角形物體。2、觀看和查找生活中的三角形，讓他們覺察三角形在生活中的運用。二、展現階段：〔一、學生表達觀看所得：哪些物象的組成含有三角形？〔二、指導學生賞識課本中的照片及學生作品。理解：使學生理解生活〕每幅畫有哪幾種形？教師總結用根本幾何形分析對象構造的形象記憶法，邊講邊畫，使學生有深刻生疏〕三、反響階段：記憶畫。學生作畫，教師輔導。講評：再強調形象記憶的方法。1、指導學生作業時要留意讓學生在畫面上先畫出一個三角形的學生作畫時從整體著手，再進展局部刻畫。2、鼓舞學生多用幾何形去分析生活中所見的物象構造。四、課堂小結：只要我們多觀看生活，我們就會覺察生活中處處都有美。五、教學反思：以書本的學習走向生活的學習。通過組內溝通，學生的參與；通過組內合作，使學生養成更多的合作精神；豐富的繪畫材料、敏捷的教學手法為學生供給了自由表達的必要條件。形的組合課時：1教學目標：1、情感目標：培育學生的創意識，提高審美力量。2、認知目標：把握形的組合規律。3、技能目標：嘗試用多種材料、多種表現方法創作。教學重難點：學生通過賞識及創作，覺察和體會形的組合的美感。能合理運用各種形進展組合，處理好點、線、面的關系。課前預備：師生共同收集各種廢舊材料教師預備：收集大師的作品：如米羅的作品。學生預備：預備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。教學過程：〔導學案〕嘗試用簡潔的方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，制造出不同的圖形。二、展現階段：〔一、導入：1、分小組活動：利用教師分發的根本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個的形象，激發學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的根本形自由發揮想像力，開放聯想翅膀，想像創意。2、提醒課題：形的組合。用這種方法還能做出什么好玩的圖案呢？這節課我們來學習。〔二、授1、請學生們賞識大師〔米羅易寶〕作品，感受用不同的形“拼搭”的奇異世界。2、賞識圖片〔課本中的學生作品，再次感受拼拼搭搭的奇特：顏色的美：可用比照的明媚顏色也可用協調的秀麗顏色。〔線也有面。內容的美：有寫實的具體內容，也有抽象的內容。構圖的美：畫面飽滿有虛有實。4、學生小組爭論用這種方法可裝飾什么呢？〔手帕、書簽、鑰匙扣和封面等〕5、教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發學生創作的興趣。三、反響階段：1、作業布置：每組選擇一種實物來裝飾。2、教師巡回指導，學生作業。四、課堂小結：作品展現：通過各種途徑〔懸掛、粘貼、贈送等。學生通過自評、互評和教師點評，評比出創意獎、作品獎。五、課后拓展：你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？六、教學反思：豐富的想像力。拼拼插插課時：1教學目標：1、認知目標：通過學習拼拼插插的學問，使學生生疏形的立體組合的獨特美感。2、技能目標：使學生把握多種立體形任意組合的插接方法，提高學生對空間的生疏和表現。3、情感目標：能運用拼拼插插的作品裝飾生活，讓學生感受拼接插插的樂趣，激發寵愛生活的情感。教學重難點：學生對空間的生疏與表現。教學難點：指導學生在作業的拼插過程中插得牢、站得穩、想得巧。課前預備：教師預備：多媒體課件、硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。學生預備：硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。教學過程：〔導學案〕的作品。二、展現階段：〔一、導入出示圖片，讓學生在圖片中找出有哪些外形在其中。由此引入課題：形的組合聯想。〔二、授1、出示形的組合的作品，引導學生賞識，讓學生了解組合的根本概念。2、賞識生活中形的組合的應用。3、賞識大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。4搭”出立體組合作品？〔學生分小組爭論并溝通〕三、反響階段：作。特、顏色秀麗的作品。四、課堂小結：1、學生談談自己對裝置藝術的看法。2、組織學生將裝置作品布置在教室中，美化教室的環境。五、教學反思：嘗試各種材料，接觸各種自然物、人造物與藝術品。有了感性的生疏和體驗，學生在美術創作活動中表達了無窮的制造力。太陽和月亮課時：2教學目標：1、技能目標：啟發學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現太陽和月亮。2、認知目標：制作或者自編太陽和月亮的故事，制造出太陽和月亮的擬人形象。3、情感目標：為兒童供給自由創作的時機，釋放緊急壓力，體會玩耍的歡快，覺察不行思議的想像帶給人的趣味和輕松。教學重難點：進開放放性思維，通過想象制造出有特色的形象。教學預備：師生預備：預備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要尋常多留心，就能收集到各種好玩的東西。教學過程：第一課時〔導學案〕通過查閱資料，了解太陽的造型、顏色、功能等特點。賞識古今中外的太陽藝術作品的各種表現形式和造型特點。二、展現階段：1什么？”變個魔術：畫上五官，剪貼出光線：“圓形變成了一個得意的太陽娃娃。”2、看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關圓形呢？能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？總結出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽畫在了圓盤上……3、想一想：看到了這么多好玩的畫法，你有沒有受到啟發？假設給你一顆太陽或月亮的種子，你想種出一個什么樣的果實呢？4、談一談：把你的想法告知給大家吧！總結出：原來每人心中的太陽、月亮是不同的，在建筑工人的心把樂器，可以是老婆婆，也可以是小孩……三、反響階段：1、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太指導便是不斷地賜予鼓舞，這將會使兒童產生“我想這樣做做看”，題外，同時還能涌現樂于創作的意愿。對于學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導。2、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創設情境，美化教室。或者把自己的作品放到臺燈前展現，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。3、玩一玩：開展傳球玩耍，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學發表自己的意見，提出建議。4、改一改：依據同學的建議補充修改自己的作品。5、評一評：評出玩的太陽和月亮。最秀麗的太陽和月亮。最穎的太陽和月亮四、課堂小結：入紙箱，以備再次使用。其次課時〔導學案〕制造太陽的形象與故事。二、展現階段：1長。植物又養活了地球上的動物和人類。2秋節也是月亮的節日。寫月亮的詩也格外多，“床前明月光，疑是地背。3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導時，重視表現的過程。三、反響階段：地對學生進展樂觀的評價，給以充分確實定。文打下根底。重放錄音還可以成為學生評價的依據。四、課