教育教學管理過程中

師生交往的藝術精選ppt知己了解自己悅己知人了解別人悅人知境了解環境順境知時了解時機順時知止了解目標順緣精選ppt師生交往的意義(1)生理的人人社會的人心理的人

精選ppt師生交往的意義(2)心理與身體系統人心理與環境系統心理與心理系統心理與活動系統精選ppt山不轉什么轉？……水轉水不轉什么轉？……人轉人不轉什么轉？……心轉心不轉什么轉？……地球照樣轉精選ppt師生交往的內涵1、教師所做的每一件事都是在和學生交往；2、教師發出信息的方式影響學生對教師的評價方式；3、教師傳遞信息的方式往往決定了與學生交往的結果；4、交往是師生雙向的交往；5、從學生的反饋和回應中判斷交往是否成功；自我覺察練習··精選ppt溝通者的誓言無論我是否同意你的觀點，我都將尊重你，都將捍衛你說出它的權利，并且以你的觀點去理解，同時將我的觀點更有效地與你交換。

精選ppt增進交流溝通效果的因素：相互期待15％模式技巧15％相互關系30％當事人因素40％

Lambert(1992)精選ppt促進師生有效交往基本條件（I）1、同理心——與學生溝通的基礎。

同理心的三個條件；同理心不等于了解；同理心不等于贊同對方的行為和觀點；同理心不等于同情；2、同理對方是一種交往的立場和能力。放下自己的參照標準去感受對方；以學生的眼光去看“學生的世界”；精選ppt3、不能同理學生的不良后果：學生會…*很失望、很沮喪，對教師的信任度降低；*無益的指責和批評，“我向信息”讓學生反感和受傷害，出現對立；*對學生的內心世界無法產生建設性的幫助；*給學生提供了不合適的教育和價值導向，甚至誤導學生。促進師生有效交往基本條件（II）精選ppt如何傳遞自己的同理心（I）1、單純將學生的感受回應給學生；

練習2、表達同理心的五個層次：

練習不能感受對方的內心世界；只能領會對方十分表面的感受；能理會對方的表面感受并能準確表達；能理會對方深層的感受并能引導；能理會對方表面的和深層的感受并能準確表達和引導；精選ppt如何傳遞自己的同理心（II）3、在表達同理心時的基本立場：對學生能自行解決問題的能力有很深的信任感；能由衷地、開放地接納對方的情感；能意識到情感是能夠轉移、化解、消融的；能由衷地幫助對方但不強迫對方接受自己的意見；能接納對方的情緒但不沉溺（或陷入）情感的旋渦；能幫助對方從表面進入到深層、幫助對方看到自身的盲點；精選ppt如何傳遞自己的同理心（III）加強“同理心”敏感度的訓練：1、從對方的語言和非言語表達中來尋找；2、從對方說話的用詞中去體會；3、加強和豐富自己的詞匯，加強對各種感受的分辨和體會；4、從對方的語音和語調的變化中去體會對方的情緒和心態；5、透過對方的肢體語言來了解對方的情感；6、不斷強化自己的邏輯判斷能力。精選ppt師生交往中的真誠、尊重與接納1、用真誠喚起學生的信任感：真誠是真實、可靠、誠實的同義詞。對學生真誠是一種教育的力量。努力提高自己表達真誠的能力。*自我接納與自信；*在恰當的地點和時間、用恰當的方式承認自己不是一個完美無暇的人；*既有“教師意識”又有“朋友意識”；*能向學生表達真誠的自我體驗；精選ppt2、用尊重與接納維護學生的人性發展：*只有對學生的尊重與接納，才會發生有效能的師生交往。*能尊重和接納每一個學生是一種良好的心理品質。*尊重與接納每一個學生的前提是相信每一個學生都是有價值的人。*尊重和接納學生是為了給學生更多的空間去自我覺察、自我表達、自我發展。精選ppt交往中常見的溝通錯誤和障礙

“我向信息”是交往的障礙：基于個人的過強的主觀意識，忽略別人的感受，不留余地說出對別人的批評，結果造成對方的不悅。通常的表達方式為責備、命令、挖苦等。

提醒——警告、控制指導——命令、指責了解——恐嚇、威脅鼓勵——懷疑、揶揄幫助——質問、說教交流——奚落、中傷精選ppt交往中可用的語言技巧（I）幽默：“具有智慧、教養和道德上的優越的表現”。*委婉：學會語氣詞的使用。（嗎、吧、啊、嘛）靈活使用否定詞。（認為、不認為）以問代答。*含蓄：只需意會，不必言傳曲表觀點、巧避鋒芒、暗示批評、美化語言精選ppt交往中可用的語言技巧（II）*反語：“欲進先退、欲前先后”。*模糊：使交流留有余地，給自己留下主動性和靈活性。照顧對方的自尊。避開敏感問題。模糊不等于糊涂。沉默：表示自信心和力量感。引起有意注意，引導注意的方向。一種有效的批評方式。精選ppt交往中批評與表揚的語言策略1、批評的語言策略：反省內心的感覺是否正確；切入話題，伺機說明批評的理由；提出明確中肯的批評；請對方提出解釋；請對方提出建議如何改進；總結對方所承諾的行動。精選ppt2、表揚的語言策略：表揚行為而不是人格（評價事而不評價人）；表揚不能廉價或過度；通常不以人比人；公開與私下表揚相宜得彰；表揚應盡量公平一致；通常在學生中“隱惡揚善、找好不找壞”；珍惜每個學生的每一點進步；表揚語言要能因人而易、隨機應變；表揚與獎勵相結合。精選ppt學會觀察和使用體態語言眼睛距離角度高低語言呼應聲音、詞匯肢體語言精選ppt謝謝！浙江省教育科學研究院杭州市文三路140號310012

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精選ppt練習

教師1：這有什么好難過的？失敗乃成功之母嘛。教師2：你一向成績很好，但沒想到這次考試失敗了。教師3：因為考試不理想，所以你感到比較難過，比較失望。教師4：因為考試不理想，所以你感到比較難過，比較失望，也不知道以后該怎么辦，心里很混亂。教師5：你一向成績很好，但沒想到這次考試會這樣不理想，所以感到比較難過和失望。更不知如何對父母說，所以內心很矛盾。精選ppt練習：學：怎么老是下雨呀？下雨天我們什么都不能玩，真討厭！師：你在教室里呆得有點發悶，是嗎？

學：這所學校真的不如我以前讀的那所學校。那里的同學對我很好。師：你在這里覺得很孤單。

學：XX老喜歡在課堂上向我做鬼臉，我很討厭他！我以后不跟他玩了。師：你不喜歡他上課這樣對待你，所以不想跟他玩了，是嗎？

精選ppt同理心（Empathy)站在對方的角度、立場去感知和體驗對方的感受、信念和態度，并能有效地將這些感知和體驗傳遞給對方，使對方感到得到理解和尊重，從而產生溫暖感和舒暢的滿足感。同理心的三個條件；1、站在對方的立場去理解對方；2、了解導致這種結果的因素；3、讓對方了解你能設身處地的了解對方；精選ppt練習11、當你的某一種個性與周圍的環境發生沖突時你通常運用什么方式來平衡？2、在你與學生的交往中，有什么事情無法溝通？3、在你身上，學生最喜歡的特質有哪些？最不喜歡的有哪些？4、對鼓勵你的學生與你和諧相處，你做過哪些事情？精選ppt對可能有自我傷害行為的學生的早期辨別信號曾經有過自殺的企圖；曾經有過自我傷害行為的經歷；談論或書寫有關自殺；有專門的自殺計劃；喜歡玩弄銳器、槍支等；正在遭受抑郁或其它心理疾病；曾經經歷過悲慘的事件（例如，家庭成員中有人自殺）；酗酒或者沉溺于其它物品；形容自己處于“無助”的環境；有飲食困難或者睡眠困難；談論“我不在了以后……”，向人們告別；放棄自己所擁有的東西；精選ppt特殊家庭離婚家庭正在鬧離婚的家庭父母分居的家庭寄養的家庭領養的家庭“爆發戶”家庭“新貴”家庭犯罪家庭非婚生子女家庭殘疾人家庭重組家庭下崗職工家庭

單親家庭流動人口家庭精選ppt教育教學中的人際關系：生生關系：

男生與女生的關系；班干部與普通同學的關系；學習成績在前面的與在后面的同學的關系；有某項特長和沒有某項特長的同學的關系；不同社會背景的同學之間的關系；學生中的小團體之間的關系；精選ppt教育教學中的人際關系：教師（班主任）與全班同學的關系；

教師（班主任）與男生、女生的關系；教師（班主任）與班干部的關系；教師（班主任）與普通同學的關系；教師（班主任）與學習成績在前面的同學關系；教師（班主任）與學習成績在后面的同學關系；教師（班主任）與有某項特長的同學的關系；教師（班主任）與沒有某項特長的同學的關系；教師（班主任）與不同社會背景的同學之間的關系；教師（班主任）與學生中的小團體之間的關系；教師（班主任）與異性同學的關系；精選ppt教育教學中的人際關系：教師（班主任）與家長的關系：教師（班主任）與全班同學家長的關系；教師（班主任）與男生、女生的家長的關系；教師（班主任）與班干部的家長的關系；教師（班主任）與學習成績在前面的同學家長關系；教師（班主任）與學習成績在后面的同學家長關系；教師（班主任）與不同社會地位的家長的關系；教師（班主任