福建省福州市三中金山中學高二生物摸底試卷含解析一、選擇題（本題共40小題，每小題1.5分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。）1.下面為某人體內幾種類型的細胞模式圖。下列敘述中不正確的是（

）A.這些細胞最初來源于同一個受精卵細胞B.a的結構已經發生了很大變化，但其仍屬于真核細胞C.這些細胞在結構上具有統一性D.這些細胞在功能上具有相似性參考答案：D2.下列有關植物細胞與組織培養的敘述中，錯誤的是 A．花藥、胚等不能作為組織培養的材料

B．植物細胞具有全能性C．外植體是指用于培養的植物組織或器官

D．外植體可誘導出愈傷組織參考答案：A略3.連續奮戰在抗震救災第一線的戰士，內環境依然能保持穩態，其調節機制是A．神經調節

B．體液調節

C．免疫調節

D．神經—體液—免疫調節參考答案：D4.有關“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的敘述，不正確的是（）A．做預實驗能為正式實驗的實施提供適宜的濃度梯度B．實施正式實驗的過程中個，需要設置空白對照組C．可用較低濃度的生長素類似物溶液浸泡插條的基部D．用于扦插的枝條應該帶有相同數量的幼芽參考答案：B【考點】探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用．【分析】根據實驗課題可知，實驗的自變量是不同濃度的生長素類似物溶液，因變量是生根數量，并且無關變量包括：側芽的數目、溶液處理的時間等，無關變量會影響實驗的結果，因此應保持相同且適宜；生長素生理作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長．實驗開始前進行預實驗是為進一步的實驗摸索出較為可靠的探究范圍，以避免由于設計不當，盲目開展實驗．【解答】解：A、預實驗時要設置空白對照組，目的是為正式實驗探究適宜的濃度范圍，避免人力，物力的浪費，A正確；B、探究過程中預實驗設置了空白對照，根據與空白對照的對比，能夠看出某種生長素類似物的濃度是促進生根還是抑制生根，故能夠體現生長素作用的兩重性的特點，B錯誤；C、生長素只能從形態學上端運輸到形態學下端，并且只有形態學下端能夠生根，因此應將枝條的形態學下端浸泡在生長素類似物溶液中，C正確；D、用于扦插的枝條應該帶有相同數量的幼芽，確保單一變量，排除無關變量對實驗結果的影響，D正確．故選：B．5.某水池有浮游動物和藻類兩個種群，其種群密度隨時間變化的趨勢如圖。若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚（丙），一段時間后，該水池甲、乙、丙三個種群中僅剩一個種群。下列關于該水池中上述三個種群關系及變化的敘述，正確的是（

）A．甲和丙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群B．甲和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群C．丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群D．丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群參考答案：C6.下列敘述中，正確的是（

）。A．細胞是一切生物的結構單位和功能單位B．一只草履蟲就是一個細胞C．SARS病毒不具有細胞結構，所以不具有生命特征D．精子不具有細胞結構，只有形成受精卵，才具有細胞的結構和功能參考答案：B7.下面是3種限制性核酸內切酶對DNA分子的識別序列和剪切位點圖(箭頭表示切點,切出的斷面為粘性末端)。下列敘述錯誤的是（

）限制酶1：—↓GATC—；限制酶2：—CCGC↓GG—；限制酶3：—G↓GATCC—A．不同的限制酶有不同的識別序列和切割位點,體現了酶的專一性B．限制酶2和3識別的序列都包含6個堿基對C．限制性酶1和酶3剪出的粘性末端相同D．能夠識別和切割RNA分子內一小段核苷酸序列的酶只有限制酶2參考答案：D8.下列有關平板劃線法接種的操作錯誤的是()A.將接種環放在火焰上灼燒B.將已冷卻的接種環伸入菌液中沾取一環菌液C.沾取菌液和劃線要在火焰旁進行D.接種環劃線要將最后一區的劃線與第一區的劃線相連參考答案：D試題分析：微生物培養在無菌操作，接種環要放在火焰上灼燒，A正確；在火焰旁冷卻，將已冷卻的接種環伸入菌液中蘸取一環菌液，蘸取菌液和劃線要在火焰旁進行，B、C正確；劃線時要將最后一區的劃線與第一區的劃線一定不能相連，D錯誤。考點：本題考查微生物培養操作的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用的能力。9.下圖為人體內基因對性狀的控制過程，分析可知()A．基因1和基因2一般不會出現在人體內的同一個細胞中B．圖中①過程需RNA聚合酶的催化，②過程需tRNA的協助C．④⑤過程的結果存在差異的根本原因是血紅蛋白結構的不同D．過程①②③表明基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性狀參考答案：B10.如圖為植物細胞融合及組織培養過程示意圖．下列說法不正確的是（）A．植物體細胞雜交的最大優點是可以克服遠緣雜交不親和的障礙B．雜種細胞經過④和⑤過程可以培育成雜種植株說明雜種細胞具有全能性C．植物原生質體A和B融合可用PEG做誘導劑D．若A的基因型為Rr，B的基因型為Yy，誘導融合的原生質體基因型一定是YyRr參考答案：D【考點】R7：植物體細胞雜交的過程．【分析】分析題圖：圖示為植物細胞融合及組織培養過程示意圖．①表示去除細胞壁，獲取原生質體的過程；②表示人工誘導原生質體融合的過程；③表示再生形成新細胞壁的過程；④表示脫分化過程；⑤表示再分化過程．【解答】解：A、植物體細胞雜交的最大優點是克服遠緣雜交不親和的障礙，A正確；B、雜種細胞培育成雜種植株需采用植物組織培養技術，該技術的原理是植物細胞具有全能性，B正確；C、植物原生質體A和B融合可用聚乙二醇（PEG）做誘導劑，C正確；D、雜種植株含有兩個親本的遺傳物質，若A的基因型為Rr，B的基因型為Yy，誘導融合的原生質體基因型可能是YyRr、RrRr、YyYy，D錯誤．故選：D．11.依如圖有關的工具酶功能的敘述，正確的是（）A．切斷b處的酶為限制酶 B．連接a處的酶為RNA聚合酶C．連接a處的為DNA聚合酶 D．連接b處的酶為DNA連接酶參考答案：C【考點】Q2：基因工程的原理及技術．【分析】分析題圖：圖示為DNA分子片段的局部結構示意圖，其中a為磷酸二酯鍵，是限制酶、DNA連接酶、DNA聚合酶的作用位點；b為氫鍵，是解旋酶的作用位點．據此答題．【解答】解：A、b為氫鍵，可被解旋酶斷裂，A錯誤；BC、圖示為DNA分子結構，a為磷酸二酯鍵，可被DNA聚合酶連接起來，B錯誤，C正確；D、DNA連接酶連接的是磷酸二酯鍵，而b為氫鍵，D錯誤．故選：C．12.下列不是高爾基體功能的是

A．與動物細胞分泌物的形成有關B．參與蛋白質的加工和轉運C．進行光合作用的場所D．與植物細胞壁的形成有關參考答案：C13.某科研小組開展了胰島素及腎上腺素對家兔血糖含量影響的研究實驗，結果如圖所示。下列關于該實驗的敘述，錯誤的是（

）A．兩組家兔的生理狀況應完全相同B．激素注射前幾小時，家兔需進行禁食處理C．注射用的胰島素和腎上腺素要用生理鹽水配制D．胰島素和腎上腺素表現為協同作用參考答案：D14.下列氨基酸中，組成蛋白質的氨基酸是（

）參考答案：A組成蛋白質的氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基，且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上．A正確；B、C、D氨基和羧基都不在一個碳原子上，故選A。15.將乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶和適量的水混合裝入容器中內，調整pH至2.0，保存在37℃水浴鍋內，過一段時間后，容器內剩下的物質是：(

)A.淀粉、胃蛋白酶、多肽、水

B.淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶、水C.唾液淀粉酶、麥芽糖、胃蛋白酶、多肽、水

D.唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水參考答案：A16.生物群落中的碳返回大氣的途徑不包括是（

）A.植物的光合作用 B.植物的呼吸作用C.消費者的呼吸作用 D.微生物的分解作用參考答案：A【分析】碳元素在生物群落與無機環境之間循環的主要形式是CO2；碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網進行，傳遞形式為有機物；大氣中的碳元素進入生物群落，是通過植物的光合作用（主要途徑）或硝化細菌等的化能合成作用完成的；大氣中CO2的主要化石燃料的燃燒，分解者的分解作用、動植物的細胞呼吸。【詳解】碳元素通過植物的光合作用從無機環境進入生物群落，A錯誤；植物通過呼吸作用將碳元素返回大氣，B正確；消費者通過呼吸作用將碳元素返回大氣，C正確；微生物通過分解作用將碳元素返回大氣，D正確。17.下圖表示在不同條件下，酶催化反應的速度(或生成物)變化。下列有關敘述中，不正確的是

（

）

A．圖①虛線可表示增加酶濃度，其他條件不變時反應速度與底物濃度的關系

B．圖②虛線可表示增加酶濃度，其他條件不變時生成物量與反應時間的關系

C．圖③不能表示在反應開始的一段時間內，反應速度與時間的關系

D．若圖②中的實線表示Fe3+的催化效率，虛線可表示過氧化氫酶的催化效率參考答案：C18.如圖為人體部分內環境模式圖，其中①是毛細血管壁，②是成熟紅細胞。與該圖有關的敘述，正確的是A.①結構的細胞所處的內環境為血漿和淋巴B.③表示血漿，血紅蛋白主要分布于③中C.②是制備細胞膜的理想材料D.⑤處的CO2濃度高于③，③處的O2濃度低于⑤參考答案：C19.有關基因治療說法正確的是()A.對有基因缺陷的細胞進行修復，從而使其恢復正常，達到治療疾病的目的B.把正常的基因導入病人體內，使該基因的表達產物發揮功能，從而達到治療疾病的目的C.運用人工誘變的方法，使有基因缺陷的細胞發生基因突變恢復正常D.運用基因工程技術，把有缺陷的基因切除，達到治療疾病的目的參考答案：B20.右圖表示神經元聯系的一種形式，與此相關的表述正確的是（

）A．刺激a處，會導致b處興奮或抑制，c處也發生電位變化B．刺激b處，不會引起a和c處發生電位變化C．刺激c處，a和b處都會產生興奮D．刺激a處，b、c同時產生興奮或抑制參考答案：A21.從土壤中分離能分解尿素的細菌,可以利用選擇培養基,其成分中一定有(

)。①尿素

②有機氮化物

③無機鹽

④有機碳化物

⑤水

⑥無機碳化物A.①③④⑤

B.②③④⑤

C.①②③⑤⑥

D.②③⑤⑥參考答案：A略22.在特定情況下，突觸釋放的神經遞質，也能使肌肉收縮和某些腺體分泌。如圖為“神經—肌肉”連接示意圖，以下分析不正確的是A.刺激N點電流表指針只發生1次偏轉B.刺激圖中的肌肉，電流表的指針將偏轉2次C.刺激M點引起的肌肉收縮不屬于反射D.興奮傳到突觸后膜時發生的信號變化是電信號→化學信號參考答案：D【分析】神經調節的方式是反射，反射的結構基礎是完整的反射弧．興奮在神經纖維上的傳導可以是雙向的；由于神經遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，因此在兩個神經元之間興奮的傳導只能是單向的；根據題意和圖示分析可知：在電流計處，M點的興奮可以傳導給N點，N點的興奮不能傳導給M點。【詳解】由于興奮在神經元之間是單向傳遞的，所以刺激N點電流表指針只發生1次偏轉，A正確；刺激圖中肌肉中的感受器，當興奮傳導到M點時，電流表的指針偏轉1次；當興奮傳導到N點時，電流表的指針又偏轉1次，所以刺激圖中肌肉中的感受器，電流表的指針將偏轉2次，B正確；反射的結構基礎是反射弧，所以刺激傳出神經上的M點引起的肌肉收縮不屬于反射現象，C正確；興奮傳到突觸后膜時，神經遞質與突觸后膜上的受體結合，形成刺激，產生興奮，所以發生的信號變化是化學信號→電信號，D錯誤。23.下列對線粒體的敘述中，哪一項不正確

(

)

A.線粒體是由內、外兩層膜構成的

B.線粒體是呼吸和能量代謝的中心C.線粒體普遍存在于原核和真核細胞中

D.線粒體中含有少量的DNA和核糖體參考答案：C24.設計“試管嬰兒”利用了下列哪些技術手段（

）①體外受精技術

②胚胎移植技術

③植入前遺傳學診斷技術④細胞核移植技術

⑤轉基因技術A．①②③

B．②③④

C．①②③④

D．①②④參考答案：A25.關于特異性免疫的敘述，正確的是

A.B細胞吞噬病原菌，然后將抗原呈遞給細胞毒性T細胞，產生的效應細胞毒性T細胞

分泌抗體

B.輔助性Ｔ細胞吞噬病原菌，然后將抗原呈遞給B細胞，產生的效應B細胞分泌抗體

C.吞噬細胞吞噬病原菌，然后將抗原呈遞給細胞毒性T細胞，產生的效應細胞毒性T細胞

攻擊靶細胞

D.吞噬細胞吞噬病原菌，然后將抗原呈遞給B細胞，產生的效應B細胞攻擊靶細胞參考答案：C26.—個處在有絲分裂后期的洋蔥根尖細胞內有32條染色體，則洋蔥體細胞中的染色體數和同源染色體的對數分別是(

)A．16和16

B．32和16

C．8和16D．16和8參考答案：D27.下面關于生物體結構的敘述錯誤的是

A．生物體都有細胞結構

B．除病毒以外，生物體都是由細胞構成的 C．細胞是大多數生物體結構和功能的基本單位

D．細菌具有細胞結構參考答案：A28.關于植物細胞主動運輸方式吸收所需礦質元素離子的敘述，正確的是（

）A.吸收不同礦質元素離子的速率都相同B.低溫不影響礦質元素離子的吸收速率C.主動運輸礦質元素離子的過程只發生在活細胞中D.葉肉細胞不能以主動運輸的方式吸收礦質元素離子參考答案：C29.下列有關生物膜的敘述中，正確的是（

）A．組成細胞膜的磷脂分子和蛋白質分子是運動的，所以細胞膜的結構特點是具有選擇透過性B．植物體細胞雜交和動物細胞融合均體現了細胞全能性和細胞膜的流動性C．在生物膜上完成了胰島素的合成、加工和分泌D．線粒體內膜與外膜的功能不同，主要是與膜上蛋白質種類和數量有關參考答案：D30.關于激素在生產上的應用，下列敘述錯誤的是

A、高濃度的生長素可以做除草劑

B、給幼苗噴脫落酸可抑制其生長C、將生長素涂在沒有授粉的番茄花蕾上能獲得無子番茄D、給果實噴施生長素可促進其成熟參考答案：D31.下表為幾種限制酶識別的序列和切割的位點。如下圖，已知某DNA在目的基因的兩端1、2、3、4四處有BamHⅠ或EcoRⅠ或PstⅠ的酶切位點。現用PstⅠ和EcoRⅠ兩種酶同時切割該DNA片段（假設所用的酶均可將識別位點完全切開），下列各種酶切位點情況中，可以防止酶切后單個含目的基因的DNA片段自身連接成環狀的是（）限制酶BamHⅠEcoRⅠPstⅠ識別序列和切割位點

A.1為EcoRⅠ，2為BamHⅠ，3為EcoRⅠ，4為PstⅠB.1為BamHⅠ，2為EcoRⅠ，3為EcoRⅠ，4為PstⅠC.1為BamHⅠ，2為EcoRⅠ，3為PstⅠ，4為EcoRⅠD.1為EcoRⅠ，2為PstⅠ，3為PstⅠ，4為BamHⅠ參考答案：C【分析】基因工程的工具：限制酶、DNA連接酶、運載體。【詳解】若1為EcoRⅠ，2為BamHⅠ，3為EcoRⅠ，4為PstⅠ，用PstⅠ和EcoRⅠ兩種酶同時切割后，目的基因兩端的黏性末端是EcoRⅠ產生的，可以發生自身環化，A錯誤；若1為BamHⅠ，2為EcoRⅠ，3為EcoRⅠ，4為PstⅠ，用PstⅠ和EcoRⅠ兩種酶同時切割后，目的基因兩端均為EcoRⅠ切割的黏性末端，會發生自身環化，B錯誤；1為BamHⅠ，2為EcoRⅠ，3為PstⅠ，4為EcoRⅠ，用PstⅠ和EcoRⅠ兩種酶同時切割后，目的基因兩端的序列為用PstⅠ和EcoRⅠ切割后產生的不同的黏性末端，C正確；1為EcoRⅠ，2為PstⅠ，3為PstⅠ，4為BamHⅠ，用PstⅠ和EcoRⅠ兩種酶同時切割后，目的基因兩端均為PstⅠ切割的黏性末端，會發生自身環化，D錯誤。故選C。【點睛】用兩種限制酶同時切割目的基因和質粒可以避免發生自身環化。32.關于群落演替的敘述，錯誤的是A.森林階段動物的分層比灌木階段的簡單B.人類活動可以影響演替的方向和速度C.初生演替可發生在從來沒有植被分布的地帶D.森林階段對太陽光的利用比灌木階段更充分參考答案：A33.下列有關突觸的敘述，正確的是：A．神經元之間通過突觸聯系

B．一個神經元只有一個突觸C．突觸由突觸前膜和突觸后膜構成

D．神經遞質能透過突觸后膜參考答案：A34.奧運會，其反興奮劑的力度一屆超過一屆，檢測手段也更為先進。但高科技的力量卻為許多服用者推波助瀾，有些不容易檢測出來的基因工程產品如類胰島素生長因子），就可能誘惑一些運動員服用或使用。以下關于胰島素的敘述正確的是(

)

A．胰島素可以注射，也可以口服

B．胰島素和胰高血糖素表現協同作用

C．胰島素能促進血糖合成糖原

D．胰島素是由胰島A細胞分泌的一種激素參考答案：C35.構成人體的各種液體中，能互相滲透轉變的是A．血漿和組織液

B．血液和淋巴

C．組織液和淋巴

D．血漿和淋巴參考答案：A36..圖為人大腦皮層言語區示意圖，某學生因病導致大腦皮層言語區發生障礙，醫生對其進行檢查，下列相關敘述正確的是（）A.語言文字功能是哺乳動物所特有的高級功能B.若能聽、說、寫，但不能看懂文字，則說明H區受損C.若能說、寫、看，但不能聽懂講話，則說明V區受損D.若能看、聽，但不能寫和說，則說明W和S區受損參考答案：D【分析】言語區：S區受損—不能講話，能聽懂、能看懂；W區受損—能聽懂、看懂、不能寫字；V區受損—看不懂；H區受損—會寫、會講、會看，聽不懂。【詳解】語言功能是人腦特有的高級功能，A錯誤；若能聽、說、寫，但不能看懂文字，則說明V區受損，B錯誤；若能說、寫、看，但不能聽懂講話，則說明H區受損，C錯誤；若能看、聽，但不能寫和說，則說明W和S區受損，D正確。故選D。37.組織液大量積累在組織間隙會導致組織水腫。下列各項不引起組織水腫的是(

)A．營養不良，血漿蛋白含量減少

B．花粉過敏引起毛細血管通透性增加C．腎小球腎炎導致蛋白尿

D．食物過咸導致血漿滲透壓增高參考答案：D38.狼體內有a種蛋白質，兔體內有b種蛋白質，狼捕食兔子后，體內的一個細胞中含有的蛋白質種類數最可能是（

）A．少于a種

B．（a+b）種

C．a種

D．多于a種參考答案：A39.泡菜壇內有時會長一層白膜，這層白膜主要是由

的繁殖造成的

(

)A．酶母菌

B．毛霉菌

C．乳酸菌

D．醋酸桿菌參考答案：A40.基因型為YyRr的個體與基因型為YYRr的個體雜交，按自由組合定律遺傳，子代的基因型有A.2種

B.4種

C.6種

D.8種參考答案：C二、非選擇題（本題共3小題，共40分。）41.下圖是一動物種群遷入一個適宜環境后的增長曲線，請回答：（1）圖中表示的是種群增長的__________型曲線，表示K值的一點是__________。（2）圖中表示種群增長速率最快的一點是__________。（3）影響該種群增長的環境阻力明顯增大是在遷入第__________年后開始的。（4）既要獲得最大的捕獲量，又要使該動物資源的更新能力不受破壞，應該使該動物種群的數量保持在圖中哪一點所代表的水平上？__________。（5）你認為種群增長速率在一段時間之后明顯加快的原因主要是_______________________。（6）第8年后，種群數量趨于穩定，阻礙種群繼續增長的環境因素主要有________________。參考答案：（1）“S”d（2）b（3）6（4）b（5）食物充足，沒有天敵（6）食物減少，天敵增加，種內斗爭等42.（6分）質粒是基因工程中最常用的運載體，質粒上有標記基因，如圖所示，通過標記基因可推知外源基因插入的位置，插入位置不同，細菌在培養基上的生長情況也不同。下圖表示外源基因的插入位置（插入點有a、b、c）。I.（1）質粒的基本組成單位是___________。（2）將細菌放在含有四環素、氨芐青霉素中培養，屬于基因工程操作中的_________步驟。（3）在插入外源基因過程中用到的工具酶有__________。Ⅱ.設計實驗探究外源基因插入的位置。（1