《哺乳動物》教學設計一、教學目標

知識目標：1.通過自主學習和討論,概述哺乳動物的主要特征。

2.通過閱讀和圖片觀察,舉例說出哺乳動物與人類生活的關系。能力目標:通過“觀察與思考”,培養學生觀察分析,歸納知識的能力。情感態度與價值觀:通過辨證地認識哺乳動物與人類生活的關系,認同人與動物應和諧相處,保護動物的棲息地。學情分析八年級的學生大多活潑、好動,有強烈的求知欲及好奇心,但這個年齡段的學生仍然處于以形象思維為主。因此教師應充分調動學生的積極性,挖掘他們的知識經驗,再通過一些直觀手段,利用圖片展示和小組討論,使學生在鼓勵、啟發下通過自己的親自觀察、探究掌握知識。教學重難點教學重點:1.哺乳動物的主要特征;2.哺乳動物與人類生活的關系。教學難點:辯證地認識哺乳動物和人類生活的關系。教學過程【導入】回顧舊知帶領學生回顧脊椎動物和無脊椎動物的概念,提出問題:已經學過哪幾種脊椎動物?【過渡】今天來學習脊椎動物中最高等的一個動物類群—哺乳動物,為何哺乳動物是最高等的類群,需要對哺乳動物的特征進行一些認識。【活動】活動一：多種多樣的哺乳動物提出問題:日常生活中,你知道哪些哺乳動物,舉例說明。并出示在各種生活環境中的哺乳動物的圖片,它們形態各異,生活環境也有極大差別,但它們都屬于哺乳動物,那么哺乳動物有哪些主要特征呢?【講授】哺乳動物的主要特征展示自學探究的四個問題:1.哺乳特征的體表特征?有什么優點?哺乳動物的生殖和發育方式是什么?有什么優點?哺乳動物的牙齒有何特點?(對比兔和狼牙齒的異同)牙齒分化對哺乳動物的生活有何意義?哺乳動物的感覺器官和神經系統有什么特點?針對每一個問題進行自學探究,然后分小組討論交流意見。出示生活在不同環境中的哺乳動物圖片,引導學生觀察體表有何共同特點。提問:體表被毛有什么意義?【總結】體表被毛,有利于保持相對恒定的體溫。同鳥一樣,哺乳動物可以維持恒定的體溫,是恒溫動物。(板書)【過渡】生物體生長發育到一定階段就開始進行繁殖,你知道哺乳動物是怎樣繁殖的嗎?【講授】展示圖片,與其他動物不同,絕大多數哺乳動物的胚胎在雌性體內發育,通過胎盤從母體獲得營養,發育到一定階段后從母體產出,這種生殖方式叫做胎生。母體用乳汁哺乳后代的方式稱作哺乳。【提問思考】對比胎生與卵生,哪種生殖方式更具優勢,為什么?小組討論。【總結】(1)胎生,為發育胚胎提供營養、保護和穩定的發育條件,減少了外界環境對胚胎發育的不利影響。

(2)哺乳,母體能分泌乳汁哺育幼崽,在短時間內解決了幼崽的溫飽和營養問題。(板書)【過渡】在不斷適應環境的過程中,哺乳動物出現了口腔消化。【觀察思考】對比兔和狼牙齒分化的不同,小組討論以下問題:1.兔和狼的牙齒有什么共同點?

2.二者的牙齒有什么不同?這與它們的生活習性有什么關系?

3.牙齒的分化對于攝食和消化有什么意義?觀看視頻,說出三種牙齒的作用。【歸納總結】哺乳動物的牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化。牙齒的分化既提高了哺乳動物攝取食物的能力,又增強了對食物的消化能力。(板書)【觀察思考】展示兔子的神經系統的結構圖,說明哺乳動物有著高度發達的神經系統。【哺乳動物和人類生活的關系】提示：1.有利的方面

2.有害的方面展示圖片，引導學生說出哺乳動物既對人類有有利的一面也有有害的方面。有利：1、提供動物蛋白；

2、

維持生態系統的穩定

3、

皮毛具有特有的經濟價值

；4、

人類得力的助手

有害：鼠類猖獗會對農、林、牧