《生活中的百分數》教學設計教學目標：1、讓學生理解百分數的意義，體會百分數在實際應用中的廣泛性，并能正確地讀寫百分數。2、在百分數意義的教學過程中，培養學生自主學習的能力。3、在教學百分數和分數的聯系和區別時，培養學生的分析比較能力。4、培養學生的自學能力。教學重點：使學生正確理解百分數的意義，熟練地讀、寫百分數。教學難點：使學生弄清百分數與分數的聯系與區別。教學準備：1、師生共同搜集身邊或日常生活中的百分數。

2、多媒體課件一套。教學過程：一、呈現生活情境讓學生認識百分數1、師：同學們，你們喜歡喝飲料嗎？誰來說說你最喜歡喝什么飲料？指生說。師：老師在超市看到了這樣的兩瓶果汁飲料，如果是你，你會選購哪瓶呢？課件出示兩瓶果汁：一瓶20%橙汁，一瓶100%橙汁。指名回答，提問：為什么？像20%、100%這樣的數我們把它叫做什么？（板書百分數）。從百分數中我們就可以看出哪瓶果汁好喝，看來百分數還真厲害。2、出示教材77頁主題圖，師：從這幅圖中，你能找到哪些百分數？生匯報。3、在生活中，你們見過百分數嗎？（見過）請拿出課前收集好的生活中的百分數，說給大家聽一聽。指生匯報收集的生活中的百分數。師：同學們真了不起，找到這么多的百分數，看來百分數在生活中的應用是很廣泛的。那么關于百分數，你想知道什么？今天我們先來學習百分數的意義和寫法（板書課題）。【設計意圖：情境導入新課，使學生充分感知百分數，又讓學生交流收集到的百分數，這樣創設了平等交流的氛圍，既激發了學生學習的興趣，又讓學生充分感受到數學和生活的密切聯系，體會到數學的價值。】二、探索新知1.教學百分數的好處師：學校門口一家超市老板準備進一批飲料，進貨前，他在學校六年級進行了“你最喜歡喝什么飲料？”的隨機調查。課件出示調查情況統計表，問：從這個統計表中，你了解到了什么信息？指生說后，師接著問：如果你是這家超市的老板，你準備怎么進貨？為什么？同桌交流后，指生說。師引導學生要分別算出每種飲料喜歡的人占調查總人數的幾分之幾。師：能不能想一種辦法，讓我們很快看出喜歡哪一種飲料的人最多，哪種最少？引導學生通分，轉化成分母是100的分數，很容易看出喜歡哪種飲料的人最多，哪種最少。師小結：剛才我們借助百分數，然后通分，轉化成分母是100的分數，很快地幫超市老板解決了問題。2.理解百分數的意義。出示教材主題圖，請從中任選一個百分數，小組內議一議，這個百分數表示的意義。小組議后，指生回答。師：大家說了這么多具體百分數表示的意義，你認為百分數表示什么呢？同桌說后，指生匯報。師板書：（百分數表示一個數是另一個數的百分之幾）。問：百分數是幾個數量相比較的結果？（2個）師：2個數量相比較才能產生百分數，只有一個數量是不能用一個百分數表示的，所以百分數后面不能帶單位名稱，百分數也叫做百分率或百分比。師板書：（百分數也叫做百分率或百分比。）【設計意圖：在這個教學環節的設計中，我讓學生通過討論、合作交流等形式實現“新知”的建構，然后學生根據自己的理解說出自己對百分數的認識，體現教師的指導性和學生的自主性，另外，通過小組交流加深對百分數意義的理解，使學生學會提高，學會應用，符合學生的認知規律。】3.百分數和分數在意義上的區別出示：下面的分數能化成百分數嗎？為什么？1、—張桌面的寬是長的，—張桌面的寬是長的39%米。2、一張桌面的寬是米，一張桌面的寬是39%。【設計理念：設計這兩道題是為了加深學生對百分數與分數的區別。】生判斷后，小組內說一說：百分數和分數在意義上有什么不同？指生說后，師總結：百分數只表示兩個數量的倍比關系，分數不僅表示2個數量的倍比關系，還表示一個具體的數量，百分數后面不能帶單位，而分數后面可以帶單位，也可以不帶單位。4.百分數的寫法生自學教材第78頁的內容，指生匯報百分數的寫法，師指導百分號的寫法。教材78頁做一做：生寫完后，讓生對照答案，看看自己寫對了幾道題，寫對的題是總題數的百分之幾？5.百分數的讀法師：同學們都已經會讀百分數了，但要注意讀百分數時一般應讀成百分之幾。教材78頁做一做：【設計理念：我相信百分數的讀寫法很多同學都已有經驗，所以不當新課來教，而是讓學生自學，這樣增強學生學好數學知識的信心與決心。】三、練習1、練習十八第4題。2、練習十八第1題。3、判斷題（1）、一瓶飲料重千克，可以寫成50%千克。(2)、15%讀作：百分之十五，讀作：一百分之十五。(3)、百分數的分子可以是整數，小數，還可以大于100。【主要考查學生對百分數的理解，和分數的區別，讀法。】4、在成語中找百分數。事倍功半百里挑一十拿九穩一舉兩得【設計理念：通過有趣的練習，使學生再次加深對百分數意義的理解，而且打破學科大門，把語文與數學知識緊密結合起來，使學生感到新鮮而好奇。】四、全課總結通過這節課的學習，你有什么收獲？師：同學們的收獲真不少。要知道一個人的收獲不僅來自1%的靈感，更重要的是來自99%的勤奮。如果每一節課同學們都有