集體備課課時教學(xué)設(shè)計課程四年級下冊音樂《憶江南》教學(xué)目標(biāo)1．初步認識詞這種文學(xué)樣式。????2．有感情朗讀，熟讀成誦。?3．根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。?4．感悟這首詞的魅力所在，具備欣賞美、鑒賞美的能力。??5.學(xué)生掌握八六拍音教學(xué)重難點1．根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。?2．有感情朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。3.體會旋律美教學(xué)準(zhǔn)備師：課件音樂詞譜生：預(yù)習(xí)本課知識備課組惠安興隆小學(xué)四年級音樂組主備人楊小珍教學(xué)過程：第一課時唱歌《憶江南》一、創(chuàng)設(shè)意境，釋題入情???1、導(dǎo)入：誦讀有關(guān)贊江南的詩文佳句。???江南處處是小橋流水人家，山清水秀，景色宜人，享有“魚米之鄉(xiāng)”的美譽。自古以來有許多文人墨客曾寫下贊江南的詩詞，誰愿意把你積累的詩詞讀一讀或背一背呢？（指３至５名學(xué)生）教師對學(xué)生背誦情況做總結(jié)。?2、揭題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇與“春”有關(guān)的文章《憶江南》。?（1）簡介詩人“白居易”。???????（2）播放江南春景圖，用詞贊江南。??????????3、師生交流詩人創(chuàng)作的背景（課前查閱的資料）：????唐朝大詩人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風(fēng)光給他留下了終生難忘的記憶。回到洛陽多年以后，他對江南依然魂牽夢繞，六十七歲那年，寫下了一組絕唱——《憶江南》。4、播放古箏曲，教師范讀。????5、介紹“詞”與“詞牌名”。??二、探究詩意，以知促情???1、自由練讀、讀準(zhǔn)字音，讀通順、流暢。????2、指正讀音（注意“諳”這個生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別與“音”的發(fā)音）????3、齊讀。?三、品詞賞句，想象悟情????“憶”是什么意思？（回憶、思念）????（一）憶景????1、詩人憶的是江南的什么呢？???????（1）“日出江花紅勝火”?????????????（2）“春來江水綠如藍”??????????（3）紅與綠的映襯之美?（4）“風(fēng)景舊曾諳”??????????注：理解“諳”與“曾”的含義。?2、于是，詩人忍不住贊美：江南——好。?????引讀：江南好——風(fēng)景舊曾諳；?????????江南好——日出江花紅勝火；?????????江南好——春來江水綠如藍；?????????江南好——能不憶江南????（二）憶人???1、賞析反問句“能不憶江南??”????2、詩人憶的僅僅是江南的景嗎？???出示資料：詩人曾在江南做官十年，為人民作了很多好事，當(dāng)?shù)匕傩蘸退母星楹苌睢：髞恚×耍坏貌恢x任蘇州刺史一職，在他離任回洛陽時，蘇州的人們不舍得他走，都哭著為他送別。他的好友劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼”。???憶的還是什么？（江南的人）?帶著江南人民對詩人的愛戴，——能不憶江南？????帶著詩人對江南人民的思念之情，——能不憶江南？?帶著詩人對江南春色的無限眷戀之情，——能不憶江南？?????帶著詩人那忘不掉、抹不了的江南情，——能不憶江南？???四、回歸生活，珍惜現(xiàn)在。?1、補充句子：詩人慶幸。（慶幸曾經(jīng)去過江南，為江南的百姓做過許多好事，珍惜了在江南的每一分每一秒。）??2、總結(jié)：天下無不散之筵席，不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有。只要擁有時懂得珍惜，那么，離別也是歡喜的揮手，回憶更是美麗的幸福。同學(xué)們，讓我們珍惜與同學(xué)的相識、珍惜與朋友的相知、珍惜與親人的相聚，珍惜眼前人，珍惜眼前事，讓痛苦與后悔遠離過去，讓幸福與甜蜜永隨回憶。?五、欣賞歌曲?拓展延情???“古人唱歌兼唱情！”詩歌，需要有音樂性和圖畫性。但它感動人心的藝術(shù)魅力卻不獨在于聲韻悠揚，更在于以聲傳情；不獨在于寫景如畫，更在于借景抒情。同學(xué)們請聽：???１、播放《憶江南》歌曲。（學(xué)生自由發(fā)揮，盡情抒情，展示自身獨特的體會，和詩的情感產(chǎn)生共鳴，師生沉浸在憶江南的美好境界之中。）2、交流歌曲的旋律和特點。3、同學(xué)們跟唱。二次備課備注：板書設(shè)計：《憶江南》江南好——風(fēng)景舊曾諳；??