第第頁魯教版化學(xué)九上同步課件：5.2化學(xué)反應(yīng)的表示（共20張PPT）(共20張PPT)

魯教版化學(xué)九年級（上）

2.化學(xué)反應(yīng)的表示

第五單元定量研究化學(xué)反應(yīng)

教學(xué)目標(biāo)

重點難點

1.了解化學(xué)方程式的概念，理解化學(xué)方程式中“質(zhì)”和“量”的意義，掌握化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫規(guī)則和配平方法。（重點）

2.運用化學(xué)方程式表示常見的化反應(yīng)，并能從定量多角度認識化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)及反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系。（難點）

答一答

教學(xué)過程

溫故知新

質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容是什么？

參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個規(guī)律叫作質(zhì)量守恒定律。

質(zhì)量守恒定律的“六變”“兩不變是指什么？

元素的種類不變

各種元素的質(zhì)量不變

參加反應(yīng)物的總質(zhì)量不變

原子的種類不變

原子的個數(shù)不變

原子的質(zhì)量不變

物質(zhì)的種類改變

分子的種類改變

元素的化合價可能改變

分子的數(shù)目可能改變

議一議

教學(xué)過程

新課引入

上圖是硫在氧氣里燃燒生成二氧化硫的裝置，你會怎樣用化學(xué)語言簡明、科學(xué)地把這個化學(xué)反應(yīng)表示出來？

議一議

教學(xué)過程

新知新授

我們可以用以下幾種方式表示上面的化學(xué)反應(yīng)：

1.文字?jǐn)⑹龇?：硫在氧氣里燃燒生成二氧化硫。

點燃

2.文字表達式法：硫+氧氣二氧化硫。

3.圖形法+

點燃

4.符號法：S+O2SO2

從簡單明了而又科學(xué)的角度考慮，你認為哪種方式表示上面這個化反應(yīng)最好？

如何表示化學(xué)反應(yīng)？

記一記

教學(xué)過程

新知新授

經(jīng)過分析，我們認為采用第4種方式，用物質(zhì)的化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)最好。這樣的式子叫做化學(xué)方程式。

定義：用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子叫作化學(xué)方程式。

例如，水通電生成氫氣和氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

2H2O2H2↑+O2↑

通電

化學(xué)方程式的定義：

在化學(xué)方程式中，通常用“△”表示反應(yīng)需要加熱，用“↑”或“↓”注明生成物是氣體或沉淀。

記一記

教學(xué)過程

新知新授

化學(xué)方程的構(gòu)成與讀法：

化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的物質(zhì)稱為反應(yīng)物，化反應(yīng)后生成的物質(zhì)稱為生成物。所以化學(xué)方程式的構(gòu)成有：

反應(yīng)物、加號、生成物、雙短線、反應(yīng)條件、生成物狀態(tài)。

例如：2H2+O22H2O，讀著：氫氣和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成水。

點燃

CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑

加號讀著“和”或“與”，雙短線讀著“反應(yīng)生成”。

2H2O2H2↑+O2↑

通電

注意：有反應(yīng)條件的要讀出反應(yīng)條件。

記一記

教學(xué)過程

新知新授

化學(xué)方程式的意義：

化學(xué)方程式的意義實例：2H2+O22H2O

表示反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件反應(yīng)物是H2和O2,生成物是H2O,反應(yīng)條件是點燃

表示反應(yīng)物、生成物之間的相對質(zhì)量比2H2+O22H2O

(2×2):(1×32):(2×18)

4：32：36

即在點燃的條件下，每4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)，生成36分質(zhì)量的水。

表示反應(yīng)物、生成物面之間的粒子個數(shù)比即各化學(xué)式前面的化學(xué)計量數(shù)之比

2:1:2

即在點燃的條件下，每2個氫分子和1個氧分子反應(yīng)，生成2個水分子。

點燃

點燃

2H2+O22H2O，

點燃

記一記

教學(xué)過程

新知新授

化學(xué)方程式的書寫：

化學(xué)方程式的書寫原則：一、以客觀事實為基礎(chǔ)；

二、遵循質(zhì)量守恒定律。

化學(xué)方程式的書寫步驟簡記為：寫、配、注、查四步。

以電解水為例：

1.寫：根據(jù)客觀事實,書出寫反應(yīng)物、生成物的化學(xué)式，反應(yīng)物、生成物中間用“——”連接。如H2OH2+O2;

2.配：在化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計量數(shù)，使左右兩邊原子個數(shù)相等。(常用最小公倍數(shù)法)2H2O=2H2+O2;

記一記

教學(xué)過程

新知新授

化學(xué)方程式的書寫：

3.注：①標(biāo)注化學(xué)反應(yīng)條件。如加熱(用“△”表示)、點燃等，寫在雙短線上方；②標(biāo)明生成物的狀態(tài)。當(dāng)反應(yīng)物中有氣體時，生成的氣體化學(xué)式右邊不標(biāo)“↑”，只有當(dāng)反應(yīng)物中沒有氣體，才能在生成的氣體化學(xué)式右邊標(biāo)“↑”；同理，溶液中的反應(yīng)，只有當(dāng)反應(yīng)物中無固體時，才能在生通電成的固體化學(xué)式右邊標(biāo)

“↓”，并將“——”改成雙短線，2H2O2H2↑+O2↑;

通電

注意：正確區(qū)分反應(yīng)條件和反應(yīng)過程，如“點燃”和“燃燒”，“通電”和“電解”等，其中“點燃”和“通電”是反應(yīng)條件，“燃燒”和“電解”是反應(yīng)過程。

2H2O2H2↑+O2↑

通電

記一記

教學(xué)過程

新知新授

化學(xué)方程式的書寫：

4.查：全面檢查化學(xué)方程式，看化學(xué)式是否正確，化學(xué)方程式是否配平，反應(yīng)條件是否漏寫、錯寫，生成物的狀態(tài)是否標(biāo)注正確，有無漏標(biāo)、錯標(biāo)。

記一記

教學(xué)過程

新知新授

化學(xué)方程式的配平方法：

化學(xué)方程式的配平是指根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計量數(shù)，使式子左右兩邊每一種元素的原子數(shù)目相等。常用“最小公倍數(shù)”法。

以鋁和氧氣的化學(xué)反應(yīng)為例：Al+O2Al2O3，左邊的氧原子數(shù)為2，右邊的氧原子數(shù)為3，它們的最小公倍數(shù)為(2×3),所以左邊氧氣的化學(xué)計量數(shù)為3,即6÷2=3，右邊氧氣的化學(xué)計量數(shù)為2，即6÷3=2。再由已經(jīng)算出的化學(xué)計量數(shù)計算其他物質(zhì)的化學(xué)計量數(shù)，從而寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，并檢查：4Al+3O22Al2O3

除此之外還有“奇偶配平法”、“觀察法”等方法。

做一做

教學(xué)過程

新知應(yīng)用

1.關(guān)于化學(xué)方程式C+O2CO2的描述，正確的是()

A.碳加氧氣在點燃條件下反應(yīng)，生成二氧化碳

B.1個碳原子和1個氧氣在點燃條件下反應(yīng)，生成1個二氧化碳分子

C.碳與氧發(fā)生反應(yīng)的質(zhì)量比是1:1

D.3gC與8gO2在點燃條件下反應(yīng)，生成11gCO2

點燃

D

做一做

教學(xué)過程

例題解析

例1配平下面的化學(xué)方程式。

(1)CO+O2CO2

(2)FeS2+O2Fe2O3+SO2

解：(1)2CO+O22CO2。

點燃

(2)4FeS2+11O22Fe2O3+8SO2

高溫

做一做

教學(xué)過程

例題解析

例2現(xiàn)有下列物質(zhì)：水、鐵絲、氧氣、木炭、過氧化氫，從中選出物質(zhì)，寫出符合下列要求的化學(xué)方程式各一個：

(1)物質(zhì)燃燒生成黑色固體。

(2)有兩種氣體單質(zhì)生成的分解反應(yīng)。

(3)物質(zhì)燃燒生成能使澄清石灰水變渾濁

的氣體。

(4)一種物質(zhì)在催化劑作用下分解生成氧氣

。

解：(1)3Fe+2O2Fe3O4。

點燃

做一做

教學(xué)過程

例題解析

(2)2H2O2H2↑+O2↑。

點燃

(3)C+O2CO2↑。

點燃

(4)2H2O22H2O+O2↑。

MnO2

做一做

教學(xué)過程

隨堂練習(xí)

下面的化學(xué)方程式書寫完全正確的是（）。

A.Mg+O2MgOB.C+O2CO2

C.S+O2SO2↑D.4P+5O2P2O5

點燃

點燃

D

記一記

教學(xué)過程

課堂