《句子專項訓練-比喻句》學科：語文學段：小學年級：三年級《句子專項練習-比喻句》教課方案教課目的：1、認識比喻句的作用，認識比喻句的特色。2、初步判斷一句話能否是比喻句。3、培育學生寫比喻句的興趣，進而樂于表達，樂于說話。教課重難點：、認識比喻句的表達特色。、初步判斷一句話能否是比喻句基礎知識：能說完好的一句話，有必定的生活經驗，并有必定的比喻句累積量，對照喻句有感性認識。設計思路：經過課件演示、啟迪，讓三年級的學生理解用比喻來對某某事物的特色進行描述和襯著。可使事物生動形象詳細可感，以此引起讀者聯想和想象，給人以鮮亮深刻的印象，并使語言文采斐然，富裕很強的感染力。教課方案一、導入1、讓我們一同來猜個謎語吧。小珍珠，真可愛，只好看，不可以踩，清早，你猜到了嗎？句頂用像小珍長在綠草叢，太陽一出無影蹤。（猜一自然現象）——是露水。這樣用詳細的事物來表述抽象的自然現象——露水。這類比喻敘事很重要，能讓我們比較直觀的感覺到事物的特色。因此我們今日要好好的來學習比喻句。二、講解新知1、圖畫感悟秋季到了，樹葉都落了下來，看到這樣的畫面，老師寫出了這樣的兩個句子：a、秋季到了，樹葉從樹上飄落了下來。b、秋季到了，樹葉像一只只載歌載舞的蝴蝶從樹上飄落了下來。看到這樣的兩個句子，你個喜愛哪一句？為何？學生暢所欲言。（兩個句子描述的對象同樣，但第一句比較平實，第二句比較形象生動）2、持續察看比較：（展現圖片）比喻句的作用是什麼呢？我們經過賞識兩組圖片來領會！（海洋草原圖、陽光圖）學生看課件領會總結：海洋和草原的共同點是遼闊，把草原比作綠色的海洋，很形象的寫出了草原的遼闊。用利劍比喻清早陽光穿過樹梢的樣子即形象又美麗。指引學生感悟--比喻使抽象的事物變詳細了，生分的畫面變生動了！3、下定義經過上邊的學習誰能試著談談什么是比喻句？學生自由議論報告。本來就是打比方，用淺易、詳細、生動的事物來取代抽象、難理解的事物。它一般由本體，比喻詞和喻體構成。舉例說明請看我們三年級下冊第三課《荷花》中的句子：荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。一般比喻句有三部分構成：本體、喻體、比喻詞。在這個句子中本體：荷葉，比喻詞：像，喻體：大圓盤。在比喻句中本體和喻體為不一樣事物但要有相像之處。4、互動加深記憶下邊老師為大家帶來一個句子：彎彎的月兒像小小的船。請同學們認真察看這個句子寫了哪兩樣事物？它們有什么同樣點呢？同學們的察看真認真，月兒和小船是兩種事物，但它們有同樣之處都是彎彎的，兩端尖尖的，因此啊這就是我們方才所說的比喻句。（學生自由議論回答）三、小試身手在比喻句中本體與喻體是兩種不一樣但相像的事物。常用的比喻詞有：像、仿佛、似的、恰似、如、是、如同、仿佛、似乎、成等.注意：有“仿佛”“像”“是”一類詞的句子，不必定都是比喻句。判斷一個句子能否是比喻句，重點要看句子里能否是在“打比方”。下邊我們來看一些句子：a、他長得很像他哥哥。－－表示比較分析：他們都是同類，這是拿他和哥哥的長相在進行比較本次考試好多同學的進步很大，像張玲，王東等等。－表示例舉他方才仿佛出去了。－－表示推斷獵人淺笑著說：“在大叢林里，你不可以像個客人，得像個主人”--表說明句頂用“像”來直接論述某一道理。判斷比喻句的方法是什麼呢？（三看一比）一看有沒有本體，二看有沒有比喻詞，三看有沒有喻體。一比就是把本體與喻體對比，看實質能否同樣，實質不同就是比喻句。四：穩固練習下邊我們就來進行練兵活動。請用比喻的方法描述自己看到的光景。我們班有同學這樣寫道：1、蘋果樹上掛滿了蘋果，遠遠看上去像一個個紅燈籠。√2、樹葉上的露水，像一顆顆寶石。√3、老師像媽媽同樣年青、美麗。×嘿，為何？我們來看看，經過看圖就知道了：蘋果與紅燈籠，露水與寶石不單有相像之處，且是兩種不一樣種類的事物。但老師和媽媽卻都是人，因此不存在比喻關系。句中本體、喻體一定是兩種不一樣種類的事物五、小結：總結比喻句的特色這里我們總結出比喻句的二個特色：(1)一般有本體、喻體、比喻詞三個部分。(2)句中本體、喻體一定是兩種不一樣種類的事物，并且有相像之處，存在著比喻關系六、講堂練習那寫好似喻句的重點是什么呢？比喻其實就是相像的聯想，好的比喻不單能擴展讀者的想象空間，更能創建出詩情畫意的境界來。只有抓住本體的特色，找出與喻體最貼切的相像點才能形成適合的比喻句。認識了比喻句的特色，我們就掌握了比喻句了。你掌握了嗎？請讓我們分兩步來展現一下自己的學習成就。1、讓我們來看圖找找事物之間的相像處，列出比喻關系。學生寫句，教師巡視指導先從顏色下手找：白如雪，綠如玉，粉似霞；再來從形狀下手找：像繡球，像玉珠，像龍爪。總結：在察看物體的時候我們要充分調換我們的感官，如聽覺、視覺、嗅覺、味覺等。2、（銀杏葉課件教課）教師展現課件，學生寫句，教師相機指導。總結：一種事物在不一樣的形態下也要做不一樣的比喻。七、講堂總結看到同學們能正確掌握比喻句老師很快樂！最后一個溫馨提示：讓我們都來做生活中的居心人，多察看，多練習，在平常說話、寫作中多用比喻句，讓語言重生動，讓文章更出彩！八、部署作業察看我們四周的事物，用自己發現美的眼睛寫三組比喻句。板書設計比喻句本體比喻詞喻體三看一比教課反省：在進行小學語文比喻句專項訓練時，我先是經過輕松快樂的猜謎語游戲來激發聽課者的興趣，而后再進行比喻句觀點的界定。在進行比喻句觀點的界準時，我也是采納我們剛才學過的課文《荷花》中的句子，并配上圖片：荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。這樣既穩固了課文內容，圖文并茂又加快學生對照喻句的感官認識。緊接著我們就進行練兵活動：請用比喻的方法描述自己看到的光景。因為三年級的學生仍是詳細形象思想能力強，這里我仍是用圖片來吸引學生的注意，既降低了學習的難度，同時也調換孩子的興趣。同時把學生中最簡單出現的錯誤——同一類事物進行打比方，列出來提示提示。如：老師像媽媽同樣年青、美麗。最后在“學有所成”中，我也是采納順序漸進的方法層層推動。先是看圖找找事物之間的相像處，列出比喻關系，先從顏色下手找：白如雪，綠如玉，粉似霞；再來從形狀下手找：像繡球，像玉珠，像龍爪。接著一個溫馨提示：讓我們