小學(xué)勞技課教案綜合實踐活動-------勞動與技術(shù)1如何使用和保養(yǎng)鍋、煮飯教學(xué)目的：1、理解廚房設(shè)備的名稱、用途、使用辦法及使用時的安全注意事項。2、學(xué)會安全使用灶具和合理選用灶具，學(xué)習(xí)各類鍋的使用和保養(yǎng)常識。3、做生活的小主人，從小培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣和生活習(xí)慣。教學(xué)重難點：1、理解廚房設(shè)備和多個鍋的使用及保養(yǎng)的辦法。2、學(xué)會用電飯煲煮飯。教學(xué)準備：1、教師準備：新廚房整體布局的照片若干張、多個灶具、各類鍋的實物和照片。2、學(xué)生準備：課前向家長請教廚房設(shè)備的名稱及用途，特別是鍋、灶的安全使用和保養(yǎng)常識，理解煮飯的辦法，以備交流。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入近來幾年，許多同窗家都搬進了新居，住的房子寬敞又明亮，廚房也變化了模樣，讓我們先來參觀這樣一間新廚房。二、慣用的廚房設(shè)備1、這間廚房里有那些設(shè)備？它們各有什么用途？把它們的名稱與用途填寫在下面的表格里。（學(xué)生填表格）2、學(xué)生小組討論后交流并填寫表格。3、你們自己家的廚房里都有些什么設(shè)備？4、學(xué)生小組討論。三、灶具的使用1、出示多個灶具的實物和照片。2、你家使用的是那種灶具？3、你做過飯菜、燒過水嗎？說說你使用灶具的經(jīng)驗和體會。四、鍋的使用和保養(yǎng)1、出示多個鍋的實物和照片，學(xué)生分別說出多個鍋的名稱及其用途。（炒鍋、鋁鍋、不銹鋼鍋、沙鍋、搪瓷鍋。）2、說一說多個不同的鍋在使用時要注意些什么？鋁鍋：應(yīng)先煮某些有油的食物，使用時不要把飯菜燒焦，不要用鋼絲球擦洗。生鐵鍋：應(yīng)先用小火烘烤一下，再用小瓦片把邊磨鈍，然后用布蘸油在鍋內(nèi)擦一遍。洗鍋時不要把鍋的外面弄濕，要及時把鍋內(nèi)擦干凈。沙鍋：要輕拿輕放，熱鍋要放在柔軟的干的鍋墊上。搪瓷鍋：使用時不能損傷表層的搪瓷。3、看書P6，齊讀“如何使用和保養(yǎng)鍋”五、學(xué)習(xí)煮飯。1、請有煮飯經(jīng)驗的同窗說說自己是如何煮飯的。2、教師小結(jié)煮飯應(yīng)注意的事項。（1）煮飯流程：淘米——加水——燒煮——燜飯（2）煮飯的注意事項：A、掌握加水量B、適時調(diào)節(jié)火候C、端飯鍋時小心燙手（3）用電飯煲煮飯時不要將毛巾或抹布蓋住鍋蓋上的蒸汽口，也不要用手去觸摸，以免燙傷。六、小結(jié)。今天我們認識了多個鍋，懂得了如何煮飯，回家后來，我們能夠在父母的指導(dǎo)下試者做一做。但愿我們同窗能夠提高生活自理能力，在家里多動手，多參加，做生活的小主人，減輕父母的負擔(dān)，做父親媽媽的小幫手。參加生活，體驗生活，生活將更有趣。板書設(shè)計：1如何使用和保養(yǎng)鍋、煮飯鍋的種類鍋的保養(yǎng)煮飯?zhí)悦住铀獰蟆獱F飯教學(xué)反思：本課所講內(nèi)容與學(xué)生生活息息有關(guān)，學(xué)生感到十分親切，因此課堂氛圍十分活躍。教學(xué)中充足發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生暢所欲言，將自己在生活中積累的經(jīng)驗?zāi)脕砼c同窗交流、分享。課堂上通過學(xué)生理解到的生活小竅門層出不窮。教師則在合適的時機對學(xué)生的講話加以梳理、小結(jié)，真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。2扎辮子一、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生純熟地使用剪刀和看懂制作標記線的能力。2、學(xué)會最基本的扎辮子的辦法。二、教學(xué)重難點：學(xué)會最基本的扎辮子的辦法既是本課的教學(xué)重點也是本課的教學(xué)難點。三、教學(xué)準備：1、教師準備：剪刀、美工刀、雙面膠、塑料繩、毛線、絲帶，教師做好的半成品、成品各一件。2、學(xué)生準備：剪刀、美工刀、雙面膠、細線。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。1、出示教師制作的成品。2、同窗們，這個少數(shù)民族小男孩是不是很可愛？它既能夠做小掛件，又能夠做書簽。今天，我們就一起來學(xué)做這個可愛的人物掛件吧。3、同窗們看看，這個人物小掛件重要由幾個部分構(gòu)成？4、學(xué)生看材料紙理解重要部件。5、你覺得哪一部分在制作時最困難？（扎辮子）6、板書課題：扎辮子。7、重點指導(dǎo)扎辮子的辦法。教師邊講邊示范：（1）先把紅、黃、藍三種顏色的紙條沿直線剪下。（2）再把這三條紙條分別沿著直線剪開成四細條，注意紙條一端的虛線處不能剪。（3）將剪好的紙條沿虛線折疊形成紅、黃、藍三股。（4）將三股紙條頂端對齊用細線捆扎在一起。（5）將紅色紙條向內(nèi)翻折至黃藍兩股紙條之間，再將藍色紙條向內(nèi)翻折至紅黃兩股紙條之間，最后將黃色紙條內(nèi)翻折至紅藍兩股紙條之間。這樣就完畢了一輪編扎。接下去按以上辦法循環(huán)往復(fù)。（6）由于這一環(huán)節(jié)較為復(fù)雜，學(xué)生一時可能難以掌握，教師可重復(fù)示范兩到三次，再讓學(xué)生自己動手編扎。教師在巡視時可及時發(fā)現(xiàn)心靈手巧的學(xué)生，請他們當(dāng)小老師，指導(dǎo)其它同窗編扎。（7）辮子編扎好后再用細線將辮稍系住，以免散開。8、我們也能夠用毛線、塑料繩、絲帶等為小朋友扎辮子，效果會更加好噢。9、出示用其它材料編的辮子。（二）制作其它部件。1、請學(xué)生交流討論其它部件制作時的注意事項。（1）剪臉形時要沿黑邊剪，邊沿要整潔。（2）剪頭發(fā)的劉海時要細心不能剪斷。上面的小圓孔可用小刀挖空。（三）組裝各部件。1、把棕色頭發(fā)整潔地貼在小孩的頭上。2、將編好的辮子用雙面膠貼在劉海上。3、在挖空的地方穿上細線。4、同窗們看，一種可愛的人物掛件做成了。（四）總結(jié)做法。1、剪下各部分零件。2、扎辮子。3、將各部分組合起來。4、穿上細線。（五）動手操作。請學(xué)生自己動手完畢小制作，教師巡視。（六）評比。今天，我們學(xué)會了扎辮子。后來女同窗能夠練習(xí)著給自己扎辮子了。并且用這種編扎的辦法能夠把幾股線繩編在一起，使其更牢固、堅韌，在日常生活中也能夠用到。因此男同窗學(xué)了也很有用噢。板書設(shè)計：2扎辮子剪下各部分零件——扎辮子——組裝——穿上細線教學(xué)反思：本次的制作內(nèi)容對于有這方面經(jīng)驗的成人來說十分簡樸。然而對于原來生活自理能力就比較差的學(xué)生來說卻是不小的麻煩。三股紙條就像三個頑皮的孩子不聽使喚。諸多學(xué)生拿著手中的紙條不知從何下手。因此教學(xué)時一定要耐心、細致，要把每個環(huán)節(jié)的分解動作師范給學(xué)生看，讓學(xué)生慢慢動手實踐探索出規(guī)律。另外，請小老師也不失為有效的教學(xué)辦法，手把手地指導(dǎo)比枯燥的解說更有用。3蝶盒教學(xué)目的：1、繼續(xù)純熟運用剪刀和看懂手工制作標記線的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生合理運用身邊的廢棄材料制作出既具實用性又具觀賞性的小物件。教學(xué)重難點：1、將剪好的材料拼插成蝶盒。2、運用所學(xué)辦法制作其它美觀的盒子。教學(xué)準備：教師準備：制成的蝶盒及其它款式的盒子若干只。材料紙、剪刀、雙面膠、投影儀。學(xué)生準備：剪刀、雙面膠、投影儀、美工刀、直尺。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入課題。1、出示制作好的蝶盒及其它造型的紙盒。2、同窗們，這些盒子不僅外形美觀，并且有實用價值。你們想學(xué)著做一做嗎？、3、今天就讓我們一起來制作蝶盒。4、板書課題。（二）看看學(xué)學(xué)。1、看清圖紙上多個符號的作用：——為剪切線，是要用剪刀剪下的；----為山線，是將材料紙向外折疊；∷∷為粘貼面，是涂膠水或貼雙面膠的部分。2、邊示范邊講清制作環(huán)節(jié)。（1）沿剪切線將材料剪下，注意彩蝶下方的兩條黑線只剪二分之一，不可剪斷。（2）沿山線折疊成盒形。能夠先用小刀在山線上輕輕刻畫一下，這樣折出的痕跡更挺刮。（3）將盒子的底部拼插起來。這一步比較難，教師在實物投影儀下一邊解說一邊示范。（4）將盒蓋上的兩片蝴蝶形紙片互相對插。這樣一只美麗的蝶盒就制作好了。3、課外拓展。（1）出示其它款式的盒子。（2）掌握了蝶盒的制作辦法，我們還能夠自己設(shè)計某些更精美的盒子，如：富貴的牡丹、勤快的蜜蜂、可愛的小白兔……（三）學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)。（四）評比。1、按小組將作品陳列出來。2、評出小組中制作最精美的作品。3、請制作小能手談?wù)勼w會。（五）小結(jié)。今天，我們學(xué)做了蝶盒。相信用這樣精美的盒子裝上小小的禮物送給親朋好友一定會收到意想不到的效果。如果你樂意的話，還能夠自己動手設(shè)計出更美觀、更精巧、更有創(chuàng)意的盒子。用我們機靈的雙手把生活變得更豐富，更多彩某些吧。板書設(shè)計：3、蝶盒剪下材料——折疊成盒形——將底部拼插起來——將蝴蝶形紙片互相對插。教學(xué)反思：本次小制作相對較為簡樸，學(xué)生制作起來也比較順利。但是有些細節(jié)也是不可忽視的。如：山線上如果不先劃出一條痕跡，折出的蝶盒就不挺刮，不好看；剪出的邊線不整潔也會影響美觀；盒子的底部要是拼插得不對的就會散開等等。因此，教學(xué)時要提示學(xué)生注意這些細節(jié)。另外教學(xué)如果停留在制作蝶盒上就沒有實用意義。只有讓學(xué)生在掌握辦法的基礎(chǔ)上進行課外拓展，本課的作用才干得到充足地體現(xiàn)。4十二面體教學(xué)目的：1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力。2、認識挖切和鉆孔的符號。3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明能力，在已經(jīng)制成的十二面體的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)作。、教學(xué)重難點：1、指導(dǎo)學(xué)生小心地剪除需要挖空的部分。2、指導(dǎo)學(xué)生制作流蘇。3、將制成的十二面體再創(chuàng)作成含有實用性的東西。教學(xué)準備：教師準備：1、制好的成品、半成品個一件。2、剪刀、美工刀、雙面膠、彩線、縫衣針。學(xué)生準備：剪刀、美工刀、雙面膠、彩線、縫衣針、塑料墊板。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入課題。1、每到逢年過節(jié)的時候，大街小巷或是園林門口總能看到高高懸掛的宮燈，給節(jié)日增添了諸多喜慶的氛圍。今天，我們也一起來制作一種像宮燈同樣的十二面體。2、板書課題：十二面體。（二）指導(dǎo)制作辦法。1、看清右上方的圖例，明確“挖切”和“鉆孔”標志的作用。2、挖切時應(yīng)先用美工刀沿兩條垂直線刻下，再將剪刀伸進去沿黑線挖空。3、鉆孔處用于穿掛線和穿流蘇，4、流蘇怎么做呢？如果家中有現(xiàn)成的能夠用現(xiàn)成的。如果沒有也能夠自己制作。制作的辦法以下：（1）將彩線剪成15厘米左右的一段，共剪10段。（2）將剪好的彩線對齊，從中間對折。（3）捏住對折的一端，用細線系緊。這樣一種流速就做好了。5、討論制作環(huán)節(jié)，教師邊講邊示范。（1）將兩個零件沿剪切線剪下。注意：邊沿要剪整潔。（2）將需要挖空的部分小心地剪下。注意：不能把邊框剪斷。（3）用直尺和美工刀眼山線輕輕地刻出痕跡。（4）沿刻痕折疊好。（5）在紅色頂面的鉆孔處用縫衣針鉆出小孔并穿上掛線，打好結(jié)。（6）在另一種紅色頂面的鉆孔處鉆出小孔并穿上流蘇。（7）在粘貼面上涂上膠水或貼上雙面膠，先將兩個部分分別粘貼在一起，再將粘貼好的兩個半球合在一起。6、同窗們看，一種美麗的十二面體做好了。（三）小結(jié)做法。1、剪下零件。2、挖空十個面。3、劃好刻痕。4、穿上掛線和流蘇。5、組合成十二面體小掛件。（四）學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)。（五）評比。1、各小組選出制作最精美的作品，評出一、二、三等獎。2、請獲獎?wù)哒f說自己的制作小竅門。（六）課外拓展。1、同窗們，如果這個十二面體配上燈泡不就是一種小巧玲瓏的宮燈嗎？2、想一想，你們還能夠如何改造使它更美觀、更有實用性呢？（七）小結(jié)。今天，我們學(xué)會了制作十二面體。我們還能夠把這個十二面體改裝成其它的小擺飾或小掛件。只要我們開動腦筋就會把生活變得更加豐富多彩。板書設(shè)計：4十二面體剪下零件——挖空十個面——劃好刻痕——折疊成型——穿上掛線和流蘇——組合成十二面體小掛件教學(xué)反思：本次制作在上一次的基礎(chǔ)上提高了難度，學(xué)生在制做時出現(xiàn)了多個各樣的困難。因此規(guī)定教師在指導(dǎo)時要根據(jù)學(xué)生的實際狀況合適地多做示范。如：挖切部分、鉆孔掛線部分，特別要注意流蘇的制作指導(dǎo)。在課堂上我及時發(fā)現(xiàn)制作小能手，請他們做小老師指導(dǎo)其它學(xué)生制做，效果較好。另外，課外拓展部分是本課的一種亮點。在這一環(huán)節(jié)中充足激發(fā)了學(xué)生的想象力，課堂氛圍也十分活躍。5蔬菜、幾個常見的野菜教學(xué)目的：1、認識四種常見蔬菜的外形特性，按食用部分進行歸類。2、認識幾個常見的野菜，理解其營養(yǎng)作用。3、懂得蔬菜營養(yǎng)豐富，教育學(xué)生要多吃蔬菜。教學(xué)重難點：1、會按蔬菜的食用部分進行分類。2、能認識幾個常見的野菜。教學(xué)準備：教師準備：西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實物若干、展板一張上面有多個蔬菜圖片及野菜圖片。學(xué)生準備：1、課前跟家長到蔬菜市場走訪，理解常見的蔬菜。2、上網(wǎng)或通過其它途徑理解常見的野菜。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。蔬菜和我們的生活親密有關(guān)，今天我們就一起來認識“蔬菜和幾個常見的野菜”(出示課題)。二、圍繞蔬菜，初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、蔬菜和我們的生活息息有關(guān)，你認識老師這里的蔬菜嗎？(電腦出示多個蔬菜圖片)學(xué)生分別說出名稱。2、你喜歡吃哪一種蔬菜？你懂得吃它的哪一部分？3、我們先來看看蔬菜都是有哪部分構(gòu)成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實、種子）4、懂得了蔬菜都是有那幾部分構(gòu)成，再讓我們來猜幾個謎語：（1）紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。（西紅柿）我們應(yīng)當(dāng)吃西紅柿的哪一部分？（果實）尚有什么蔬菜是吃它的果實部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。（2）一種胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣鬯＃ㄌ}卜）蘿卜尚有“土人參”之說。由于蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有助于人的身體健康，民間自古就有“蘿卜是土人參”之說。我們應(yīng)當(dāng)吃它的哪一部分？（根）尚有什么蔬菜我們能夠吃它的根？5、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）我們該吃它的哪一部分？（葉）尚有什么蔬菜我們吃它的葉？（青菜、韭菜、卷心菜）6、這是什么？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆發(fā)芽時有毒，不能吃，如果芽很小，能夠把芽和周邊的肉削干凈，這才能夠吃。我們吃它的莖。尚有哪些蔬菜我們也吃它的莖？（萵筍、藕、筍）7、請同窗給大家介紹一種蔬菜，說說它的特點和作用。三、看來同窗們對蔬菜還是有一定的理解。其實，尚有諸多野菜也是能夠食用的。你們都認識這些野菜嗎？（出示幾個野菜的圖片）1、能說出這些野菜的名稱嗎？2、你在什么地方見到過這種野菜？3、教師告訴學(xué)生識別這幾個野菜的辦法。四、小結(jié)。同窗們，蔬菜中含有人體需要的多個維生素及微量元素，是均衡膳食的重要構(gòu)成部分。今天，我們理解了蔬菜的種類還認識了幾個常見的野菜。但愿同窗們多吃蔬菜，確保合理的膳食構(gòu)造，擁有健康的身體。板書設(shè)計：5蔬菜、幾個常見的野菜蔬菜分四類：綠葉類、根莖類、果莢類、花菜類常見的野菜有：馬蘭頭、薺菜、菊花葉、香椿頭、蘆蒿、枸杞頭教學(xué)反思：生活中學(xué)生對蔬菜并不陌生，但是能科學(xué)地給蔬菜分類并說出多個蔬菜的營養(yǎng)價值的則寥寥無幾。本課重要通過教學(xué)讓學(xué)生懂得蔬菜含有多個營養(yǎng)，對青少年的健康成長十分重要，教育學(xué)生平時不能挑食。同時，讓學(xué)生認識某些常見的野菜，豐富他們的生活見識。由于課前作了較充足的準備，課堂上現(xiàn)有實物又有圖片，加深了學(xué)生的感官印象，整堂課氛圍活躍，學(xué)生主動投入，教學(xué)效果較好。6、插接花球一、教學(xué)目的：1、讓學(xué)生理解生活中有許多器物是由多個材料制作的，培養(yǎng)觀察和分析事物的能力。2、學(xué)生理解紙制作中幾個線的折疊辦法。3、學(xué)會使用慣用的手工工具，規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。4、樹立環(huán)保意識，做到每次做完一種作品后要養(yǎng)成整頓桌子前后的垃圾，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、教學(xué)重難點：在制作過程中激勵學(xué)生對原有作品提出不同的制作辦法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)作更有新意的作品。三、教學(xué)準備：1、教師準備：剪刀、美工刀、掛線、流蘇，教師做好的半成品、成品各一件。2、學(xué)生準備：剪刀、美工刀、掛線、流蘇。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。1、出示做好的花球作品，讓學(xué)生觀察它的特點，花球是如何制作成的。2、同窗們，這個花球是不是很美麗、很喜慶？你喜歡嗎？今天，我們就一起來學(xué)做插接花球吧！3、板書：插接花球（二）解說制作辦法。1、學(xué)生閱讀教材，理解其制作辦法、環(huán)節(jié)。2、師生共同分析制作辦法：①、制作線的意義。剪切線②、所用工具：剪刀、美工刀。③、制作辦法：a、按剪切線將各個部分剪下。b、用拼、折的辦法完畢制作。先將5個花瓣兩兩插接，進行封口，再將一種個花瓣依次插接上去，最后封口。c、制作注意點：這個花球的制作與原來不同，不用雙面膠的，只是兩兩之間互相插接，因此在剪的時候注意看清剪切線的位臵。d、最后，將花球配上掛線和流蘇就能夠做民美麗的掛球了。(三)學(xué)生分組實踐。請學(xué)生自己動手完畢小制作，教師巡視，及時評講。（四）互動評比。（五）總結(jié)回憶，啟迪創(chuàng)新。今天，我們學(xué)會了插接花球，是按照五個花瓣依次插接的辦法制作的，你還能提出不同的制作辦法，創(chuàng)作出更有新意的作品嗎？課后聰穎的你再動動腦筋哦！五、板書設(shè)計：6插接花球剪——拼——插——接六、教學(xué)反思剛上學(xué)時，當(dāng)我把制作好的花球給學(xué)生傳看，問同窗花球是如何制作成的，有的同窗說是折疊成的，有的同窗說是粘貼成的……其實都不對。通過提問，一下子就抓住了同窗們一心想親手制作花球的心理，有效地激發(fā)了他們的創(chuàng)作愛好，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性。從材料上看，只有一張印有二十個圓片的卡片，起初有學(xué)生認為很簡樸，但在具體動手實踐的過程中，學(xué)生紛紛舉手向老師“求救”——花球的口封不起來。因此在學(xué)生制作時，我一邊巡視一邊及時解說，讓學(xué)生自己修正，讓他們真正享有發(fā)明的愉快。7如何鑒別菜肴原料與否新鮮一、教學(xué)目的1、通過活動的開展，讓學(xué)生接觸生活，體驗生活。2、學(xué)習(xí)選購所需蔬菜、食品，學(xué)會分辨食品質(zhì)量，積累一定的生活經(jīng)驗。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)生的生活熱情。二、教學(xué)準備：三、教學(xué)重難點學(xué)習(xí)選購所需蔬菜、食品，學(xué)會分辨食品質(zhì)量，積累一定的生活經(jīng)驗。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入。你一定去過超市購物或者去過菜場買菜，面對多個各樣琳瑯滿目的食品，你懂得如何來鑒別菜肴原料與否新鮮的嗎？（二）設(shè)臵情景，小組討論。1、小蘇科和媽媽來到超市，他選購了一塊蛋糕，征求媽媽的意見，媽媽在認真看了包裝袋上的闡明后，才點點頭表達滿意。媽媽重要看什么？為什么要看這些內(nèi)容？分小組議一議，說說以往自己買東西時有無這樣做，介紹自己購物的經(jīng)歷、體會和經(jīng)驗。2、討論后教師總結(jié)：購置食品一定要看清包裝袋上的生產(chǎn)廠家、廠址、出廠日期、保質(zhì)期、食品成分、食用及保存辦法和條形碼等內(nèi)容，確保購置的食品新鮮、質(zhì)量好。3、觀看錄像，理解什么是綠色食品和條形碼。4、同窗們，鑒別菜肴原料與否新鮮，重要用看、聞、摸、嘗等辦法，通過對原料形狀、色澤、氣味、質(zhì)地等方面的檢查，判斷原料新鮮與否。5、教師出示鮮肉、鮮魚、鮮蛋、新鮮蔬菜等實物進行演示。6、學(xué)生觀看演示后完畢表格：菜肴原料判斷根據(jù)鮮肉鮮魚鮮蛋新鮮蔬菜（三）模擬購物活動1、同窗們，食品質(zhì)量與我們的生活息息有關(guān)，我們要學(xué)會購物，學(xué)會分辨食品質(zhì)量，積累一定的生活經(jīng)驗。2、設(shè)臵“購物街”，運用課前收集到的食品包裝袋，學(xué)習(xí)識別食品質(zhì)量的優(yōu)劣。3、小組討論購物時的感受，歸納購物心得，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高生活能力，全班交流。4、評比“最佳采購員”。（四）總結(jié)回憶同窗們，今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了如何選購所需的蔬菜、食品，學(xué)會了分辨食品的質(zhì)量，積累了一定的生活經(jīng)驗。但愿大家把今天所學(xué)到的知識運用到此后的實際生活中去，買到新鮮質(zhì)優(yōu)的食品，做一名杰出的小小采購員。五、板書設(shè)計7如何鑒別菜肴原料與否新鮮看、聞、摸、嘗形狀、色澤、氣味、質(zhì)地六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同窗們學(xué)會了如何選購所需蔬菜、食品，學(xué)會了分辨食品的質(zhì)量，積累了一定的生活經(jīng)驗。教師用實物演示的辦法結(jié)合解說，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和好奇心，通過看、聞、摸、嘗等方式，讓學(xué)生學(xué)得更直觀，感悟到知識其實就蘊藏在我們的日常生活中，讓他們接觸生活，體驗生活，關(guān)注生活，激發(fā)了他們對生活的熱情。8雨花臺烈士群雕的制作一、教學(xué)目的：1、理解近代中國無數(shù)仁人志士為了救亡圖存，前仆后繼英勇奮斗的壯麗詩篇，增強學(xué)生的愛國情感，以增進學(xué)生樹立遠大抱負，刻苦學(xué)習(xí)，將老一輩無產(chǎn)階級革命家開創(chuàng)的事業(yè)發(fā)揚光大。2、學(xué)生掌握剪、切、折、貼等某些基本的手工勞動操作技巧。3、理解某些花木知識與其象征意義，學(xué)生充足發(fā)揮自己的想像，制作小花環(huán)、小花圈和小花籃以寄托對先烈們的緬懷和哀思之情，增強學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神。二、教學(xué)重難點：掌握剪、切、折、貼等某些基本的手工勞動操作技巧。三、教學(xué)準備：1、教師準備：雨花臺烈士群雕圖片、剪刀、膠水、柏樹葉、花草，教師做好的半成品、成品各一件。2、學(xué)生準備：剪刀、膠水、柏樹葉、花草。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。1、出示雨花臺烈士群雕圖片。同窗們，雨花臺烈士群雕是雨花臺烈士陵園的標志，它建1979年，高10.03米，寬14.2米，厚5.6米，由179塊花崗巖拼裝而成，總重量約1300噸，是現(xiàn)在我國同類題材花崗巖雕塑之最。大家請看：那戴著鐐銬、蔑視敵人的工人；橫眉冷對的知識分子；怒目圓睜的農(nóng)民、臨危不懼的女干部；咬緊牙、抿著嘴的小報童；身陷囹圄、充滿勝利但愿的女學(xué)生。栩栩如生地再現(xiàn)了九位先烈在就義前英勇不屈、視死如歸的光輝形象。今天，我們就來學(xué)習(xí)制作雨花臺烈士群雕。2、板書：雨花臺烈士群雕3、出示做好的雨花臺烈士群雕作品，讓學(xué)生觀察它的特點。（二）解說制作辦法。1、學(xué)生閱讀教材，理解其制作辦法、環(huán)節(jié)。2、師生共同分析制作辦法：幾個制作線的意義及制作辦法：正面粘貼反而粘貼線剪切谷線山線（向正面折）（向背面折）制作辦法：1、按剪切線將各個部分剪下。2、用小刀沿著紙板上山線和谷線輕輕地劃一下。3、沿著人物的頭部把人物和背景剪開，注意要有一定的層次。兩邊人物背面的一條線要細心，方向要對。4、士群雕的底座按谷線、山線折疊。5、座折疊完畢后按正背面用膠水進行粘貼。6、做完后，同窗們能夠?qū)⒛承┌貥淙~或其它的花草做成小樹，再做一種小花圈，放在群雕前，紀念我們的烈士。（三）學(xué)生分組實踐。請學(xué)生自己動手完畢小制作，教師巡視，及時評講。（四）互動評比。１、完畢手工制作后，各小組同窗互相交流，同窗互相指出作品制作的優(yōu)缺點。２、請同窗們向全班介紹自備花草的象征意義。（五）總結(jié)回憶1、教師引導(dǎo)：通過本節(jié)活動課，你們有什么收獲？2、同窗們的收獲真不少，請將你們的收獲用詩歌，用繪畫等多個形式體現(xiàn)出來。然后再制作小報，能行嗎？但愿同窗們在課后能完畢更多更加好的作品。五、板書設(shè)計8雨花臺烈士群雕剪——劃——折疊——粘貼六、教學(xué)反思通過本節(jié)課，學(xué)生不僅掌握了剪、切、折、貼等某些基本的手工勞動操作技巧，還從中理解近代中國無數(shù)仁人志士為了救亡圖存，前仆后繼英勇奮斗的壯麗詩篇，增強了學(xué)生的愛國情感，樹立了遠大抱負。學(xué)生在充足發(fā)揮自己想像中，制作小花環(huán)、小花圈和小花籃，以寄托對先烈們的緬懷和哀思之情，增強了學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神。9．冷盤、炒菜和湯的制作舉例一、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生純熟地使用廚具和制作冷盤、炒菜和湯的能力。2、學(xué)會蒜泥黃瓜、西紅柿炒雞蛋和排骨湯的制作辦法。二、教學(xué)重難點：學(xué)會蒜泥黃瓜、西紅柿炒雞蛋和排骨湯的制作辦法既是本課的教學(xué)重點也是本課的教學(xué)難點。三、教學(xué)準備：1、教師準備：廚具，主料、輔料，教師做好的半成品、成品各一份。2、學(xué)生準備：廚具、主料、輔料。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。1、出示教師制作的成品。2、同窗們，這是老師制作的蒜泥黃瓜、西紅柿炒雞蛋和排骨湯，是不是很想吃呢？今天，我們就一起來學(xué)做冷盤、炒菜和湯吧。3、學(xué)做蒜泥黃瓜。（1）學(xué)生看課本理解做菜所需的材料。（2）準備黃瓜250克，蒜15克，醋10克，蔥花5克，香油2.5克，精鹽1克。（3）將黃瓜洗凈，剖開，去瓤，切成片，或拍破，切成小塊，放入碗中。（4）將蒜洗凈，搗成泥。（5）把蒜泥、蔥花、醋、精鹽、香油調(diào)勻，澆在黃瓜片（或塊）上即可。4、學(xué)做西紅柿炒雞蛋。（１）學(xué)生看課本理解做菜所需的材料。（２）準備西紅柿２００克，雞蛋２００克。植物油４０克，蔥１０克，白糖１０克，水淀粉５克，精鹽４克。（３）將西紅柿洗凈，切塊；蔥切小段；雞蛋磕入碗中攪勻備用。（４）把植物油倒入砂鍋中燒熱，爆炒香蔥段，放入西紅柿、精鹽、白糖炒勻，淋入蛋液，待蛋液凝固，用水淀粉勾芡即可。（５）也可分別單炒雞蛋、西紅柿，然后將它們混合在一起炒勻。5、學(xué)做排骨湯。（１）學(xué)生看課本理解做菜所需的材料。（２）準備豬小排骨１５０克，黃豆芽１２０克，嫩豆腐１００克。植物油15克，蔥段5克，精鹽3克，姜片2克，雞精1克，胡椒粉1克。（３）將排骨洗凈；黃豆芽掐去根，洗凈；豆腐切成片。（４）將炒鍋臵火上，放入植物油燒熱，把排骨、蔥段、姜片下鍋煸炒幾下后，加入黃豆芽一起再炒一會兒，加入開水1000克，煮開后去沫，改用小火煮30分鐘，至排骨熟爛，加入雞精、胡椒粉調(diào)好味，再加入豆腐煮5分鐘，盛入湯碗中即可。（二）動手操作。請學(xué)生自己動手完畢冷盤、炒菜和湯的制作，教師巡視。（三）評比。9．冷盤、炒菜和湯的制作舉例蒜泥黃瓜鮮脆味美，清談爽口西紅柿炒蛋酸甜味香，色澤美觀排骨湯清香宜人，營養(yǎng)豐富六、教學(xué)反思：本次的制作菜肴對于有這方面經(jīng)驗的成人來說十分簡樸。然而對于原來生活自理能力就比較差的學(xué)生來說卻是不小的麻煩。諸多學(xué)生拿著菜勺不知從何下手。因此教學(xué)時一定要耐心、細致，要把每個環(huán)節(jié)的分解動作師范給學(xué)生看，讓學(xué)生慢慢動手實踐探索出規(guī)律。并激勵學(xué)生運用課余時間，再父母的指導(dǎo)下再動手實踐，把菜燒得更美味，還能夠次為契機，燒出其它可口的菜肴。10卡片插接、拼圖一、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生純熟地使用剪刀和看懂制作標記線的能力。2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運用12個三角形盡量多的拼出圖形。二、教學(xué)重難點：學(xué)會卡片插接的辦法既是本課的教學(xué)重點也是本課的教學(xué)難點。三、教學(xué)準備：3、教師準備：剪刀、美工刀、掛繩和流蘇，教師做好的半成品、成品各一件。4、學(xué)生準備：剪刀、美工刀、掛繩和流蘇。四、教學(xué)過程：（五）導(dǎo)入新課。1、出示教師制作的成品。2、同窗們，你們看，這是由卡片插接成的一種小掛件。今天，我們就一起來學(xué)做這個可愛的卡片插接掛件吧。3、同窗們看看，這個小掛件重要由幾個部分構(gòu)成？4、學(xué)生看材料紙理解重要部件。5、你覺得哪一部分在制作時最困難？6、板書課題：卡片插接、拼圖。7、重點指導(dǎo)卡片插接的辦法。教師邊講邊示范：（1）先把三個正方形紙片沿直線剪下。（2）再把紙片四周的四個等腰三角形分別沿著直線剪下來，放一邊。（3）剩余的卡片，沿剪切線剪開。（4）將卡片根據(jù)剪切線插接在一起，形成一種球狀物體。（5）裝上掛繩和流蘇。（6）教師可重復(fù)示范兩到三次，再讓學(xué)生自己動手插接。教師在巡視時可及時發(fā)現(xiàn)心靈手巧的學(xué)生，請他們當(dāng)小老師，指導(dǎo)其它同窗插接。8、同窗們看著材料，試著把12個三角形進行拼圖。9、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，拼出更多的圖形。（六）動手操作。請學(xué)生自己動手完畢小制作，教師巡視。（七）評比。今天，我們不僅學(xué)會了卡片插接，還能用12個三角形拼出多個各樣的圖形來，你們真棒。五、板書設(shè)計：10卡片插接、拼圖（1）先把三個正方形紙片沿直線剪下。（2）再等腰三角形分別沿著直線剪下來。（3）剩余的卡片，沿剪切線剪開。（4）根據(jù)剪切線插接在一起。（5）裝上掛繩和流蘇。教學(xué)反思：本次的制作內(nèi)容不僅規(guī)定學(xué)生能根據(jù)剪切線進行剪裁，還考驗學(xué)生的想象力。因此，再本次制作教學(xué)中，教師除了做示范，并耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生外，更是激勵學(xué)生能夠根據(jù)日常生活中的觀察，展開想象的翅膀，運用12個三角形拼接出更多的圖形。學(xué)生興致很高，同桌、小組之間還進行比賽，看誰是拼圖能手，大家躍躍欲試，學(xué)生的想象力更是讓人驚喜。11烹調(diào)及其操作的基本規(guī)定一、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生純熟地進行烹調(diào)操作。2、掌握烹調(diào)的基本辦法。二、教學(xué)重難點：掌握烹調(diào)及其操作的辦法既是本課的教學(xué)重點也是本課的教學(xué)難點。三、教學(xué)準備：3、教師準備：廚具、材料。4、學(xué)生準備：廚具、抹布。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。1、同窗們，你們懂得什么叫烹調(diào)嗎？烹調(diào)就是將通過加工和切配成形的原料加熱、調(diào)味，制成多個風(fēng)味菜點的技法。其涉及只調(diào)味不加熱，如涼拌、生腌等的技法。2、今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)烹調(diào)操作的基本辦法。3、板書課題：烹調(diào)及其操作的基本規(guī)定。4、重點指導(dǎo)。教師邊講邊示范：（1）操作姿勢要對的。面對爐灶，目光注視鍋中，兩腳分立，身體自然挺直，普通距灶臺10厘米，左手執(zhí)穩(wěn)鍋，右手執(zhí)勺或鏟等工具。（2）工具使用要靈活。左手執(zhí)鍋，右手執(zhí)勺，不要握得太緊，要充足運用腕力，減少臂力的使用。（3）翻鍋要敏捷自如。要重復(fù)訓(xùn)練。煎炒菜肴時，普通翻鍋要持續(xù)進行幾次，才干使菜肴翻炒均勻。5、指導(dǎo)掌握好烹制菜肴的各環(huán)節(jié)。（4）投料用量精確，投放適時；（5）對的識別和運用火力和油溫，掌握好火候，使菜肴成熟適度；（6）勾芡厚薄、稀稠相宜，包裹均勻；（7）拌炒原料時。鍋、勺配合協(xié)調(diào)，使原料受熱均勻，成熟一致；（8）出鍋及時快速，確保菜肴口感，裝盤講究衛(wèi)生及造型勻稱、美觀。（二）動手操作。請學(xué)生自己動手完畢烹調(diào)操作，教師巡視。（三）評比。今天，我們基本掌握了烹調(diào)操作的規(guī)定，并動手、試了試。但愿同窗們回家再操練一下板書設(shè)計：11烹調(diào)及其操作的基本規(guī)定1、操作姿勢要對的；2、工具使用要靈活；3、翻鍋要敏捷自如；4、掌握好各個環(huán)節(jié)。五、教學(xué)反思：現(xiàn)在的孩子極少做家務(wù)，因此要他們在極短的時間內(nèi)就能完全掌握烹調(diào)操作的要領(lǐng)是不可能的。教師就得運用課堂時間做好示范，讓學(xué)生能模仿老師的姿勢，并且在學(xué)生進行操練時，手把手地教，糾正姿勢。同時也規(guī)定學(xué)生回家多加練習(xí)，熟能生巧。12杯墊一、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生純熟地使用繩子制作杯墊的能力。2、學(xué)會最基本的使用繩子制作日常物品的辦法。二、教學(xué)重難點：學(xué)會最基本的制作杯墊的辦法既是本課的教學(xué)重點也是本課的教學(xué)難點。三、教學(xué)準備：1、教師準備：寬0.6厘米，長80厘米的藍色扁繩一根；寬0.6厘米，長80厘米的藍色扁繩一根；強力膠、剪刀。教師做好的半成品、成品各一件。2、學(xué)生準備：剪刀、扁繩兩根，膠水。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。1、出示教師制作的成品。2、同窗們，這個用繩子編成的杯墊是不是很可愛？杯墊是家居必備的小雜品，一日三餐、待客接友都用得上。杯墊不僅實用，并且美觀。杯墊制作的材料十分豐富，能夠用布料、塑料；也能夠用木材、金屬物等。今天我們要制作的杯墊造型別致、色澤鮮艷，是用繩結(jié)的形式組合而成，放在家中一定會人見人愛！同窗們看看，這個杯墊重要由幾個部分構(gòu)成？3、學(xué)生看材料紙理解重要部件。4、你覺得哪一部分在制作時最困難？5、板書課題：杯墊。6、重點指導(dǎo)制作辦法。教師邊講邊示范：（1）用寬藍繩編單股結(jié)，繩中央朝上。（2）右繩端穿引。（3）按箭頭方向穿引。（4）單股開口花蕊結(jié)完畢。（5）外圈穿入1根銀色線。（6）內(nèi)圈穿入1根銀色線并收緊。（7）收頭時注意繩的走向，保持結(jié)繩完整，翻過結(jié)即完畢。（8）將兩繩端剪成合適長度后，對接粘在下面的繩上。（9）將結(jié)翻過去即完畢。（二）動手操作。請學(xué)生自己動手完畢小制作，教師巡視。（三）評比。今天，我們學(xué)會了用繩子來制作杯墊，同窗們都竭力去完畢了。大家還能夠運用課余時間，試著用其它材料來制作杯墊，看看與否也能制作出精美的效果來。板書設(shè)計：12杯墊材料豐富實用美觀造型別致色澤鮮艷人見人愛五、教學(xué)反思：運用繩子來制作多于學(xué)生來說比較陌生，因此教師先向?qū)W生展示以制作完畢的精美的成品，以次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。但部分學(xué)生的動手較差，從而使得教師要花較多的時間耐心地教學(xué)生進行實踐操作，而小老師的指導(dǎo)幫助也起了很大的作用。13中國烹飪“八大菜系”之一——“蘇菜”一、教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生認識理解蘇菜的特點。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美妙情感。二、教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生認識蘇菜，并理解蘇菜的特點。三、教學(xué)準備：1、教師準備：蘇菜的圖片。1、同窗們，中國菜以其色、香、味、形俱佳而聞名于世。你們懂得人們常提的“八大菜系”指什么嗎？（川菜、魯菜、浙菜、蘇菜、粵菜、閩菜、皖菜和湘菜）。2、今天這堂課，我們就來認識蘇菜。3、板書課題：中國烹飪“八大菜系”之一——“蘇菜”4、你懂得蘇菜是怎么來的嗎？7、出示蘇菜圖片。8、你吃過哪些有名的蘇菜呢？（蟹粉獅子頭、大煮干絲、清蒸鰣魚、拆燴魚頭、鹽水鴨、炒鳳尾蝦、沛公狗肉、霸王別姬等。）（二）知識競賽。以小組為單位，看哪一小組對蘇菜最理解。（三）小結(jié)。今天，我們認識了色、香、味俱全的蘇菜，理解了蘇菜別具風(fēng)格的特色。同窗們能夠運用課余時間去品嘗一下蘇菜的美味。板書設(shè)計：13中國烹飪“八大菜系”之一——“蘇菜”選材嚴謹、制作精細因材施藝、四季有別味美清鮮，適應(yīng)面廣肥而不膩，淡而不薄酥爛脫骨而不失其形滑嫩爽脆而不失其味五、教學(xué)反思：14木蜻蜓一、教學(xué)目的：1.通過對木蜻蜓的觀察、分析，理解其制作原理，理解制作的二分之一流程。2.對的運用木工工具，認真完畢作品的制作，并在實踐中不停改善。3.培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的