PEP3Unit6ALet’slearn教材分析和學情簡析：教材分析：本課時是PEP3第六單元A部分的一堂詞匯課。第六單元內容主要是圍繞著家庭成員展開的，而本課時主要是在MeetAmy’sfamily這個情境下，在語篇的推動下，學習家庭成員詞匯：parents，cousin，uncle，aunt，babybrother。在PEP2的第二單元B部分已經學習過有關家庭成員的單詞，為本課的學習做了鋪墊。本課的學習也為PEP教材后期的學習做了鋪墊。通過本課的學習，學生能夠在實際生活情境當中介紹自己的家庭成員以及描述自己家庭成員的特征。學情簡析：四年級學生在三年級時已經接觸過家庭成員的學習，已經能表達fathermotherbrother等單詞了，所以可以在舊知的基礎上學習新知。而且四年級的學生思維活躍，學習主動性強。他們善于發現問題、解決問題，并且敢于創新。所以在課堂中，我更注意提高自己的教學業務水平，盡量做到吸引學生，并且能夠讓自己的課堂有效性提高。教學目標：1、知識與能力目標：基本語言知識：學生能夠聽、說、認、讀詞匯：parents，cousin，uncle，aunt，babybrother。基本語言技能：學生能夠在真實生活情境中應用并介紹自己的家庭成員。2、思維能力目標：學生通過對自己家庭成員外貌的回顧，再從具體形象思維到抽象思維的過渡，用自己的語言把家庭成員的外形描述出來。3、社會文化目標（中西方文化差異）：本課單詞uncle和cousin,這兩個詞在語義上的理解和我們國內有所不同。教學重點：本課時重點：詞匯和句型在實際生活中的靈活運用。教學難點：本課的教學難點：單詞cousin和parents發音。教學準備：PPT、學習單教學方法：TPR、合作學習法教學步驟：Step1Warm-upDailygreetingT:Hello!Boysandgirls.I’mNancy.SayHellotoNancy,OK?Ss:Hello!Nancy.T:OK!Let’sbeginourclass.(dailygreeting!)Let’sdoT:Nowlet’senjoyachant.(一邊播放chant，教師一邊示范動作)Afterenjoying,TasksSstostandupanddotogether.T：Whatcanyouhearinthischant?引導學生說出已經學過的單詞：fatthintallshortT：Canyousaymore?GuideSstosaymorewords.學生邊說，教師變板書單詞。【設計意圖】：運用TPR，既可以消除學生的緊張感，讓學生快速進入學習狀態，活躍課堂氣氛；又可以復習舊知，為引出新知作了鋪墊。Step2PresentationMeetAmy!(Aguessinggame)T:OK!Todaylet’smeetourfriend.Butwhoisshe?Let’sguess.PPT出示句型：Sheis______.Shehas_______.和人體部位，并讓學生猜一猜她是誰。Ss:SheisAmy.【設計意圖】：學生通過句子和詞匯能立刻猜出Amy，并為下文的學習創設了MeetAmy’sfamily的情境，在情境下學習英語，可以使語言更具真實性和連貫性。ListenandtickT:Now,let’smeetAmy’s.ButwhoareinAmy’sfamily,Let’slisten.Afterlistening,checktheanswer.然后學習單詞babybrother。再通過fatherandmother的幫助下，學習parents這個單詞，這個單詞在語義方面較容易理解，在讀音方面對于四年級學生來說稍微難一些，所以要拆音跟讀并多帶讀幾次。【設計意圖】：通過聽力活動，整體輸入語篇，學生能整體感知新授詞匯和句型。學生在語篇中初步感知新詞匯，并留下印象。先處理語義上學生較容易理解的兩個單詞babybrother和parents，由易到難，學生易于接受新知。Let’schant.TalkaboutAmy’sparents,afterthat,chantwithSs.ThenaskSstalkabouttheirparentswiththeirpartner.【設計意圖】：這個版塊是對parents的運用，加深學生對parents的理解，并能和同伴一起討論各自的parents。做到詞不離句，在句子中使用單詞，培養學生的單詞和句子的整體理解，培養語感。Readandcircle.T：WeknowinAmy’sfamilythereareherparentsandbabybrother,buthowaboutothermembers?Nowlet’sreadandcircle.AskSstoreadandcirclethewordsaboutthefamilymembersinthetext.【設計意圖】：在第三步聽力整體輸入后，再將語篇整體呈現在孩子們面前，學生對新授單詞再次加深了印象。不僅在語篇中復習了前面學過了的babybrother和parents，還呈現了新授單詞uncle，aunt和cousin。在語篇的推動下學習新授單詞，做到詞不離句，句不離篇。ReadthenewwordsGettheSstoworkinpairsandreadthewords:uncleauntcousin.【設計意圖】：在聽、讀語篇后，再讓學生兩兩合作拼讀單詞，不僅降低了讀音的難度，保持了學生學習的積極性，也加強了學生的合作意識。PracticethewordsPPTshowsthepicturesofAmyandhercousin,tohelptheSstoidentifythemeaningoftheuncleauntandcousin.【設計意圖】：由于uncle，aunt，cousin在語義上與我們國內不同，所以借助PPT幫助學生理解這三個詞的中文意思。在Amy和hercousin的角色互換中練習單詞，幫助學生理解單詞意思，通過兩個Goodtoknow，讓學生的印象更加深刻。Let’sguessAskSsworkinpair,onetalksaboutthecharacterofAmy’sfamilymembers,oneguesseswhohe\sheis.ReadandfillT:NowweknowAmy’sfamily,hereisapassageaboutAmy’sfamily,let’sreadandfillthefamilymembersintheblanks.【設計意圖】：在語篇的推動下，學生已經對新授單詞進行了聽力練習，對話練習和閱讀練習，所以這一步驟是對學生書寫單詞的訓練，做到詞匯教學的聽說讀寫。Step3PracticeT:WeknowAmy’sfamily,buthowaboutJohn’sfamily.PPT呈現John的家庭合照和句型，挖空和學生一起說出John一家的家庭成員，并描述John’suncle。再讓學生來描述下John家里的其他成員。【設計意圖】：學生在MeetAmy’sfamily的情境下已經學會了這五個新授單詞，而這一步的對這五個單詞的遷移學習，再次加深學生對這些詞匯的理解。Step4ConsolidationandextensionGroup-work:學生四人一組，首先美化自己的大手掌，然后利用大手掌向同伴介紹自己的家庭成員。PPT出示wordbank以及句型，教師觀察學生，給需要幫助的學生提供幫助。LoveourfamilyT播放一段關于自己家庭的錄像，錄像是站在自己兒子的角度剪輯的，并教育孩子們要愛我們的家。【設計意圖】：最后的一個大活動是將整堂課學習的知識運用到真實的情境中，幫助學生繼續鞏固這五個單詞和本課重點句型。通過在手掌上貼一貼，畫一畫，說一說，不僅極大地提高了學生學習英語的興趣，還再次扎實地鞏固了新授詞匯的音形義。最后通過觀看視頻，學生愛家人的感情得到升華。Step5Summary師生共同總結本課的重點詞匯和句型Step6Homework1、ReadP59morethan3times.(59頁至少讀3次。)2、Introduceyourfamilytoyourclassmates.(向同學們介紹你的家庭成員。)板書設計：教學反思：在本節課的教學設計中，我根據小學四年級學生的心理和年齡特點，設計了由易到難，由簡到繁的教學活動。在語篇的推動下，步步推進課堂進度，設計環節過渡自然。從學生實際出發，充分利用教材資源，設計了生動有趣的一堂課。本節課的教學體現了以下特點：語篇推動下的詞匯教學 本課是在語篇的推動下，充分利用教材資源，對其進行個性化解讀和邏輯串講，巧妙地把構建成有意義的整體語境，幫助學生從音、形、義三方面中把握知識脈絡，比如，設計中利用Amy和她的cousin之間的角色互換，引導學生發散思維，幫助學生理解詞匯的意義。設計中還引導學生舉一反三，在學完新授詞后，馬上遷移到John'sfamily，既復習了知識，又拓展了知識。語篇的呈現方式也是不同的：聽力活動、閱讀活動以及書寫活動。這樣不僅在閱讀中鞏固拓展了關于家庭成員的詞匯，又舉一反三利用詞匯，提高學生綜合語言運用能力。2.培養核心素養和思維能力，關注學習策略課堂不僅讓學生“學會”，更是不斷啟發學生的思維，讓學生“會學”，提升學生的綜合語言運用能力。本堂課利用Let'sdo，chant,視頻等多種感官方式輸入，引導學生感知、認讀、書寫詞匯。學生通過對于自己家庭成員外形的一個回顧，記憶，這就是從具體形象思維到抽象思維的過渡，最后再用自己的語言把家庭成員的外形描述出來。語言既是交流工具，又是思維的工具。學生是課堂的主角，教師要引導學生自主觀察、思考、提問，歸納，關注學生。

PEP3Unit6ALet'slearn熱身活動設計教材鏈接：PEP3Unit6ALet'slearn&PEP2Unit3ALet'sdo活動目標：通過TPR活動，復習舊知識，引出新知識。為新授課做鋪墊。活動步驟：1、PPT播放Let’sdo的錄像T:Nowlet’senjoyachant.(一邊播放chant，教師一邊示范動作)2、DotogetherAfterenj