智慧校園項目建設方案武漢天喻教育科技有限公司

目錄TOC\o"1-2"\h\z\u第一章、 項目概述 41.1. 項目背景 41.2. 建設目的 4第二章、 總體規劃 52.1. 建設原則 52.2. 總體架構 62.3. 分階段實施規劃 7第三章、 基礎平臺建設 83.1. 統一認證管理 83.2. 統一基礎信息庫建設 83.3. 統一應用接入 93.4. 統一的數據原則 93.5. 支持市教育資源平臺應用引入 9第四章、 智慧門戶 104.1. 校園門戶平臺 104.2. 家校幫客戶端 11第五章、 智慧管理 135.1. 辦公管理 135.2. 學生管理 165.3. 教師人事管理 235.4. 教務管理 245.5. 校產管理體系 27第六章、 智慧教學 286.1. 校本資源庫 286.2. 課前導學 316.3. 同時備課 326.4. 互動課堂 346.5. 在線檢測 346.6. 課后作業 366.7. 智慧教研 37第七章、 智慧生活 427.1. 門禁考勤 437.2. 校園消費 447.3. 教室申請 447.4. 平安校園 45第八章、 智慧環境 458.1. 智慧教學硬件 468.2. 智能手環 498.3. 一卡通 508.4. 紅外測溫 598.5. 門禁閘機 608.6. 電子班牌 628.7. 學科教室 658.8. 班班通 668.9. 數字圖書館 698.10. 創客空間 708.11. 校園廣播/電視臺 728.12. 錄播教室 748.13. 平安校園 76第九章、 項目實施計劃 78

項目概述項目背景通過數年發展，我校信息化建設獲得了較大的進步，校園網絡基本普及，信息化應用已逐步進一步到教學、管理、服務等各個領域，日益成為師生獲取信息、豐富知識、學習交流的重要渠道，在推動教育改革發展、增進思想文化交流、豐富師生精神生活等方面起到了主動作用。同時，智慧校園改造的信息化存在下列問題與局限性：信息化基礎設施尚不完備，信息化教學探索局限性；適切性信息資源缺少，資源共享機制并未建立；校園信息需要統一整合分析，促成智能化校園管理。建設目的通過建設智慧校園平臺提高學校教育的信息化水平，并探索如何增進基于大數據模式下的教育管理與教育教學實現形式，逐步解決校園教學的全向交互、校園環境的全方面感知、校園管理的高效協同、校園生活的個性便捷，最后實現建成完整統一、技術先進，覆蓋全方面、應用進一步，高效穩定、安全可靠的智慧校園。具體目的就是實現“五個智慧化”和“一站式服務”：智慧教學構建先進實用的網絡教學平臺，整合、豐富智慧教學資源，發明主動式、協同式、研究式的智慧學習環境，建立師生互動的新型教學模式。智慧管理構建覆蓋全校工作流程的、協同的管理信息體系，通過管理信息的同時與共享，暢通學校的信息流，實現管理的科學化、自動化、精細化，突出以人為本的理念，提高管理效率，減少管理成本。智慧教務構建綜合教學管理的智慧環境，科學統一的配備教學資源，提高教師、教室、實驗室等教學資源的運用率，改革教學模式、手段與辦法，豐富教學資源，提高教學效率與質量。智慧生活構建便捷、高效、高雅、健康的智慧生活環境和電子商務服務平臺。智慧環境構建構造合理、使用方便、高速穩定、安全保密的基礎網絡。在此基礎上，建立高原則的數據共享中心和統一身份認證及授權中心，統一門戶平臺以及集成應用軟件平臺，為實現更科學合理的智慧環境打下堅實的基礎。一站式服務實現教職工和學生的管理、教學、學習、生活等重要活動的一站式服務，提高對師生服務的水平，提高對社會的服務能力。校園信息化全方面實現后，范疇將得到自然擴展，使學校的教學和管理突破傳統的概念，延伸其內涵，成為一種能夠覆蓋網絡可達范疇的無圍墻的智慧校園。總體規劃建設原則智慧校園平臺是一項構造復雜、涉及面廣、建設周期長的信息化系統工程，為能夠使智慧校園平臺建設健康、有序的開展，智慧校園的總體規劃遵照以下原則：1、統籌規劃，分布實施智慧校園需要分階段建設，為保障智慧校園落地效果含有先進性和示范性，本次方案瞄準校園將來3-5年的發展需求，對智慧校園進行前瞻性統一規劃，避免“建成就落后”和“推到重來，全部更新的”資源浪費。所選用軟硬件設施均為現在領域前沿技術方案。同時，對智慧校園的分階段任務進行梳理，制訂階段性目的和方案。2、需求驅動，融合創新本次方案以滿足實際教育需求為基本前提，圍繞教學和管理的核心需求展開，基于先進信息技術的發展和新型教育理念進行創新設計。3、遞進升級，逐步完善基于智慧校園3-5年規劃，制訂合理的實施進度表和任務分解書，穩步推動項目建設，逐步實現升級改造，邊建設、邊應用、邊評定，逐步推動，充足發揮信息化應用項目優勢，確保預期建設目的實現。4、上下聯通，開放擴展國家已經規劃并實施了一系列的重大教育信息化工程，涉及三通兩平臺、校校通、班班通等，省市和區縣也在逐步布署區縣教育云服務平臺，智慧校園平臺預留區縣云平臺接口并完善兼容區縣平臺業務。同時，智慧校園平臺需接入各項智能硬件，考慮到硬件設備的差別性，平臺應含有良好的開放性。總體架構智慧校園平臺按照呈現層、應用層、基礎平臺層和基礎設施層規劃系統架構，以下圖所示：基礎設施層：硬件支撐和網絡支撐，涉及網絡資源、硬件服務器、存儲等內容。基礎平臺層：基礎平臺涉及基礎數據中心、開發互通接口、統一認證平臺和校園基礎服務；應用層：通過對基礎服務的調用和組合，結合實際需求構建可完畢指定工作內容的業務平臺，涉及課堂互動、家校互動、智能教務教學管理、一站式門禁考勤消費管理、智能硬件等。呈現層：通過系統工作門戶、學校門戶網或手機客戶端，為不同顧客人群提供有價值的信息服務。分階段實施規劃基于“以教學和管理為核心突破，逐步推動智慧校園建設”的需求和現在校園軟硬件基礎，根據“中心突破、以點帶面”的智慧校園建設方略，制訂智慧校園平臺三階段推動規劃：第一階段：著力建設智慧教學和管理類應用系統，實現核心教學管理業務信息化（1年）實現校園無線AP全覆蓋，分批次貫徹班班通設備進入每個班級，選用1-2個班級建設錄播教室；建設完畢智慧教學類應用系統，實現核心教學業務（導學備課、互動教學、隨堂檢測、課后作業等）的信息化，爭取在本期內通過班班通設備和智慧教學應用系統完善智慧課堂建設；建設完畢智慧管理類應用系統，實現核心管理業務（辦公自動化、教學教務、師生成長檔案、學籍、人事、成績分析等）的信息化，將校園管理與教學教務深度融合；建設家校互動系統，實現教學內容同時查看、課堂體現實時理解、師生互動無縫銜接。第二階段：推動智慧門戶、智慧研訓等應用系統建設，融合智慧生活核心硬件，初步建成智慧校園平臺（1-2年）完善校園統一門戶，實現校園風采展示、師生班級空間、家校溝通等功效，支持多終端訪問；建設智慧研訓類應用系統，實現研訓業務（教研、培訓）等的信息化；引入教學質量分析、學生綜合素質評價應用系統，實現教學診療、反思的智能分析；接入智能手環、一卡通、電子班牌、平安校園等智能硬件，串聯校園考勤簽到、消費、安全監控等流程，形成更強大的校園管控平臺和更便利的校園生活；建設校園大數據管理中心，整合分析校園各類信息數據。第三階段：完善應用系統建設，融合各類智能硬件設施，形成全方面感知、高效協作的智慧校園平臺（1-2年）對已有應用系統功效進行完善和補強，實現教育業務的信息化全覆蓋；分批次推動紅外測溫、數字圖書館、學科教室、錄播教室、創客空間等智能環境建設，將門戶系統、各應用系統與硬件設施等全方面整合，實現智能管控、全向交互、按需推送和無縫銜接的智慧校園平臺。基礎平臺建設實現智慧校園基礎平臺搭建，通過此平臺提供教師基礎信息管理、學生基礎信息管理、顧客認證管理、門戶管理、資源管理、應用管理、第三方應用接入等基礎功效與服務。統一認證管理實現統一顧客認證、統一賬號登陸、統一入口功效。通過統一身份認證明現各業務系統的單點登陸，實現統一的身份管理、權限管理和統一的分級授權機制。完善的第三方接口管理體系，接口合用全部統一認證入口，實現顧客基礎數據平臺對產品的配備和后臺管理。統一基礎信息庫建設提供學生基礎信息、教室基礎信息、學校基礎信息、學期管理、年級管理、年級班級設立、學科設立、教師任教設立、教師分組設立等基礎數據設立功效。并為第三方業務提供必備的數據接口。統一應用接入為第三方應用接入提供原則接口，以實現第三方無縫接入，實現數據同時等。為實現更加好的數據兼容性，各個應用系統的數據都將通過平臺API接口進行交互和調用，平臺的全部接口都將以REST的設計和開發方式呈現。通過統一的應用接口管理，應用能夠遵照平臺數據交互原則向任何平臺上的其它應用提供數據調用接口，方便數據交互。以保護顧客賬號和平臺資源信息為初衷，任何整合到平臺的應用都要受應用管理平臺的統一管理。應用必須在平臺進行應用注冊并在獲得唯一的應用密匙后方可完畢系統接入。在實現應用與平臺或應用間的數據交換和請求是應用密匙則將成為平臺上唯一的通用的且安全的標記。統一的數據原則平臺的設計一定要注意確保其后來的可擴展性，因此，平臺設計重視遵照原則規范，致力于教育云平臺原則體系建設。原則建設需要做到最佳的兼容性、可擴展性：采用最廣泛應用、得到最廣泛驗證的原則，來使得多樣資源、應用能夠同本平臺兼容。在設計和實現時著重考慮跨平臺、兼容等特性資源和應用一旦嚴格按照規范進行改造，相稱于從多樣性的、異構的狀態進入到平臺能夠完全控制的狀態。因此一旦我們的資源原則進行升級，我們能夠自動、批量地對已入庫管理的資源和應用進行統一的升級。支持市教育資源平臺應用引入能夠將市、區教育局教育資源管理平臺中的管理與教學應用引入到校園平臺中，顧客能夠通過平臺直接使用市、區教育局已統一采購的各項應用。智慧門戶校園門戶平臺校園門戶是含有全新框架式構造，功效模塊化，含有智能化的建站系統。系統含有良好的兼容性、優秀的顧客體驗，支持整合系統顧客、組的Message即時通訊工具。提供Android和IOS移動客戶端，支持WEB、WAP兩種門戶呈現形態，并提供模板定制、欄目定制、內容管理、消息管理、評論管理、投票管理等智能化建站工具，使管理人員能夠快速便捷的對門戶進行更新維護。支持欄目設立、自定義模板（可實現個性化皮膚）、自動以欄目、內容管理、投票管理、調查問卷管理并支持云直播平臺對接。校園門戶可獨立于基礎平臺以外使用，通過采用響應式設計，可滿足不同終端瀏覽規定。欄目設立在門戶中設立學校概況、校務公開、新聞公示、陽光教師、陽光學生、教學科研、校友錄、家長學校等欄目，支持自定義欄目。自定義模板可對于門戶呈現的內容和樣式進行管理。呈現管理涉及呈現欄目管理、呈現模板管理、呈現樣式管理、頁面組件管理、以及終端UA管理、呈現位管理、以及呈現的個性化設立等功效。系統支持模板化的呈現管理，顧客可一鍵替代模板更新整體網站的風格。并且支持替代或新增某些模塊、欄目、內容頁的模板，增強靈活性。自定義欄目提供欄目配備功效，管理人員能夠通過管理后臺對校園門戶的欄目進行配備修改。內容管理提供內容管理系統，通過內容管理系統能夠實現：內容在線編輯：提供在線編輯工具，通過此工具能夠進行內容錄入與類容排版。內容審核：提供內容審核、審批管理。內容公布：對審核通過的內容能夠自動公布到對應的欄目并及時呈現。內容預覽：在內容編輯功效中提供內容預覽功效，方便類容錄入人員進行排版設計，并且方便審核人員直觀的內容公布效果。內容下線：管理人員隨時能夠通過此功效進行內容下線操作，并及時在門戶中體現。內容排序：內容默認排序為時間排序，同時支持手動排序功效。投票投票管理提供投票管理功效，管理人員能夠通過管理后臺隨時公布投票內容，并生成投票匯總報告。支持不同角色組與否含有投票權限已經查看投票成果。支持柱形投票效果。支持按顧客的投票限制。調查問卷管理提供調查問卷公布、調查問卷成果統計等能力，管理員可通過后臺管理系統快速的完畢問卷錄入，并快速生成調查問卷統計報告。支持多項次內容選型。支持選擇題、填空題等多個類型。提供豐富體現力的投票成果顯示，不僅顯示統計人數，還顯示比例。設立問卷調查結束的時間。家校幫客戶端家校幫客戶端是運用移動作業+即時通訊+校園SNS（班級圈）+互動課堂，形成以班級為中心的家校互動產品。產品含有下列的功效：1、移動作業：隨時隨處，老師可輕松布置和批閱作業；學生可線下完畢作業和預習，并通過拍照、錄音等方式提交老師；家長可輕松查看孩子作業和老師點評。2、多方溝通（即時通訊+班級圈）：老師、家長可快速創立備課組、育兒組等，圍繞教學、教育實時交流；還可隨時隨處進行班級圈分享、互動，孩子在家與校穿梭時的學習和生活狀況盡收眼底。3、互動課堂：家長便捷接受孩子課堂上的一切動態——教學素材、課堂作業、課堂全程錄制等，輕松知曉孩子的課堂答題和作業完畢狀況，家長再也不怕無法真實理解孩子的課堂體現。教師使用消息：統計教師在使用APP時的全部消息統計，涉及和其它顧客的聊天統計、班級群組聊天統計、活動告知等。作業：統計老師布置的全部作業信息，涉及圖片、音頻和視頻類作業，以及作業告知和課前導學。發現：公布班級圈、班級告知的入口在該欄目中，還可查看在web端公布的成績告知統計。我：查看個人信息、綁定手機號、查看個人收藏的優質資源（我的收藏）及應用設立等；在應用設立中可修改密碼、進行通用設立和意見反饋。家長使用消息：統計家長在使用APP時的全部消息統計，涉及和其它顧客的聊天統計、班級群組聊天統計、活動告知等；另外，家長可在消息的告知中心中接受老師和學校發送的多個告知，如班級告知、成績告知和學校告知等。作業：接受老師布置的全部作業信息，涉及圖片、音頻和視頻類作業，以及作業告知和課前導學，還可查看孩子作業的完畢狀況。發現：可公布班級圈、查當作績告知和班級告知。我：查看個人信息、綁定手機號、查看個人收藏的優質資源（我的收藏）及設立等；在設立中可修改密碼、進行通用設立和意見反饋。學生使用作業：接受老師布置的全部作業信息，涉及圖片、音頻和視頻類作業，以及作業告知和課前導學，還可查看其它同窗作業的完畢狀況。發現：可公布班級圈。我：查看個人信息、綁定手機號、查看個人收藏的優質資源（我的收藏）及應用設立等；在應用設立中可修改密碼、進行通用設立和意見反饋。智慧管理辦公管理結合校園內部各類辦公業務，通過對各級部門辦公要素的整合，實現對工作流、信息流和知識流的整合管理。公文流轉權限管理提供基于角色管理的權限控制，通過模塊權限、功效權限、業務范疇三級權限與角色的關聯，角色與帳戶的關聯，帳戶與業務范疇的關聯，實現系統、嚴謹、易管理的權限管理。流程管理定義原則的工作流，實現固定流程和自定義可變流程，自定義流程能夠提供靈活的運行綁定功效，在流轉過程中實現后繼流程的定義，結合系統提供的流轉功效可滿足多個流程運用需求。公文模板減少排版的工作量，提高公文草擬的效率。提供最慣用的下行文和上行文模板，并含有模板定制功效，可滿足顧客個性化、多樣化的公文模板需求。模板的分類管理能夠提供模板使用的權限范疇管理。公文電子印章系統能夠提供將jpg或gif格式的印章圖片通過不可逆加密算法進行加密，確保印章安全。公文電子印章可授權給多人使用，授權人可自行設定自己使用電子印章密碼。公文辦理收文辦理能夠實現從系統外部自動或手工的公文簽收、登記、流轉、解決、傳閱的全過程。發文辦理能夠實現由單位內部自動或手工的公文擬稿、審核、流轉、簽發、發送的全過程。收/發文分離公文流轉系統將涉及收文辦理和發文辦理，并根據實際工作狀況需要對收/發文辦理業務進行分離，能夠實現從流程、模板、慣用批注、代理人、關聯人等功效和收/發文模塊都進行隔離，在功效上充足體現出收文辦理與發文辦理的不同。公文發送公文的發送能夠實現公文的外部發送和內部傳閱功效，外部發送又可分為平臺間發送和郵件發送。內部傳閱功效重要是在公文流轉完畢后，傳送給有關人員進行瀏覽，傳閱的目的為個人顧客，這類收文無需登記、辦理。公文查詢公文查詢將涉及收文查詢、發文查詢和公文管理查詢，提供按公文類型、標題、創立時間、發文機關標記、公文字號、秘密等級、保密期限、緊急程度、擬稿人、收文流水號等等組合條件查詢。在界面上能夠提供快速查詢和高級查詢。高級查詢能夠通過查詢配備文獻實現查詢條件自定義。查詢成果列表可直接打印或導出成EXCEL。公文管理確保系統流轉順暢的管理中心，能夠提供單位內全部公文狀態跟蹤、查詢、催辦、刪除、變化流程負責人等功效，同時公文管理還能夠提供公文統計、公文歸檔功效。公文回收站公文回收站能夠實現公文的軟刪除（作刪除標記而非刪除統計），公文軟刪除后自動歸入公文回收站，回收站提供清空回收站（即全部永久刪除）、還原全部（即全部恢復成正常公文）、批量刪除（即批量永久刪除）、批量還原（即批量恢復成正常公文）功效。辦公審批協同辦公集成教育部門在日常工作中可能慣用到的某些辦公操作，重要涉及公示管理、日程安排、會議管理、考勤管理、物品管理、車輛管理、人員去向、周行事歷、教室預約、周工作重點等。公示管理管理本單位的全部公示，顧客能夠維護顧客本人創立的公示。過期的公示歸入“廢件箱”中，可進行刪除。支持對公示進行審核并公布。日程安排能夠對近期內的日程進行安排。提供按上周、本周和下周查看的功效。在辦公中心首頁會對當天日程進行提示。涉及日程查看、日程管理、外出次數和權限管理。會議管理會議管理的重要任務是設立與管理單位的會議狀況，在辦公中心首頁會對當天會議進行提示。涉及會議申請、我的會議、會議審核和會議管理，分別按照“有效會議”、“過期會議”和“取消會議”進行分類顯示。考勤管理可對涉及事假、病假、曠課、遲到、早退等考勤狀況進行登記，并需要有權限的顧客進行審核。按照“未審核”、“通過”、“未通過”分類顯示。涉及考勤登記、考勤審核、考勤統計、公出登記、公出審核、公出統計。物品管理物品管理的重要任務是協助單位合理管理多個辦公物品的申請和使用。重要功效涉及物品管理、申請審核、物品申請、物品償還、物品類別、我的保修、保修管理、查詢統計和權限設立。車輛管理車輛管理的重要任務是協助單位合理管理多個辦公車輛的申請和使用。重要功效涉及車輛管理、車輛申請以及申請審核。人員去向能夠查看某一時間段內有關人員的狀態，如“事假”、“病假”、“外地出差”、“市內出差”、“曠課”、“遲到”等，方便及時理解本單位人員的去向，方便聯系。周行事歷周行事歷展示本年學期下的日程表，每日的備注、重大活動都在日程表中呈現。管理員編輯每日事項、重大活動和備注，其它顧客只可查看。教室預約實現學校專用教室的類別維護、時段設立、預約申請、預約管理及使用統計等。對于預約狀況，將呈現各類教室的預約狀態，涉及申請、撤銷、別人已經申請、本人已經申請等。周工作重點周工作重點的任務是對每七天或特定某段時間的重點工作進行規劃，涉及周工作重點大綱、周工作重點上報、重點工作審核、工作匯總表查詢。問卷調查學校能夠根據本身評價指標設立參數，進行食堂、課程、教學質量等問卷調查，并進行調節。移動辦公結合手機、pad等移動通訊工具，實現無線移動辦公。移動辦公涉及消息管理、告知公示、通訊錄管理、辦公審批等。工作流管理流程模板管理顯示系統中各個模塊的流程模板。對現有的流程進行刪除、編輯的操作。新建流程根據實際的業務需求，創立業務流程并綁定與之有關的表單。設計流程時，可通過動態分支、靜態分支實現多個事務并行辦理，節省時間，還可指定會簽規則、設立表單及字段的查看和編輯權限，授權審批統計的查看權限等。流程分類管理對流程的類型進行定義，便于工作流的檢索。分類管理涉及新增、修改、刪除類型。表單模板管理重要是顯示系統中各個模塊的自定義表單的模板。學生管理學籍管理基礎信息設立學區設立設立學區名稱、學區區域范疇、備注等信息。學校規模設立設立各學校的學生規模和班級數。學生審核配備設立需要信息審核才干維護的學生信息字段。年學期設立學校可對對年名稱、學期名稱、學習日期、工作日期、結束日期、上下午上課節數等進行基本的維護。學號規則設立設立學生的學籍號、會考證號生成規則。學校基本信息維護學校的基本信息。對學校名稱、編號、類別、學制、教學語言等進行基本設立。如果不存在或者沒有設立過學校基本信息，則能夠增加學校基本信息。若有班級后，學校類別、學制不能進行修改。年級班級設立可設立年級的年級組長，對班級名稱、班級類型、班主任名、班長名等班級信息進行增加、修改和刪除。同時還提供了批量增加的功效。招生管理學校錄入新生信息并進入學籍庫，學校能夠進行新生分班等后續學籍管理。學生管理學籍權限設立為學校定義管理權限。支持自定義新增角色，并對新增的角色進行委派其對應的權利，以及查看顧客的權限。學生信息維護學校可維護學生的基本信息、家庭組員、考核信息、獎勵信息、處分信息、學生簡歷、入學信息等，對學校、學生狀況進行全方面理解和掌控。學生信息導入學校可在該模塊中能夠查看或維護學生的基本信息、家庭組員、考核信息、獎勵信息、處分信息、學生簡歷、兩免一補、入學信息等。可覺得顧客分派對應的權限，有權限的顧客才干維護學生信息。數據導出選定需要的學生信息，即可將學生信息從本系統導出，形成EXCEL文獻。綜合查詢學校綜合信息查詢查看學校基本信息、學校年學期信息、學校班級信息。在校生檔案查詢能夠按學籍號、姓名、身份證號碼等多個方式查詢學生的電子檔案信息，涉及學生的基本信息以及學生家庭信息、考核信息、困難補貼等綜合信息。學籍變動詳況可靈活查詢下屬全部學校的學籍變動詳況，涉及學生基本信息、異動類型、來源、去向。學籍變動統計按異動類型統計學校內的學生變動的統計信息。離校生檔案查詢對于畢業、結業、轉學、休學等多個因素離校的學生，可通過離校生檔案查詢，查詢離校生的電子檔案，能夠按照學籍號、姓名或者身份證號碼等多個條件來查詢，涉及離校生的基本信息以及離校生具體的家庭信息、考核信息、困難補貼信息，并提供打印、導出等功效。學生綜合查詢按學籍號、姓名或身份證號等多個方式查詢學生的綜合信息。學籍報表學生花名冊提供查看下屬學校全部學生的花名冊功效，生成的花名冊不僅可供查看，并且能夠導出、打印，供多個業務需要。學籍卡提供查看學生學籍信息的功效，并以學籍卡表格的形式顯示，生成的學籍卡不僅可供查看，并且能夠導出、打印，供多個業務需要。學生異動報表快速的生成年學期的學生異動狀況報表，能夠導出、打印，供業務需要使用。學生人數統計表快速生成學校年學期的學生統計表，能夠導出、打印，供業務需要使用。報表定義提供學生信息的自定義報表功效。顧客能夠選擇構成報表的字段、設立數據取值條件、設定排序方式。此功效一定程度上滿足了顧客對報表的個性化需要。報表查詢根據多個系統報表、公共報表、私有報表查詢報表信息。學生德育管理通過動態設立評價、評比表單來統計班級、學生個人以及寢室等有關數據，能夠通過設立不同的統計條件，對統計成果進行分析、匯總、排名并生成統計數據報表。導出數據表到Excel。德育考核設立配備評價原則分值，評分類型，扣分還是獎勵，以及原則分值是多少。評價登記智能判斷顧客輸入的值與否對的，與否超出原則值。能夠任意配備多個扣分的因素備注，方便值周人員填寫。評價登記：配備好有關評價以及值周人員權限后，值周人員在前臺界面根據實際狀況，填寫班級，學生，或者班級寢室狀況進行評價。評價的過程中能夠設立具體的違紀學生，扣分能夠具體到學生個人。并能夠勾選扣分因素備注。如填寫出現相依的和諧提示。平臺顧客能夠查看，查詢各班級的扣分狀況，如果有異議的能夠留言給管理員，班主任如果對本班的評價狀況有異議，能夠通過申訴的方式告訴管理員，同時，班主任能夠設立具體違紀學生；作為后來評優的根據。班級考核針對班級的衛生、出勤、評比等狀況進行考核，并能夠進行考核統計。設立小計、總分、名次節點等條件，自動計算出總分和名次。能夠按學期、年、年級、具體日期、具體扣分類型人員，進行多條件設立的統計。學生常規考核針對學生常規行為的考核，涉及崗位、考勤、誠信、安全、與人相處等。學生常規考核可進行階段量表統計，并做出指標分析。學生請假學生通過平臺進行請假申請（或者是班主任為學生提交請假申請），學生處有關管理員審批后，系統自動會將信息流轉到傳達室。學生出校門時只要通過在傳達室刷卡，傳達室管理員就能看到該學生與否已請過假，并且提供請假的時間段。學生綜合素質管理信息設立指標庫維護學校可結合實際狀況，自定義指標庫和具體評價細則，比較客觀、全方面地評價學校學生的綜合素質狀況。評價教師設立設立各班級的評價教師和總評教師。對于有班主任的班級，系統默認該教師為本班級的評價教師、總評教師。也可對評價教師、總評教師進行修改。學生分組設立學生綜合素質評價分組，學生將以小組為單位進行互評，先設立某班級將要分組的小組組數，再將全班學生分別調入各個小組。素質管理評價方案設立公布一項具體的評價任務，涉及評價的年學期、方案名稱、評價的起止時間。學生和教師只有在設立好的評價時間內才干夠登錄平臺進行評價，其它時間只能查看不能維護。評價指標設立為某次評價選定具體評價的指標。評價指標能夠從評價指標庫中自由選擇；也能夠從別的評價方案中復制。對于已經存在評價成果又新增了指標的狀況，點擊“同時”按鈕，即可完畢全部學生的評價成果同時。教師評價教師對學生的綜合素質進行評定，為各評價指標錄入評定成績。為減少教師的工作量，系統為評價成績提供默認值，并提供批量解決功效，可對整個班級進行批量評價。要在教師評價的時間段內進行評價，否則只能查看。總評教師對學生進行綜合素質總評。系統會根據學生互評和教師評價成果默認給出二級總評的成果。若只有學生互評，系統會根據互評成果默認給出二級總評成果。若只有教師評價，系統會根據教師評價成果默認給出二級總評成果。一級指標評價成果取自二級評價成果，最佳的成果或最差的成果可提交旁證。選擇整個班級還能夠對整個班級的學生評價提交旁證。可對整個班級學生總評置默認值操作。選擇“不作解決”，將跳過已經存在的總評統計；選擇“恢復為默認值”，則將本班級中全部學生的總評成績都設立為默認狀態。要在教師評價的時間段內進行評價，否則只能查看。評價成果導入能夠根據模板導入學生自評成果和互評成果。選擇“覆蓋原有數據”則導入時會替代原有的學生評價數據。如有錯誤數據，可下載錯誤數據查看。查詢報表學期評價表查詢某學期學生綜合素質評價成果。獲獎信息、教師評語信息取自學籍管理中的獎勵信息、考核信息，支持評價表的打印導出功效。評價狀況查詢查詢現在年學期評價方案的具體評價狀況，分為評價統計和未完畢評價狀況表，支持打印導出功效。學生成長檔案成長信息統計學習成績統計在每學期都需要對學生各學科的學習態度、期中成績、期末成績、綜合評定進行統計。獎懲處分登記能夠維護每個學期學生的獎勵信息、處分信息，能夠維護多條統計。獎勵維護信息涉及獎勵名稱、獲獎級別、獲獎日期、獲獎名次、頒獎單位、備注。懲處維護信息涉及懲處名稱、懲處類型、懲處日期、撤銷日期、懲處因素、備注。任職狀況登記維護任職信息，涉及任職開始時間、結束時間、所任職位、工作內容，工作體現狀況、備注欄。能夠維護多條統計。社團活動登記維護社團活動信息，涉及參加社團名稱、參加日期、社團活動內容、備注。能夠維護多條統計。身心健康登記身高、體重等、疾病等每次學校體檢的健康統計信息。考勤總計老師需要維護本學期實際授課天數、事假病假天數、曠課節數，同時可查看下學期注冊報到和正式上課日期。課堂體現通過教務課堂評價綜合評價（作業評價、成績評價、課堂體現評價、考勤評價等）的匯總信息推送。個人成長統計學生日志信息、作文信息、個人作品成果信息、考勤統計、品德行為考核、學生每年自我規劃及完畢狀況、與教師交流信息、學期總結信息。期末評語登記班主任或副班主任對本班學生的期末評語進行登記，涉及評語等級、老師寄語。成長信息查詢綜合能力查詢查詢某學期學生的綜合能力信息，提供綜合能力報表，支持打印導出功效。學習成績報表查詢某學期學生的成績信息，提供學習成績統計報表，支持打印導出功效。綜合評價報表查詢某年學期學生的綜合評價信息，評價指標涉及道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與體現等。成長手冊學校能夠按學期將部分故意義、有價值的成長檔案信息收集整頓成為成長手冊，手冊內容能夠打印輸出。教師人事管理教師信息管理對教職工的基本信息、職務、獎懲、科研成果、特長兼職信息等等數據進行管理。教師考核對教職工一年度中的工作狀況進行考核，考核成果分為不稱職、稱職、優秀等。對其信息管理的功效涉及錄入、管理、多條件組合查詢、分類統計。統計查詢人事信息統計：提供教師職稱、教師學歷、教師教齡、農村工作年限、教師年紀狀況、教師花名冊的統計功效，方便地理解教師人事的有關統計信息。人事信息查詢：可根據教師姓名、職工編號、身份證號等條件方便地查找教職工。報表定義：可根據需要選擇構成報表的字段、設立數據取值條件、設定排序方式，自定義查詢報表，此功效一定程度上滿足了顧客對報表的個性化需要。報表查詢：可根據多個系統報表、公共報表、私有報表查詢報表信息。能夠導出、打印，供業務需要使用。教務管理學生分班自動分班可設立分班數量、班級類別等規則，并綜合考慮男女均衡、成績均衡和學生類別均衡，系統根據規則自動分班。分班時自動生成新生的學號、學籍號。有特殊規定的學生可手工指定班級。查詢統計統計查詢每個班級的分班成果如各班的總人數、男女數、各科成績平均分等。智能排課通過內嵌的排課規則及優化的智能算法實現自動排課。手動排課（調課）可按班級、年級、教師進行，排課過程中可隨時查看班級、教師已排狀況。自動排課手動排課可結合運行，使課表更科學化、人性化。可通過導入模板一次性完畢排課所需的基本信息與排課規則，也可用程序內置的排課信息及基本規則，快速完畢排課各項數據準備工作。可細致設立教師的授課信息如：學科、班級、連課、學時、授課地點等。可進行學校總課表、年級課表、班級課表、教師課表、當天課表、場地課表等網上查詢和打印，含有批量打印功效。提供歷年各類課表查詢統計功效。選修課管理學校設定選修課的的類別、課程模塊，設定選修課報名規則，如男女比例、班級人數限制等。教師申請開設課程，錄入課程名、課程類別、學分、報名規定、人數限制等，學校審核通過后學生可報名。教務處根據教師的開課申請狀況，對教師的課程進行審批，審批通過后進入可課程庫，不通過的推送返回到教師手上。支持搶占式與篩選制模式進行選課。選課系統將能夠根據學生意愿在指定周期內進行調課申請。系統能夠打印教師的必修課課表和選修課課表，以及學生的一人一課表，同時能夠打印教師的教學班點名冊等。課堂體現管理評價指標設立設立必修和選修課程的評價指標和打分原則。如必修分為課堂體現20%、作業20%、考勤10%、期中測試20%、期末測試30%；選修類走班評價分為課堂體現20%、作業20%、考勤20%、總結性測試40%。課堂體現評價課程考試測試評分：從成績分析管理模塊中獲取期中、期末考試成績，以各學科賦予登記換算的方式，得出總分排名；同時系統應當能夠支持對成績的單個錄入和批量導入（excle格式）。系統同時能夠支持各項評分指標的定義。并能對這些數據進行導出。課堂體現評價：課中或課后教師能夠對所教班級的學生的課堂體現進行登記，能夠批量登記和單個登記相結合。并能對這些數據進行導出。在課中或課后教師能夠對所教班級學生的課堂體現進行登記打分，系統能夠設立分值和備注，并且能夠提供execl量表導入的形式。學生家長課堂通過平臺來查看自己孩子在學校的課堂體現。課程作業評價：課中或課后教師能夠對所教班級的學生的作業完畢狀況進行登記，能夠批量登記和單個登記相結合。系統能夠設立分值和備注，并且能夠提供execl量表導入的形式。學生家長課堂通過平臺來查看自己孩子在學校的作業狀況評價成果。學生考勤評價：通過學校考勤系統接口，獲取實時考勤數據，并且在平臺中以多個考勤成果信息顯示，任課教師可根據每個學生考勤狀況進行評價。同時在平臺中教師能夠對考勤信息進行導入導出。統計查詢根據上面的狀況，進行統計出每個學生每門課程的課堂體現狀況，然后根據課堂體現狀況給出對應的學分。學生和家長能夠隨時登陸查詢有關狀況。考務管理設立考試項目的基礎指標，例如考試類別、名稱、時間、課目。設立考場數、考場座位數和排考分派方式，自動分派學生考試位置，并生成準考證、考場人員表、班級人員考試分派表等。排考方式能夠設立為成績高低或隨機。設定監考教師名單和每人監考場次后，自動進行監考教師分派并生成監考表。學業分析查詢學校可按年級、班級、學科、學生進行考試成績的查詢、統計和數據導出。學生和家長可查詢與本身有關的考試信息、成績、排名和圖表等。涉及成績跟蹤分析圖表，年成績單和教師的話。學生和家長僅能查看到自己（自己孩子）的成績信息。班主任針對學生學期年成績進行評價，系統匯總學生學期、年的思想品德素質、科學文化素質、獎懲狀況、身心健康素質、生活勞動技能、考勤統計、期末評語等出具學生成績報告單。學校可自己定義報告單模板。針對學生摸底考、期中考、期末考、月考、模擬考等多個考試狀況進行跟蹤分析，呈現分析報表，呈現學生成績波動狀況。呈現任課教師所任課的班級歷次考試的單次狀況和波動狀況。針對某班級進行內部成績分析和橫向對比分析，涉及涉及成績匯總表、科目總分分數段分析、等第分檔統計、組合成績分析、區間分人數分布圖、班級均分雷達圖、均衡指數匯總表、班級各科四率一平比較、班級各科教學質量優秀獎量化表、班級各科教學質量進步獎量化表等。根據劃分的小組，進行單科成績跟蹤分析和組內學生卷分成績分析。涉及成績匯總、科目總分分數段分析、等第分檔統計、組合成績分析等。校產管理體系設備管理設備類別維護學校能夠查看系統自帶的設備類別，還能夠在已有的子類下維護自定義的設備類別。設備管理涉及儀器設備管理、設備借用管理、設備附件管理和設備維修管理四個功效模塊，提供了儀器設備的日常管理、查看和維修功效，從儀器設備的采購入庫和定時的報損登記，后來的各部門領用登記等等，以及某些儀器設備的附件管理也納入了規范管理的范疇。學校端可沿用教育局端分類，可進行自定義分類維護；還提供儀器設備新增、入庫、變更功效。實驗室管理功效教室維護維護和管理功效教室有關信息，分為功效課類別和功效課教室。課程原則維護按年級、學科對課程原則有關信息進行維護，涉及必修原則、選修原則、自主原則、演示原則、分組原則、開放原則。實驗目錄維護對實驗目錄信息進行維護管理，涉及年級、所屬學科、實驗類別、實驗屬性、實驗名稱、所需儀器等。實驗課程管理維護實驗課程信息，按照未完畢和已完畢分類顯示。智慧教學校本資源庫提供校本資源管理功效，實現學校內的教學資源的共建共享，增進教師之間的交流學習，提高學校的整體教學水平。在本系統中學校能夠統一采購資源接入到校本資源庫中供教師下載使用，教師也能夠將自己的優質資源通過校本公共資源庫分享給其它教師，并且能夠進行資源評價。支持多個權限設立、管理，學校文獻只有同事能看，外人無權限查看。與聊天、郵件打通。手機、電腦多終端實時同時，滿足移動辦公規定。每個顧客有自己的賬號密碼，支持資源的上傳、下載、含有安全私密性。能夠共享自己云盤中的內容給別人，也可將別人共享的內容保存在自己的云盤中。資源目錄管理資源中心統一編目信息，支持對資源進行多維度的編目(按教材，學科，媒體格式類型等)。資源中心支持管理員對編目信息的增加，刪除，修改，查詢。公共資源庫基于學校統一采購的教學資源以及有教師制作生產并向學校分享的資源，建立學校的公共資源庫，本資源庫的內容向全體教師開放使用。個人資源庫在平臺中為學校教師設立個人資源存儲空間，用以存儲教師的個人教學資源，教師能夠將個人資源上傳到個人空間中，方便教師在備課、教學過程中，隨時隨處的使用。資源分享教師能夠將自己的教學資源共享到公共資源庫中，也能夠指定個人或群體進行資源分享。被分享的資源將自動推送到指定教師的個人空間中。資源搜索資源搜索引擎功效涉及：全文檢索、布爾查詢、分詞查詢、關聯查詢、精確查詢、含糊查詢。多媒體資源集成多媒體音頻影像查詢技術，例如可采用“核心幀捕獲”技術，根據多媒體資料中場景的變化自動選擇出核心幀，用于預覽或建立索引方便查詢。系統含有良好的導航、檢索及預覽功效。資源推薦系統能夠按照教師的喜好，自動將其關注的優質資源推送到教師的個人空間。資源轉碼文本文獻轉碼資源提供方傳入平臺的文本文獻，資源中心會將其統一存儲，進行批量轉換。文本文獻將會被轉換成swf格式，以供顧客在線預覽。流媒體文獻轉碼資源提供方傳入平臺的流媒體文獻，資源中心會將其統一存儲，進行批量轉換。流媒體文獻將會被轉換成flv格式，以供顧客在線預覽。資源評價管理顧客在線或者下載使用平臺的多個資源后，結合使用體會，對資源的質量給與評價。系統統計顧客滿意度調查和評論信息，資源中心管理員可查詢顧客評論信息,涉及評分和評論文字。課前導學課前導學重要是提供老師公布導學內容給學生學習，老師在選擇教材對應章節后，能夠創立自己的導學并將導學內容推送到自己班級學生空間供學生學習。導學管理導學管理重要涉及有：創立導學、創立微課導學、收藏導學、推送導學、分享導學、編輯導學和刪除導學。創立導學：教師點擊創立導學，填寫導學規定并添加導學需要的資源，點擊添加導學資源時出現的是現在教材章節云盤我的資源列表，老師能夠選擇對應的資源添加到導學里面去，如發現我的資源列表里面沒有需要的導學資源能夠點擊共享資源或上傳本地資源進行添加。創立微課導學：點擊創立微課導學，打開微課制作工具進行微課導學錄制，制作完畢后保存微課導學并推送給班級學生學習。收藏導學：共享導學和精品導學提供的導學內容老師能夠直接受藏后去我的導學里面進行編輯使用，可對被收藏的導學進行評分操作。收藏的導學不能再次分享，可直接或編輯后推送給班級學生學習，或者取消收藏的導學。推送導學：老師可在我的導學里面選擇導學內容推送給班級學生，在已推送的導學里面能夠查看推送的歷史統計以及導學學生完畢的狀況，也可撤銷已推送的導學；老師在我的導學里面對導學內容進行編輯或刪除操作不影響已推送出去的導學內容。分享導學：老師可將自己創立的導學分享出去，分享的導學通過審核后出現在共享導學里面，可被其它老師收藏使用，收藏的導學內容不能再次分享。編輯導學：老師可對自己創立的導學和收藏的導學進行編輯，編輯后的導學不影響已推送和收藏分享的導學內容。刪除導學：老師可對自己創立的導學進行刪除，也可對自己收藏的導學內容進行刪除，刪除后不影響已推送的導學內容和收藏的別人分享的導學內容。我的導學老師自己創立的導學和收藏的導學都呈現在我的導學里面，老師可對我的導學內容進行編輯、刪除、預覽、分享和推送操作。已公布的導學內容能夠通過歷史推送統計查看學生完畢的狀況，以及學生完畢導學提交的內容；老師公布的導學直接同時到學生的空間和手機端APP，學生能夠在空間完畢導學，也能夠直接在手機端完畢。共享導學共享導學重要呈現的是其它老師分享的同一本教材同一章節的導學內容，點擊導學標題能夠查看導學的具體內容，如果覺得適宜能夠將導學內容收藏，收藏后即可出現在我的導學里面，可對收藏的導學內容進行編輯，收藏的導學內容不能再次分享到共享導學，編輯收藏的導學內容不影響被收藏導學在共享導學里面的呈現。 精品導學精品導學和共享導學呈現的內容和使用方式是一致的，精品導學是有資源超市里面的名師名校老師所提供的優質導學內容，需要開通資源超市服務的學校和教師才可使用。制作微課導學老師點擊創立微課導學，打開微課制作工具進行微課導學錄制，制作完畢后保存微課導學并推送給班級學生學習。同時備課同時備課重要是提供老師方便快速的備出高質量的課件，同時還提供其它老師分享的課件以及精品課件供老師參考和使用，老師也能夠將自己備的課分享到學校、區域或其它老師使用。課件管理老師可在同時備課里面管理自己的課件，同時也可收藏其它老師分享的課件并下載使用。課件管理重要涉及有：制作課件、分享課件、下載課件、收藏課件、移動課件、編輯課件、刪除課件。制作課件：老師點擊制作課件打開課件制作工具，制作課件所需的資源內容能夠直接在課件制作工具使用，課件制作完畢后保存并選擇同時保存到云盤，保存完畢后即可出現在我的課件列表。分享課件：老師自己制作的課件能夠通過分享課件功效將課件分享給其它老師使用，分享課件內容審核通過后出現在共享課件欄目。同一課件只能分享一次，分享出去的課件在我的課件里面修改后不影響之前分享出去課件。下載課件：我的課件列表里面的課件可下列載后再課件制作工具使用。收藏課件：老師可在共享課件和精品課件欄目收藏需要的課件，收藏后課件出現在我的課件列表，收藏的課件不能再次分享，課件收藏的課件下載后使用。移動課件：教師能夠選擇單個課件或選擇多個課件進行批量移動到其它章節目錄下。編輯課件：下載下來的課件能夠導入到備課工具進行編輯使用。刪除課件：老師能夠刪除我的課件下的資源，涉及自己創立和收藏的課件，刪除后不影響共享課件內容。我的課件老師運用備課工含有好的課能夠同時保存到我的課件，我的課件里面有老師自己制作的能夠和收藏的課件，自己制作的課件能夠分享出去供其它老師使用；收藏的課件可下列載到本地進行修改使用。我的課件里面的內容能夠移動到其它章節和刪除。共享課件共享課件重要是其它老師分享的課件審核通過后再共享課件顯示，老師也能夠將自己制作的課件分享到共享課件，也能夠在共享課件里面找到適宜的課件收藏后下載使用，并對收藏的課件進行評分。精品課件精品課件是資源超市提供的名師名校優質課件內容，開通資源超市服務后能夠同共享課件使用方式同樣使用精品課件內容。互動課堂老師在使用電子白板和授課工具過程中的截屏、錄屏內容保存和統計到互動課堂里面，統計的課堂實錄同時發送給學生空間，學生能夠在課后重新觀看課堂視頻進行學習；老師在白板上的板書或者作業能夠直接截屏以作業的形式發送給學生空間和手機端。我的課堂我的課堂重要統計老師使用電子白板授課過程中產生的截屏和錄屏內容，這些內容能夠同時推送到學生空間和學生手機端，方便學生課后繼續鞏固和學生課堂內容。老師能夠將我的課堂欄目下的資源進行重命名、刪除和批量移動到其它章節功效；也能夠將課堂實錄或者課堂電子白板截屏內容分享出去供其它老師觀看。共享課堂共享課堂重要是老師分享自己的課堂實錄或者課堂截屏內容，老師可通過收藏功效將共享課堂好的內容收藏到我的課堂里面。精品課堂精品課堂重要是優質的課堂實錄或者課程大賽獲獎的課堂實錄，精品課堂內容是有資源超市服務提供，開通資源超市服務的學校和老師能夠直接觀看精品課堂的視頻內容。精品課堂內容不可收藏和下載。在線檢測在線檢測重要是老師通過檢測題發送給學生，根據檢測題學生完畢的狀況理解該章節的內容學生掌握的狀況；老師能夠在課堂上通過電子書包布置檢測題，學生通過電子書包完畢后老師可立刻查看學生完畢和掌握的狀況。習題管理老師能夠根據自己上課的狀況添加試題布置給學生完畢，老師可對自己創立和收藏的習題進行管理，習題管理重要有：添加習題、收藏習題、分享習題、編輯習題、刪除習題、公布檢測。添加習題：老師點擊添加習題，選擇題目類型，題目類型重要涉及有單選題、多選題、判斷題和填空題；填寫選項內容并標注對的答案和填寫習題解析后保存，習題添加完畢后出現在我的習題列表。收藏習題：如果老師不想自己創立習題，能夠在共享習題和精品習題里面查找需要的習題并收藏，收藏后的習題出現在我的習題里面，能夠對收藏的習題進行編輯。分享習題：老師能夠將自己添加的習題分享出去，審核通過后出現在共享習題里面供其它老師使用。編輯習題：老師能夠對我的習題列表下的題目進行編輯，涉及收藏的習題，編輯的題目不影響公布出去和分享出去的習題內容。刪除習題：老師能夠刪除自己創立或收藏的習題，刪除后不影響已公布的檢測習題內容。公布檢測：老師能夠在我的習題里面選擇幾道習題公布給班級學生，學生收到老師公布的檢測能夠在電腦學生空間完畢也能夠在手機APP上完畢；同一種檢測能夠公布多次到同一種班級，公布完畢后能夠在已公布的檢測欄目看到公布的檢測已經學生完畢的狀況；老師能夠對已公布的檢測內容進行刪除，刪除后學生空間就看不到該檢測題，涉及已作答的學生作答的內容一并刪除。我的習題老師能夠創立不同類型的習題，重要涉及有單選題、多選題、判斷題和填空題；老師點擊添加習題，填寫題目的題、題干和設立對的答案后保存，創立的習題就出現在我的習題里面。創立的習題能夠進行再次編輯和分享操作。在我的習題里面選擇多個習題后點擊公布按鈕并選擇班級，習題將以檢測的形式發送到學生空間和手機端。已公布的檢測老師能夠在我的習題里面選擇幾道習題公布給班級學生，學生收到老師公布的檢測能夠在電腦學生空間完畢也能夠在手機APP上完畢；同一種檢測能夠公布多次到同一種班級，公布完畢后能夠在已公布的檢測欄目看到公布的檢測已經學生完畢的狀況；老師能夠對已公布的檢測內容進行刪除，刪除后學生空間就看不到該檢測題，涉及已作答的學生作答的內容一并刪除。共享習題共享習題重要是老師分享出來的自己創立的習題內容，共享習題重要展示習題內容外還涉及分享習題的來源，是哪所學校那我老師分享的以及習題的答案和解析；老師可直接將習題收藏到我的習題進行使用。精品習題精品習題是資源超市名師名校老師提供的習題，學校和老師在開通資源超市服務后能夠直接使用精品習題的內容。課后作業課后作業重要是老師布置附件類型的作業給學生，作業類型重要有圖片作業、音頻作業和視頻作業。老師布置作業后，作業會以告知的形式告知到家長手機APP上，同時學生手機APP和學生空間也同時收到，學生能夠通過手機拍下完畢的作業并提交。作業管理老師布置作業以作業告知的形式發送給家長，學生能夠在空間完畢作業提交，也能夠直接在手機上完畢作業并提交。老師能夠公布作業和刪除作業，老師點擊公布作業后選擇作業類型，作業類型重要有圖片、音頻和視頻，選擇發送的班級和作業完畢時間，填寫作業內容，如果作業有附件可添加附件一并發送；老師能夠對自己公布的作業內容進行刪除，刪除后不影響已發送的作業告知同時到學生空間的作業內容同時刪除。作業告知老師公布的作業會以作業告知的形式告知到學生家長手機APP上，同時學生空間和學生手機APP上也會收到作業告知和作業內容。查看作業完畢狀況學生和學生加收到作業告知后，學生完畢作業后可自己提交作業或家長協助學生在手機端提交作業；老師在手機APP或者在課后作業欄目下能夠看到自己布置的作業學生完畢的整體狀況，也能夠點擊查看每個學生完畢的狀況并給出評價和評分，能夠查看那些學生每天提交作業并公布提示告知到家長和學生手機APP。智慧教研智慧教研平臺將原來許多教師、教研員零星的、自發的、分散的運用網絡來開展教研，演變為教師、教研員統一通過平臺進行網絡教研，為縮小農村學校與城區學校、單薄學校與重點學校之間差距提供有力方法。通過組織、開展網絡教研活動，能逐步提高農村邊遠地區教師教學水平，縮小城鄉教育鴻溝。教師教研組提供對教研組的創立、修改、解散、教研組的審核、組員的管理(組長和組員)、同時提供教研組的獨立主頁顯示功效。教研組按其屬性分為熱門教研組、與我有關的教研組、最新教研組、推薦教研組等。熱門教研組可通過學科目錄篩選；與我有關的教研組顯示了我創立的教研組（個人作為創立者）、我參加的教研組（個人作為組長或組員）；最新教研組顯示了現在系統最新創立的教研組；推薦教研組顯示了根據教研組的屬性（例如組員數最多、評論數最多、集體備課數最多等）系統自動篩選的教研組列表。每個教研組都虛擬生成一種個性化的組織空間，包含告知公示、組內活動、教研成果、組內組員、友鄰教研組及教研組管理設立功效：（1）告知公示由教研組組長或指定的管理員公布最新前沿的教研資訊動態，以及上級部門的最新告知和公示類資訊（2）組內活動可在教研組組織線下的交流活動，也能夠在教研組空間發起活動，活動主題、活動闡明、活動組織時間及活動主題圖片，對組內活動感愛好的組員可報名參加活動，活動期間可對本次活動的收獲心得發表個人感悟：收獲心得能夠文章形式發表，公布活動拍攝的圖片、活動的精彩視頻以及教學教研線下活動收集的教研資源等，還可對本次活動發表個人評論進行交流，教研組內組員在每次活動都有收獲、有成果、有展示、有提高。（3）教研成果對教研組內組員參加的集體備課、評課議課、主題研討等教研活動公布的資源進行匯聚共享，作為組內的教研資源提供應全部組員進行下載參考，以達成知識輻射傳輸的良好效應。（4）組內組員展示組內組員風采，關注組內更多信息可從此處直接訪問組內的個人教育空間，增加組員教育空間的人氣，互助點評，共同進步。（5）管理設立基本設立：管理教研組展示名稱、介紹、LOGO形象圖片、以及組員加入方式（開放加入或審核加入），以及教研組的類型（公開、私密等）；組員管理：對教研組內組員身份權限的管理，可設立組長、管理員，也可將不適宜的組員踢出該教研組；告知公示管理：可創立、編輯、刪除公布的組內告知公示，對組員發出的告知公示進行審核公布；組內活動管理：可創立、編輯、刪除公布的組內活動，查看活動報名狀況，對組員發起的組內活動進行審核公布；個性裝扮：對教研組空間布局、色調進行個性化妝扮，突顯教研組的獨特和個性。友鄰設立：對經常開展交流活動以及其它優秀的教研組，可設立為友鄰教研組，方便兄弟組間開展交流和學習提高。集體備課集體備課采用Wiki共創式備課，教師共同集體備課創立教案。根據現在教師需求，集體備課不僅省時又省力，集體備課做教案凝聚集體智慧，提高教案質量，提高教學質量，引領教師成長。每一次集體備課成果都會以電子版保存下來，日積月累逐步形成教案庫，最后達成建立本土化優質的電子教案資源庫。集體備課不僅指教師運用網絡尋找資料、制作課件，更指教師運用網絡實現本校教師之間、本地區各校教師之間、不同地區各校教師之間運用網絡平臺實現立體備課，使集體備課打破時間、空間的限制。集體備課的內容也由傳統意義上的集體備教案，發展到以備學生、備教學設計為核心的全方位、多角度、綜合性備課。教師之間的合作在網絡環境下得到實現。網絡教研平臺提供了集體備課模塊，教師能夠發起備課，能夠針對某一備課任務進行交流討論，共享資源，發表見解，最后就備課任務的解決方案達成共識。從老師開始思考、到形成個案、共案、反思等全部的集備過程都會留下統計，每位老師的思考過程都能完整地保存沉淀下來，供其它老師參考。教師能夠通過學科、年級來篩選查找集體備課。集體備課頁面提供備課基本信息、備課流程、現在流程文章、現在流程資源、現在流程討論、共案摘要、個案列表、教研活動、參加人員、統計信息、自寫內容等信息，導航功效區涉及添加模塊、設立主題、更換布局、我的個人空間、空間管理、集備頻道、本課首頁、查看共案、撰寫共案、編寫個案、發起活動、申請加入、修改備課、進入備課管理等功效模塊。（1）創立集體備課活動教研組組長或組員均可發起集體備課活動，并設立課程內容、人員、時間、規定等基本信息。設立集體備課的活動環節，普通包含主備、協備、自備、反思、總結等環節。設定每個環節的具體時間段，以及主備環節的主備人。教師集體備課活動環節可自行選擇；集體備課環節重要分為：主備、協備、自備、反思、總結五個環節；教師參加活動根據環節先后次序完畢；（2）發起備課教師發起備課需填寫涉及備課題目、主備人（如果不填寫就默認備課發起人為主備人）、備課開始和結束時間、選擇備課題目所屬的學段、學科、填寫備課標簽（方便檢索）、編輯備課任務等信息。（3）參加備課教師已經發起的備課都會列在集體備課頁面中。能夠按照學科、學段以及核心字進行備課的查找，還可申請加入自己感愛好的備課組。備課管理員審核通過后，就能夠參加該備課組的備課了。除了能夠像普通瀏覽者同樣查看備課基本信息、備課流程等內容外，還能夠編輯備課共案和個案，發表文章，上傳資源，發起討論和教研活動。本模塊提供編輯和查看共案、編輯和查看個案、發表文章、上傳資源、發起和參加討論、發起教研活動、我參加的備課、評論管理等功效。（4）管理備課教師發起的備課都列在“我發起的備課”模塊中，備課列表中涉及備課名稱、創立日期、所屬學段、所屬學科等。教師可刪除備課、修改備課的基本信息。集體備課后臺管理功效涉及發起備課、備課信息、文章管理、資源管理、討論管理、流程管理、活動管理、組員管理、回復管理、歷史統計、評論管理等功效模塊。（5）主備環節主備環節教師充足運用網絡集體備課平臺上的多個優質教學資源，精心備課、選編習題和作業，形成初案(涉及教案及其它素材)，主備教師可將備課內容分成適宜的學時數，可針對總體和每個學時進行單獨設計。編寫總體設計和每學時教學設計的內容，涉及教學目的、教學重點、教學難點、教學活動設計等。若章節較為重要還可添加學時，自定學時名稱，學時之間次序可自由調換。教學過程設計中教師可添加教學過程，例如：導入、熱身、學習、實踐、強化、評價、作業。（6）協備環節協備環節是活動組員協助修改教案的過程；活動組員均可獨立參加協備，組員之間針對主備教案查漏補缺，指出局限性，互相完善，最后形式共案。協備環節系統采用Wiki共創式備課，集備組員基于某個已形成的教案進行修改，以在線協作的形式進行討論和修改，形成新版本的教案。在線編輯時，顧客編輯部分段落被鎖定，避免其它顧客同時編輯該段落。系統帶有文本編輯器，可對教案格式、樣式、顏色等進行編輯和標注。教師每修改一種版本都會在此基礎上形成一種新的版本，老版本會自動保存，各版本教案同時存在，以版本號相區別，標明最佳版本，并都可被瀏覽。教師能查看到全部版本，同時教師可自由評論教案某個環節。協備過程中教師也可上傳有關資料。（7）自備環節在參閱協備全部版本教案的基礎上，根據教師個人的特長，所教學生的層次和特點，進行合理的個性化修改，努力突出個人特色，形成個案，在此基礎上進行特色學．集備組員可從協備環節形成的全部版本中，選擇其一作為自備的基礎，并修改形成個人的教案。該環節為教師獨自備課的過程，不進行互相交流。（8）反思環節組員針對已經進行的集體備課活動撰寫反思體會。教師可查看其它組員的反思，并進行評論。（9）總結環節教研組組長對集備組員的體現進行點評。組長能查看到每位集備組員的活動數據統計：個人協備的版本數量、與否自備、與否填寫反思、評論的次數，與否參加討論等。組長根據以上數據對集備組員進行總結并且打分。集備組員可查看自己和別人的體現，及組長點評。集體備課活動中教師在任意環節都可同時進行郵件、語音、視頻研討活動，研討紀錄自動保存，活動結束后形成以時間軸為根本的集體備課活動資料檔案。檔案涉及教案修改、評論紀錄，語音視頻郵件研討統計。評課議課評課議課重要功效是教師上傳觀看課堂實錄，與其它教師一起點評學習，汲取別人教學優點，從中補充本身局限性。將課堂教學全程錄像，組織教師邊看錄像邊評課，通過錄像定格、播放、回放，對整個課堂教學過程中的若干個教學情境，如導入設計、課堂提問等進行逐個探討，從教育教學理論的高度做出具體的、針對性的評價與診療。教師將自己的聽課感受、好的建議和意見說出來及時跟帖進行討論，從而促使教師在交流互動中提高教學能力。（1）創立評課活動評課議課功效組內組員可自由創立，創立評課須填寫標題、知識點、與否公開、主講人、核心段落、視頻介紹等信息。自由加入活動，并支持邀請其它教師觀看點評教學視頻。（2）查看評課活動評課界面可分為熱門的評課和與我有關的評課兩個類別，顧客在熱門評課類別中可通過學科目錄篩選評課；顧客在與我有關的評課類別中可通過與否為創立者篩選評課，對應的評課會顯示到展示欄。顧客能夠查看到評課活動名字、版本、主講人、介紹、人數、評論的次數等信息；點擊評課圖像可鏈接至評課內部頁面；評課創立者可重新修改評課信息，可刪除評課。（3）開展評課活動教師點擊評課名字進入評課內部，觀看視頻與評論可同時進行，評論以時間點進行統計，下次播放到評論時間點的時候，評論會自動出現。每個評課活動都會根據教師評論的次數評出評論達人，教師也可查詢核心點、核心段落的評論。主題研討主題研討的重要功效是教師之間一起暢談探討，對于跨度較大的教學階段開展研討，創立主題或主題引導闡明，教師在討論中自由講話，互相評論，支持圖片、視頻、附件等。教師可自由發帖，參加討論。主題研討的創立者可公布吧內公示，可對帖子設立精髓、置頂、推薦等操作，對于垃圾貼可刪除，每個主題研討內有統計功效可查看吧內人數和帖子數量。互動問答問答模塊的重要功效是為教師提供一種在線離線答疑的平臺，教師可自由提問。問答是一種基于搜索的互動式知識問答分享模塊。顧客自己含有針對性地提出問題，通過積分獎勵機制發動其它顧客，來解決該問題的搜索模式，同時，這些問題的答案又會進一步作為搜索成果，提供應其它有類似疑問的顧客，達成分享知識的效果。該模塊的最大特點，就在于和搜索引擎的完美結合，讓顧客所擁有的隱性知識轉化成顯性知識，顧客既是問答內容的使用者，同時又是問答的發明者，在這里累積的知識數據能夠反映到搜索成果中。通過顧客和搜索引擎的互相作用，實現搜索引擎的社區化。教師輸入核心字可完畢搜索功效，核心字以紅色呈現，搜索出的問題分為兩個類別：已解決和未解決。沒搜索到點擊“我要提問”可進入發起提問，填寫問題信息、類別等信息。提問者可設立懸賞積分。問題分類可跳轉至對應的問題分類的提問列表中回答下列問題，對應列表可鏈接至對應問答信息列，問題類別可分為教學目的、教育技術、教師發展、教育管理等等。智慧生活智慧校園平臺整合與校園生活息息有關的智能手環、一卡通、門禁閘機、紅外測溫、電子圖書館、視頻監控等硬件設施，形成智慧校園生活平臺，為校園提供門禁、考勤、晨檢監控、消費、教室領用、圖書借閱、平安校園等智能化綜合解決方案。智慧校園平臺基本架構以下：門禁考勤出入考勤：學生佩戴智能手環在校園大門口閘機處打卡進出學校，平臺統計學生出入校時間，實時告知家長。當考勤時間異常時向家長老師發起提示。紅外測溫：學生考勤時平臺通過高清可見光相機拍攝考勤動態視頻，通過紅外熱像儀發起體溫檢查，支持多點人臉識別。當出現學生體溫超標時，向家長、班主任、醫務室發起提示。同時，老師家長可通過PC端和客戶端查看到學生考勤動態視頻，以排查與否存在代考勤的異常狀況。訪客管理：訪客來訪時出示手機端預約成功后分派過權限的二維碼，統計訪客出入統計。校園消費食堂用餐：學生通過智能手環在消費終端上消費扣款，家長可通過微信、支付寶等進行充值。家長可理解到學生的就餐狀況。午休選位：家長根據孩子午休安排，提前在PC端/客戶端上選擇午休床位、愛好班等，并進行付費。學生憑借智能手環在午休室、愛好班入口處進行打卡簽到，輔導老師安排孩子床位/座位，簽到成功后將自動扣款。學校可根據簽到狀況統計學生信用，家長可根據簽到狀況理解到學生動向。付費課堂：學校提供校外教師的付費教學，家長學生可付費報名。學生憑借智能手環簽到參加課堂教學。圖書借閱學生通過智能手環在圖書館借閱書籍。教室申請專用門禁：為專用教室（錄播教室、科學探究實驗室）、器材室、資料室等分派權限，只有對應權限的教師才能夠進入。教室申請：教師需要使用會議室、專用教室時，通過智慧校園平臺申請，平臺進行占用控制和權限分派。平安校園視頻監控：通過在學校大門、主干道、教學樓入口、教室、各層樓道、電梯、圍墻架設監控點，智慧校園提供檢測報警、多畫面電視墻集中監控、存儲與回放服務，實現安全監控、平安校園。智慧環境我校在業務應用系統建設方面獲得了卓有成效的嘗試，由于現有應用系統信息采集原則及代碼不統一，信息交換共享困難，造成“信息孤島”現象，通過與新建的原則數據信息平臺集成，實現身份統一認證管理，數據交換和共享，實現與基礎支撐平臺在身份、數據、頁面的全方位集成。從數據和功效應用上整合現有各應用系統，在更大的范疇內擴展應用，發揮作用。需要集成的智能硬件設施以下：智慧教學硬件智能手環一卡通紅外測溫門禁閘機電子班牌學科教室班班通電子圖書館創客空間校園廣播/電視臺錄播教室平安校園智慧教學硬件天喻智慧教學以課堂為中心，以內容為連接，以平板為媒介，云平臺為重要的技術和服務支撐，將課前，課中和課后的學習無縫銜接。為教師課前、課中、課后生態化的工具服務：圍繞教師課程教學閉環，提供輕量級的課程閉環工具服務：“課前”微課導學工具，“課中”備課工具和授課工具，“課后”組卷練習和附件作業工具。以課堂教學為中心，沉淀課堂教學過程性資源數據：以課堂教學為中心，教師運用導學、備課、作業工具生成資源數據為課堂教學服務，在授課環節快捷調用，還原課堂的真實豐富場景，沉淀教師教學、課堂互動過程中的行為數據和過程性資源。移動學習終端移動學習終端規定能基于平板進行課堂智能互動，同時也支持學生基于平板進行課外活動，課后學習，全方面統計學生的學習成長軌跡。移動學習終端是專為教育行業訂制，采用小朋友和諧型結實的產品設計，需通過專門構建，含有杰出的防撞擊性能，并且通過了70厘米意外跌落測試（無保護狀況下），防塵，防水，防潑濺，并且達成IP52原則。產品自帶專用的電容手寫筆；需帶可脫卸的30倍放大鏡和熱探針支持探究性學習；預裝教育特色軟件包，自然科學探索應用軟件，使用內置攝像頭將抽象概念具體化方便學生更加好的理解，同時能夠協助學生開展科學觀察和測量。掌中黑板老師使用點陣數碼筆在“掌中黑板”點陣黑板本上進行教學的書寫過程模擬了講臺板書，可協助老師進一步學生中間，加強互動。紙筆書寫，自然便捷、電腦呈現，呈現清晰，教室可在班級中的任何位置進行移動板書書寫與講授。能夠與教室里任意投影儀、電子白板、一體機等任意終端兼容。無線AP在無線網絡課堂中，教師平板能夠同時與60臺學生平板進行流暢無延時的互動教學，信號傳輸穩定不掉線。進行廣播教學時，教師端與學生端之間的平板屏幕可同時教學。移動充電車攜帶有蓄電池的可移動式小型充電車，用于滿足教室、課堂、師生的移動學習終端的應急充電需求，有效解決移動終端電量續航的問題，產品含有移動便捷、多臺終端、快速充電的特性。智能手環天喻智能手表是融合金融安全芯片和健康感應器的可穿戴智能設備，為線下支付提供新的解決方案。手表支持電子錢包功效和PBOC3.0電子現金功效，運用手機藍牙訪問手表，實現手表中的電子錢包、電子現金的遠程充值、消費，可減少柜面的壓力，提高效率。手表顯示：顯示支持數字、英文字母、中文字符和標點符號。健康數據：顯示時間、步數、熱量、距離、電量。電子錢包支持都市通卡行業錢包應用。電子現金支持銀行電子現金應用。一卡通校園一卡通業務重要分為“電子交易”類和“身份識別”類業務。電子交易業務重要涉及：售餐、消費、水控、電控、代收代付費等。持卡人在消費機上用有效卡在消費機上輕輕一感應，消費機驗證后即將交易金額從卡上扣除，并將交易信息存儲或發往一卡通中心數據庫。身份識別業務重要涉及：門禁、考勤、簽到、會務等。門禁系統是典型的身份識別系統，讀卡后，將卡上信息與門禁控制器中的有效信息進行比對識別，確認后方可打開電鎖；而門禁控制器內均存有權限及時限白名單，并通過軟件下載進行名單更新。電子學生卡電子學生證內置2.4G和13.56M模塊，可廣泛應用于校園平安簽到、校車接送、無障礙通道、親情電話、校園一卡通等業務，產品含有低功耗、防沖突特性。產品功效：考勤簽到：師生進出校園、上學放學、考試上課等多個模式下的考勤簽到打卡校車刷卡：充當校車的身份識別卡，統計學生上學、放學軌跡親情電話：與運行商合作，內置設定好的親情、緊急求助號碼，進行電話交流校園一卡通：內置電子錢包功效，充當電子現金，滿足學生校園食堂、小賣部等消費需求場景應用：考勤子系統持卡人在考勤終端上刷卡，從而統計刷卡人的信息以及刷卡的時間信息。考勤軟件根據設定的班次規則計算得出人員出勤的信息，得到人員的出勤報表。功效闡明：考勤制度設定根據顧客的需要和實際狀況，可任意設定符合自己的作息制度，例如法定假日、各類事假、輪休、上下班班次設定。智能排班對員工班次能夠根據規律，例如每七天循環、每天循環、定時循環等做自動套用設定，這樣能夠快速、智能的對員工班次進行設立。同時支持對跨天、跨班次、加班等異常出勤的自動解決。學時考勤功效根據教師或學生的學時表定義好考勤的時間點，持卡人在上下學時刷卡；這樣能夠按照學時計算出勤狀況，以利于教務部門考核。手工簽到解決對于種種特殊因素，不能刷卡簽到的，能夠通過管理人員手工輸入上班時間替代簽卡；對請假、出差等，也采用類似簽到方式，能夠起到刷卡考勤相似的作用.考勤成果解決普通狀況下，存儲于考勤機中的數據由管理軟件自動采集，加以解決后，可形成完整的報表用以打印輸出，完全不用專人管理。信息查詢及管理能夠對人員出勤、部門出勤、人員打卡種種狀況進行細致的查詢、并且加以統計，再以自己預先設定的格式打印輸出報表，在檢索時，能夠根據人員卡號、指定日期、部門進行。該報表完全能夠用來做為薪資計算的可靠根據。動態打卡，實時監控由軟件輪流采集各個點的打卡數據并予以顯示，涉及人員信息或者刷卡人照片，該方式允許管理者實時監控進出人員的狀況。消費子系統功效闡明：鍵盤操作消費機支持鍵盤操作。通過消費機面板上的鍵盤能夠設立設備的部分參數和功效，具體可操作內容涉及：最大使用次數