湖南省岳陽市七年級上學期語文期中試卷一、選擇題1．請選出下列句子中加點成語運用有誤的一項是（）A．一聽到這個好消息，他高興得眉開眼笑。B．井房的經歷使我求知的欲望油然而生。C．我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學習精神。D．班長對同學們說：“我現在有一件很重要的事情要講，請大家一定要洗耳恭聽。”2．下列句子中，沒有語病的一項是（）A．為了做好這項工作，我們每一個人都應該發揮自己充分的作用。B．在學習中，我們要及時發現并解決存在的問題。C．老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導常常浮現在我眼前。D．有沒有堅定的意志，是一個人在事業上取得成功的前提。3．下列句子組成語段，順序排列正確的一項是()①說故事的人要針對人性的好惡來安排情節，始終抓住聽眾的興趣。②如果故事很長，則這種循循善誘、引人入勝的功夫尤其重要。③說故事面對的聽眾則比較復雜，聽眾的注意力比較難以集中。④談天和說故事是有差異的。⑤談天是和談得來的人交談，無須費許多心機去吸引對方。A．④⑤①③② B．⑤③②①④ C．④⑤③①② D．⑤④②①③4．下列有關傳統文化常識表述不正確的一項是（）A．古代男子20歲時舉行加冠禮，叫作冠。即戴上表示已成人的帽子，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱冠”B．《詠雪》出自南朝宋劉義慶組織編寫的志人小說集《世說新語》的《言語》篇。C．古人稱謂有謙稱和尊稱的區別，“家君”謙稱自己的父親，“尊君”尊稱對方的父親。D．《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇，是道家經典著作之一。二、字詞書寫5．根據提示寫出拼音或漢字。①水zǎo真綠，把終年貯蓄的綠色全都拿出來了。②突然間，我huǎng 然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。三、句子默寫6．古詩文默寫。（1）子曰：“，思而不學則殆。”（《論語·為政》）（2）子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。，。”（《論語·述而》）（3）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（4）？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）（5）夜發清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）（6）正是江南好風景，。（杜甫《江南逢李龜年》）四、填空題7．名著閱讀：《朝花夕拾》是（作者）的（體裁）。作品原名《》。五、綜合性學習8．閱讀下面材料，按要求答題。（材料一）二十四節氣之一—谷雨（下圖）（材料二）傳說，張仲景告老還鄉時正值冬至。他路過白河岸邊，看到在風雪里勞作的鄉親們的耳朵都凍爛了，便讓弟子搭起醫棚，盤上大鍋，把羊肉和一些祛寒藥材放在鍋里煮，煮好后再用面皮把它們包成耳朵樣子的"嬌耳"。人們吃了"嬌耳"，喝了祛寒湯，耳朵很快就好了。此后，就有了冬至吃餃子的習俗。（1）材料一的圖畫，介紹了和“谷雨”相關的哪些內容？____________________________________________________________________________________________（2）用一句話概括材料二的內容。____________________________________________________________________________________________（3）聯系兩則材料內容，使用關聯詞語“不僅……而且……”寫一句話，概括二十四節氣和大自然、人類活動之間的關系。____________________________________________________________________________________________六、對比閱讀9．閱讀下面文言文選段，完成下面小題。（甲）陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。（乙）楚有祠者賜其舍人卮酒，舍人相謂曰：“數人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒。”一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足。”未成，一人之蛇成奪其卮曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者終亡其酒。（1）解釋下列句中加下劃線的字的解釋。①為蛇足者終亡其酒亡： ②去后乃至乃：③友人慚慚：④遂飲其酒遂：（2）用/給下列句子斷句。（每句劃一處）①元方入門不顧②一人之蛇成奪其卮曰（3）將下面的句子翻譯成現代漢語。①非人哉！與人期行，相委而去。____________________________________________________________________________________________②蛇固無足，子安能為之足？____________________________________________________________________________________________（4）乙文就是成語故事，它告訴我們的道理是。七、詩歌鑒賞10．閱讀下面古詩文，完成下題。秋思（張籍）洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。（1）詩中前兩句用“”、“”等意象渲染了憂愁傷感的氛圍。（2）這首詩表達了作者怎樣的情感？____________________________________________________________________________________________八、現代文閱讀11．閱讀下面文章，完成下面小題。春盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。（1）總體把握全文，理清作者的寫作思路：（在空白處填寫一個詞語）春——春——春（2）仿照例句，說說下邊劃線的詞好在哪里。（A、B兩句任選一句）[例]像母親的手撫摸著你。（“撫摸”這個詞，從觸覺的角度寫出了春風溫柔的特征，很有感情。）A．……都在微微潤濕的空氣里醞釀。B．像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著……（3）第五段文字從感覺方面把春風描寫得有聲有色，有形有味，極其生動，按下面要求，從文中摘抄相應的詞語填在橫線處（每空至少寫兩個詞語）。①觸覺方面： 。②嗅覺方面： 。③聽覺方面： 。④視覺方面： 。（4）文章細致地描繪了春雨的特征，回憶你讀過的古詩，寫出連續的兩句能表現這種特征的詩句。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．閱讀下面文章，完成下面小題。用善良做底色松韻①天氣冷得出奇，寒風咆哮著卷起雪花，升騰起嗆人的白煙。②溫暖的紅磚房里，母親在廚房里忙碌著，柴火在灶坑里噼啪作響，鍋上冒著潤白的蒸氣。我和弟弟早就餓了，正眼巴巴地等待著第一鍋酸菜肉蒸餃出籠。③這時，有人叫門。父親出去片刻，帶回一個衣著單薄的外鄉人來。看上去是個20多歲的農民，很年輕，但是嘴唇都發青了，顯然在風雪中凍了很久。“這絲棉很好的，你看看。”他說著，卸下肩上的舊麻袋，就要往外掏絲棉。“別拿了，我不買絲棉。”父親止住了他，“外面太冷，請你進屋暖和暖和！”“哦，不買？不買啊？這絲棉好，真的很好。”他有些失望，坐在暖和的火墻旁，一時卻也并不想挪動。④這時，母親端上了兩大盤熱騰騰的酸菜肉蒸餃。“你一定餓了，吃幾個餃子擋擋寒吧！”母親看著仍有些哆嗦的他，把筷子遞過去。那人的確是餓了，推辭了一下，便接過筷子狼吞虎咽起來。當他意識到我們一家人還沒吃飯時，兩盤蒸餃只剩下了小半盤。他尷尬地抬起頭，窘迫不安地囁嚅道：“這……我……我……你們，你們還沒吃吧？”母親笑道：“還有呢，你要吃飽了啊！”蒸餃的確還有，可那一籠是純素餡兒的，一丁點兒肉都沒放。弟弟捏了捏我的衣角，嘟起嘴來。一盤半的蒸餃，對他來說可能也就六分飽，但無論如何他也不肯再吃了。⑤接下來的聊天中，我們知道他是安徽的農民，跟父親、弟弟一起到北方販絲棉，沒想到折了本，近年關了，打算把剩下的絲棉低價處理了，好歹掙回返鄉的路費。“我兄弟的腳凍壞了，他跟我父親在車站蹲著呢。今兒天太冷，沒讓他們出來，我尋思把最后一包絲棉賣了，今晚就跟他們坐火車回去。”他說。母親聽了，感嘆道：“唉，你們做點小生意，也挺不容易啊！”⑥父親跟母親輕聲說了點什么，母親便去倉房找了三雙半新的棉鞋，還有半面袋的凍豆包回來，遞給這個年輕人說：“我們也不是有錢人家，要不然，就把你這絲棉買下了。這雙棉鞋你換上，另兩雙拿去給你父親和弟弟穿，北方不比南方，腳凍傷了可了不得！凍豆包我們今年蒸得多，你帶幾個讓你的父親和弟弟嘗嘗吧！”年輕人站了起來，拘謹地搓著手，一遍遍地說：“這可咋好呢？這可咋好呢？我這是遇上好人家了！”⑦我們把他送出門時，年輕人一眼瞥見院子里一堆鋸好的圓木。他突然放下肩上的包，三步兩步搶過去。“我干點兒活再走！”說著便掄起大斧，劈起柴來。母親正要勸阻，父親說：“讓他干吧！”寒風中，雪花飄飛，年輕人已經走了，我家院子里，整整齊齊地碼著一垛劈得粗細均勻的柴火。弟弟吃了剩下的半盤有肉的蒸餃，玩去了。我跟父母吃著第二籠純素餡兒的蒸餃，覺得溫暖而香甜。⑧我一直認為，在這個世界上，最賞心悅目的，是纖塵未染的青山綠水；最溫暖人心的，是人與人之間純潔真摯的感情。暮年回首時，最有價值的財富，應是一顆恬淡寧靜的心，和一份豐富無悔的回憶。而所有這一切的擁有，都需要用一顆善良單純的心做底色。（1）第①段的景物描寫有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）“我”和父母吃著純素餡蒸餃時，為什么會覺得“溫暖而香甜”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）年輕人在做出為“我”家劈柴的決定時，心理活動是怎樣的？請聯系上下文，用文字寫出來。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）年輕人在為“我”家劈柴時，母親要阻止，而父親卻說“讓他干吧”，父親這樣做的原因是什么呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）細讀全文，結合下面的鏈接材料，說說你的感受。（材料鏈接）聯合國秘書長安南卸任后，在得克薩斯州的一個莊園里舉行了一場慈善晚宴，旨在為非洲貧困兒童募捐，應邀參加晚宴的都是富商和社會名流。當天慈善晚宴的主角不是倡議者安南，不是捐出300萬美元的巴菲特，而是僅僅捐出30美元零25美分的小露西。她說了這樣一句話：“慈善的不是錢，是心。”讓全場的人感動不已。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、作文13．作文。有人說生活太平淡，幸福很遙遠。其實，點點滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。課堂上一聲真誠的贊許，手機里一張歡聚的照片，餐桌上一盤溫暖的飯菜；一次春雨的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功后的歡呼……同學們，用心撿拾生活中的幸福吧。請以“幸福就是這么簡單”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實，內容充實，語言通順，卷面整潔，嚴禁抄襲。（2）字數不少于600字。（3）文中不得出現真實的人名、校名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.眉開眼笑：意思是眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。使用恰當；B.油然而生：形容自然地產生（某種思想感情）。與語境“井房的經歷使我”不符，使用有誤；C.持之以恒：意思是長久堅持下去。使用恰當；D.洗耳恭聽：指做好準備用心地聆聽別人說的話，指專心地聽。使用恰當。故答案為：B【點評】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。2．【答案】B【解析】【分析】A.語序不當，“充分”應該在“發揮”的前面；C.“教導”與“浮現”動賓搭配不當，可刪去“和諄諄教導”；D.兩面對一面，可刪去“沒有”。故答案為：B【點評】本題考查學生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標點、結構、詞語搭配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。3．【答案】C【解析】【分析】首先研讀材料，知道這幾句話說的是談天和說故事的不同之處，所以句④作為首句；接下來就是說“談天”，確定第二句是⑤；下一步講說故事和談天的不同，確定第三句是③；句①承接句③講如何抓住聽眾的注意力；最后是句②，講抓住聽眾興趣的重要性。所以這段話的排序是④⑤③①②。故答案為：C【點評】解答此類題要求考生平時加強閱讀領悟能力的培養。具備較強的邏輯分析的能力。通過抓關鍵詞、中心語、句與句之間的連接詞去逐句推敲。還有注意上下句的聯系、銜接和呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。4．【答案】D【解析】【分析】D.《論語》是儒家經典著作之一。故答案為：D【點評】本題考查的是文學和文化常識的辨析能力，考查的是課內篇目的出處、作家作品等有關的內容。解答此題關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。考生要對選項逐項進行審讀，仔細辨析其表達，判斷正誤。5．【答案】藻；zhù；恍；mì【解析】【分析】水藻（shuǐzǎo）：水生藻類植物。注意“藻”是上下結構。貯蓄（zhùxù）：釋義是儲存，積聚，指儲存的物品。恍然大悟（huǎngrándàwù）：意思是對某一事物突然明白、突然醒悟。奧秘（àomì）：指深奧與神秘。故答案為：1、藻2、zhù3、恍4、mì【點評】本題考查考生根據拼音寫詞語和字音的識記和積累能力，要求考生讀準字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯字的準確辨析，注意平時的積累。6．【答案】（1）學而不思則罔（2）不義而富且貴；于我如浮云（3）隨君直到夜郎西（4）鄉書何處達（5）思君不見下渝州（6）落花時節又逢君【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。如“罔”“郎”“渝州”故答案為：(1)1、學而不思則罔(2)1、不義而富且貴2、于我如浮云(3)1、隨君直到夜郎西(4)1、鄉書何處達(5)1、思君不見下渝州(6)1、落花時節又逢君【點評】本題考查古詩文的背誦和默寫。解答此題時首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中要理解詩句的意思；第三要注意不能出現錯別字。對于要求背誦的內容，注意平時積累，完成該題應不是難事。7．【答案】魯迅；回憶性散文集；《舊事重提》【解析】【分析】《朝花夕拾》是魯迅所寫的一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》，“朝”表示早年時候，“夕”表示晚年時期，這個詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晚年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。這部書多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。故答案為：1、魯迅2、回憶性散文集3、《舊事重提》【點評】本題考查學生對名著有關知識的掌握情況。考查的形式是填空題，考點是名著的基本內容，要求考生在平時閱讀名著要認真仔細，要盡量閱讀原著，注意對名著基本常識的積累。8．【答案】（1）①時間的確定；②習俗；③雨水增多，滋養谷物生長；④農民進入農忙時節。（意思對即可）（2）冬至吃餃子習俗的來歷。（意思對即可）（3）示例：二十四節氣不僅歸納了一年四季氣候變化的，規律，而且和人類的農事安排、民俗活動等密切相關。（內容正確，正確使用關聯詞語即可）【解析】【分析】（1）看圖可知，圖中的“每年4月20日前后”交代了谷雨節氣的時間。“喝谷雨茶、食香椿、祭倉頡”點明了谷雨的習俗。上面的“谷”字代表著谷物，下面的“雨”字代表著雨水，可以從“谷”字中的谷穗與“雨”字中的雨點看出。表示谷雨節氣雨水增多，滋養谷物生長。圖中的農民扛著鋤頭，代表農民從谷雨開始進入了農忙時節。

（2）閱讀材料二可知，材料二記敘了一則民間傳說，名醫張仲景為了給人們治療凍壞的耳朵，做成“嬌耳”給人們吃，為人們治好病，于是就流傳下來了冬至吃餃子的習慣。可概括為：冬至吃餃子習俗的來歷。意近即可。

（3）開放類試題，言之成理，前后句之間是遞進的關系即可。如：二十四節氣不僅反應了一年四季的氣候變化，而且對于農業也有重要的指導作用。故答案為：(1)①時間的確定；②習俗；③雨水增多，滋養谷物生長；④農民進入農忙時節。(2)冬至吃餃子習俗的來歷。(3)二十四節氣不僅歸納了一年四季氣候變化的，規律，而且和人類的農事安排、民俗活動等密切相關。【點評】(1)本題考查圖文信息的提取。解答此題要求考生仔細觀察圖畫，抓住構圖因素，捕捉構圖的信息，結合其中的語言文字進行提取信息。

(2)本題考查考生的概括能力。解答此題要求考生其中要求，認真閱讀材料，了解材料的主要內容，主要對中心句、關鍵語的把握，主要概括的語言要簡潔明了。

(3)本題考查考生對關聯詞語的運用能力。要求考生熟讀文章，理解文章的習慣內容，正確運用關聯詞語，將材料內容連在一起，形成一定的關系。主要內容要準確，關聯詞語使用正確。9．【答案】（1）丟失；才；感到慚愧；于是，便（2）①元方/入門不顧。②一人之蛇成/奪其卮曰。（3）①（你父親）真不是人啊！和別人約好一起走，把人丟下自己走了。②（蛇本來沒有腳），你怎么能為它畫上腳呢？（4）畫蛇添足；做多余的事情，有時出力不討好；做事情要把握好分寸，否則好事會變成壞事。【解析】【分析】（1）①句意為：那個給蛇畫腳的人最終沒有喝到酒。亡：丟失、失去。②句意：離開后朋友才到。乃：才。③句意：朋友感到慚愧。慚：感到慚愧。④句意：便把壺中的酒喝了下去。遂：于是，便。（2）①句的意思是：元方頭也不回地走進了大門。可在主語“元方”后停頓，故可斷句為：元方/入門不顧。②句句意：另一個人已把蛇畫成了。那人把那壺酒搶過去。可斷句為：一人之蛇成/奪其卮曰。（3）①非人哉：不是人啊。哉：語氣詞，表示感嘆。委，丟下、舍棄。去，離開。②固：本來。安：怎么。（4）這個故事主要講的是門客畫蛇時，因為給蛇填上了腳，而沒有得到主人賞賜的酒的故事，這個故事可以用“畫蛇添足”來概括。“畫蛇添足“這句成語，比喻有的人自作聰明，常做多余的事，反而把事情辦糟了。告訴我們①做事不可多此一舉，否則有時還會失去一些東西，得不償失，弄巧成拙。(②無論做什么事情都要尊重客觀事實，實事求是。③凡做一件事情，必須有具體的要求和明確的目標，要以清醒堅定的意志，追求之，完成之，不要被勝利沖昏頭腦。被勝利沖昏頭腦的人，往往為盲目樂觀所蔽，而招致失敗。故答案為：(1)1、丟失2、才3、感到慚愧4、于是，便(2)①元方/入門不顧。②一人之蛇成/奪其卮曰。(3)①（你父親）真不是人啊！和別人約好一起走，把人丟下自己走了。②（蛇本來沒有腳），你怎么能為它畫上腳呢？(4)1、畫蛇添足2、做多余的事情，有時出力不討好；做事情要把握好分寸，否則好事會變成壞事。【點評】(1)本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。

(2)本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要求考生理解句子的意思，根據句子的現代語法特點進行斷句，注意題干的限制要求。

(3)本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

(4)本題考查考生對文章的主旨的理解。要求考生通讀文章，疏通文意，結合平時的成語積累，理解文章的主旨，主要對文章內容的概括，概括的語言要言簡意賅。【參考譯文】甲：陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現在已經離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。”元方說：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現）。”朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。乙：楚國有個貴族，（祭過祖宗以后），便把一壺祭酒賞給前來幫忙的門客。門客們互相商量說：“這壺酒大家都來喝則不夠，一個人喝會有剩余。讓咱們各自在地上比賽畫蛇，誰先畫好，誰就喝這壺酒。”有一個人最先把蛇畫好了。他端起酒壺正要喝，卻得意洋洋地左手拿著酒壺，右手繼續畫蛇，說：“我能夠再給它添上幾只腳呢！”可是沒等他把腳畫完，另一個人已把蛇畫成了。那人把那壺酒搶過去，說：“蛇本來是沒有腳的，你怎么能給它添上腳呢？”說罷，便把壺中的酒喝了下去。那個給蛇畫腳的人最終沒有喝到酒。10．【答案】（1）“秋風”；“家書”（2）表達了作者對家鄉親人的思戀之情。【解析】【分析】（1）前兩句意思是：一年一度的秋風，又吹到了洛陽城中，身居洛陽城內的游子，不知家鄉的親人怎么樣了；寫封家書問候平安，要說的話太多了，又不知從何說起。第1句交代“作家書”的原因是“見秋風”。可見，作客他鄉的游子，見到秋日凄涼之景，勾起思鄉情懷。于是“秋風、家書”引起對家鄉親人的悠長思念。（2）一年一度的秋風，又吹到了洛陽城中，身居洛陽城內的游子，不知家鄉的親人怎么樣了；寫封家書問候平安，要說的話太多了，又不知從何說起。信寫好了，又擔心匆匆中沒有把自己想要說的話寫完；當捎信人出發時，又拆開信封，再還給他。張籍這首《秋思》寓情于事，借助日常生活中寄家書時的思想活動和行動細節，真切細膩地表達了作客他鄉的人對家鄉親人的深切懷念。故答案為：(1)1、“秋風2、“家書”(2)表達了作者對家鄉親人的思戀之情。【點評】(1)本題考查考生對詩歌意象的理解。要求考生掌握詩歌意象的基本含義，結合詩句的閱讀，理解詩人的思想情感，找出符合題意的意象進行作答。

(2)本題考查考生對詩人思想情感的理解和分析。要求考生熟讀詩歌，理解詩歌的意思，注意對重點詩句或詞語的理解和感悟，同時要求考生結合詩歌的意象感悟詩人的思想情感。11．【答案】（1）盼；繪；頌（2）A、“醞釀”這個詞原意是造酒，文中形容春天的各種氣息在空氣中像發酵似的，越來越濃，越來越醇。這一句從嗅覺的角度表現了春風的馨香與醉人。B、“斜織”這個詞形象地寫出了細密、輕盈的春雨在春風中的動態特征。（3）吹面、撫摸；泥土的氣息、青草味兒、花的香；清脆的喉嚨、宛轉的曲子、應和、嘹亮地響著；鳥兒、牧童、短笛、牛（4）示例：好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。【解析】【分析】（1）讀文可知，第一段運用反復的修辭，表達了對春天的無比期盼之情，可概括為：盼春。“一切都像剛睡醒的樣子……有的是希望”分別描繪了春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖，迎春圖，可概括為：繪春。最后三段運用比喻和排比的修辭，表達了自己對于春天的歌頌與贊美。可概括為：頌春。

（2）A.“醞釀”的本義指造酒。聯系語境可知，在句中表示的是泥土的氣息、青草味兒、各種花的香，都在空氣中像過發酵一樣，混合在一起，使春天的氣息越來越濃烈，越來越醇厚。這是從嗅覺的角度對春風進行描寫，表現了春風的馨香與醉人。B.“斜織”，因為有微風，所以才會“斜”，因為雨絲細密輕柔，所以才會“織”，這個詞語生動地表現了春雨在春風的吹拂下輕盈細密的特點，包含了作者對于春雨的喜愛和內心的愉悅。

（3）觸覺是因接觸而產生的感覺。嗅覺是因聞到而產生的感覺。聽覺是因聽到而產生的感覺。視覺是因看到而產生的感覺。“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”中的“吹面”與“撫摸”是觸覺。“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”中的“泥土的氣息、青草味兒、花的香”是嗅覺。“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著”中的“清脆的喉嚨、宛轉的曲子、應和、嘹亮地響著”是聽覺。“鳥兒、牧童、短笛、牛”是視覺。

（4）考查古詩積累。“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著”一句點明了春雨的特點：細密、光亮。據此從自己的積累中選擇古詩句即可。如：柳映玉樓春日晚，雨細風輕煙草軟。故答案為：(1)盼、繪、頌

(2)A、“醞釀”這個詞原意是造酒，文中形容春天的各種氣息在空氣中像發酵似的，越來越濃，越來越醇。這一句從嗅覺的角度表現了春風的馨香與醉人。B、“斜織”這個詞形象地寫出了細密、輕盈的春雨在春風中的動態特征。

(3)吹面、撫摸；泥土的氣息、青草味兒、花的香；清脆的喉嚨、宛轉的曲子、應和、嘹亮地響著；鳥兒、牧童、短笛、牛

(4)好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。【點評】(1)本題考查考生對文章內容的梳理和概括的能力。解答此題要求考生熟讀文章，理解文章的內容，理清文章的層次，注意對層次內容的概括，解答時要注意題干的要求，抓住要點進行歸納。

(2)本題考查考生對語句詞語的賞析。解答此題考生結合示例，在理解詞語含義的基礎上，結合語句的意思進行分析，注意遵循“詞不離句，句不離篇”的賞析原則，結合語句的內容，作者的思想情感等進行賞析。

(3)本題考查考生對文章內容的理解。要求考生熟讀文段，理解文段的內容，結合題干的提示和要求，找出對應的語句，抓關鍵詞進行作答。

(4)本題考查考生詩歌的積累和運用的能力。要求考生注意平時在詩歌方面的識記和積累，注意在解答時要結合題干的要求，選擇恰當的詩句進行回答，所選的詩句要連續的兩句而且要符合要求。12．【答案】（1）第①段的環境描寫交待了故事發生的環境，為后文年輕人的出場作鋪墊，同時天氣的寒冷與人情的溫暖形成對比，借以突顯文章的主題。（2）“我”吃純素餡蒸餃所覺得的“溫暖而香甜”，完全是因為被這種人與人之間純潔的真情所感染，才會有這種感覺。（3）示例：這一家人真是太好了，既給吃的，又給穿的，我得為他們做點什么，不然對不住人家對我的關愛了。對了，這院子里有柴沒有劈，我就幫他們吧，也算是一點回報。（4）年輕人不是乞丐，如果不讓他做，他心里會覺得過意不去，讓他做，雖然有些不妥，但讓他心安。（5）示例：這個世界之所以美好，就是因為有人與人之間無私的關愛，就如同文中的那家人一樣，如果沒有他們的善良，單純得讓人看了覺得耀眼的善良，就不會有今天這樣美好、和諧的社會。【解析】【分析】（1）環境的作用首先從本身分析，交代人物活動的背景，同時起到烘托、渲染的作用，然后從其它的要素分析，從人物的角度是暗示人物的心理和人物的命運，從情節的角度是推進情節的發展，從主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升華主旨。本篇文章開頭的環境描寫交待了當時天氣的寒冷、惡劣（故事發生的背景），為后文寫父親帶外鄉人來家里取暖作鋪墊，（對比）突出父母的善良熱心和年輕人的知恩圖報。

（2）首先需明確“我”感到溫暖而香甜是在外鄉人走后“我”吃飯時的感受，然后結合上下文分析“我”為何有這樣的感受。看到父母待人的善良，年輕人的知恩圖報，大家善良的舉動讓“我”感動，因此，吃素餡的餃子也感受到溫暖而香甜。

（3）年輕人在寒冷的冬天得到了父母的幫助，在臨走之前給我家劈了一整垛柴火作為報答，所以他的心理活動主要圍繞“知恩圖報”作答即可。如：這么冷的天氣，這一家人對我是那么的關愛，我無以為報，那就做點力所能及的，把柴劈了吧。

（4）面對年輕人劈柴的行為，母親準備勸阻，而父親卻不阻止年輕人。父親覺得年輕人不是討飯的，如果拒絕他，他心里會覺過意不去，不好意思。讓他做，可以讓他心安地接受我們的幫助。

（5）圍繞“善心”“人與人之間無私的關愛”回答即可。“只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間”，因為有了關愛，我們倍覺溫暖。就如同文中的一家人一樣，他們對陌生人的善良與關愛，是那么地單純、美好！故答案為：(1)第①段的環境描寫交待了故事發生的環境，為后文年輕人的出場作鋪墊，同時天氣的寒冷與人情的溫暖形成對比，借以突顯文章的主題。(2)“我”吃純素餡蒸餃所覺得的“溫暖而香甜”，完全是因為被這種人與人之間純潔的真情所感染，才會有這種感覺。

(3)示例：這一家人真是太好了，既給吃的，又給穿的，我得為他們做點什么，不然對不住人家對我的關愛了。對了，這院子里有柴沒有劈，我就幫他們吧，也算是一點回報。

(4)年輕人不是乞丐，如果不讓他做，他心里會覺得過意不去，讓他做，雖然有些不妥，但讓他心安。

(5)這個世界之所以美好，就是因為有人與人之間無私的關愛，就如同文中的那家人一樣，如果沒有他們的善良，單純得讓人看了覺得耀眼的善良，就不會有今天這樣美好、和諧的社會。【點評】(1)本題考查景物描寫作用的理解。解答此題要求考生掌握環境描寫的常見作用，如：交代人物活動的背景，同時起到烘托、渲染的作用，然后從其它的要素分析，從人物的角度是暗示人物的心理和人物的命運，從情節的角度是推進情節的發展，從主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升華主旨。考生要結合環境描寫所在的位置和內容進行闡述。

(2)本題考查考生對文章內容的理解。解答此題要求考生熟讀文章，理解文意，注意語句所在的文段，結合上下文的內容進行分析理解。

(3)本題考查考生對人物心理的揣摩和理解能力。要求考生讀懂文章，理解文段的內容，結合具體的語境進行分析理解，注意對人物心理的揣摩要符合語境。

(4)本題考查