第頁共頁幼兒班主任工作方案幼兒班主任工作方案學前班(通用3篇)幼兒班主任工作方案幼兒班主任工作方案學前班篇一本班26名幼兒，男14名，女生12名。大多數幼兒活潑開朗，在經過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養成了良好的生活衛生習慣，生活自理才能及平安保護意識較之也有一定的進步。幼兒能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領域也有較好的開展。在語言方面：幼兒能主動積極地與同伴交流較清楚的說出自己的想法和感受，大多數幼兒語言比擬完好流暢用詞比擬準確。喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內容感興趣，會用普通話與人交流。在科學領域：幼兒能對身邊常見事物和現象的變化規律感興趣，并運用多種感官方式進展探究活動。能理解10以內數的實數意義及數量關系。喜歡種植，飼養等活動。在藝術領域：幼兒能運用自己喜歡的方式進展富有個性的藝術表現活動。能初步感受周圍生活中美妙的人，事，物和藝術的美，并能大膽的在同伴面前表演。但由于全班幼兒開展不平衡，還存在以下幾方面的問題：1、局部幼兒個性好強，自我為中心，不懂的互相謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。2、操作常規：有個別幼兒在進展操作活動時不能較好的控制音量及手勢操。3、傾聽才能：局部幼兒傾聽才能差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。4、局部幼兒膽小怕生不夠自信大膽的表達自己的想法及需求。安康自信、英勇堅強、敢想會想、敢說會說、敢看會看、敢做會做，為孩子的一生開展打根底。和諧平等的氣氛，熱情、溫馨的優雅風格四、教風：教育與生活一體，真實自然的低聲化教學。〔一〕興趣閱讀特色。〔二〕觀察、講述、繪畫特色。更新教育理念，開展好隱性教育幼兒教育有顯性教育和隱性教育兩種。隱性教育主要指環境教育。本學期在施行主題教育的同時要注重生活教育與環境教育的結合，使幼兒教育不再枯燥。如何開展好環境教育，首先要遵循幼兒參與性原那么、平安性原那么、啟發性原那么、需要性原那么、特殊性原那么、可變化性原那么。提供幼兒參與環境布置創設途徑，使之到達在環境創設中幼兒人人能動手、人人能參與、人人能講解。提升環境創設所帶來的教育價值。行開放自信風貌結合本校開展微笑、禮貌效勞活動，我們班級將開展說文明話、用禮貌語活動，在班級創設禮貌用語的環境設施，引導幼兒從生活的一點一滴中標準自己的行為。在班級提倡開放式的朋友關系，進展禮貌式問好活動。詳細做法：從老師做起，早上來園兩位老師互相問好，幼兒之間互相問好，開設文明禮貌表揚欄。爭做文明班級、文明老師、文明孩子。培養幼兒的各種才能，養成良好的學習習慣。1、幼兒語言才能的培養。〔1〕傾聽習慣培養：懂得別人對自己說話時要專注的傾聽。詳細做法：安排好語言傾聽時間，利用吃飯前或中午睡覺前播放故事、兒歌、散文詩等，定期更換。〔2〕表述才能的培養：結合中班開展的口語訓練活動，繼續提升孩子的表述才能。開展每天我講述活動說悄悄話活動設置悄悄話明星欄，組織幼兒進展談話活動，培養他們在集體面前談話交往才能。鼓勵幼兒隨意表達自己的想法和所見所聞。2、幼兒學習注意力培養，通過閱讀活動區的開展，指導幼兒在閱讀時用手指著，看完一本書再換另一本書，這樣幼兒就能體會到完成某種任務時的成就感。這種成就感能幫助幼兒繼續學習、保持注意力。另外用游戲形式訓練幼兒注意力、培養興趣。3、幼兒學習習慣培養從新學期開場，注重培養孩子良好的學習習慣。如：指導幼兒繪畫姿勢、握筆姿勢、看書姿勢、寫字姿勢，并將詳細的培養目的及時與家長溝通，獲得家長的協助配合。到學期末使幼兒能自覺的保持良好的學習習慣，而不是在老師提醒下。4、尋特色教育新招，用特色教育新法。〔1〕興趣閱讀特色：結合本班開設的蒙氏特色教學而開展《快樂每周讀》活動，鼓勵幼兒在家長幫助下，在老師鼓勵下，進步自己的閱讀才能，能堅持在周內完成課外閱讀內容。所達目的：全班幼兒在學期末都能有積極閱讀興趣，在生活中看到短句、文字喜歡嘗試閱讀。〔2〕觀察、繪畫、講述特色開設問題發現小明星欄目，引導幼兒主動發現、積極提問。老師設立班級觀察記錄本，隨時記錄幼兒活動情況。幼兒每人設置一本小小觀察記錄本能將自己的觀察和發如今說的根底上又能通過繪畫去表征，再進展講述。所達目的：全班幼兒參與活動，擅長觀察。〔一〕班級管理。1、每周召開一次班務會，反應前周工作情況，布置下階段工作，提出工作的困惑，共同商討尋求解決方法。對班級的各項工作做到有商量，有方案，三位老師達成一致，共同教育幼兒促進幼兒安康成長。2、積極組織班級老師配合園部，年段完成上級布置的各項任務，不無故拖延，積極參加業務學習，教研活動。互相交流經歷，不斷進步自身業務程度。3、組織班上老師及時整理班上材料，檔案，保管好班級財產。4、根據班上老師家長的反應每月作好班級階段小結。〔二〕家長工作。1、通過家長會，家訪，電訪，發放幼兒開展手冊及來離園時個別談話等方式與家長交流幼兒在家，園的表現情況。理解家長的教育觀，需求，并針對幼兒詳細情況向家長交換意見和建議，幫助家長排憂解難，使家園教育步調一致。2、隔周更換家園互動窗的內容，開展親子活動，家長開放日，創設幼兒重點知識欄等活動，讓家長對幼兒園工作有一定的認識，從而促進家園溝通，進步教養程度。3、充分利用家長資，搜集各種廢舊材料，豐富幼兒游戲材料。請家長共同參與活動以增進親子互動及情感。〔三〕環境創設。為幼兒創設有利身心和諧開展的環境，引導幼兒建立起平等，融洽的同伴關系，合理安排幼兒一日活動。讓幼兒在快樂中學習，在快樂中開展。我們還將根據本班主題，領域教學內容及游戲的需要，幼兒的興趣，在班上創設豐富的區角內容及相應的主題墻。將教育內容浸透于幼兒一日活動的區角中，及時更換，充實，以提供成品，半成品材料為主。建立合理的活動的規那么，鼓勵幼兒親自動手動腦，并運用多種形式，多種感官參加活動。讓幼兒在活動中動手操作，自理，交往，表達等方面的才能得以開展。在班級布置幼兒作品欄，讓每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的時機，以促進自信心與進取心。幼兒班主任工作方案幼兒班主任工作方案學前班篇二本班有14名幼兒，其中男孩6名，女孩8名，全班幼兒較為活潑開朗，在上學期施行的主題及整合活動中，孩子們的個性品質得到了進一步的進步，求知欲旺盛，各方面技能在幼兒原有的根底上得到了開展，能積極參與各種認知活動，喜歡探究。游戲活動中，幼兒對角色游戲非常喜歡，有自己的想法，能創造性的進展游戲；并且樂意與同伴互相合作，能充分發揮自己的想象力和創造力。愿意和同伴交談，會用較清楚連接的語言大膽地表達自己的愿望和懇求，能主動積極參加各項學習活動。多數幼兒形成較好的生活衛生習慣，有初步的生活自理才能，能手眼較協調操作材料和工具，較純熟使用運動器械，并能注意平安。在家長工作方面，家長非常配合幼兒園工作。經常提出合理化的建議；但是由于幼兒的才能開展不平衡和家庭環境不同，還普遍存在一些問題：1、存在個體差異，有的幼兒較安靜、膽小、不愛說、講，如呂邦義，黃嵐，楊妍晨等。有的幼兒非常好動，不遵守紀律，愛打人楊國航，張俊秋，張偉健。有的幼兒嬌氣、愛哭、任性、個性倔強，如：薛晨，張新渝等。2、幼兒常規時好時壞，良好的常規尚未形成。活動中完成任務速度慢，遇到困難容易畏縮，不能堅持到底。耐心、仔細的行為習慣以及幼兒的計數、理解才能還需要培養3、個別幼兒動作開展不協調，有局部的幼兒對體育根本動作還未能完全掌握。4、幼兒傾聽習慣較差，特別是幼兒語言的完好性、邏輯性、連接性還需加強。5、游戲活動中還有個別糾紛現象，自行解決的才能有限，合作的方式、方法需要再培養。6、幼兒大膽創造想象的才能有待進一步進步。7、需充分發揮家長的主體性，進步家長的家教才能，建立新型的家園關系。〔一〕幼兒方面1、培養幼兒活潑、開朗的性格及英勇克制困難的良好品質。2、知道自己的事情自己做，并能照顧比自己才能弱的幼兒。愿意承受任務，努力做好力所能及的事情。3、理解各種不平安因素，懂得根本的平安常識。4、親近大自然，有觀察、理解自然物、自然現象變化與開展的興趣，有初步的環保意識。5、喜歡參加游戲和各種有意義的活動并在活動中獲得快樂、自信。6、喜歡參加體育活動，增強體質，進步技能。7、喜歡探究周圍環境，樂于發現，能主動的參加各項活動。8、喜歡動手制作。在老師的指導下，運用多種材料廢舊物品制作簡單的玩具膽想象。13、能按音樂節奏和樂曲的風格，協調而有表情地進展舞蹈游戲，表演角色的特點。14、能比擬完好地、連接地講述圖片的.內容，說話態度自然大方，無突出語病。〔二〕老師方面結合新《綱要》認真學習幼兒教育理念。更新舊的思想觀念，努力進步自己的專業技能，抓好科研工程，大膽嘗試，做研究型的老師。努力創設開放式的環境。拓展思路，繼續加強主題及整合課程的施行。從幼兒的角度出發，經常的反思自己的教育行為和教育方法，以求做得更好。〔三〕家長方面1、明確教育的方向，理解家長的思想觀念。2、更新家長的思想觀念，領悟素質教育的內涵。3、對幼兒園的工作予以支持。理解幼兒園的特色教育，配合幼兒園工作，幫助幼兒正確、安康的開展。〔一〕幼兒方面1、幼兒主動的參與目的的制定。生成自己喜歡的主題，提出他們所喜歡的所需要的。2、幼兒自己創設喜歡的活動環境。通過豐富的活動材料大膽想象。充分發揮幼兒的優勢領域。3、提供應幼兒豐富的生活經歷。讓他們在理論活動中學習。在活動中形成良好的社會關系。多動手操作動手理論。4、加強體育鍛煉，保證幼兒身心安康的開展。〔二〕老師方面1、結合新《綱要》加強主題及整合活動的施行。2、創設開放式的環境；寬松、和諧、平等的師生關系，促進幼兒安康的開展。3、在選擇和使用材料上加以開放，支持和進步幼兒求異創造表現的才能。4、及時的反思自己的教育行為和教育方法。5、作研究型的老師。要研培一體化，抓好科研工程。〔三〕家長方面1、充分發揮家長的主體性，進步家長的家教才能，建立新型的家園關系，促進幼兒的全面開展。2、利用家訪、家園之窗、家園交流等形式，增進與家長的交流與溝通。幼兒班主任工作方案幼兒班主任工作方案學前班篇三20xx年x季教學工作開場了，大班的孩子們又換了一批新面孔，孩子們由幼兒園式的生活學習開場向準小學生轉化了。在這學期四個月左右的時間里，我作為大班班主任將努力抓好學生的平安工作、德育工作、轉化工作，努力進步學生的思想品德，努力培養良好的學習習慣，為下學期更好地學習和生活鋪墊下良好的根底。1.繼續抓好一日活動常規，培養良好的學習習慣和生活衛生習慣。形成有序的生活、學習、游戲的氣氛。2.加強一日教學活動，3.圍繞本班活動專題，做好戶外體育活動。4.環境創設，豐富主題墻內容。5.確保幼兒平安，優化班級一日生活。6.加強家園聯絡，做好與家長之間的溝通，表達互動精神。7.加強自身的學習，進步自身的業務素質。1.常規教育大班是有效銜接的重要環節，但是很多孩子，包括家長都無法一時間轉變思想和概念，仍然按照中班大班的思想來帶孩子。所以有許多孩子在暑期一個月的時間還沒有養成良好的上學上課習慣。隨意下位，隨意講話，坐不住等情況時有發生。根據此特點，作為班主任，我每天早晨先講常規。早晨來了讓自己自己交作業，自己搬椅子，安靜的等待吃早飯，吃飯不講話，飯后自己整理桌子，不浪費糧食。訓練孩子分開自己的座位時把椅子推進桌子下邊，這樣比擬平安。訓練孩子有序的端飯，有序的搭椅子，講話之前先舉手。上樓睡覺要排隊上下樓。進入睡室不講話等。常規教育有助于日后教學工作的開展。孩子在習慣每天什么時間做什么事情之后，也會適應幼兒園生活，并且產生平安感。2.學生工作關注孩子的舉動，心里變化，身體狀況，即使做好溝通，與孩子親近，讓孩子熱愛老師，依賴老師，同時又聽從老師安排。3.家長工作每天發校信通，告知家長當天所學內容以及當日作業