Word版本，下載可自由編輯《月光啟蒙》教學設計教學要求：

1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．聯(lián)系上下文，理解用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。

3．憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會對母親終身難忘的感謝、懷念和敬重之情。

4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

1.課文語言美麗，其中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣，值得好好體會。

2.文中插圖精致，在指導讀書感悟時，可結合插圖，引領同學感悟語言內在意蘊感情。

教學時間：兩課時。

教學過程：

一、談話導入：

展示幻燈（月光下的美景）指名背誦關于月亮或月色的古詩。同學們，今日我們一起來學習一篇課文《月光啟蒙》，齊讀課題?？吹竭@個課題，你有什么疑問嗎？

理解：“啟蒙”，用“啟蒙”這個詞語說一句話。

幻燈展示本文孫友田簡介，說說你看過這個簡介有何感受。（這么有成就的詩人，月光是如何啟蒙他的呢？）

二、初讀課文，學習生字詞：

（一）輕聲讀課文，要求：

1、讀準生字詞語，讀順課文。

2、思索：文章中“我”的啟蒙老師是誰？

（二）幻燈展示生字詞語，朗讀詞語，重點指導“籬笆”“時辰”的輕聲。展示句子“我的父親是唱蓮花落的民間藝人。”指名讀，展示“蓮花落”的意思，指導該詞語的正確讀音。

三、細讀課文，理解課文內容：

（一）回答問題：文章中“我”的啟蒙老師是誰？你從哪兒能讀出來？

1、展示課文最終一個自然段。

A、輕聲讀。

B、指名讀。讀了這段話，你有何疑問？同學質疑。

2、展示幻燈，總結同學提出的問題：

A、母親在月光下唱的那些民歌民謠，是怎樣使我綻開想象的翅膀，飛向詩歌的王國的？

B、母親是怎樣用她的才智才華啟迪我的想象的？

（二）今日我們就來解決第一個疑問。再讀課文，找出課文中母親給我們唱的民歌民謠。

（幻燈展示文中的民歌民謠。）

1、五首民歌民謠有何不同？理解“歌謠”、“童謠”兩個詞語的區(qū)分。

2、大聲地讀一讀這五首民歌民謠，把你最喜愛的一首讀給大家聽一聽。并說說你喜愛的緣由。（同學自由地談談對唱謠的理解和自己讀后的想象）

3、利用歌謠的理解來理解最終一小節(jié)中“含蓄、明快、風趣、流暢”等詞語的意思。

4、多么美、多么好玩的民謠啊，正是母親唱的這些美麗生動的歌謠為“我”開啟了民間文學的寶庫，給我?guī)頋鉂獾脑娗?，綻開想象的翅膀、飛向詩歌的王國。（板書）再有感情地齊讀課文中的最終一句話，體會對母親的感謝之情。

（三）拓展：這么美的歌謠你喜愛嗎？老師也很喜愛，我也找來了兩首歌謠，拿出來和大家共享。（幻燈展示）讀一讀。說說你喜愛嗎。

5、布置作業(yè)：收集家鄉(xiāng)的民歌民謠，或者自己寫童謠。

四、結束語：

母親為什么能唱那么多的民歌民謠，她又是怎樣用她的才智才華啟迪我的想象的，同學們回家連續(xù)認真讀課文，這將是我們其次節(jié)課爭