安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽參賽作品初中語文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)第二單元作業(yè)參賽團(tuán)隊(duì)成員：朱青(當(dāng)涂縣姑溪初級(jí)中學(xué))郭榮金(當(dāng)涂縣姑溪初級(jí)中學(xué))夏太英(當(dāng)涂縣姑溪初級(jí)中學(xué))楊照(當(dāng)涂縣姑溪初級(jí)中學(xué))韋小恬(當(dāng)涂縣姑溪初級(jí)中學(xué))陳宏亮(當(dāng)涂縣姑溪初級(jí)中學(xué))第第10頁初中語文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)第二單元作業(yè)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語文七年級(jí)第一學(xué)期人教版統(tǒng)編教材至愛親情單元組織方式（√）自然單元 （ ）重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1單元導(dǎo)讀2《秋天的懷念》3《散步》4《散文詩二首》5《世說新語》二則6閱讀探究崇高母愛7閱讀探究華夏美德8學(xué)會(huì)記事9有朋自遠(yuǎn)方來二、單元分析（一）課標(biāo)要求度。臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。2.閱讀與鑒賞：養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。創(chuàng)意。寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。單的研究計(jì)劃。（二）教材分析事，通過細(xì)致的描寫，表現(xiàn)了母子之間的似海深情。情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。默地為母親做些事情，讓她生活得更美好，歌頌了母子情深和母子之愛。熱愛之情。《詠雪》通過謝家兒女“詠雪”這件事，表現(xiàn)了謝道韞的才情。《陳太丘與友期行》通過元方與父親友人的對(duì)話，表現(xiàn)了元方的聰明善辯，啟示我們做人要講誠信，要有禮儀。（三）學(xué)情分析以對(duì)此類生活進(jìn)行較高層次的提煉。在表達(dá)方面，學(xué)生對(duì)身邊事物以及同類型故事有較深的感受，但較少能夠獨(dú)立完成有條理的敘述。“朗讀”的讀書方法，美，豐富他們的情感體驗(yàn)，加深他們對(duì)摯愛親情的感受與理解。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)有感情朗讀課文，加深對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)，同時(shí)深化理解，嘗試讀出親情之外的情感；文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的思想感情；3.了解不同文章抒情的不同特點(diǎn)：有的顯豁直白,有的含蓄深沉；4.利用細(xì)節(jié)分析,挖掘文章深意,學(xué)會(huì)從小事入手揭示生活哲理；5.通過環(huán)境、心理、行動(dòng)、語言等描寫人物的方法的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)分析人物形象；6.初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。【單元作業(yè)目標(biāo)】釋、查字典等方式自主閱讀文言文，初步了解文言文含義，訓(xùn)練文言語感。茂地誦讀文章，并在朗讀中深刻、貼切的體會(huì)文章情感。細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)分析人物的內(nèi)心情感及形象特征。生動(dòng)的記敘一件事情，并完成一篇記敘文寫作。5.理解正確的交友之道，學(xué)會(huì)和同學(xué)朋友相處的正確方式。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路主旨還不僅僅限于親情，其中還有作者自己的悔恨與愧疚、對(duì)生命意義的感悟、人生的選擇與責(zé)任感。這就需要在作業(yè)設(shè)置中能延伸到學(xué)生自己的生活中去。讓學(xué)生在關(guān)注身邊親情的同時(shí)又提高了語文學(xué)習(xí)能力。依據(jù)學(xué)情,優(yōu)化作業(yè)。本單元作業(yè)形式設(shè)計(jì)為三層次作業(yè)類型：基礎(chǔ)題、提及引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展高階思維能力，重在鍛煉學(xué)生的思維發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，置了A維度為合格。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí) 用心感受，豐富情感體驗(yàn)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：（預(yù)習(xí)）走近中外文學(xué)大家（1）史鐵生是一個(gè)從鄉(xiāng)村記憶走向哲理探尋的文學(xué)藝術(shù)家。他的散文傾向者資料信息卡。生卒年職 業(yè)作家身體狀況雙腿癱瘓尿毒癥代表作品小說散文（2）莫懷戚，當(dāng)代作家，他的散文精美，玲瓏剔透，秀美雋永。請(qǐng)同學(xué)們查閱資料完成作者資料信息卡。筆 名畢業(yè)學(xué)校（大學(xué)）四川大學(xué)職業(yè)重慶師范大學(xué)教授代表作品小說散文你推薦的作品：闡述推薦理由：（3）“世紀(jì)老人”冰心是中國現(xiàn)代杰出的詩人、作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。關(guān)于他們二位，你知道哪些信息，請(qǐng)與同學(xué)分享。（4）《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，全來與同學(xué)進(jìn)行分享。2.時(shí)間要求：（1）（2）（書面作業(yè)）8分鐘；（3）（4）（交流作業(yè)）2分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。（1）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平ABC個(gè)人簡(jiǎn)介概括準(zhǔn)確生平經(jīng)歷概括全面準(zhǔn)確代表作品書寫正確人格魅力品析深刻總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平ABC個(gè)人簡(jiǎn)介填寫準(zhǔn)確生平經(jīng)歷概括準(zhǔn)確代表作品書寫正確推薦作品理由具體、充分、有力總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （3）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平ABC能全面說出冰心、泰戈?duì)柕纳郊白髌烦删湍軠?zhǔn)確理清二人的文學(xué)聯(lián)系語言表達(dá)流暢、清晰交流狀態(tài)自然得體，聲音洪亮總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （4）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平ABC能準(zhǔn)確說出《世說新語》中的其它故事語言表達(dá)流暢、清晰交流狀態(tài)自然得體，聲音洪亮總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：（1）意在讓學(xué)生通過自主查閱資料，有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生了解名家名作，掌度，另考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。（2）意在讓學(xué)生通過自主查閱資料，有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生了解名家名作，掌品推薦旨在考查學(xué)生的語言表達(dá)能力和讀書積累情況。（3）意在讓學(xué)生自主全面地了解中外文學(xué)大家，打好深入理解的基礎(chǔ)，學(xué)的能力。（4）意在讓學(xué)生會(huì)借助多媒體，書籍等途徑收集資料，積累關(guān)于《世說新語》的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。考察學(xué)生信息分析提取能力和探究與表達(dá)的能力。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）規(guī)范書寫、積累詞語更趨簡(jiǎn)化，橫平豎直。辭海書中解釋說它“形體方正，筆畫平直，可作楷模”。這種漢字字體端正，就是現(xiàn)代通行的漢字手寫正體字。楷書的特點(diǎn)：講究用筆、筆畫分明、結(jié)構(gòu)方整。請(qǐng)嘗試按照楷體特點(diǎn)抄寫下列詞語：衍那 花瓣 匿笑 并蒂 菡萏 蔭蔽（2）你能根據(jù)拼音提示正確工整地書寫,能給加點(diǎn)字正確地標(biāo)注拼音嗎？qí jué shà （ ） ( )分（ ） 取（ ） 一（ ） （3）想一想下面句子中加點(diǎn)詞語的含義是什么呢？喜出望外： B．黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋爛漫： 2.時(shí)間要求：（1）（書面作業(yè)）2分鐘；（2）（書面作業(yè)）1分鐘；（3）(書面作業(yè))2分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。（1）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平ABC漢字書寫正確，無錯(cuò)別字，頁面整潔結(jié)構(gòu)合理、端正、美觀、大方、居中書寫、大小勻稱、注意頓筆和出鋒總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （2）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平ABC字音、字形書寫正確、規(guī)范、美觀書寫干凈、整潔，無涂改，無墨跡污染總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （3）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平ABC能結(jié)合文句準(zhǔn)確理解詞語的意思書寫整潔、規(guī)范、美觀總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：在探究中發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，學(xué)寫規(guī)范、通行的楷體理解。作業(yè)3下面注釋或字典給生字詞注音。【朗讀小技巧】a.感情基調(diào)是指一篇文章整體的、基本的感情色彩和聲音式做出標(biāo)識(shí)提示。如：重讀（?），停頓分長(zhǎng)（∨）、短（▲），語調(diào)分下?lián)P（↗）、下降（↘）、延長(zhǎng)（→）2.時(shí)間要求：（誦讀作業(yè)）12分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平ABC能通順地朗讀課文發(fā)音準(zhǔn)確，能做到聲情并茂能自行劃出重點(diǎn)字詞，并注音釋義總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能借助注釋、查字典等方式自主解決字詞疑難。作業(yè)4的用法嗎？期待你在課堂上與大家的分享。敬辭所指對(duì)象或場(chǎng)合用法示例謙辭所指對(duì)象或場(chǎng)合用法示例2.時(shí)間要求：（綜合作業(yè)）5分鐘3.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平ABC能懂得常用敬辭、謙辭的所指與用法能積極分享交流總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)情境，辨析并使用生活中常見的敬辭與謙辭，寶，意在樹立文化自信，提升文化自覺！第二課時(shí) 終身銘記，感悟母愛偉大作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）抓細(xì)節(jié)，體會(huì)表現(xiàn)手法的妙用。能在文中找出一例嗎？母親的做法： 怎樣的母親： 2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)）（1）2分鐘；（2）2分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)指標(biāo)水平ABC能從人物描寫的角度分析人物形象能體會(huì)作者在字里行間流露出的復(fù)雜情感總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 練學(xué)生表達(dá)時(shí)要精心煉字造句。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）情境設(shè)置，換位思考閱讀下面“2002年度華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)杰出成就獎(jiǎng)得主史鐵生授獎(jiǎng)詞”，活”？這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對(duì)自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)）8分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)指標(biāo)水平ABC能對(duì)關(guān)鍵詞句做出深刻而正確理解能結(jié)合自身，清晰表達(dá)內(nèi)心情感共鳴總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 己的身軀里，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。同時(shí)也意在訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。第三課時(shí) 扶老攜幼，捧起家庭溫情作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）根據(jù)課文，完成知識(shí)的理解與鞏固下列關(guān)于課文內(nèi)容說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.“散步”時(shí)本文的中心事件，是凝聚親情的紐帶，還是全文的線索。步的過程，為我們展現(xiàn)了一幅動(dòng)人的畫面。C.文章采用了以小見大的寫法，寫的是祖孫三代人在一起散步的平凡小事，反映的則是尊老愛幼這個(gè)社會(huì)大主題。兒子”，這樣的句子有對(duì)稱美，互相映襯，富有情趣。2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)）1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)指標(biāo)水平ABC能根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解選擇正確的答案總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 生的辨別能力。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)） 繪制海報(bào)，感悟溫情能為大家設(shè)計(jì)一個(gè)“孝親敬老”的宣傳海報(bào)嗎？并說說這個(gè)海報(bào)的構(gòu)圖寓意。示例：2.時(shí)間要求：（綜合作業(yè)）12分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生互評(píng)的方式，課堂上集中展示評(píng)價(jià)指標(biāo)水平ABC能圍繞“親情”選材，構(gòu)圖要素概括準(zhǔn)確繪制的海報(bào)有獨(dú)特的想法和創(chuàng)意，構(gòu)圖要素與寓意闡述清楚、流暢、深刻。總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 旨在考查學(xué)生的信息提取和理解闡釋能力。第四課時(shí) 用心禮贊，頌揚(yáng)母愛之美作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）根據(jù)課文，理解鞏固知識(shí)點(diǎn)（1）讀完課文，從不同角度獲得多種理解。下列對(duì)課文理解你認(rèn)為不正確的一項(xiàng)是（ ）A.《金色花》是首散文詩，運(yùn)用了借物喻人的寫作手法。表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好和圣潔。C.《荷葉·母親》是一首贊美母親的散文詩。D.《荷葉·母親》結(jié)尾的“心中的雨點(diǎn)”指記憶中可怕的大雨。（2）仿照下面句子的結(jié)構(gòu)，另以“母親”為主語寫一句話。天空下的蔭蔽？母親啊！ 2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)）（1）1分鐘；（2）2分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)指標(biāo)水平ABC能根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解選擇正確的答案能根據(jù)范例仿寫句子總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 言表達(dá)能力。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)） 綜合探究，禮贊母愛（1）《金色花》中，作者將孩子變作 ，《游子吟》中將游子比作 ，都深情地謳歌了 。（2）古代的游子出行前，他的母親為他精心縫制衣服。現(xiàn)代宇航員王亞平臨行前，你會(huì)有悄悄話對(duì)她說嗎？你會(huì)為她做些什么呢？2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)）10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)指標(biāo)水平ABC能在比較閱讀中準(zhǔn)確理解填空能根據(jù)情境設(shè)置，清楚表達(dá)自己的內(nèi)心，表達(dá)感恩母愛總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 和語言表達(dá)能力，聯(lián)系生活可以更好體驗(yàn)文本情感。第五課時(shí) 探究品味，一睹機(jī)敏少年作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：讀一讀，看誰能復(fù)述現(xiàn)代漢語加以復(fù)述。2.時(shí)間要求：（綜合作業(yè)）6分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平ABC能順暢朗讀文言課文，讀準(zhǔn)字音、分清句讀、讀出語氣能用現(xiàn)代漢語完整地復(fù)述故事內(nèi)容總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 此反復(fù)循環(huán)，逐步加深，最后達(dá)到順暢朗讀與透徹理解的目標(biāo)。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：背一背，看誰能記牢式上有倒裝用法。背一背，看誰能理解記牢。（1）通假字尊君在不： （2）古今異義①與兒女講論文義 古義： 今義： ②陳太丘與友期行 古義： 今義： ③太丘舍去 古義： 今義： ④下車引之 古義： 今義： （3）詞類活用友人慚： （4）倒裝句（指出倒裝的內(nèi)容并翻譯全句）①白雪紛紛何所似。 ，譯： ②撒鹽空中差可擬。 ，譯： 2.時(shí)間要求：（課后作業(yè)）4分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)指標(biāo)水平ABC能準(zhǔn)確翻譯重點(diǎn)文言詞匯與重點(diǎn)語句，明白其用法總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 言詞匯含義與句式特點(diǎn)，這一作業(yè)通過背記考查可以加強(qiáng)學(xué)生文言詞匯的積累。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：比一比，看誰會(huì)評(píng)價(jià)（1）同樣是詠雪，對(duì)于胡兒謝朗與兄女謝道韞二人的形容，你更喜歡哪位可摘抄名句。）喜歡 的，理由是 你的詠雪佳句： (2)本文選自《世說新語·方正》，你覺得元方在文中表現(xiàn)有哪些地方值得學(xué)習(xí)，實(shí)為方正？2.時(shí)間要求：（綜合作業(yè)）8分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平ABC能合理清晰表述理由，欣賞出人物的機(jī)敏智慧能有自己的創(chuàng)造或積累其它詠雪名句能欣賞到元方身上值得我們可學(xué)之處總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“比一比，看誰會(huì)評(píng)價(jià)”意在通過品味人物語言、“思考型”的新時(shí)代少年。第六課時(shí) 精讀賞析，品味崇高母愛作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：《秋天的懷念》課內(nèi)閱讀可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。第第8頁兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。未成年的女兒……”妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）課文第二段中寫“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。”為什么母親在我發(fā)脾氣的時(shí)候不勸阻我，卻要“悄悄地躲出去”“偷偷地聽我的動(dòng)靜”呢？（2）這是一篇回憶性的散文。多年之后史鐵生回憶母親病逝前與自己的點(diǎn)有對(duì)母親的懷念之外還有哪些情感嗎？請(qǐng)你結(jié)合文章具體內(nèi)容說說看。2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)）8分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)結(jié)合的方式評(píng)價(jià)指標(biāo)水平ABC能體悟母親即對(duì)兒子理解又對(duì)兒子擔(dān)憂的內(nèi)心復(fù)雜情感能準(zhǔn)確分析詞語的對(duì)人物形象刻畫的作用能感受細(xì)節(jié)之處母愛的偉大能結(jié)合關(guān)鍵詞語分析人物內(nèi)心情感能體會(huì)作者的愧疚與自責(zé)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）意在讓學(xué)生在特定的故事情節(jié)中理解看似違背常理卻包含了母愛的細(xì)第第19頁膩與偉大。讓學(xué)生能抓住關(guān)鍵詞語分析人物形象，體會(huì)母親內(nèi)心的復(fù)雜情感。（2）意在讓學(xué)生聯(lián)系史鐵生個(gè)人獲得的成就，感悟母親對(duì)其良苦用心，體挫折與失敗。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容七年級(jí)（1）班在母親節(jié)來臨之際開展了以“謝謝您，媽媽”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你也參加并完成以下任務(wù)吧。（1）請(qǐng)你仿照示例，為此次活動(dòng)再設(shè)計(jì)幾個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：唱贊美母愛的歌曲環(huán)節(jié)二： 環(huán)節(jié)三： （2）一條短信悟母愛。一條短信，真誠表達(dá)自己的感念、愧疚、報(bào)答之心。（50字以內(nèi)）2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)）7分鐘一次迷路，指引我的是叮嚀。媽媽，有您真好！4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)結(jié)合的方式評(píng)價(jià)指標(biāo)水平ABC聯(lián)系生活實(shí)際有真情結(jié)構(gòu)清晰明了有層次語言通順流暢有美感總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 第第20頁4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖己的成長(zhǎng)體驗(yàn)真誠地向父母表達(dá)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的仿寫及語言表達(dá)能力。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容（課后作業(yè)）分角色朗讀課文和小伙伴們一起揣摩人物說話的語氣，并嘗試分角色朗讀對(duì)話。結(jié)合語境，進(jìn)入角色，把握人物的情感變化。（3）根據(jù)不同的角色，選擇合適的語氣、語調(diào)。2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)結(jié)合的方式評(píng)價(jià)指標(biāo)水平ABC能準(zhǔn)確體會(huì)人物在特定環(huán)境下的語氣能把握角色形象朗讀對(duì)話聲音清晰，表情自然，姿態(tài)大方總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖朗讀課文，在朗讀中感受母愛的偉大。第七課時(shí) 精讀賞析，傳承中華美德作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（2）李老師讀了《散步》后很是感動(dòng)，提筆為這篇文章寫了一副對(duì)聯(lián)，現(xiàn)在這副對(duì)聯(lián)有部分內(nèi)容缺失了，你能結(jié)合文章內(nèi)容補(bǔ)充出來嗎？上聯(lián)： 風(fēng)雨人生相依偎下聯(lián)：全家四口早春散步 聲。（3）詞性相對(duì)，位置相同。一般虛詞對(duì)虛詞，實(shí)詞對(duì)實(shí)詞，名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞等。（4）內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)）8分鐘3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)結(jié)合的方式評(píng)價(jià)指標(biāo)水平ABC能結(jié)合造字意圖感受祖先的美好意愿能結(jié)合文章內(nèi)容體悟中華優(yōu)良傳統(tǒng)美德能基本掌握對(duì)聯(lián)知識(shí)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖華博大的文化底蘊(yùn)及優(yōu)良傳統(tǒng)文化，激發(fā)孩子們傳承尊老愛幼優(yōu)良美德的熱情。同時(shí)在補(bǔ)充對(duì)聯(lián)中感受家庭的溫情與美好，讓孩子們感受生活中的真善美。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：《散步》課內(nèi)閱讀我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。我小時(shí)候很聽她的話一樣。個(gè)冬季。也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說：“走大路。”不過去的地方，你就背著我。”母親對(duì)我說。走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。（1）你能給文中家庭成員打打分嗎？家庭成員得分（滿分10分哦）說說你的理由“我”妻子兒子母親（2）一年一度的社區(qū)“幸福家庭”評(píng)比又開始了，大家決定要為文中的家庭投上一票，你能幫這個(gè)家庭寫一段推薦語嗎？2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)）8分鐘3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)結(jié)合的方式評(píng)價(jià)指標(biāo)水平ABC能在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析人物形象能傳承弘揚(yáng)出尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德能準(zhǔn)確流暢富有文采地表達(dá)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖真善美。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：情景劇表演（選做）敬辭的準(zhǔn)確運(yùn)用哦。示例：有位親戚的老父親八十大壽，客人前去賀壽。主：感謝仁兄前來為家父添壽。客：恭祝令尊福如東海壽比南山。主：不勝感激，里面請(qǐng)坐。小弟略備薄酒一杯，還請(qǐng)仁兄盡情享用。場(chǎng)景一：鄰居家的小寶寶辦百日宴。場(chǎng)景二：表哥大婚場(chǎng)景三：爸爸的朋友家喬遷場(chǎng)景四：大哥中舉。小貼士：敬謙辭口訣家大舍小令外人，小寒拙鄙稱自身。高大尊貴又賢惠，光雅拜賜皆用對(duì)。2.時(shí)間要求：約在兩天內(nèi)完成，視學(xué)期而定3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)結(jié)合的方式評(píng)價(jià)指標(biāo)水平ABC小組分工明確，完成任務(wù)效率高臺(tái)詞合理，符合情境，表演大方能準(zhǔn)確運(yùn)用謙辭與敬辭總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖象化，同時(shí)又一次加深了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛。表演情景劇的形式，活潑有趣，學(xué)生樂意接受，在小組互動(dòng)中鍛煉了交流合作，表達(dá)溝通的能力。第八課時(shí) 行云流水，學(xué)習(xí)敘事技巧作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：半命題作文寫作記事為主的作文。不少于500字。提示：（1）這是半命題作文，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語，如“快你的情感沖擊是很強(qiáng)烈的，讓你印象深刻，甚至刻骨銘心。（2）要注意有重點(diǎn)地開展敘述，突出事件中觸動(dòng)你情感的部分。2.方法指導(dǎo)果。6第第6頁路。從而突出了文章的主旨：表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛、和睦相處的深厚感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。不想給“我”增添痛苦。（3）母親央求“我”去看花。（4）母親的臨終囑托。事的追悔。來自一些細(xì)節(jié)。如下面的句子：（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方央求般的神色。（4）還記得那回我?guī)闳ケ焙帷?.思維導(dǎo)圖4.時(shí)間要求：兩天內(nèi)完成。5.范文引路那一次，我真感動(dòng)可得，而有的仍歷歷在目，記憶猶新。口熱氣。我看著手上的10元錢，不由得笑了出來，要知道，這可是我好不容易第第7頁地上拔腿狂奔起來。的糯米中。看著這色香俱佳的美味，我不由得咽了咽口水。進(jìn)了我的手中。呢！那一次，我真的好感動(dòng)！6.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)結(jié)合的方式評(píng)價(jià)項(xiàng)目自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)能交代敘事的要素☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能處理敘事詳略☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能合理安排記敘順序☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能進(jìn)行細(xì)致的描寫☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能傳達(dá)真情實(shí)感☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能錘煉文章語言☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆總體評(píng)價(jià)結(jié)果：☆☆☆☆☆4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖人和事，獲得積極的人生啟示，考察了學(xué)生表達(dá)與交流的能力。第第28頁第九課時(shí) 交友之道，探究成長(zhǎng)心得作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)2.（1）活動(dòng)準(zhǔn)備①推選活動(dòng)主持人，擬寫活動(dòng)實(shí)施過程②確定好小組設(shè)置與分工，布置好活動(dòng)場(chǎng)地③針對(duì)不同學(xué)科老師制作好邀請(qǐng)卡（2）活動(dòng)內(nèi)容①聆聽故事，解讀朋友收集古今中外交友的故事并說說你的理解與感受，小組內(nèi)交流。名人交友軼事：管鮑之交他就是齊桓公。仇。鮑叔牙說：“管仲的才能超過我十倍，您要是不記前仇，真心實(shí)意請(qǐng)他來，了。用“管鮑之交”“管鮑遺風(fēng)”來稱贊管仲和鮑叔牙的友誼。鍛鐵之交契，自得其樂，同時(shí)也是為了補(bǔ)貼一點(diǎn)家用。頭的源頭。向秀目睹了后來發(fā)生的一切，這些事也影響了他以后的人生道路。舊賦》。這篇賦雖然很短，卻成了悼念亡友的代表作。張?jiān)伵c寇準(zhǔn)口利于病，忠言逆耳利于行”，只有真正的好朋友才能這樣直言相告。②展示自我，走近朋友準(zhǔn)備發(fā)言提綱（有條件的可以準(zhǔn)備ppt課件），向全班同學(xué)進(jìn)行自我介紹，大方展示自我。示例：大家好！我的名字叫楊博，楊家將的楊，博士的博，漢族。我的個(gè)子不矮，13歲。第第30頁望改掉它。我有決心改掉我的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣。較有上進(jìn)心，較樂觀。至于我更多的優(yōu)點(diǎn)，就靠大家的發(fā)掘了！同道合”，就可以找我交個(gè)朋友。深厚的友誼，能從老師那里學(xué)到更多的知識(shí)和道理。③總結(jié)體會(huì)，做合格朋友你認(rèn)為最受歡迎的同學(xué)有哪些共同的品質(zhì)呢？不受歡迎的同學(xué)又有哪些共同的品質(zhì)呢？怎樣才能成為最受歡迎的同學(xué)呢？自私、友好、理智、對(duì)別人有信任、講誠信、負(fù)責(zé)任等。具有更高的人氣指數(shù)。我們可以從幾點(diǎn)做起：平等互惠，學(xué)會(huì)體諒朋友的難處，能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友情。2.時(shí)間要求：三天內(nèi)完成，視學(xué)情而定3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)結(jié)合的方式評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)聽聽話時(shí)有禮貌注意力集中能聽清楚主要意思☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆說說話時(shí)態(tài)度大方聲音清晰內(nèi)容有條理☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆信息搜集能準(zhǔn)確獲取所需材料能對(duì)搜集到的資料進(jìn)行歸類整理能與同學(xué)分享資料☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆合作能與同學(xué)合作能任組長(zhǎng)完成所分配任務(wù)在團(tuán)隊(duì)中能夠承擔(dān)組員或組織者等各種角色☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆總體評(píng)價(jià)結(jié)果：☆☆☆☆☆4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過多樣性的語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們研究問題、表達(dá)能力。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)星》《春水》，《 》《櫻花贊》等。（2）《世說新語》是由南朝宋臨川王 組織編寫的一部 集。《詠雪》選自其中的《 》篇。（3）公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“ 。”兄女曰：“ 。”公大笑樂。（用原文填空）祝福這個(gè)小心靈/這個(gè)潔白的靈魂/他為我們的大地/yínɡ得了天的接吻把你的手?jǐn)[在頭上/qí求著/底下的波濤雖惡/然而從上面來的風(fēng)/會(huì)吹拂來/而吸飽他的船帆/送他到和平的港口的在你的忙碌里/不要忘了他/讓他來到你的心里/并且祝福他忙碌（ ） yínɡ（ ）得 qí（ ）求。老海棠樹史鐵生海棠樹的影子里張望。小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎—從粉白的花間，一直到無限的天空。她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，