八年級上冊第一單元大單元教學設計單元說明：統編初中語文八年級上冊第一單元被設置成“活動·探究”單元，人文主題是“關注社會生活和新聞本身的發展”，選編的五篇課文體裁分別是消息、新聞特寫、新聞通訊、新聞評論。結合課本“活動任務單”，本設計核心任務是“年級新聞展播”活動，重點展播學生獨立撰寫的新聞作品。通過學習本單元課文，寫作“奮斗——最美的姿態”校園新聞。新聞標題上，模仿課文標題形式，擬定醒目又突出新聞事實的標題；新聞結構上，梳理本單元課文結構，依倒金字塔結構呈現新聞事實；新聞語言方面，在體會不同新聞體裁語言異同點基礎上，堅持嚴謹準確之余顯生動的原則寫作；同時關注新聞閱讀對象，注重事實的客觀性和隱含的作者情感態度，寫出一則體現校園奮斗風貌的好新聞，營造全校見賢思齊、爭做先鋒的奮斗氛圍。單元主題：理清新聞體裁，學會新聞寫作，體會新聞價值。情境創設：八年級準備舉辦“‘奮斗——最美的姿態’新聞展播活動”，并依播報的最佳新聞制作校報專刊。請你根據采訪內容寫一則題為“奮斗——最美的姿態”的新聞、拍一組奮斗圖片，參與新聞比拼和展播，讓奮斗之美溢滿校園。要求：1.選擇校園中你認為最能體現主題的內容作為新聞題材，拍一組與之匹配的照片。2.根據采訪收集的材料、寫作的新聞體裁擬定醒目標題，有完整的新聞結構和六要素。3.用本單元學習的方法，寫出真實吸引人的新聞事件，力求語言準確且生動。4.用消息或新聞特寫的形式表達活動主題，消息300字左右，新聞特寫不少于600字。5.收集新聞作品，開展年級“‘奮斗——最美的姿態’新聞展播”，評選十佳新聞獎，并將十佳新聞制成校報專刊。【任務驅動】第一課段

新聞面面觀核心任務：閱讀第一單元活動·探究的全部內容，用知識結構圖的形式概括不同新聞類型的基本特點。一、學習任務1.通讀梳理五篇新聞，理清新聞的一般結構。2.梳理六則新聞的六要素，總結概括新聞內容的方法。二、完成任務1.通讀本單元五篇課文，了解新聞概念和體裁，讀取新聞事實。（1）新聞：新近發生或變動的事實信息，一般為受眾所關注，經傳播者選擇，借助各種符號載體及時傳播；也指新聞體裁，廣義包括消息、通訊、新聞特寫等，狹義專指消息。（2）新聞體裁：新聞作品的具體表現形式，如消息、通訊、新聞特寫、新聞評論、答記者問等。2.閱讀課本17頁“技巧點撥”，參照示例，梳理《消息二則》的結構。新聞結構:新聞中最常用的文體是消息，即狹義的新聞。在結構上，一般包括標題、導語、主體、背景和結語五個部分。標題、導語、主體是新聞消息的主要部分，后二者有時暗含在主體中，此結構常被稱為倒金字塔結構。任務：《首屆諾貝爾獎頒發》

3.

結合課本第2頁“任務一”相關內容，理解何為新聞要素，并依次梳理《新聞二則》《首屆諾貝爾獎頒發》的新聞要素。新聞要素:構成一篇完整的新聞作品所應具備的最基本的因素，常被稱為“五個W和一個H”即who（何人）、what（何事）、when（何時）、where（何地）、why（為何）和how（怎樣）。4.

通讀第一單元活動·探究的全部內容，整理不同新聞體裁的特點及異同，完成新聞知識結構圖。對比維度消息新聞特寫通訊新聞評論篇名《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發》《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》《國行公祭，為佑世界和平》時效性強篇幅短標題特點簡明、醒目、概括性強表達方式語言簡潔，以記敘、說明為主第二課段了解新聞語言一、學習任務結合多種類型的新聞，體會新聞語言嚴謹、準確的特色。二、完成任務比較閱讀五篇課文，品味不同類型新聞語言的特點，揣摩作者的情感態度，仿照示例整理語言積累卡。示例：卡片1：《我三十萬大軍勝利南渡長江》（消息）例句：卡片1：《我三十萬大軍勝利南渡長江》（消息）例句：國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。語言特點：數詞精確，同時善用四字詞語，語言典雅凝練。情感態度：準確展現了人民解放軍的英勇頑強，表達對人民解放軍的贊揚。卡片2：《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》（新聞特寫）卡片2：《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》（新聞特寫）例句：輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。語言特點：情感態度：卡片3：《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》（通訊）卡片3：《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》（通訊）例句：1、2、3、語言特點：1、將具體信息用“X”來伐替，體現保守國家秘密的使命感。引入對話，讓讀者身臨其境，體驗其緊張驚險的全過程。運用對比突出觀眾前后的心理反差，強化觀眾情感的表達。卡片4：《國行公祭，為佑世界和平》（新聞評論）卡片4：《國行公祭，為佑世界和平》（新聞評論）例句：語言特點：從正反兩面來闡述人們對南京大屠殺的態度，鮮明深刻。從四張卡片中，尋找新聞語言的相同點第三課段

化身小記者核心任務：變身小記者，每班各小組在一周內完成以“奮斗——最美的姿態”為主題的新聞采訪，通過校園精彩活動、先進人物事跡、獨特風物展現全校積極奮進的良好精神風貌。一、學習任務1.每組確定一個采訪對象，并完成《采訪記錄表》；2.按照好新聞的標準擬定采訪提綱；3.完成采訪及材料整理工作。二、完成任務1.確定選材與文體此次任務的主題是“奮斗——最美的姿態”，新聞選材由小組成員討論后決定。根據第一課段中不同新聞體裁的特點及異同，結合本組的選材確定文體。提示：（1）對新聞素材的選擇和處理上，消息注重報道的全面性和完整性，是“全身照”（1）對新聞素材的選擇和處理上，消息注重報道的全面性和完整性，是“全身照”或者“半身照”；（2）表達方式上，消息或通訊著眼于在縱向上進行有條不紊的“敘述”。如：報道學校最近舉行的大型活動

（（1）特寫側重于新聞事實中某個典型而精彩的片段，是“一寸照”；（2）新聞特寫著眼于在橫截面上進行集中、精細、深刻、突出的“描繪”，常使用“工筆”的方式突出新聞事實中的具體形象。如：展現家長義工的奮斗姿態2.提綱設計與采訪策劃好的采訪提綱可以幫助你在與他人交流時成竹在胸。請你在設計采訪問題的基礎上，擬定并填寫小組采訪提綱表。小組制定并上交采訪計劃后，教師對采訪計劃的可操作性進行評定和修改。示例：課本P15“采訪提綱”表格任務：針對學校近來開展的“文明校園”活動，擬定采訪人物，制定了如下采訪提綱:采訪時間采訪地點采訪對象采訪者拍照人員記錄人員采訪目的采訪方式采訪器材采訪問題（示例）3.執行訪談（1）采訪進行時：緊扣采訪目的、尊重客觀事實、注重問題質量、言行得體等。表情要親切自然、舉止落落大方、語言要簡潔干練。采訪注意事項：①自我介紹（來自何班；說明就什么新聞事件進行采訪，征求對方同意；采訪團隊人員簡單介紹）。②對接受采訪表示感謝（采訪前及采訪結束時）。③錄像、攝影、拍照需征求對方同意，并說明用處。④針對被采訪者的回答，需要有針對性的回應性語言。⑤針對新聞事件或被采訪人的特殊性，有選擇性地將初稿交于被采訪人審核。要求：①真實：新聞圖片必須是這一事件中真實的照片。

②沖擊：圖片色彩明晰，畫面有沖擊力。③渲染：能烘托出新聞事件的現場氣氛，有感染力。

④動情：能抓住圖片主體的表情特征，抒發主體心理情感。⑤聚焦：展示新聞最重要的事實或某個最凸顯事件特點的特寫。

⑥文字：規范說明，描述畫面中的事實等信息必須真實精確。4.材料整理與分析采訪完畢，各小組遴選體現主題的事例、人物、影音及圖片資料。①瀏覽:將搜集的新聞素材一一詳加核實，確保真實性。②完善:將現場錄音資料、來不及記錄的素材等進行整理、補充。③取舍:依照任務主題和文體對收集的材料進行取舍。如報道新聞人物時，要選擇體現人物特點的素材；報道新聞事件時，要選擇能清晰反映事件真相的素材。三、學習評價根據《新聞采訪自評表》，要求各小組自評在新聞采訪中的表現。評價標準滿分得分采訪前的準備采訪的目的明確5選擇的采訪對象恰當5采訪的問題圍繞目的，易于理解5采訪前對背景資料的了解充分5采訪過程采訪范圍廣泛5能把控進程，并靈活調整提問策略5采訪方式與技術（如深度采訪、錄音、錄像、拍照、問卷等）多樣5尊重對象，言行得體5采訪的發現和認識采訪能發現有價值的內容5采訪的發現及認識充分用于新聞寫作5第四課段

新聞我來寫核心任務：每組結合采訪材料完成一篇主題為“奮斗——最美的姿態”的圖文并茂的新聞稿。一、學習任務每班各小組根據采訪搜集的素材寫一則消息或人物特寫，根據教師提供的學習支架和評價量表反復評改，完成一則優秀的新聞，展現校園奮斗風貌。二、完成任務依據采訪稿，尋找獨特的切入角度，客觀敘述新聞事實，撰寫新聞初稿。（1）擬標題方法指導：①簡明扼要式：突出新聞最新鮮獨特、有價值的事實。例：《神舟十號載人飛船返回艙“落戶”韶山》②立場鮮明式：呈現明確的是非立場，鮮明的愛憎情感。例：《“飯圈”亂象的賬，該好好算一算了》③巧用修辭式：運用比喻、對偶等修辭，使標題生動又有韻味。例：《袁隆平：稻田“守望者”》（2）導語寫法指導：①交代新聞來源和根據，真情實感。②交代新聞重要事實，印象鮮明。③交代新聞的新鮮點，耳目一新。④文字表達巧妙精練，畫面感強。⑤形式主要有敘述式、描寫式、提問式、結論式。（3）主體寫法指導：主體是消息的軀干，對導語內容的展開和補充。消息：一般采用倒金字塔結構，即將最重要的、最新鮮的事實寫在最前面，讓人一眼明了主要事實。特寫：抓住最典型、極富表現力的瞬間，將其拉長、放大、定格，形成焦點，折射整個事件。細致入微地呈現強烈畫面感的小技巧：①抓住細節，將目光鎖定在某一點、某一面上，進行適當放大，逐層剖析。如《飛天凌空》中對呂偉跳水動作的聚焦；②運用白描、細節描寫、正側面描寫等手法來記敘事件或刻畫人物；如呂偉跳入水中畫面的描寫，觀眾強烈的反應側面突出其跳水之精彩等；③描寫細節之余注入想象、作者的感情、人物的思想和環境所烘托的氛圍等。如“她那悠長美妙的身體猶如被空氣托住了”的想象，贊美之情滿溢。三、學習評價根據下表自查并修改自己寫的新聞初稿，定稿后上交。寫作自查量表消息要求分值得分新聞特寫要求分值得分標題簡潔、醒目、凝練、明確20標題獨特新穎、吸引人、運用修辭20導語文字簡明、重點集中、提示要旨、吸引讀者20選材典型人物或情景20主體六要素齊全、用倒金字塔結構20結構層次清晰，敘事簡明，語式靈活多變20語言準確、簡練、流暢、生動20語言描寫生動、角度多樣、修辭豐富、合理想象20視角新穎、獨特、有趣、別致20情感篇中蘊情20總分100總分100第五課段

年級新聞展播

核心任務：年級舉行“奮斗——最美的姿態”新聞展播活動，評選十佳新聞，將其排版制成校報專刊，并借微信朋友圈發布點贊。一、學習任務1.結合修改后的新聞和甄選后的圖片，制作PPT，準備參與班級新聞展播；2.年級各個小組依次展播新聞，班級內選出五則最佳新聞，互相交流，小組借鑒合理意見繼續修改本組新聞。3.各班初賽勝出的五組將新聞和配圖制成電子版，與自己的語音播報一起發布在微信朋友圈上，點贊數前十的新聞入選十佳新聞，點贊最多的為校報頭版頭條。二、完成任務（一）新聞大比拼，展播傳奮斗1.新聞展播前，教師將精選的新聞聯播和新聞袋袋褲往期視頻發在班級群，供小組下載觀看、學習；2.年級各個小組依次播報新聞，其他小組依據教師提供的打分卡為該組的新聞播報打分，得分列前五的小組代表班級進入年級集贊決賽；

打分卡：每項總分20分。極符合15-20分，符合10-15分，較不符合5-10分，不符合1-5分按符合度給分。（1）新聞文體：消息或新聞特寫的文體特征清晰可辨。（2）新聞價值：體現校園最美奮斗姿態，能引起共鳴。（3）新聞語言：準確簡明又生動，聽后給人深刻印象。（4）新聞播報：普通話標準，能恰當變換語氣；大方自然，能感染觀眾。（5）新聞圖片：色彩鮮明，畫面沖擊力強，充分體現了播報的新聞事實。組號：

得分：

建議：

3.每班勝出組與其