主編：吳價寶

高等教育出版社管理學原理內容體系管理四大職能計劃組織領導控制管理學導論管理環境與背景第一部分管理學導論第一章管理概論第二章管理理論的產生與發展第三章管理基本原理與方法學習目標：掌握管理的涵義和基本職能，理解管理的二重性及其啟示，熟悉管理者的角色，掌握管理者應具備的技能，認識管理學的研究對象與研究方法。第一章管理概論引導案例——小男孩的褲子第二節管理的職能與性質第一節管理的內涵第四節管理學的內涵特點與研究方法第三節管理者的角色與技能管理的含義1.1管理的內涵管理是指以社會組織為載體，管理者通過運用計劃、組織、領導、控制等諸項職能，協調以人為中心的組織資源，以實現預期組織目標的過程。（1）管理的載體是組織。（2）管理的目的是為了實現組織預期目標。（3）管理的本質是協調。（4）管理的主體是管理者（5）管理的對象是組織資源。（6）管理的職能包括計劃、組織、領導和控制等活動，且這些管理職能是一個周而復始的動態過程。1.1管理的內涵管理含義的理解管理的特性目標性有效性科學性藝術性動態性計劃組織領導控制1.2管理的職能與性質管理的職能管理的屬性生產力生產關系管理的普遍性管理的特殊性發展生產力維護、發展和完善生產關系社會屬性自然屬性管理社會再生產1.3管理者的角色與技能管理者的定義他通過協調其他人的活動達到與別人一起或者通過別人實現組織目標的目的，是管理活動的主體。

管理者的層次分類高層管理者中層管理者基層管理者非管理雇員管理者的類型生產業務人力資源財務管理行政管理市場營銷管理者的類型人際關系角色掛名首腦領導者聯絡者決策制定角色企業家混亂駕馭者資源分配者談判者信息傳遞角色監聽者傳播者發言人管理者的角色對事物的洞察、判斷和概括技能。

處理人事關系有關的技能。

使用某一專業領域內有關的工作程序、技術和知識完成組織任務的能力。

三種技能管理者的技能管理者層次與管理者技能高層管理者中層管理者基層管理者概念技能人際技能技術技能1.4管理學的內涵、特點與研究方法管理學的內涵管理學，是指人類長期從事管理實踐活動的科學總結，是研究管理活動過程及其基本規律和一般方法的科學。

管理學的特點應用性綜合性發展性研究方法歸納法演繹法案例分析法比較研究法試驗法管理學的研究方法1.什么是管理，您是如何理解的？2.管理有哪些具體職能?為什么說管理職能是研究管理的核心?3.如何理解管理的二重性，對我們的啟示是什么?4.管理者應掌握哪些技能?5.為什么說管理學既是科學又是藝術？6.管理學研究對象是什么，具有哪些特點?7.為什么處于不同層次的管理者所具備的管理技能是有所差異的？8.有人說“不學管理，也會管理”，另有人說“學了管理就會管理”，這兩種說法對不對?為什么?思考題：學習目標：了解中外早期對管理活動的研究和管理思想，掌握泰勒的科學管理理論的內容，了解法約爾的一般管理理論以及韋伯的組織理論，了解霍桑試驗的內容，掌握人際關系學派的主要觀點，了解管理理論叢林，熟悉各主要學派的觀點，認識管理理論的新發展。第二章管理理論的產生與發展引導案例——從古羅馬軍威到現代管理第二節古典管理理論第一節中外早期的管理思想第四節現代管理理論第三節人際關系理論與行為科學儒家管理思想：“人為中心”，“為政以德”，“正己正人”，道家管理思想：以“道”為中心，講“道法自然”，講“無為而治”，講“弱者道之用”法家管理思想：主張“法治”，反對“人治”。兵家管理思想：以“謀略”為中心，講“謀攻妙算”，講“因變制勝”，講“令文齊武”2.1中外早期的管理思想中國古代的管理思想西方古代管理思想與實踐

1776年，英國經濟學家亞當斯密發表了其著作《國富論》，在該文中，對于勞動分工和專業化進行了詳細的討論。另外，還提出了“經濟人”假設。英國數學家查爾斯·巴貝奇于1832年發表了《論機器與制造業經濟學》，提出了以專業職能作為工資與獎金的基礎、分工可縮短學會操作的時間和促進專用工具和設備發展的“邊際熟練原則”。羅伯特·歐文：人事管理的創始人。2.2古典管理理論泰勒：科學管理理論法約爾：一般管理理論韋伯：行政組織體系理論一、泰勒的科學管理理論三大管理實驗：1、生鐵搬運實驗2、鏟具實驗3、金屬切削實驗（1）科學管理的根本目的是謀求最高工作效率（2）達到最高效率的手段是用科學管理方法代替舊的經驗管理（3）實施科學管理的核心問題是要求管理人員和工人雙方在精神與思想上來一個徹底變革。科學管理理論的要點泰勒的管理制度（1）改進操作方法，以便合理利用工時，提高工效。（2）在工資制度上實行差別計件制。（3）對工人進行科學的選擇、培訓和提高。（4）制定科學的工藝規程，并用文件形式固定下來以利推廣。（5）將計劃職能和執行職能分開。（1）它沖破了傳統落后的經驗管理辦法，將科學引進了管理領域，創立了一套具體的科學管理方法來代替單憑個人經驗進行作業和管理的舊方法。這是管理理論上的創新，也為管理實踐開辟了新局面。（2）由于采用了科學的管理方法和科學的操作程序，使生產效率提高了二三倍，推動了生產的發展，適應了當時社會經濟在這個時期發展的需要。（3）由于管理職能與執行職能的分離，企業中開始有一些人專門從事管理工作。這就使管理理論的創立和發展有了實踐基礎。（4）泰勒把工人看成是會說話的機器，只能按照管理人員的決定、指示、命令進行勞動，在體力和技能上受最大限度的付出與限制。對“泰勒制”的評價其他管理專家對泰勒制的貢獻

亨利·甘特

：甘特圖吉爾布雷斯和他的妻子：動作研究福待

：流水線生產二、法約爾的一般管理理論技術活動商業活動財務活動安全活動會計活動管理活動企業的基本活動

管理的基本職能

計劃組織指揮協調控制管理的十四項原則

集權與分權原則等級鏈原則秩序原則公平原則人員穩定原則首創精神原則團隊精神原則勞動分工原則權力與責任原則紀律原則統一指揮原則統一領導原則個人利益服從整體利益原則員工報酬原則法約爾首次概括和闡述了一般管理理論，他對于管理職能的劃分以及管理原則的描述對后來的管理理論研究具有非常深遠的影響。法約爾對管理的五大職能的分析為管理科學提供了一套科學的理論架構，后人根據這種架構，建立了管理學并把它引入了課堂。對法約爾一般管理理論的評價

馬克斯·韋伯（MaxWeber），德國著名古典管理理論學家、經濟學家和社會學家；韋伯的代表作是《新教倫理與資本主義精神》、《一般經濟史》和《社會和經濟組織的理論》。三、韋伯的行政組織理論理想行政組織體系理論權力論傳統權力超凡權力法定權力理想行政組織體系模式（1）明確的分工。（2）自上而下的等級系統。（3）人員的考評和教育。（4）職業管理人員。（5）遵守規則和紀律。（6）組織中成員間的關系。理想行政組織體系理論為分析實際生活中各組織形態提供了一種規范典型，對后來的管理學者們，特別是組織理論學家們有很大的影響。同時，這種理論的產生是德國從封建社會走向資本主義社會過渡的要求，它為新興的資本主義制度提供了一種效率高、理性化的組織管理體系。對韋伯組織理論的評價第一，所謂“精神革命”的論斷本身是不符合實際的。一方面，老板為了追求最大利潤總是盡量少付給工人工資；另—方面，工人也并非純粹的“經濟人”，除了金錢，還有精神上的需要。第二，隨著資本主義二三百年的發展，逐漸形成了一套資本主義的民主制度，民主意識日益強烈的人們反對獨裁、專制，這就使得主張專制、獨裁的科學管理理論在實踐時遭到工人們的強烈反對。第三，隨著科學的進步，生產規模不斷擴大，有著較高文化水平和技術水平的工人逐漸占據了主導地位，體力勞動也逐漸讓位于腦力勞動。這就使得金錢刺激和嚴格的控制失去了原有的作用。2.3人際關系理論與行為科學

人際關系理論產生的背景霍桑實驗照明試驗（1924～1927）

福利試驗（1927～1929）

訪談試驗（1928～1931）群體試驗（1931-1932）人際關系理論的主要內容（1）工人是“社會人”，而不是“經濟人”

（2）企業中存在著“非正式組織”

（3）新型的領導能力在于提高工人的滿足度

行為科學是20世紀40年代發展起來的，早期稱為人際關系學說，1949年，一批哲學家、社會學家、心理學家、生物學家和精神病學家在美國芝加哥的一次跨學科的學術討論會上，定名為“行為科學”。此后，行為科學的研究受到社會廣泛的重視，在50年代到60年代期間，行為科學得到了迅猛的發展。1956年，美國出版了第一期《行為科學》雜志。自此以后，許多管理學家、社會學家、心理學家從行為的特點、行為的環境、行為的過程以及行為的原因等多種角度展開了對人的行為的研究，形成了一系列的理論，使行為科學成為現代西方管理理論的一個重要流派。行為科學的興起2.4現代管理理論管理理論叢林社會系統學派管理過程學派行為科學學派決策理論學派系統管理理論學派管理科學學派權變理論學派經驗主義學派其他較有影響的理論社會系統學派1.組織是一個由個人組成的協作系統。2.組織作為一個協作系統包含三個基本要素：能夠互相進行信息交流的人們；這些人們愿意做出貢獻；實現一個共同目的。3.組織是兩個或兩個以上的人所組成的協作系統。4.經理人員的作用就是在一個正式組織中充當系統運轉的中心，并對組織成員的活動進行協調，指導組織的運轉，實現組織的目標。管理過程學派無論組織的性質多么不同(如經濟組織、政府組織、宗教組織和軍事組織等)，組織所處的環境有多么不同，但管理人員所從事的管理職能卻是相同的，管理活動的過程就是管理的職能逐步展開和實現的過程。

行為科學學派1.從單純強調感情的因素、搞好人與人之間的關系轉向探索人類行為的規律，提倡善于用人，進行人力資源的開發。2.強調個人目標和組織目標的一致性。認為調動積極性必須從個人因素和組織因素兩方面著手，使組織目標包含更多的個人目標。3.認為傳統的組織結構和關系容易造成緊張氣氛，對組織各層職工均有不利的影響。主張實行民主參與管理，實行職工的自主自治。決策理論學派代表人物是美國卡內基梅隆大學的教授赫伯特·西蒙（H.A.Simon），由于在決策理論方面的貢獻，曾榮獲1978年的諾貝爾經濟學獎。1.決策貫穿管理的全過程，決策是管理的核心。2.系統闡述了決策原理。3.在決策標準上，用“令人滿意”的準則代替“最優化”準則。4.一個組織的決策根據其活動是否反復出現可分為程序化決策和非程序化決策。

系統管理學派1.企業是由人、物資、機器和其他資源在一定的目標下組成的一體化系統，它的成長和發展同時受到這些組成要素的影響，在這些要素的相互關系中，人是主體，其他要素則是被動的。2.企業是一個由許多子系統組成的、開放的社會技術系統。3.運用系統觀點來考察管理的基本職能，可以提高組織的整體效率，使管理人員不至于只重視某些與自己有關的特殊職能而忽視了大目標，也不至于忽視自己在組織中的地位與作用。管理科學學派1.生產和經營管理各個領域的各項活動都以經濟效果好壞作為評價標準，即要求行動方案能以最少消耗獲得最大經濟效益。2.使衡量各項活動效果的標準定量化，并借助于數學模型找出最優的實施方案和描述事物的現狀及發展規律，摒棄單憑經驗和直覺確定經營目標與方針的做法。3.依靠電子計算機進行各項管理。4.特別強調使用先進的科學理論和管理方法。

權變理論學派組織和組織成員的行為是復雜的，不斷變化的，這是一種固有的性質，而環境的復雜性又給有效的管理帶來困難。因而以前各種管理理論所適用的范圍就十分有限，例外的情況越來越多，所以說，沒有任何一種理論和方法適用于所有情況，管理方式或方法應該隨著情況的不同而改變。為了使問題得到很好的解決，要進行大量的調查和研究，然后把組織的情況進行分類，建立模式，據此選擇適當的管理方法。經驗主義學派（1）明確了管理的性質和任務。

（2）主張使用比較方法研究和概括管理經驗。（3）提出目標管理。

其他較有影響的管理理論Z理論7S模型

Z理論Z理論（TheoryZ）由日裔美國學者W.大內（WillamOuchi)于20世紀80年代提出的一種新型管理理論。這一理論的提出是鑒于美國企業面臨著日本企業的嚴重挑戰。大內提出了美國的企業應結合本國的特點，向日本企業的管理方式學習，形成自己的一種管理方式。他把這種管理方式歸結為Z型管理方式。其包含的內容是：（1）終身雇傭制。（2）緩慢的評價和晉升。（3）分散與集中決策。（4）含蓄的控制，但檢測手段明確正規。（5）融洽管理人員與職工的關系。（6）讓職工得到多方面的鍛煉。7S模型組織再造學習型組織企業核心能力知識管理團隊管理

管理理論的新發展1.你認為產生于20世紀初的科學管理理論在現代社會中還具有實踐價值嗎?具體體現在哪些方面?2.泰勒的科學管理理論的主要內容有哪些，為什么說泰勒是“科學管理之父”?3.法約爾管理過程理論的內容是什么?4.比較人際關系論與科學管理理論有何不同？5.學習我國早期管理思想史，你如何看待與評價?6.學習西方管理史，你得到的最大的收獲是什么?7.什么是學習型組織?學習型組織的五項修煉的內容是什么？8.通過霍桑試驗，得到了哪些結論，這些結論對我們有何啟示思考題：

第三章：管理基本原理與方法學習目標：通過本章的學習，要求掌握管理的系統原理、人本原理、責任原理與效益原理，了解管理中常用的行政方法、經濟方法、法律方法、教育方法以及數理方法，并且學會運用這些原理和方法分析管理問題。引導案例——到底為什么