本文格式為Word版，下載可任意編輯——娃娃照鏡子教案照鏡子教案中班(十五篇)作為一位優良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

娃娃照鏡子教案照鏡子教案中班篇一

1、在玩“照鏡子〞游戲的過程中，關注自己的五官特征。

2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、激發幼兒觀測鏡子、摸索鏡子奧秘的好奇心，體驗照鏡子的開心。

大鏡子、平面鏡、人手一份。

五組影子造型。

一、通過“猜謎語〞，引出主題

教師請幼兒猜謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對著它，喜怒全知道。〞（鏡子）

今天老師給小朋友每人準備了一面鏡子我們一起來照照鏡子，看看在鏡子里看到了什么？你笑一笑，鏡子里的寶寶怎么樣？原來鏡子可以把我們自己看不到的東西都照出來。請小朋友一起照照自己的眼睛，說說自己的眼睛像什么，鼻子像什么，耳朵像什么，嘴巴像什么。并請幼兒猜謎語。

謎語1“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。〞（眼睛）

謎語2“左一片，右一片，隔著山頭不見面。〞（耳朵）

謎語3“上一片，下一片，中間一道白圍墻。〞（嘴巴）

謎語4“可以呼吸，可以聞氣味，它的才干可真大。（鼻子）

二、照照大鏡子，激發幼兒參與活動興趣。

1、哎呀，我的臉蛋在鏡子里了，可是，我的手呢？怎樣才能在鏡子里看到老師的手能？看到手了，可是又看不到臉了，怎樣才能既看到手又看到臉呢？引導幼兒照大鏡子。說說你在大鏡子鏡子里面你看到了什么？

2、請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做酷酷的造型。

3、教師出示大造型，請個別幼兒上前學學，并請大家一起學學。

老師這里有幾個小朋友照鏡子的影子，我要請一個小朋友上來學學，其他小朋友一起和他學，看誰學的最像。

4、剛剛有個小朋友對老師說，那個不是鏡子里的影子，是太陽下的影子。那個小朋友太棒了，被他發現了，這些就是小朋友在太陽底下的影子，接下來，我們一起帶著鏡子，一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣的。教師帶領幼兒到操場玩照鏡子的游戲，尋覓鏡子在墻上的影子。

娃娃照鏡子教案照鏡子教案中班篇二

1、認真聽故事，理解故事內容。

2、體驗與他人共享開心。

1、幼兒已經有照鏡子的經驗。

2、1面大鏡子。

懂得體驗與他人共享開心。

教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎？

1、教師完整的陳述一遍故事。

2、教師：小毛毛做了什么動作？鏡子中的小毛毛做了什么？

3、引導幼兒學說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛漸漸地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果漸漸地送過來。

4、教師：為什么兩個甜果果漸漸地碰見一起后，兩個小毛毛都笑了？引導幼兒懂得，有了好東西要和別人共享，這樣大家都會開心。

在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的動作。

通過本次活動幼兒能明白地了解故事內容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。

娃娃照鏡子教案照鏡子教案中班篇三

1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子的開心。

2、培養幼兒的觀測能力和思維能力，提高思維的靈活性。

3、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達摸索的過程。

平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

1、導入部分：猜你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。

2、摸索與發現。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀測各種好玩兒的現象，發現鏡子能照物體影像的原理。

3、探討：你是怎樣照鏡的？你發現了什么？鏡子使用什么做成的？你還見過什么鏡子？引導幼兒了解鏡子的種類既簡單的發展史。

（1）不轉身可以看見你。用鏡自照身后，說出身后站的人或物品。

（2)鏡子反光照到你。引導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）

（3）兩面鏡子看小魚。你從鏡子里發現了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚多？

1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）

2、讓幼畫自畫像。

娃娃照鏡子教案照鏡子教案中班篇四

1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數量詞。

如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。

2、引導幼兒愿意參與集體活動積極與同伴交往。

3、教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話，

用簡單的句子表達自己的意思。

1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機

2、人體大掛圖（各器官可以取下）

3、動物頭飾和漂亮小貼圖

1、導入部分出示掛圖，請小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。

照鏡子

1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，并引導幼兒說出各器官的數量詞。

2、教師介紹游戲名稱和玩法，播放照鏡子的磁帶，讓幼兒模仿說，逼供內在自己相應的器官上貼一個漂亮小貼圖

3、教師引導幼兒游戲，給幼兒充足探討的時間和多的發言機遇。

4、引導幼兒針對性說出心里想說的話語。

引導幼兒愿意參與集體活動積極與同伴交往。

教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話而回復問題。

娃娃照鏡子教案照鏡子教案中班篇五

：照鏡子

：中班幼兒

：言語活動

：聽說活動

1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數量詞。如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。

2、引導幼兒愿意參與集體活動積極與同伴交往。

3、教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話，用簡單的句子表達自己的意思。

1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機

2、人體大掛圖（各器官可以取下）

3、動物頭飾和漂亮小貼圖

導入部分出示掛圖，請小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。

1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，并引導幼兒說出各器官的數量詞。

2、教師介紹游戲名稱和玩法，播放照鏡子的磁帶，讓幼兒模仿說，逼供內在自己相應的器官上貼一個漂亮小貼圖

3、教師引導幼兒游戲，給幼兒充足探討的時間和多的發言機遇。

4、引導幼兒針對教師的話，完整的說出句子，教師在旁傾聽，觀測，適時改正錯誤的說法和發音，并以漂亮小貼圖作為獎勵，激起幼兒興趣。

1、發給每個幼兒一個頭飾

2、陳述游戲規則，找到和自己頭飾一致的幼兒，面對面講：“照鏡子〞

3、放音樂，師生帶著頭飾隨音樂，唱歌，跳舞，開動物party

1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）

2、讓幼畫自畫像

娃娃照鏡子教案照鏡子教案中班篇六

1、閱讀漫畫作品“照鏡子〞，體驗漫畫故事的詼諧好玩兒。

2、在猜測中想象出乎意料的結局。

《父與子》系列漫畫，“照鏡子〞多媒體課件或大圖書。

1、出示《父與子》封面畫：認識他們嗎?

2、還記得在“父與子〞身上發生過什么好玩兒的故事嗎?

3、幼兒回憶曾經看過的《父與子》漫畫內容。

今天這對父子倆會遇到什么事情?讓我們一一看。

1、音響效果“敲碎鏡子的聲音〞，發生了什么事情?

2、觀測畫面

(1)產生聯想：一天，兒子剛準備打曲棍球，沒想到把爸爸心愛的鏡子打碎了，爸爸要打兒子的屁股了。

1、探討：兒子該怎么辦呢?

2、觀測畫面(2)：現在兒子在干什么?為什么要把鏡子全打掉?他想出了什么妙招?

3、觀測畫面(3)：兒子畢竟想出什么好方法?為什么要畫爸爸?兒子畫完爸爸的像以后覺得怎樣?他在干什么?

1、爸爸果真不出兒子所料，回家就來照鏡子。

2、觀測畫面(4)：兒子的妙計有沒有被爸爸識破呢?怎么會識破的?

3、學學爸爸面對鏡中人物從不經意到大吃一驚到火冒三丈的表情變化。

1、這個毛手毛腳的兒子又闖禍了。他還自作聰明地想了個方法，以為萬無一失，沒想到一下子就露了餡。

2、假使你是兒子，你有什么讓爸爸沒法猜到的方法嗎?

娃娃照鏡子教案照鏡子教案中班篇七

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1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、激發用鏡子觀測周邊的事物的興趣。

4、培養幼兒與同伴之間的相互協同。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

1、照片：公告汽車

2、鏡子人手一面。

一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧！這是什么？它是干什么用的？

（教師照鏡子，激發幼兒照鏡子的欲望）

二、自由玩弄鏡子，摸索、感知鏡子的特征。

1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：

你發現了什么？

2、引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。

三、“照鏡子〞感知自己五官以及表情。

1、鏡子里有什么？動一動鏡子，你還看見了什么？

2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

啟發幼兒說說：照鏡子時，你發現什么？

四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？

（勉勵幼兒擴散思維，大膽發言，如，汽車的后視鏡等。）

五、游戲：照鏡子

1、我的表情

如，教師說：愉快。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是鏡子

老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應當什么？

勉勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的開心。

本課主要研究鏡子，由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程，我主要處于引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。

學生是學習和發展的主體，必需根據學生身心發展和學習的特點，關注學生的個體差異和學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲。充分激發學生的主動思考和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生團結協作，大膽實踐，勇于創新的良好習慣。

小百科：鏡子，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類，平面鏡常被人們利用來整理儀容，曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分，主要用作衣妝鏡、家具配件、建筑裝飾件、光學儀器部件以及太陽灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠鏡、汽車后視鏡等等。

娃娃照鏡子教案照鏡子教案中班篇八

1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖〞這四個生字；

2．能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈〞。

3．根據一些句子中的提醒語讀出一定的語氣。

4．使學生了解要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。

1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖〞這四個生字；

2．能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈〞。

1．師述：小朋友，你照過鏡子嗎?那么你發現照鏡子的奇妙之處嗎?(學生交流，師)

2．師述：今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的?師板書課題：30．小花貓照鏡子（學生字：鏡。）

3．齊讀課題。

1．師述：請小朋友細心聽錄音，聽清小花貓照了幾次鏡子？(生交流)

2．輕聲讀課文，借助拼音讀準生字，讀通課文。思：花貓每次照鏡子的結果怎樣?為什么會這樣?

3．出示：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。

師述：那么怎樣才是首先要尊重別人，然后別人才會尊重自己呢?讓我們再來看看小花貓的'表現吧。

1．學習第一、二節。

(1)出示第一、二節。再讀課文，要求讀得較通順。

(2)學生字：瞪盯怒沖猛烈(小組合作學習，交流。)

(3)練習感情朗讀，讀出“怒氣沖沖〞的樣子。

(4)出示句子：他弓起背，瞪圓了眼，“喵一喵—〞大叫兩聲，撲了過去。

(5)找好朋友演一演，生交流評議。師述：小花貓跑去找媽媽，媽媽又說些什么呢?

2．學習第三、四節。

(1)出示第三、四節。同桌分節讀。

(2)自學生字：伙伴。說說你的伙伴是誰?

(3)描描寫寫“伙伴〞。注意左窄右寬。

(4)練習感情朗讀，讀出“笑瞇瞇〞的樣子。分男女生感情齊讀。

3．學習第五節。師述：誰再來說說小花貓兩次照鏡子為什么會有這么大的變化?

1．復習生字：小花貓釣魚。

2．復習詞語：小花貓捉老鼠。

3．描一描，寫一寫“瞪盯怒烈〞

(1)“瞪盯〞左窄右寬。(2)“怒〞上下相當，“烈〞上厚下薄。(3)生描寫，師巡查。(4)評評議議。

4．師：學習了課文你知道了什么?生談體會。

所以我們在日常的學習、生活中都要做到——(生)首先尊重別人，然后——(生)別人才會尊重自己。

娃娃照鏡子教案照鏡子教案中班篇九

1、認真聽故事，理解故事內容。

2、體驗與他人共享開心。

1、幼兒已經有照鏡子的經驗。

2、1面大鏡子。

懂得體驗與他人共享開心。

一、出示鏡子，引導活動主題。

教師指著鏡子提問：小朋友知道這是什么嗎？

二、陳述故事：（小毛毛照鏡子），通過提問幫助幼兒理解故事內容。

1、教師完整的陳述一遍故事。

2、教師：小毛毛做了什么動作？鏡子中的小毛毛做了什么？

3、引導幼兒學說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛漸漸地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果漸漸地送過來。

4、教師：為什么兩個甜果果漸漸地碰見一起后，兩個小毛毛都笑了？引導幼兒懂得，有了好東西要和別人共享，這樣大家都會開心。

三、引導幼兒玩鏡子游戲，嘗試用故事的句式說一句話。

教師小結：在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的動作。

通過本次活動幼兒能明白地了解故事內容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。

娃娃照鏡子教案照鏡子教案中班篇十

1、愿意參與游戲，在游戲中能與同伴進行交往。

2、注意傾聽對方講話，學習用句子"照鏡子、照鏡子，我有……"來回復。

3、初步接觸數量詞（一個、一張、一雙、兩只等），學習發準"張"、"雙"、"只"等字音。

1、知識經驗準備：幼兒已知道五官的名稱。

2、物質材料準備：鏡子人手一面。

1、幼兒照鏡子，說出五官的名稱及數量。

（1）幼兒集體照鏡子，并說說從鏡子里看到了臉上有什么？

（2）引導幼兒正確說出臉上五官的名稱及數量，并練習用完整的語句陳述"我有……"。

（3）教師以游戲的方式帶領幼兒練習說五官的名稱及數量。

2、教師示范游戲玩法及規則，引導幼兒游戲。

（1）教師示范游戲，引導幼兒觀測，探討游戲規則。提問：游戲是幾個人玩的？老師說了什么？引導幼兒練習對話內容。

（2）教師引導幼兒游戲。教師先說，幼兒回復；幼兒先說，教師回復。

3、幼兒相互游戲，教師巡回指導。

（1）勉勵幼兒照照身體的其它地方。

（2）請拓展較好的幼兒到前面展示。

4、帶領幼兒邊照鏡子邊繼續拓展游戲出活動室，終止活動。

娃娃照鏡子教案照鏡子教案中班篇十一

1、能根據同伴的動作做出相應的鏡面動作。

2、感受和同伴相互模仿動作的樂趣。

1、幼兒有過照鏡子的感性經驗。

2、落地鏡。

1、照照鏡子。

——聽音樂《小鳥飛》進場。教師有意識地引導幼兒在鏡子前翩翩起舞。

——幼兒自由對著鏡子做各種動作，擺出各種神態，觀測并說說鏡子里的自己是什么樣的。

2、游戲：我是你的鏡子。

——幼兒自由結伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個神態，另一人做鏡子，邊說“看我學得像不像〞，邊迅速模仿“照鏡人〞的動作，擺出相應的鏡面動作。“照鏡人〞根據“鏡子〞模仿的神態做出反饋：“像，像，像，你真像！〞

——幼兒兩人交換角色，反復進行游戲。

——組織幼兒相互觀看同伴是怎樣結伴游戲的，做了些什么動作。“鏡子〞模仿得像不像。

——幼兒交換伙伴繼續游戲，勉勵“照鏡人〞做出更多的動作來。

1、這個活動主要是提高幼兒的動作模仿能力和合作能力，加強動作的靈敏性、協調性。

2、勉勵幼兒擺出與他人不一樣的動作，讓同伴模仿。

娃娃照鏡子教案照鏡子教案中班篇十二

1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學做小貓的表演動作。

2、有愛整齊、愛美的情感。

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

活動一開始，我先讓幼兒對著鏡子照一照，看一看，并隨意做一些動作，感受鏡子反照的好玩兒性。等老師的舞蹈動作一表演完，各種神態的“小花貓〞出來了，幼兒條件反射地做出了相應的動作，有的將手指五指半屈學貓爪，有的在臉上來回地瘙癢著……神態萬千，正感受著小花貓的幽美動作浮現。學習舞蹈的同時，幼兒很認真地跟著老師學習每一個動作，認真地觀測著動作的變化性，跟著老師的樂曲的節奏做好每一個動作。“老師，小花貓也會這樣。〞“還有這樣。〞……在學習舞蹈的同時，他們還不時地做出多種不一樣的動作，增加了活動的趣味性，增加了活動氣氛。最終，每只小花貓在音樂的伴奏下，開心、歡快地舞蹈著，在舞蹈中終止活動。

小花貓是幼兒熟悉的小動物，它的大量生活習性幼兒都能逼真地模仿出來，小班幼兒的舞蹈動作要求也不高，因此幼兒在學習的過程中都很積極，興趣也很高，學得也很快，對動作的把握也較完整。通過他們熟悉的動物動作模仿，來激發他們對舞蹈的興趣，但由于他們受年齡的限制，在動作連續表現這一技巧上把握還不夠。

多相關舞蹈資料，引導幼兒通過日常的觀測，逼真、好玩兒地模仿進一步地激發對舞蹈的興趣，培養動作的連貫性。

娃娃照鏡子教案照鏡子教案中班篇十三

能描述哭和笑兩種表情的區別。

發現自己和同伴在鏡子里的表情，并愿意說說自己內心的感受和想法。

課件準備：“娃娃照鏡子〞圖片；《微笑嘟嚕嚕》歌曲音頻。

紙面教具：《哭娃娃和笑娃娃》。

材料準備：鏡子（人手一份）。

播放圖片“娃娃照鏡子〞，引導幼兒對比表情，描述笑和哭兩種表情的區別。

(教師可以出示實物鏡子代替)

——這是什么？（鏡子）

——飛飛和米婭兩個小朋友要來照鏡子，請你認真看看鏡子里，他們的表情有什么不同？哪個是笑娃娃？哪個是哭娃娃？

——笑娃娃的嘴巴是什么樣的？眼睛是什么樣的？（嘴巴向上彎、眼睛像月牙）

——哭娃娃的嘴巴是什么樣的？眼睛是什么樣的？（嘴巴向下彎、眼睛擠在一起、有眼淚）

——你更喜歡誰的表情呢？為什么？

發放材料“鏡子〞，組織幼兒照鏡子，觀測鏡子中自己及同伴的表情，進一步感受笑和哭兩種表情、情緒的不同。

1.請幼兒觀測鏡子中自己的表情和情緒。

——請你也照照鏡子，認真看看你的嘴巴和眼睛。

——你覺得你像笑娃娃還是哭娃娃呢？為什么？

2.請幼兒觀測鏡子中的同伴的情緒，勉勵幼兒體會同伴的情緒。

——請你和身邊的小伙伴一起照鏡子。鏡子中你們的表情一樣嗎？

——假使你的小伙伴是笑娃娃，請你開心地和他抱一抱。

——假使你的小伙伴是哭娃娃，也請你抱抱他，安慰安慰他。

出示紙面教具《笑娃娃和哭娃娃》，勉勵幼兒向娃娃表達情緒背后的原因，釋放幼兒的情緒。

1.教師將紙面教具笑娃娃和哭娃娃分別貼在兩張小凳子的椅背上，勉勵幼兒向娃娃說說心里話。

——你喜歡哪個娃娃呢？請你選擇一個娃娃，坐到他的旁邊，跟他說說你為什么開心/憂傷。

2.引導幼兒體會說出心里話后的心情。

——跟娃娃說完心里話，你的感覺怎么樣？誰愿意說一說？

小結：小朋友們剛進入幼兒園，在幼兒園里你們會遇到很開心的事情，也會由于想家而憂傷。你們有時是笑娃娃，有時是哭娃娃。當你開心的時候，請你和好朋友一起共享，這樣你的開心就會變得越來越多。當你憂傷的時候，假使你愿意，你可以告訴你的好朋友、爸爸媽媽，也可以告訴老師，這樣你的憂傷很快就會消失不見。

播放歌曲音頻《微笑嘟嚕嚕》，帶領幼兒開心舞蹈，激發幼兒愉快的情緒。

——現在你是笑娃娃還是哭娃娃呢？

——不管你是什么娃娃，跟著這首巧妙的歌曲一起跳舞，所有的哭娃娃都會變成笑娃娃，所有的笑娃娃會笑得更開心哦。

家園共育

請家長在生活中引導幼兒關注自己的情緒，并幫助幼兒表達自己的情緒。

娃娃照鏡子教案照鏡子教案中班篇十四

1.在讀文的過程中，認識本課生字10個。在教學中，通過老師的范寫重點指導“瞪〞的筆順；重點指導學生讀準“尊重、瞪〞的讀音。

2.重點指導朗讀兩次描寫小花貓照鏡子的有關語句，使學生在朗讀中了解課文內容。

3.初步懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人的道理。并在語言實踐活動中，進一步了解該怎樣尊重人。

一、激趣引入。

1、（出示鏡子實物）

師：這是什么？（指述）

jìng

2、在實物鏡子的反面上出示：鏡

學習“鏡〞：（1）指名讀準字音，開火車讀字，齊讀。

（2）師：來，用最簡單的方法記住“鏡〞。（指述）

師：看，這面鏡子多漂亮呀，有的鏡子的邊框還是金屬做的呢！照照看，你們看到了什么？

（老師手拿鏡子走進學生中，讓學生照照鏡子，老師可隨機作些點評。）

3、師：今天學的課文中，照鏡子的主角是一只可愛的小花貓。小花貓照鏡子，終究發生了什么事呢？

4、（出示課題）

30、小花貓照鏡子

師：讓我們開開心心來學課文。（學生齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知。

（1）自讀課文環節。

師：現在，請你借助拼音自讀課文，這些詞語可要讀讀準啊。

出示：nùchōngjùlièhuǒbànzūnzhòngdèngdīng

怒氣沖沖猛烈小伙伴尊重瞪盯

語重心長和和氣氣笑瞇瞇

（2）學生自讀課文。

（3）小組內交流讀詞。

（4）師：老師要表揚你們的學習態度，個個讀得很認真。讓我們開火車把這些詞讀讀準。

（5）開火車讀詞，男、女生對讀，齊讀。

（重點指導讀好“尊重、瞪〞。）

（6）師：看老師寫個“瞪〞，你們可要瞪大眼睛細心看，認真記啊！

（學生看老師在田字格中范寫“瞪〞。）

師：方才，大家讀通了課文，說說小花貓照鏡子，終究發生了什么事呢？

（指名交流）

學習課文。

師：下面，老師要請大家看三幅畫，細心看，小花貓是怎么照鏡子的。

（三幅畫，一幅一幅出來——三幅畫在一起）

師：細心觀測，圖上的小花貓怎么樣，課文中是怎么介紹圖上的內容的呢，找到句子，讀給你的同桌聽一聽。

學生讀文、找句子、讀給同桌聽。

（老師重視評講學生尊重同學，別人讀，聽得很細心。）

師：把找到的句子讀給大家聽。

（交流的時候，一幅一幅出示圖畫，與圖對應，出示句子。）

[老師的評價著重：不但找對了句子，而且把字音讀準了。]

[圖1]一只小花貓，走到一面鏡子前，看見里面也有一只小花貓，正瞪著大眼睛盯著他。這使小花貓有點不高興了。“你是誰？干嗎老盯著我！〞小花貓怒氣沖沖地問。誰知鏡子里的那只小花貓也張著大嘴，怒氣沖沖地說著什么。

[圖2]他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——〞大叫兩聲，撲了過去。不料，那只小花貓也十分生氣地向他撲過來。

[圖3]小花貓回到鏡子前，笑瞇瞇地說：“喵——喵——你好！〞咦？鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對著他。

師：找得好，細細地讀一讀這三段話，把里面的生字讀讀準，記記牢，做到不加字，不漏字。

學生自讀。

老師引讀。

（三段話中生字顏色變紅——小花貓的句子黑色，鏡中貓的句子變紅。三段話，先一段段出示，再一起出示。）

師：一只小花貓，走到鏡子前——學生讀

小花貓看見鏡子里的小花貓這么不友好，有點不高興了。

“你是誰？干嗎老盯著我！〞小花貓怒氣沖沖地問。————學生讀

這下小花貓更加生氣了，他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——〞大叫兩聲，撲了過去。——學生讀

后來，小花貓聽了媽媽的話，回到鏡子前，笑瞇瞇地說：

“喵——喵——你好！〞——學生讀

師：拿起書，用你們喜歡的方式分角色來讀一讀寫小花貓和鏡中小花貓的句子。這次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子讀讀通。

指讀——全班分角色再讀句。

師：你們發現了嗎？這只小花貓怎么做，鏡中的小花貓也怎么做。

（板書）也

10、老師引讀板書：

小花貓鏡中的小花貓

瞪盯瞪盯

怒氣沖沖地問怒氣沖沖地說著什么

弓起背瞪圓了眼撲十分生氣撲

笑瞇瞇笑瞇瞇

（板書中的“瞪、盯〞老師可以板書示范，繼續滲透筆順。）

11、師：從小花貓照鏡子這件事中，你知道了什么？（指述）

這個道理，你們明白了，小花貓也明白了——

（出示）

媽媽語重心長地對他說：“孩子，記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人。〞

指名學生范讀或老師范讀，學生邊聽邊記。

指名學生學老師的樣子讀句。

齊讀。

12、師：學了課文，我們明白了一個道理（道理變色）。

（學生讀。）

說說怎樣做才是尊重別人呢？

（指名交流，出示有關的句子）

得到幫助說感謝，對人說話要和氣。

同學發言認真聽，師長指導要牢記。