本文檔的說明：文檔是由網絡收集整理而來！僅供同學考前復習用單選題問題1:下列關于漢字性質的說法，錯誤的是（）。選項:漢字是記錄漢語的視覺符號系統選項:漢字字形是孤立存在的選項:漢字體系是一個有機聯系的整體參考答案是：漢字字形是孤立存在的解析:無問題2:下列屬于漢字形體訛變現象的是（）。選項:小篆“”—楷書“前”選項:選項:金文“”—隸書“手”選項:選項:甲骨文“”—金文“”選項:選項:參考答案是：小篆“”—楷書“前”答案:解析:無問題3:漢字在發展演變過程中，字形的變化是有規律的，其主要表現在字形（）。選項:表意性削弱而表音性增強選項:表音性削弱而表意性增強選項:表意性和表音性都增強參考答案是：表意性削弱而表音性增強解析:無問題4:下列“伐”字表示本義的一句是（）。選項:蔡潰，遂伐楚。（《齊桓公伐楚》）選項:原無伐善，無施勞。（《論語·公冶長》）選項:平伐其功。（《史記·屈原列傳》）參考答案是：蔡潰，遂伐楚。（《齊桓公伐楚》）解析:無問題5:關于“六書”理論，在文字史上影響最大的是（）。選項:班固選項:許慎選項:鄭眾參考答案是：許慎解析:無問題6:下列不屬于意義相同而歸并構成的一組繁簡字是（）。選項:薦—薦薦選項:舍—舍捨選項:谷—谷榖參考答案是：谷—谷榖解析:無問題7:【題干】漢字“牧”古文字形的漢字結構類型為（）。選項:象形字選項:指事字選項:會意字參考答案是：會意字解析:無問題8:下列選項中各字的古文字形，全部屬于異體會意字的選項是（）。選項:莫、朝選項:步、明選項:家、絲參考答案是：莫、朝解析:無問題9:漢字“景”古文字形的漢字結構類型為（）。選項:象形字選項:形聲字選項:會意字參考答案是：形聲字解析:無問題10:【特殊標簽：漢字的發展】【題干】古文字和今文字的分水嶺是（）。選項:楷書選項:小篆選項:隸書參考答案是：隸書解析:無多選題問題1:歷史上曾為《左傳》做過注釋的包括（）。選項:漢代班固選項:晉代杜預選項:唐代孔穎達選項:今人楊伯峻參考答案是：晉代杜預參考答案是：唐代孔穎達參考答案是：今人楊伯峻解析:無問題2:從（）等情況中可以看到古今字音的差別。選項:韻文押韻用字選項:雙聲疊韻字選項:地名姓氏用字選項:漢字常用字參考答案是：韻文押韻用字參考答案是：雙聲疊韻字參考答案是：地名姓氏用字解析:無問題3:下列例句的“術”字，不是用作本義的是（）。選項:園囿術路。（《漢書·刑法志》）選項:是乃仁術也。（《齊桓晉文之事》）選項:聞道有先后，術業有專攻。（《韓愈·師說》）選項:魯之君子多術藝。（《列子·周穆王》）參考答案是：是乃仁術也。（《齊桓晉文之事》）參考答案是：聞道有先后，術業有專攻。（《韓愈·師說》）參考答案是：魯之君子多術藝。（《列子·周穆王》）解析:無問題4:關于金文的說法，正確的是（）。選項:金文指古代鑄刻在青銅器上的文字選項:金文也稱銅器銘文選項:金文與鐘鼎文是完全不同的選項:金文也稱為吉金文字參考答案是：金文指古代鑄刻在青銅器上的文字參考答案是：金文也稱銅器銘文參考答案是：金文與鐘鼎文是完全不同的參考答案是：金文也稱為吉金文字解析:無問題5:關于“六書”的細目有三家之說，包括（）。選項:班固選項:鄭眾選項:李斯選項:許慎參考答案是：班固參考答案是：鄭眾參考答案是：許慎解析:無論述題問題1:關于繁體字和簡化字哪個更好，存在不同的觀點。有的主張廢除簡化字，恢復使用繁體字；有的倡導擯棄繁體字，應用簡化字；有的認為二者可以混用。請根據古代漢語專題網絡課程端所學的知識，結合自己的生活、工作體驗，談一談你的觀點。（陳述觀點5分，說明原因10分，引用例證10分。）解析:無參考2:關于繁體字和簡化字哪個更好，學界有爭論，得到認同較多的是任繼愈提出的“識繁寫簡”。但是，此題中，不管選擇哪一種觀點，都算正確，主要是要結合例證來談觀點。問題2:下圖是小學階段字源識字教學法的素材，請根據所學漢字的形體結構的相關知識，總結一下該識字教學法的思路，并分析該教學法有哪些優勢和劣勢。要求：字數為200字左右。解析:無參考2:圖例中通過展示“網”字的字形演變歷史，讓小學生了解到“網”的歷史字形，幫助孩子掌握“網”的含義，從甲骨文字形到小篆字形，再到今文字階段的繁體字形，再到簡體字，通過一系列字形，幫助學生掌握“網”的形和義。（5分）

字源識字方法的優勢：符合兒童認知規律，記憶深刻；字形形象生動，學生容易理解字義；對字義分析全面細致，學生更感興趣；幫助學生從小認識漢字的發展歷史，樹立