-3--4-統編版小學語文四年級下冊第四單元作業設計一、單元內容及教材分析生動地描述了貓的古怪性格和小貓滿月時的淘氣可愛?！赌鸽u》則描寫了作者對母雞的態度變化，塑造了一個“偉大的雞母親”形象，表達了對母愛的贊頌之情。《白鵝》的作者從叫聲、步態、吃相等方面寫出了白鵝的特點——高傲。雖然每一篇文章的內容和表達方式雖不同，但殊途同歸，都表達了對動物真誠的喜愛之情。在各個作者的筆下，每種動物無不性格鮮明、可親可愛。二、單元學習目標分析1.知識與技能（1）認識27個生字，讀準4個多音字，會寫45個字，會寫36個詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解動物的特點。（4）學習用動物比喻某一類人。2.過程與方法（1）了解形聲字的形旁與漢字字義的聯系，學習用換偏旁的方式識記生字。（2）體會作家是如何通過不同方法表達對動物的感情的，感受語言的趣味，寫一寫自己喜歡的動物朋友了。（3）體會冒號的用法，試著仿寫一段話。（4）通過比較，感受語氣詞的表達效果。-1-3.情感態度和價值觀有熱愛生活的情趣，激發學生觀察動物、了解動物的興趣。三、單元作業目標制定1.基礎作業目標（1）通過優化作業設計，杜絕重復抄寫模式，設法使學生在語境中掌握本單元生字新詞，生字能記住字音、字形，會寫的字能規范地書寫，多音字能根據字義在語境中做出正確選擇。（2）正確、流利地朗讀課文，引導學生根據需要，積累生動的語句。（3）對形聲字的特點有了解，學會用換偏旁的方式識記生字。（4）體會作家是如何通過不同方式來表達對動物的喜愛之情的，感受不同的語言特點，并能借鑒、模仿到自己的習作中。2.年段作業目標（1）能正確規范書寫所學的生字詞。（2）在理解語句的過程中，了解冒號的用法，并能予以運用。（3）有積累文段中的優美詞語和精彩句段的意識，也能在相關課外閱讀中獲得語言材料。（4）嘗試在習作中運用積累的語言材料，使語句生動。3.重點作業目標（1）激發興趣：能主動閱讀描寫動物的文章，初步體會作者對于動物的喜愛之情，有觀察、了解小動物的意愿和熱情。（2）習得方法：能依據具體的詞句舉例說出作者是如何把這種感情表達出來的，如抓矛盾突出動物的特點、明貶實褒、欲揚先抑等方法，并能予以運用。（3）關注積累：能主動積累課文中描寫動物的生動語言，且能延伸到課外，并嘗試靈活運用到自己的習作中。四、單元作業設計亮點及思路（一）設計亮點——珠串式設計本單元所有作業的設計每一課都-2-實褒、反語等，當這一顆顆“珠”清晰地呈現在學生腦海中時，讓習作成為絲線，將各珠相串連，愛之情流露出來。（二）設計思路1.課前預習作業——興趣先行（1）興趣是最好的老師，只有讓“興趣”先行，學習才會更有效達到對動物感興趣的目的。（2）通過發放預習任務單，指導學生有針對性地預習，比如將課文讀給同學聽，請同學評星，把生些詞語的意思，然后將詞語送入語境中。（3）讀老師推薦的與動物有關的文章，初步感受不同作家的語言風格。2.課堂作業——習得方法（1）讀課文、書寫字詞等基礎性作業，落腳點在“新”和“實”上，題型要新，訓練要實，以避免單調重復的抄寫作業出現。法內化于心。3.課后實踐作業——厚積薄發-3-和習作完成做好準備。五、單元作業設計依據原則1.堅持聯系生活原則。2.落實學以致用原則。感受到作家是如何通過不同寫自己喜歡的動物朋友。如通 過矛盾的性格特點塑造的動物形象是《貓》這一課的特色， 引導學生模仿“說它……吧，式說說自己了解的某種動物，來達到讓學生運用的效果，如 “我一向認為小草柔柔弱弱，法后，本單元寫一寫自己喜歡的一種動物朋友自然就水到渠成了。3.體現尊重個性原則。-4-一人配圖，一人提煉文字，這樣的選做題，充分發揮了學生的特長，學生也很樂意完成。4.遵循雙減增效原則控制在15分鐘以內，課堂作業在20分鐘以內，課后實踐作業在20分鐘以內。字詞的積累主要是在-5--6-《貓》是老舍創作的一篇散文，描述了家里的貓古怪淘氣的樣子，其形象在老舍的筆下栩栩如生，摯情躍然紙上，表達了作者愛貓至深是有緣由的。讓我們一起來學習吧！環節作業內容課前預習-7-評價標準及1.能準確讀課文、概括大意得2.能正確認寫生字得方式3.能理解生詞4.收集有關老舍先生的資料資料或者有他寫的關動物的文章得閱讀文章后可以提出質疑得設計提升思維品質思、悟，讓學生的學走在教師的教之前，開拓思路，提升學生的思維品質。提高課堂效率意圖適當給予方法指導，在保護學生較濃厚的求知熱情的同時提高教師課堂效率。培養學習習慣料”“閱讀質疑”較有難度,還需要家長做適當引導。課堂作業-8-評價標準1.每正確填寫2個詞語得 ，8個詞語共計2.能準確讀詞語得評價標準1.能選擇正確讀音得 ，4個空共計2.能準確讀句子得3.積累達人，成語練兵（2分鐘）無（）無（） 豐富（）（）凝視 生氣（）評價標準1.能正確填寫詞語得 ，4個空共計2.能準確讀詞語得-9-評價標準同桌互評1.能正確讀出一組生字得2☆，兩組共計4☆2.能同桌互助正確讀完兩組生字得1☆設計語文教學應是以培養學生的語言能力為宗旨的活動，遵循和運用語境理論來指導教學是意圖實現語用的一個很好的途徑，因此在本課基礎字詞作業中創設了一個作者與貓相處的完整情境。讓學生在完成作業鞏固使用字詞的過程中，也加深了對課文的熟悉與理解。在語境中完成生字詞練習可以讓學生對生詞的字音、字形、詞意都有完整的學習，學生會掌握更加牢固。語境中運用字詞可以引起積極學習情感反應，在培養學生的想象力和創造性的同時實現語用的目的。-10-課后1.能準確流利地讀一個句子得,2個句子2.能讀出作者的喜愛之情得實踐分層作業學科設計題目，制作貓咪名片。作業呈現圖文并茂，把語文與美術進行有機的整合，使枯燥融合的知識變得生動，還能獲得很好的美育效果。評價標準-11-設計意圖優秀作業展示-12-環節作業內容課前預習評價標準1.能熟讀課文得2.能畫出自己感興趣的句子得3.能表達自己的感受，做批注得4.能傾聽父母分享的有關小動物的趣事或自己說一件有關小動物的趣事得設計意圖-13-課堂作業評價標準1.能使用紅色詞寫一段自己喜歡的小動物，表達流暢得2.能寫出小動物矛盾的性格得3.語言生動、具體，班級同學喜歡得2.閱讀短文，體會不同作家對貓的喜愛之情。(5分鐘)在課本中，作家周而復和夏丏尊是通過家人對貓的態度、貓的外貌神情動作等描寫來表達喜愛之情的。除此以外，我們還能通過哪些方式來表達呢？來讀讀豐子愷和梁實秋的文章吧！-14-評價標準1.認真默讀兩篇作家有關貓的文章得2.能找到表達作者對貓喜愛之情的句子或者詞語得3.能讀出作者的喜愛之情得設計關于小練筆通過矛盾的性格塑造靈動的動物形象是《貓》的特色，也是學生學習模仿的重點。盾”的描寫方式，寫動物的相互矛盾的幾個方面的表現。二是句式：用“說它……吧，它的確……可是……”等句式，娓娓道來，前后形成鮮明的對比，來全面展示動物的古怪性格。關于延伸閱讀語文”觀，突破僵化的思維模式，突破課堂的禁錮，突破課本的意圖約束，強化課內外聯系，引導學生挖掘開辟閱讀內容，豐富閱讀信息，把學生的閱讀從課內輻射到課外。貓的態度、貓的外貌神情動作等表達喜愛之情。題目則是對課內練習的補充和升華。題目選擇了作家豐子愷、梁實秋與貓之間的讓學生感受到貓的可愛，同時體會到，同一種動物可以有多種多樣的不同的描寫方式，喜愛的情感也可以有正面、側面等多種表達方式，同時拓寬學生課外閱讀范圍，增強閱讀興趣，讓學生有更多的興趣去課外找一些動物類的文章閱讀。-15-1.老舍先生的文章善用平實的口語，尤其是一些語氣詞，讀起來分鐘）評價1.能正確、流利有感情地朗讀句子得標準2.能搜集到1條包含語氣詞的句子得，搜集3條可得階梯訓練場（選做題20分鐘）1.小蜜蜂采蜜（摘抄）口語可以叫寫出來的語句活潑生動，念起來順口，包含語氣詞的句子更是聽起來好懂，使人感到親切有味。你在平時閱讀的課外書中找一找這樣包含語氣詞的句子，摘抄下來，和同學們分享一下吧！2.閱讀書目《野犬女皇》的區別，發現野生動物的可愛之處。-16-評價標準選做題1 選做題21.閱讀書目《野犬女皇》1章得1☆，閱讀3章1.能漂亮、工整地抄寫句子得 ，兩個句 及以上得子及以上得 2.能增加一些圖案或顏色，版面設計有美感 別得得 3.能說出書中角色的可愛之處得3.與同學分享得設計五六年級正是學生大量學習接觸詞語的階段，有部分學生因為對寫作的過高要求或者過意圖渡利用“好詞好句”等工具書造成了愛“拽文”堆砌辭藻等現象。學生在積累詞匯的同時也要樹立對文章正確的審美，平實的、親切的、自然生動的富有真情實感的表達才是好的。優秀作業展示-17--18--19-環節 作業內容課前預習-20-評價方式及標準1.能正確朗讀課文得 2.能正確認寫生字得 3.能正確選擇生詞得4.收集有關老舍先生的生平資料得 5.閱讀文章后可以提出質疑得設計意圖課堂作業1.尋寶達人，詞語練兵（7分鐘）-21-2.分鐘）3.閱讀密碼，芝麻開門（3分鐘）句子再填空。

通過希沃助手游戲，選出“我”討厭母雞的原因。-22-評價標準1.能正確讀詞得2.能正確書寫生字詞得3.能找出相關句子得4.能正確填空得5.能正確完成挑戰游戲得設計意圖字詞是語文學習中最為基礎性的內容，始終是小學語文學游戲，提高學生的識字興趣，加深對字詞的記憶。再把生字放在具體的語言情境下寫一寫，幫助學生靈活運用所學的基礎知識。新課程改革綱要已明確指出，學生的合作精神與能力是重要的培養目標之一。新課程作中加深了對課文內容的理解。再通過希沃助手的游戲，更讓學生清楚地了解“我”討厭母雞的原因。課后實踐分層作業學科設計題目母雞畫像、配文字，讓文字的美和藝術的美融合在一起，進一步激發學生的想融合象力和創新實踐能力。-23-評價標準1.能正確抄寫詞語得 能做到端正美觀得2.能合作完成動物卡得 能有創意、美觀得設計意圖優秀作業展示-24-環節作業內容課前預習-25-評價標準1.能熟讀課文得 2.能畫出句子得 3.能做批注得4.能觀察動物并和爸爸媽媽說一說得設計意圖課堂作業1.尋寶達人，詞語練兵聽寫下列詞語2.想象說話:-26-3.尋疑取勝，存疑探究小組合作完成說話練習評價 1.能正確書寫要求會寫的詞語得標準2.自主表達流暢每小題得 ，共得 表達生動精彩再加3.回答正確每空得 ，共 4.回答正確1處得-27-設計意圖課后分鐘）我一向認為小草柔柔弱弱，無可取之處。它既不如樹木那般高大粗壯，實踐也不似鮮花那般絢麗芬芳， 。分層作業2.推薦閱讀評價標準1.能完成仿寫句段得2.能運用先抑后揚的寫法得3.句段仿寫語句優美得設計第一題：葉圣陶先生說:“語文教材無非是個例子，憑借這個例子，要使學生能夠舉一反三，意圖先抑后揚的寫法，在典型的片段的感悟下學生便會很輕松地抓住這一仿寫契機，寫作興趣也-28-感受喜愛之情，為語文園地中交流平臺的學習作鋪墊。中健康成長。優秀作業展示-29--30-導語我們牙牙學語時就會背誦駱賓王的大作家豐子愷也養了一只白鵝，豐子愷先生不僅給它畫了像，還專門為它寫了一篇文-31-環節作業內容課前預習評價標準1.能正確流利朗讀課文得2.能正確認寫生字，正確理解詞語得3.收集有關作者的資料得4.閱讀文章后能把握課文主要內容，并可以提出質疑得設計意圖-32-課堂作業評價標準1.能正確書寫語境中對詞語得2.每錯兩個空扣評價標準能正確將積累的四字詞語書寫正確并能正確選擇運用得 ,每錯兩個空扣-33-評價標準每一類別至少找出兩個以上相關詞語能找出相關詞語，并能寫出作者的態度的得，少一詞扣設計意圖-34-課后實踐分層作業評價1.能正確書寫詞語得標準能結合課文，總結概括，并能靈活文中語句說出白鵝特點的得3.能耐心仔細觀察身邊小動物，并能從各個方面說出小動物的特點的得設計意圖-35-優秀作業展示環節作業內容課前預習評價標準1.能熟讀課文，梳理課文得2.能畫出句子，做批注得-36-3.閱讀并搜集描寫動物的文章或片段得設計意圖課堂作業-37-評價1.能正確書寫要求會寫的詞語得標準2.能仿寫句子得3☆；表達生動精彩再加3.能正確填寫關鍵詞，每空得 ，完成四個空即可得設計意圖課后實踐分層作業-38-學科融合國粹，感興趣的同學趕緊去搜索一下相關知識吧，還可以學著唱幾句呢！評價【必做題】1.能工整、美觀地摘抄五個詞語及一個句子得 兩個句子及以上得標準2.能根據摘抄內容進行修飾，使摘抄筆記美觀加【選做題】1.能搜集了解京劇的得2.能使用反語或對比的表達方式寫出小動物的特點，表達喜愛之情的得3.能自主設計作業，并與小伙伴交流完成書寫，批改，講解得設計意圖-39-學生自主作業設計展示優秀作業展示-40-環節作業內容課前預習評價標準1.能觀察一種動物得 2.能記錄動物的特點得3.能用圖片、表格等形式記錄得 4.記錄中能突出動物得特點得5.記錄得有條理得-41-設計意圖課堂作業-42-評價1.能正確選擇課文的作者與寫法得標準2.能說出需要介紹的動物的特點得3.能根據不同的情境介紹不同的方面得4.片段書寫措辭恰當，語句通順，感情真實得設計意圖課后實踐作業評價標準1.能向同學介紹一種動物得 2.能根據創設的情境介紹得3.作文草稿卷面整潔得4.作文中運用本單元學習的方法得5.能運用正確的修改符號修改習作得設計將抽象的情境在具體的實踐中形象化。根據具體情境完成習作。鍛煉口語表達能力，也意圖便于習作時更好地組織語言。實踐出真知，只有自己寫才能發現問題。-43-環節作業內容課堂作業-44-評價標準1.能說出習作的評價標準得 2.能說出例文的優點得3.能給他人提出恰當的意見得 4.能運用正確的修改符號修改習作得設計意圖課后實踐分層作業評價標準1.能找出其他文章讀一讀得 2.能將文章分享給同學得3.修改后的習作符合評價標準得 4.能給自己的作文配圖得設計意圖-45-好行李，再次踏入這奇妙的旅程......環節作業內容課前預習輕松一讀路路暢通-46-評價標準1.能在本單元找到相關句子得 2.能在課外找到相關句子得設計意圖課堂作業1.快樂出游