ADDYOURTEXEHERE高中政治教學經驗在教學備考過程中，師生達成的共識！優秀生政治成績提高的“瓶頸”一般不是知識存在漏洞，更多的是關鍵能力、核心素養的不足！教為主導下的學為主體，學習與課堂要發揮學生的主觀能動性！政治拓展閱讀常態化，成為成績提升新的增長點！高考題、錯題是學生和老師最寶貴的備考資源！搭建平臺，強化思維優秀資源，深度挖掘拓展材料，旁敲側擊優化教學方法提高課堂效益夯實基礎，前掛后聯

把“三個意識”貫穿學習全過程、全時空，實現由“學生”向“考生”（在限定的時間里多得分，“又快又好”的備考）的轉變。限時意識做題、講題交流、展示背誦、默寫

——效率規范意識書寫規范答案條理

——細節一、夯實基礎，前掛后聯1.強化意識得分意識做題知識梳理錯題整理——思維一、夯實基礎，前掛后聯

高二仍處于新知識的學習階段，必須步步為營，夯實基礎。要想學生掌握的好就不能僅僅是單個知識的背誦，根據政治學科的具體情況，每目、每框、每課、每單元甚至是整本課本的具體內容和結構以及他們之間的關系布局等，在教師掌握并整理的前提下帶領學生進行專門學習并要求整理掌握。2.歸納整合課前2分鐘+課上5分鐘，檢查落實課前辦公桌的便利貼課后師生合作解決重難點課上3.惜時高效一、夯實基礎，前掛后聯二、搭建平臺，強化思維1.發揮學生主動性

題目讓學生講可以很好的解決老師想知道“學生怎么想”的問題。增強了學生的合作意識，培養了學生發現問題、解決問題的能力。選擇有價值的題目初做時的思路“撥亂反正”的過程由“一個”到“一類”1234

在保證整體的前提下重點關注目標學生。對于他們出現的問題，同學科老師都會彼此探討找措施。在他們力所能及的前提下給他們“加餐”，額外批閱與講評。二、搭建平臺，強化思維2.個性化輔導，一生一案二、搭建平臺，強化思維3.考后反思學生的考試分析包括1、考前：狀態心態2、考試過程：對不同題目的處理3、考試課目：成績的分析試卷的分析4、考后：心態的調整問題解決的辦法透過字體看態度審閱內容看貫徹后續工作看落實從細從嚴看堅持三、優秀資源，深度挖掘1.高考題、錯題

高考題是老師和學生最寶貴的資源。在平時教學中只要能涉及到對應高考題，一定會放慢節奏，舍得拿出時間讓學生去做，拿出時間去講。錯題是學生的知識盲區，也要花上時間，讓學生實現由“糾錯”到“究錯”的轉變。銜接謀劃高一高二錯題、典型題與高三銜接立足整體，提高復習成效選擇題好的材料題型互練，一題多用舉一反三，遷移運用主觀題側重解題設計，構建思維模型外改答案，內改思路三、優秀資源，深度挖掘2.集體智慧，群策群力

每周的集體備課，提前確定發言人，制作講解課件，帶領大家串講課本基礎知識。遇到晦澀難懂的知識點，充分討論。除了集體大備課之外，還會通過跨年級縱向備課的方式，分享交流經驗。三、優秀資源，深度挖掘3.微專題微專題不僅可以優化教學內容，細化教學過程和方法，還可以提高學生精準掌握知識的能力，提升學生的核心素養。可以是針對某一知識進行專題化，也可以針對某一時政熱點專題化。三、優秀資源，深度挖掘4.專家講座利用優勢資源，搭建平臺學生從不同視角理解知識激發學生參與的積極性和熱情實現拓展思維、智慧共享四、優秀資源，深度挖掘5.時政課

把最新時政貫穿課堂，可以是幾頁PPT，也可以是一節課的時政主題。這樣可以讓學生拓展視野，提高興趣，更多地發現枯燥知識之外的閃光點。除此之外，每周六晚必看的節目《新聞周刊》或《新聞1+1》。四、拓展材料，旁敲側擊校本材料

除了緊跟高三的時政熱點命題分析資料，還編寫校本教材《政治知行報》，每周一期，材料來源人民網、學習強國、微信公眾號等，進行適當解讀，并配套練習題。另外把一些比較好的網絡資源或輔導材料進行整合、匯總，裝訂成冊，幫助學生拓展視野。

網課背景下的教學，弊端很多：評價手段單一性、交流互動延遲性、問題反饋滯后性。面對這種情況，我主要采用的方法有：1.發閉眼背誦視頻與課下單獨視頻連線相結合的方式進行基礎知識檢查。2.新課讓學生講，題目讓學生講，提前分工，合作完成，教師做補充。學生手頭的網絡資源和我們一樣多，備課的過程就是思考的過程。尤其是選擇性必修三《邏輯與思維》，在老師與學生同一起點下，不少學生比老師講的好。3.難點、補充知識錄好視頻，講課課件提前發到微信群，便于學生隨時回看整理和充分預習。4.少講、慢講、多練，避免形成夾生飯。網課的環境千差萬別，背誦的效率特別低，可以適當減少背誦的時間，增加練習的力度，遇到不會的知識可以翻課本。5.及時和課代表、目標生交流，了解學情，制定計劃、對策。6.長時間的網課學習，學生特別容易疲憊，效率低下。只靠硬性約束，適得其反。提前安排1—2名