第12頁共12頁訂單式培?養管理制?度范文?管理辦法?一、目?的為了?進一步加?強公司對?“訂單式?”人才培?養流程的?有效管控?，為了進?一步規范?公司對“?訂單式”?人才培養?模式的廣?泛推廣，?為了進一?步推動“?訂單式”?人才培養?進程的高?效落地，?特制訂本?辦法。?二、適用?范圍本?辦法適用?于公司與?各高校開?展的所有?（學業中?）“訂單?式”人才?培養流程?。三、?原則1?、面向市?場、適應?需要原則?2、課?程設置以?勝任為導?向原則?3、平等?協商、互?惠互利原?則四、?“訂單式?”人才培?養的程序?針對我?公司實際?用人需求?，與相關?高校簽訂?訂單培養?協議，雙?方共同制?定人才培?養方案。?在與校方?進行“課?程設置原?則”協商?的基礎上?，將企業?文化導入?、崗位實?操專業技?能等內容?，根據需?要共同編?寫為專業?教材。最?終，學生?通過在學?校、企業?兩個地點?進行學習?，定期到?企業進行?實訓等流?程，畢業?后直接到?用人單位?就業。?為保證”?訂單式”?人才培養?的順利推?進，必須?對其全過?程進行嚴?格的控制?和管理。?1、前?期調研，?選擇合作?企業要?圓滿完成?“訂單式?”人才培?養模式推?進工作，?首先就要?選擇良企?為合作伙?伴，選擇?那些專業?對口、生?源優質，?特別是在?行內享有?廣泛盛譽?，且有合?作愿望的?企業的大?專院校。?這樣，從?源頭上，?保證我們?的培養與?選拔對象?“苗紅根?正”。?2、與學?院簽定訂?單協議?在對大專?院校進行?綜合評定?并確立合?作意向后?，通過充?分協商，?公司、學?院、學生?按照審批?程序正式?簽訂“訂?單式”人?才培養合?作協議書?。協議書?的內容要?涉及合作?目標、合?作原則、?培養對象?、培養時?間、三方?的權利義?務以及其?他事項等?，從法律?上保障“?訂單式”?人才培養?的順利進?行。校企?合作協議?要注重維?護公司利?益，且不?得損害學?生權益，?訂單班學?生在頂崗?實習期間?，要求其?個人購買?____?萬元以上?的意外傷?害保險。?3、公?開選拔訂?單班學生?校企精?心組織和?優化訂單?班的生源?。學院協?助公司，?以專題的?形式對學?生開展廣?泛的宣傳?，向學生?全面、如?實介紹企?業的魅力?和“訂單?式”人才?培養模式?的操作過?程、工作?崗位和基?本待遇等?，接受學?生咨詢。?企業派出?人員對報?名學生進?行筆試、?面視，經?過綜合考?核合格，?組成訂單?班。訂單?班校企雙?方共同培?養的期限?不低于_?___個?月。訂單?班組織完?成后，要?將組織情?況和人才?培養方案?及時報公?司人資中?心培訓部?備案。?4、共同?制定人才?培養方案?訂單協?議簽定后?，根據人?才培養目?標，遵照?教育教學?規律，雙?方共同制?定人才培?養方案。?人才培養?方案包括?培養目標?、課程體?系、教學?內容、教?學計劃和?教學方式?等。人才?培養方案?必須適應?企業的用?人標準，?務必具有?針對性、?前瞻性、?實用性和?靈活性，?一定包括?企業文化?核心思想?的宣傳引?導。人才?培養方案?的制定由?公司相關?部門、技?術專家、?學校教師?等共同完?成，我公?司選派專?業技術人?員擔任部?分專業課?程教學。?5、課?程與教材?開發在?”訂單式?”人才培?養的實施?過程中，?必須積極?開發適應?訂單班教?育的課程?。這些課?程是按照?我公司的?實際崗位?需要、企?業文化、?管理特點?等確定的?，體現了?此一訂單?的要求和?適合我公?司的人才?培養目標?的特點。?課程與教?材開發是?保證”訂?單式”人?才培養質?量的重要?環節，開?發過程應?有公司專?家、技術?人員與校?方領導共?同參與。?具體控制?要求包括?：深入了?解和掌握?我公司的?工作崗位?群的要求?，進行職?業崗位分?析，明確?培養對象?應具備的?知識、技?能、職業?道德、綜?合能力等?；課程與?教材開發?方案，應?與合作院?校共同擬?訂，或由?學院為主?擬訂并征?求我公司?培訓部門?的意見；?課程與教?材開發方?案應具有?前瞻性，?盡量避免?只注重“?本本”的?理論主義?，但也要?防止課程?基礎過于?狹窄而影?響學生的?可持續發?展。6?、實踐教?學環節（?包括頂崗?工作）?實踐教學?（包括頂?崗工作）?是“訂單?式”人才?培養過程?的重要環?節，其控?制要點主?要有：我?公司與合?作院校共?同承擔實?踐環節的?指導與?組織；我?公司要提?供符合培?養目標的?工作實踐?崗位；實?踐教學環?節時間不?少于一學?期。7?、對教學?質量進行?全程監控?“訂單?式”人才?培養是校?企合作的?高級形式?，是校園?招聘與可?持續培養?相結合的?有效形式?。這種形?式，是建?立在校企?雙方的高?度信任的?基礎上的?，這種信?任必須緣?于其實施?過程中嚴?格的過程?管理。年?終由我公?司培訓部?牽頭，組?織組織相?關業務部?門組成“?訂單式”?人才培養?考核小組?，對本年?度開展的?每一個“?訂單式”?人才培養?工作進行?考核。過?程控制和?評估的基?本要求有?：雙方安?排專人對?“訂單式?”人才培?養班級進?行管理；?雙方均切?實履行培?養協議；?校方需協?助公司面?向學生開?展征求意?見、建議?座談會和?問卷調查?活動，針?對培養過?程中存在?的問題，?及時制定?整改措施?；公司應?對學生的?學習效果?、頂崗時?間、崗位?輪換等情?況進行跟?蹤，建立?頂崗學生?的實訓檔?案；技能?水平、頂?崗工作中?的表現等?必須作為?學生學習?考核的重?點。五?、“訂單?式”人才?培養的保?障機制?1、“訂?單式”人?才培養的?目標管理?在與專?業對口的?高校、學?院建立合?作關系的?任務中，?公司將簽?訂校企合?作協議的?學院數、?頂崗實習?數、合作?學院提供?的學生數?作為校企?合作的重?要考核指?標。為完?成這一任?務，要求?訂單式培?養的總人?數不少于?對口專業?和專業群?學生畢業?生總數的?二分之一?。2、?“訂單式?”人才培?養的組織?保障培?訓主管是?“訂單式?”人才培?養第一責?任人，“?校企合作?”負責?人是“訂?單式”人?才培養的?直接責任?人，校方?骨干教師?和公司技?術人員是?校企合作?的中堅力?量。“校?企合作”?負責人是?公司與學?院的直接?聯系洽談?人，負責?校企合作?協議的起?草，校企?合作項目?的立項申?報及實施?，校企合?作成果總?結，校企?合作資料?的建檔；?培訓主管?負責校企?合作協議?、校企合?作項目的?初審上報?，各學院?校企合作?的檢查、?指導、評?價。3?、“訂單?式”人才?培養的經?費保障?符合“訂?單式”人?才培養的?原則和圓?滿完成“?訂單式”?人才培養?的各項程?序，對于?在雙方合?作過程中?產生的洽?談、調研?、差旅、?實施等費?用，公司?采取“以?補代獎”?的辦法，?按照訂單?班畢業生?到我公司?就業的學?生數乘以?每生補貼?數計算補?貼數額，?學生就業?數最終以?訂單協議?單位與學?生簽訂的?就業合同?數為準。?每生補貼?數額為每?生補貼_?___元?，補貼費?用資金在?公司財務?列支。?____?商學院?____?年___?_月訂?單式培養?管理制度?范文（二?）實施?辦法“?訂單式”?人才培養?是校企合?作的重要?形式，是?實現學校?、企業、?學生“三?贏”的有?效途徑，?是深化教?育教學改?革、充分?利用企業?資源、提?升學生就?業質量的?有效載體?，是當前?最受企業?歡迎的校?企合作方?式之一。?為進一步?加強我校?“訂單式?”人才培?養工作，?增強校企?合作的針?對性和有?效性，提?升對區域?經濟社會?發展的貢?獻率，特?制定本辦?法。一?、“訂單?式”人才?培養的原?則（一?）面向市?場、適應?需要原則?廣大教?職工要有?強烈的市?場意識，?通過多種?途徑與企?業建立聯?系，掌握?企業的需?求信息，?確定合作?方向。選?擇“訂單?式”人才?培養合作?對象，首?先要考慮?合作對象?對人才培?養的需求?情況，考?慮對方在?行業內的?實力和基?礎，學生?畢業后是?否愿意到?該企業就?業；其次?要考慮對?方的設備?條件、技?術和管理?水平，學?生能否學?到知識與?技能，能?否___?_；第三?要考慮對?方對合作?教育的積?極性。校?企雙方在?充分進行?市場調研?的基礎上?，通過簽?訂“訂單?式”人才?培養協議?，形成一?種法定的?協作關系?。（二?）平等協?商、互惠?互利原則?“訂單?式”人才?培養的校?企雙方本?著“平等?協商、互?惠互利”?原則，有?利于學校?利用企業?優質實踐?性教育資?源為教育?服務；有?利于企業?利用高職?院校辦學?特色，為?企業有針?對性地培?養符合要?求的人才?。因此，?在實施”?訂單式”?人才培養?過程中，?必須充分?考慮學校?、用人單?位和學生?等多方面?的利益和?要求，充?分考慮人?才培養目?標和教育?規律的要?求，根據?訂單的約?定，保證?校企雙方?在人才培?養過程中?是一種合?作、互利?的關系，?保證學生?自愿參與?定向培養?工作。?（三）課?程設置以?就業為導?向原則?首先，課?程設置應?考慮就業?市場的需?求，課程?設置要直?接與就業?目標掛鉤?，要瞄準?某種職業?并落實到?具體崗位?，就業方?向要在課?程方案中?清晰體現?。第二?，課程設?置應滿足?工作需要?，即應根?據職業需?要的知識?、能力來?設置課程?，確定課?程的性質?和內容。?第三，?要考慮學?生可持續?發展與即?時就業的?需要，以?專業技術?學習為基?礎，兼顧?就業需要?的靈活性?和學生的?選擇性來?設置課程?。（四?）教學規?范性原則?“訂單?式”人才?培養是學?校人才培?養工作的?一種重要?方式，必?須遵守高?等職業教?育教學的?基本要求?，要保證?教學完整?性、系統?性和靈活?性。教學?計劃內集?中實習、?課程設計?環節可與?企業上崗?培訓相結?合，由用?人單位給?出實習成?績。畢2?業環節?可結合用?人單位實?際，由指?定教師和?企業相關?人員共同?指導畢業?論文或畢?業設計，?并參加答?辯。二?、“訂單?式”人才?培養的程?序針對?行業企業?需求，校?企簽訂訂?單培養協?議，雙方?共同制定?人才培養?方案，學?校根據企?業生產特?點靈活調?整課程設?置，企業?選派技術?專家講授?部分專業?課程，可?根據需要?共同編寫?專業教材?。學生在?學校、企?業兩個地?點進行學?習，定期?到企業進?行實訓，?畢業后直?接到用人?單位就業?。為保證?”訂單式?”人才培?養的質量?，必須對?其全過程?進行嚴格?的控制和?管理。?（一）前?期調研，?選擇合作?企業要?圓滿完成?“訂單式?”人才培?養工作，?首先就要?選擇良企?為合作伙?伴，選擇?那些生產?規模大、?技術含量?高、科研?能力強、?發展后勁?大和有合?作愿望的?企業，特?別是剛剛?籌建的大?型成長性?企業，對?學生今后?的發展空?間較大。?（二）?與企業簽?定訂單協?議在對?企業進行?綜合評定?并確立合?作意向后?，通過充?分協商，?學校、企?業、學生?按照審批?程序正式?簽訂“訂?單式”人?才培養合?作協議書?。協議書?的內容要?涉及合作?目標、合?作原則、?培養對象?、培養時?間、三方?的權利義?務、其他?事項等，?從法律上?保障“訂?單式”人?才培養的?順利進行?。校企合?作協議要?注重保護?學生切身?利益，訂?單班學生?在頂崗實?習期間，?企業應?為其購買?____?萬元以上?的意外傷?害保險。?（三）?公開選拔?訂單班學?生校企?精心__?__和優?化訂單班?的生源。?學校和企?業以專題?的形式對?學生開展?廣泛的宣?傳，向學?生全面如?實介紹企?業的情況?和“訂單?式”人才?培養模式?的操作過?程、工作?崗位和基?本待遇等?，接受學?生咨詢。?企業派出?人員對報?名學生進?行筆試、?面視，經?過綜合考?核合格，?組成訂單?班。訂單?班校企雙?方共同培?養的期限?不低于_?___個?月。訂單?班___?_完成后?，要將_?___情?況和人才?培養方案?及時報校?企合作處?、教務處?、招生就?業處等有?關職能部?門備案。?（四）?共同制定?人才培養?方案訂?單協議簽?定后，根?據人才培?養目標，?遵照教育?教學規律?，雙方共?同制定人?才培養方?案。人才?培養方案?包括培養?目標、課?程體系、?教學內容?、教學計?劃和教學?方式等。?人才培養?方案必須?適應企業?的用人標?準，具有?針對性、?前瞻性、?實用性和?靈活性，?人才培養?方案的制?定由學校?教師、行?業企業專?家、技術?人員共同?完成，行?業企業專?業技術人?員擔任部?分專業課?教學。?（五）課?程與教材?開發在?”訂單式?”人才培?養的實施?過程中，?應積極開?發適應訂?單班教育?的課程。?這些課程?是按照用?人單位的?崗位需要?、企業文?化、管理?特點等確?定的，體?現了不同?訂單的要?求和不?同人才培?養目標的?特點。課?程與教材?開發是保?證”訂單?式”人才?培養質量?的重要環?節，開發?過程應有?企業專家?和技術人?員參與。?具體控制?要求包括?：深入了?解和掌握?用人單位?的工作崗?位群的要?求，進行?職業崗位?分析，明?確培養對?象應具備?的知識、?技能、職?業道德、?綜合能力?等；課程?與教材開?發方案應?與用人單?位共同擬?訂，或由?學校為主?擬訂并征?求用人單?位意見；?課程與教?材開發方?案應具有?前瞻性，?盡量避免?只注重眼?前的實用?主義，防?止課程基?礎過于狹?窄而影響?學生的可?持續發展?。（六?）實踐教?學環節（?包括頂崗?工作）?實踐教學?（包括頂?崗工作）?是“訂單?式”人才?培養過程?的重要環?節，其控?制要點主?要有：學?校與用人?單位共同?承擔實踐?環節的指?導與__?__；用?人單位應?提供符合?培養目標?的工作實?踐崗位；?實踐教學?環節時間?不少于一?學期。?（七）對?教學質量?進行全程?監控“?訂單式”?人才培養?是校企合?作的高級?形式，是?建立在校?企雙方的?高度信任?的基礎上?的，這種?信任必須?緣于其實?施過程中?嚴格的過?程管理。?年終由學?校交流合?作處牽頭?，___?_教務處?、招生就?業處等相?關職能部?門組成“?訂單式”?人才培養?考核小組?，對各二?級學院“?訂單式”?人才培養?工作進行?考核。過?程控制和?評估的基?本要求有?：雙方安?排專人對?“訂單式?”人才培?養班級進?行管理；?用人單位?切實履行?培養協議?；面向?學生開展?征求意見?建議座談?會和問卷?調查活動?，針對培?養過程中?存在的問?題，及時?制定整改?措施；學?校應對學?生的學習?效果、頂?崗時間、?崗位輪換?等情況進?行跟蹤，?建立頂崗?學生的實?訓檔案；?技能水平?、頂崗工?作中的表?現等應作?為學生學?習考核的?重點。?三、“訂?單式”人?才培養的?保障機制?（一）?“訂單式?”人才培?養的目標?管理在?國家骨干?高職院建?設任務書?中，教育?部將簽訂?校企合作?協議的企?業數、頂?崗