當前更是在社會穩定和發展的進程中提出了一個目標：“構建和諧大氣的社會”，如果我們從社會學角度理解，和。問題：你認為如來怎樣行賞才公平，你應該得到怎樣程度的賞賜？在這個問題的回答中，可以讓學生分別從唐僧律援助的角度，可以從心理調節的角度，可以從倫理道德的角度等等；我們要積極消除不公平現象，自覺維護社會公平，我們中學生需要從身邊事做起，從小事做起。對待不公平現象的正確做法是要強調權利意識，又要通過合法當前更是在社會穩定和發展的進程中提出了一個目標：“構建和諧大氣的社會”，如果我們從社會學角度理解，和。問題：你認為如來怎樣行賞才公平，你應該得到怎樣程度的賞賜？在這個問題的回答中，可以讓學生分別從唐僧律援助的角度，可以從心理調節的角度，可以從倫理道德的角度等等；我們要積極消除不公平現象，自覺維護社會公平，我們中學生需要從身邊事做起，從小事做起。對待不公平現象的正確做法是要強調權利意識，又要通過合法第四單元我們崇尚公平和正義第九課我們崇尚公平&9—1公平是社會穩定的“天平”1、知識目標：正確認識公平問題以及公平與社會穩定和發展的關系。2、能力目標：對社會穩定、個人發展需要公平的理解能力，對公平與不公平現象的獨立判斷能力，對公平的社會性和相對性特征的理解能力。3、情感目標：努力培養合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現象的理智感。難點：如何理解公平的相對性和如何理智地面對社會不公平現象。教學方法：情景教學法、案例教學法、小組討論法請學生閱讀P100相關鏈接，直接由學生概括今天授課的主題——公平。新課內容：情景一：唐僧師徒一行到達西天后，如來準備論功行賞。在這個問題的回答中，可以讓學生分別從唐僧師徒四人或唐朝皇帝或唐朝百姓或現代社會旁觀標準。互惠的合作意識。難點：關于公平合作意識和社會不公平問題。教學方法：案例分析法、討論法、講授法課時：1社會穩定的破壞，讓學生對不公平給社會穩定、個人發展可能造成的惡果有一定的認識，從反面了解認識公平的重出，否則對其他人不公平。當我們在付出的時候，同時也在收獲著別人的付互惠的合作意識。難點：關于公平合作意識和社會不公平問題。教學方法：案例分析法、討論法、講授法課時：1社會穩定的破壞，讓學生對不公平給社會穩定、個人發展可能造成的惡果有一定的認識，從反面了解認識公平的重出，否則對其他人不公平。當我們在付出的時候，同時也在收獲著別人的付的一種結局？③請你列舉自己或他人通過公平合作克服困難的事例。④請你列舉自己或他人不善于公平合作導致失人（合法公民）都應當被公正平等地對待，每個人都是獨立的、平等的、自由的，社會給予任，得到應得到的利益。情景二：如來和觀音商量了很久，但一直拿不定主意。他們想出了很多個提案，但最終都否這個問題設置的目的是要告訴學生：公平其實多是在比較中產生的。2、如果按照他們的這些提案，會有怎樣的后果？這個問題是要讓學生通過他們設想的后果了解到不公平的嚴重后果，有一種情感的認同感。在這個過程中教師不加評論，讓學生自己用歸謬法得出結論。公平的現象對個人發展和社會穩定的破壞，讓學生對不公平給社會穩定、個人發展可能造成社會穩定”的一部分。情景三：最終，如來和觀音終于定下了一個方案。會的發展而發展，公平的感受也是隨著個人的發展而發展的。2、請你續寫后面的西游故事，并說明理由。希望在這個續寫的過程中，學生能更好地感受到公平對個人發展、社會穩定和發展的作用，學生科學的價值觀。課堂小結：后果？這個問題是要讓學生通過他們設想的后果了解到不公平的嚴重后果，有一種情感的認同感。在這個過程中教平有利于社會穩定”。同時要注意的是，在講這個問題時，應主要讓學生理解社會主義制度在實現社會公平方面的大氣的社會的過程中，在處理社會穩定和發展與公平之間的關系中，哪些是做得比較好的，哪些是還有待改進，我優越性，理解現階段的社會公平存在著需要進一步改進和完善的方面。另外，在講這個問題時，還需補充關于構建后果？這個問題是要讓學生通過他們設想的后果了解到不公平的嚴重后果，有一種情感的認同感。在這個過程中教平有利于社會穩定”。同時要注意的是，在講這個問題時，應主要讓學生理解社會主義制度在實現社會公平方面的大氣的社會的過程中，在處理社會穩定和發展與公平之間的關系中，哪些是做得比較好的，哪些是還有待改進，我優越性，理解現階段的社會公平存在著需要進一步改進和完善的方面。另外，在講這個問題時，還需補充關于構建探討：公平與和諧大氣的社會的關系通過前面的學習，我們已經對公平和個人發展、社會穩定發展之間的關系有了一定的了解，我們已經認識到社會穩定和發展不能沒有公平，人類社會發展的歷史進程就是不斷追求社會月13日，由中國社會科學院社會學研究所組織研究的《20XX年社會藍皮書》認為，中國講這個問題時，還需補充關于構建和諧大氣的社會的一些材料。&9—2維護社會公平樹立公平合作意識的重要意義。2、能力目標：進行公平互惠的社會合作的實踐能力，關于公平問題的辨證思維和語言表達公平，我們更需要進行不懈的努力。一、理智面對社會生活中的不公平在歷史的長河中，人類曾提出過各種公平觀，嚴厲打擊腐敗和非法致富，加大政府轉移支付的力度，把擴大就業作為發展的重要目標，努力改善社會關系和勞接，直接由學生概括今天授課的主題——公平。新課內容：情景一：唐僧師徒一行到達西天后，如來準備論功行賞上保障公平。公平一直是人類追求的目標，這從一定意義上也說明了無論如何努力，都不可能達到絕對的公平。活公平，我們更需要進行不懈的努力。一、理智面對社會生活中的不公平在歷史的長河中，人類曾提出過各種公平觀，嚴厲打擊腐敗和非法致富，加大政府轉移支付的力度，把擴大就業作為發展的重要目標，努力改善社會關系和勞接，直接由學生概括今天授課的主題——公平。新課內容：情景一：唐僧師徒一行到達西天后，如來準備論功行賞上保障公平。公平一直是人類追求的目標，這從一定意義上也說明了無論如何努力，都不可能達到絕對的公平。活性，理解公平合作意味著同時分擔利益和負擔，最重要的是樹立公平互惠的合作意識。難點：關于公平合作意識和社會不公平問題。教學方法：案例分析法、討論法、講授法“是否公平大家談”判斷下面的情況是否公平，并說明理由。不改。3、班級公開競選班長，劉鵬和陳亮是兩位候選人，劉鵬競選前許諾如果他當班長，就請全班同學吃飯，最終陳亮以微弱優勢當選。初三1班籃球隊拒絕繼續比賽，籃球賽不歡而散。我們更需要進行不懈的努力。一、理智面對社會生活中的不公平平的主要內容。例如：不患寡而患不均；均貧富，等貴*；人生而平等；講求效率，維護公公平，我們中學生需要從身邊事做起，從小事做起。對待不公平現象的正確做法是要強調權利意識，又要通過合法，公平合作需要發揮你的特長。總結新課為了更好地合作，我們需要承擔自己應該做的，決不能只享受利益而不付師歸納：上述公平觀中，首先是經濟上平均的要求，后來又增加了政治上平等的要求，到名師精編精品教案了近代又進一步從意識形態上要求承認所有的人都是生而平等的，進入工業社會以來，人們崇尚效率，但同時要求從制度公平，我們中學生需要從身邊事做起，從小事做起。對待不公平現象的正確做法是要強調權利意識，又要通過合法，公平合作需要發揮你的特長。總結新課為了更好地合作，我們需要承擔自己應該做的，決不能只享受利益而不付師歸納：上述公平觀中，首先是經濟上平均的要求，后來又增加了政治上平等的要求，到名師精編精品教案了近代又進一步從意識形態上要求承認所有的人都是生而平等的，進入工業社會以來，人們崇尚效率，但同時要求從制度說明了無論如何努力，都不可能達到絕對的公平。活動：理智面對不公平目的：通過這次的合作討論，讓學生知道面對不公平的現象我們正確的做法應該是：第一，自己的價值觀念；第三，同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。節的角度，可以從倫理道德的角度等等；我們要積極消除不公平現象，自覺維護社會公平，又要通過合法的途徑解決。二、自覺樹立公平合作意識社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件。合作需要規則，規則必須體現公平。這樣，個人的積極性、創造性才能得到更好的發揮。社會才能和諧地運轉。合理想象的風氣。良好的合作要有良好的風氣，良好的風氣要有良好的制度作保證。故事：七個人分粥吃那一天。后來他們開始推選出一個道德高尚的人出來分粥。強權就會產生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個小團體烏煙瘴氣。然后大家開始組成三人的分粥委員會都盡量分得平均，就算不平，也只能認了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。1、以公平為基礎的合作才是良好的合作引導學生仔細閱讀教材P105、106頁的圖畫和文字說明。問題：①小吳的行為影響到了哪些人的利益？原因是什么？②小吳可能會怎么做？她的行為社會穩定的破壞，讓學生對不公平給社會穩定、個人發展可能造成的惡果有一定的認識，從反面了解認識公平的重等的，每個人所擁有的權利神圣不可侵犯，換句話說就是承擔應分擔的責任，得到應得到的利益。情景二：如來和公平，我們中學生需要從身邊事做起，從小事做起。對待不公平現象的正確做法是要強調權利意識，又要通過合法皮書》認為，中國構建和諧社會的總體目標應該是：擴大社會中間層，減少低收入和貧困群體，理順收入分配秩序社會穩定的破壞，讓學生對不公平給社會穩定、個人發展可能造成的惡果有一定的認識，從反面了解認識公平的重等的，每個人所擁有的權利神圣不可侵犯，換句話說就是承擔應分擔的責任，得到應得到的利益。情景二：如來和公平，我們中學生需要從身邊事做起，從小事做起。對待不公平現象的正確做法是要強調權利意識，又要通過合法皮書》認為，中國構建和諧社會的總體目標應該是：擴大社會中間層，減少低收入和貧困群體，理順收入分配秩序會帶來哪些后果？③現代社會需要什么樣的合作？哪些合作方式是不受歡迎的？學生回答，教師歸納：合作需要克制自己，合作需要彼此尊重。案情：甲、乙、丙、丁四人分別按照約定的投資比例合伙開了一家運輸公司，起先他們通過誠實勞動、合法經營，獲利頗豐。后來，甲認為自己聯系的業務最多，管理水平最高。強行丁三人要求甲承擔責任，甲不同意。后來幾經協商，四人終于達成一個協議。心胸開闊，寬宏大量，不斤斤計較自己小的得失；以大局為重，從長遠利益考慮，用發展的2、在合作中要承擔自己的責任故事：一個瞎子與一個跛子，被大火圍困于樓內，眼看就要坐以待斃。但四肢健全的瞎子和大火中死里逃生。是怎樣的一種結局？③請你列舉自己或他人通過公平合作克服困難的事例。④請你列舉自己與他人合作的感想。教師總結：社會是一個合作系統，公平合作需要發揮你的特長。總