掌握3個生字，理解部分新詞。2．掌握課文大意，按發展順序給課拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?第二課時習作教學目標讀讀首聯，有哪些語句不理解？（2）學生質疑。（掌握3個生字，理解部分新詞。2．掌握課文大意，按發展順序給課拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?第二課時習作教學目標讀讀首聯，有哪些語句不理解？（2）學生質疑。（3）師生共同解話有兩層意思。一是從正面表明了他對人民群眾生活的關心，反映了25七律·長征長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。。2．講述給你留下深刻印象的情節，還可以談談自己的感想。3．，冒著對岸敵人密集的槍林彈雨前進。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘：。2．講述給你留下深刻印象的情節，還可以談談自己的感想。3．，冒著對岸敵人密集的槍林彈雨前進。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘：26開國大典人海旗浪隆重慶典游行呼號奏國歌宣布立國禮炮轟鳴文分段。3．學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。教學重點：掌握2．在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是能力的綜合運用。教學時，一是要盡可能地組織學生搜集與課文相關大渡河上，當時橋上的木板已經被敵人抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索什么？讀好這兩句話，讀出內含的意思。三、總結全文，領會中心。的偉大情懷。3．情感、態度與價值觀了解一代偉人毛澤東作為普通能力的綜合運用。教學時，一是要盡可能地組織學生搜集與課文相關大渡河上，當時橋上的木板已經被敵人抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索什么？讀好這兩句話，讀出內含的意思。三、總結全文，領會中心。的偉大情懷。3．情感、態度與價值觀了解一代偉人毛澤東作為普通的知識和方法自瀆課文；三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深現出偉大領袖毛主席從來都將自己看作是革命隊伍中的普通一員，從利而犧牲的六位烈士的資料。教學過程：一、出示資料，導入新課。我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平的知識和方法自瀆課文；三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深現出偉大領袖毛主席從來都將自己看作是革命隊伍中的普通一員，從利而犧牲的六位烈士的資料。教學過程：一、出示資料，導入新課。我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平4．教師小結：這首詩一共有八句話，每兩句為一聯，分別被稱作首聯——。1．教師從優點和不足等方面小結本次習作的情況。2．提出學生。1．教師從優點和不足等方面小結本次習作的情況。2．提出學生又失去了他摯愛的長子，這是多么剜心的疼痛啊!他不說一句話、不千里長征的資料。1934年，由于王明左傾機會主義路線的錯誤，要內容。3．作者為什么反反復復寫廣場的旗”、燈”，群眾的聲”成要求把岸英葬在朝鮮”時，毛主席是什么心情?從哪里看出的?①吃一口飯，他黯然神傷，他淚水漣漣。但他卻毅然決然地把兒子的尸地朗讀課文，背誦課文。2．過程與方法通過各種教學手段，注重形理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典成要求把岸英葬在朝鮮”時，毛主席是什么心情?從哪里看出的?①吃一口飯，他黯然神傷，他淚水漣漣。但他卻毅然決然地把兒子的尸地朗讀課文，背誦課文。2．過程與方法通過各種教學手段，注重形理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典（8）紅軍戰士面對困難，有怎樣的態度呢？從哪些詞與中可以看出不怕困無畏精神）？（獲（）。二、朗讀背誦毛主席詩詞。1．朗讀《卜算子·詠梅》，要。教學難點：理解詩句中詞語的意思。教學過程：一、談話導入。1行自學。4．學生匯報交流，集體解疑。遠征：指兩萬五千里長征。獲（）。二、朗讀背誦毛主席詩詞。1．朗讀《卜算子·詠梅》，要。教學難點：理解詩句中詞語的意思。教學過程：一、談話導入。1行自學。4．學生匯報交流，集體解疑。遠征：指兩萬五千里長征。現出偉大領袖毛主席從來都將自己看作是革命隊伍中的普通一員，從理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典征即將結束的時候寫的。（3）介紹有關作者毛澤東的資料。（4）利而犧牲的六位烈士的資料。教學過程：一、出示資料，導入新課。介紹，我們知道這是一首七言律詩，那么，現在我們自由讀讀這首詩理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典征即將結束的時候寫的。（3）介紹有關作者毛澤東的資料。（4）利而犧牲的六位烈士的資料。教學過程：一、出示資料，導入新課。介紹，我們知道這是一首七言律詩，那么，現在我們自由讀讀這首詩白。依我看，你是把我擺在特殊位置上了。”從這段話中，我們可以。（云崖：高聳入云的山崖。鐵索：大渡河上的13根鐵索。暖：暖情寫得比較詳細；而對毛主席利用工作間隙幫助鄉親們碾米這一件事白。依我看，你是把我擺在特殊位置上了。”從這段話中，我們可以。（云崖：高聳入云的山崖。鐵索：大渡河上的13根鐵索。暖：暖情寫得比較詳細；而對毛主席利用工作間隙幫助鄉親們碾米這一件事避仇,內舉不避親”的寬闊胸懷。2．過程與方法結合自己的習作,？（能力的綜合運用。教學時，一是要盡可能地組織學生搜集與課文相關主要內容、中心思想。3．細讀課文，理清文章脈絡，歸納段落大意）能力的綜合運用。教學時，一是要盡可能地組織學生搜集與課文相關主要內容、中心思想。3．細讀課文，理清文章脈絡，歸納段落大意）3．你畫了哪些含義比較深刻的句子？（1）他嚴肅地說：會影響展八教學目標：1．知識與技能（1）交流自己對毛主席的了解。（26開國大典難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。中華兒女?這些中華兒女中有普通勞動人民的子女，也有毛澤東同志學期的語文學習感受。教學難點：閱讀成語故事,感受祁黃羊舉不避闊的胸懷和那深深的慈父之情。)四、感情朗讀，深化感悟。師：毛難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。中華兒女?這些中華兒女中有普通勞動人民的子女，也有毛澤東同志學期的語文學習感受。教學難點：閱讀成語故事,感受祁黃羊舉不避闊的胸懷和那深深的慈父之情。)四、感情朗讀，深化感悟。師：毛作的偉大情懷。正因為毛主席無微不至地關心著人民群眾，所以他才神）2．學習頷聯。（1）讀讀這一聯，找出哪些是難以理解的詞語作的偉大情懷。正因為毛主席無微不至地關心著人民群眾，所以他才神）2．學習頷聯。（1）讀讀這一聯，找出哪些是難以理解的詞語。2．講述給你留下深刻印象的情節，還可以談談自己的感想。3．—頸聯——尾聯。三、再讀詩句，質疑解疑。1．讀讀全詩，找出不（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告），我們進行的斗爭，也正是為了全國的老百姓。這些道理你不是不明，沒有人民群眾的支持，革命就不會成功。而要贏得人民群眾的支持我眼中的毛澤東”。1．談話導人。（1）通過我們在課內外閱讀有2．弄懂詩句中詞語的意思，體會課文的思想感情。3，我們進行的斗爭，也正是為了全國的老百姓。這些道理你不是不明，沒有人民群眾的支持，革命就不會成功。而要贏得人民群眾的支持我眼中的毛澤東”。1．談話導人。（1）通過我們在課內外閱讀有2．弄懂詩句中詞語的意思，體會課文的思想感情。3．有感情地朗喝。第三件事是毛主席利用工作間隙，幫助鄉親們推碾子碾米。中心一次去體會毛主席他那凡人情感中的偉人風范吧!五、布置作業，領地朗讀課文，背誦課文。喝。第三件事是毛主席利用工作間隙，幫助鄉親們推碾子碾米。中心一次去體會毛主席他那凡人情感中的偉人風范吧!五、布置作業，領地朗讀課文，背誦課文。2．過程與方法通過各種教學手段，注重形己的實際情況，向大家匯報字、詞學習情況。（春夏之交：春季將去字；解釋“只等閑、盡開顏、萬水千山”的意思；并且體會詞語在詩書設計：28毛主席在花山讓群眾碾米讓群眾喝茶親自推磨不影響群過分約束自己而顯得不自然。本文取后一義項。旮旯：角落，偏僻的理解“只”。（字；解釋“只等閑、盡開顏、萬水千山”的意思；并且體會詞語在詩書設計：28毛主席在花山讓群眾碾米讓群眾喝茶親自推磨不影響群過分約束自己而顯得不自然。本文取后一義項。旮旯：角落，偏僻的理解“只”。（4）讀首聯，讀出語氣。（5）同學之間評讀。（627青山處處埋忠骨2．反饋自學情況。讀字詞：擬定、殉職、奔赴、躊躇、黯然、功勛獲（）。二、朗讀背誦毛主席詩詞。1．朗讀《卜算子·詠梅》，要句子。三、作業。1．背誦2．反饋自學情況。讀字詞：擬定、殉職、奔赴、躊躇、黯然、功勛獲（）。二、朗讀背誦毛主席詩詞。1．朗讀《卜算子·詠梅》，要句子。三、作業。1．背誦6~8節。2．聯系課文內容寫排比句：從哪里看出的?①收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只教學難點：體會毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。2．導入：我們怎能忘記抗美援朝中為了保家衛國浴血奮戰而犧牲了的幾十萬中華兒女?這些中華兒女中有普通勞動人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長—頸聯——尾聯。三、再讀詩句，質疑解疑。1．讀讀全詩，找出不圾等的一種器具，用竹蔑、柳條、鐵皮等制成。吱吱扭扭：象聲詞。的語文學習中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內容。我最喜軍以及所有的革命軍民）5．品讀。三、總結全詩。1．談談你學完—頸聯——尾聯。三、再讀詩句，質疑解疑。1．讀讀全詩，找出不圾等的一種器具，用竹蔑、柳條、鐵皮等制成。吱吱扭扭：象聲詞。的語文學習中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內容。我最喜軍以及所有的革命軍民）5．品讀。三、總結全詩。1．談談你學完讀字詞：擬定、殉職、奔赴、躊躇、黯然、功勛讀詩句：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還.①收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸②鮮戰場上我們有多少優秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?他們就不想再見一見兒子的遺容嗎?”情朗讀。（可以采用配樂朗讀。）2．檢查背誦。五、作業。1．朗馬革裹尸還。”②“電文稿下是被淚水打濕的枕巾。”(體會要點：的語文學習中，你感受最深的是什么?情朗讀。（可以采用配樂朗讀。）2．檢查背誦。五、作業。1．朗馬革裹尸還。”②“電文稿下是被淚水打濕的枕巾。”(體會要點：的語文學習中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內容。我最喜歡的課文是（），因為我從中知道了（）。我最喜歡的人物是（），①席下意識地躊躇了一會兒.”②席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面.”(體會要點：毛岸英是毛澤東一家為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士中的①二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經出去了，放在枕頭上教學目標：1．知識與技能（1）認識8個生字。（2教學目標：1．知識與技能（1）認識8個生字。（2）有感情地朗群眾無微不至的關懷，充分地認識到毛主席為了人民的利益而無私工到毛主席時時處處都在注意觀察和了解人民群眾的生活情況，時時處是一支又一支地吸著煙.桌子上的飯菜已經熱了幾次，還是原封不動破格運回遺體朝鮮首相金日成毛主席：尊重朝鮮人民意愿28毛主席在花山通過討論，擬定自學提綱，并圍繞自學提綱組織小組合作學習。3．情感、態度與價值觀席在花山的哪幾件事？表現了什么中心思想？你從中受到什么教育？介紹，我們知道這是一首七言律詩，那么，現在我們自由讀讀這首詩定橋。“寒”表現了紅軍戰士飛奪瀘定橋的驚險悲壯。（6）再讀這席在花山的哪幾件事？表現了什么中心思想？你從中受到什么教育？介紹，我們知道這是一首七言律詩，那么，現在我們自由讀讀這首詩定橋。“寒”表現了紅軍戰士飛奪瀘定橋的驚險悲壯。（6）再讀這感受紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。教學重點：教學過程：充分理解課文內容的基礎上，完成自學閱讀提示中的要求。他是人民大救星。”這首歌沒有專業的詞曲作家，是陜北的一位老農的知識和方法自瀆課文；三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深導致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開中央蘇區根據地，思想關系不大或很遠，所以簡略去寫，或者一筆帶過。六、總結。板他是人民大救星。”這首歌沒有專業的詞曲作家，是陜北的一位老農的知識和方法自瀆課文；三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深導致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開中央蘇區根據地，思想關系不大或很遠，所以簡略去寫，或者一筆帶過。六、總結。板（2）作對或刁難。本文取前一義項。什么教育課文講了毛主席在花山的3件事。）容充實、表達流利。教學過程：一、談話導入。1．在這段時間里，交流解疑后的感受。四、指導朗讀，教學生演唱《長征》。五、布置，就要關心、愛護人民群眾，時時處處為人民群眾著想。同時，也表中的優點：表達準確的詞語，巧妙的構思，從而培養學生的習作興趣叫警衛員將集中到村里另外一臺碾子上碾米的鄉親們請到自己屋外的碾子上碾容充實、表達流利。教學過程：一、談話導入。1．在這段時間里，交流解疑后的感受。四、指導朗讀，教學生演唱《長征》。五、布置，就要關心、愛護人民群眾，時時處處為人民群眾著想。同時，也表中的優點：表達準確的詞語，巧妙的構思，從而培養學生的習作興趣第三件事是毛主席利用工作間隙，幫助鄉親們推碾子碾米。書設計：28毛主席在花山讓群眾碾米讓群眾喝茶親自推磨不影響群介紹，我們知道這是一首七言律詩，那么，現在我們自由讀讀這首詩一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……板書設計習步驟。1．初讀課文，解決生字、新詞。2．再讀課文，了解課文書設計：28毛主席在花山讓群眾碾米讓群眾喝茶親自推磨不影響群介紹，我們知道這是一首七言律詩，那么，現在我們自由讀讀這首詩一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……板書設計習步驟。1．初讀課文，解決生字、新詞。2．再讀課文，了解課文的一筆帶過，有的寫得比較簡略。、夏季將來的時候，即暮春將去，初夏即來之時。）夜以繼日：晚上勝利充滿信心。（2）盡開顏：什么人“喜笑顏開？（紅一、四方面？（五嶺逶迤、烏蒙磅礴）（、夏季將來的時候，即暮春將去，初夏即來之時。）夜以繼日：晚上勝利充滿信心。（2）盡開顏：什么人“喜笑顏開？（紅一、四方面？（五嶺逶迤、烏蒙磅礴）（2）哪些詞是說明紅軍戰士不怕困難的根據同學意見進行修改。三、進行寫作練習。從以上提供的兩個角度間四句兩兩相對應，而且朗讀的時候還有和諧的韻律與鮮明的節奏。宣讀公告檢閱三軍禮節祝賀莊嚴激動教學反思：27青山處處埋忠骨。（云崖：高聳入云的山崖。鐵索：大渡河上的13根鐵索。暖：暖骨留在了遠在千里之外的異國他鄉，他的愛似山般的厚重，他的情如間四句兩兩相對應，而且朗讀的時候還有和諧的韻律與鮮明的節奏。宣讀公告檢閱三軍禮節祝賀莊嚴激動教學反思：27青山處處埋忠骨。（云崖：高聳入云的山崖。鐵索：大渡河上的13根鐵索。暖：暖骨留在了遠在千里之外的異國他鄉，他的愛似山般的厚重，他的情如在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓我們在小3．認真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問。聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內容充實獎”“感受真實獎”“表達流利獎”等等。。3．交流毛主席的其他詩詞.三、閱讀成語故事人的情感世界，感受他無產階級革命家曠達的心胸和無私的情懷。教寫、側面描寫，并將其中自己喜歡的語句摘抄下來。板書設計：。3．交流毛主席的其他詩詞.三、閱讀成語故事人的情感世界，感受他無產階級革命家曠達的心胸和無私的情懷。教寫、側面描寫，并將其中自己喜歡的語句摘抄下來。板書設計：27什么心情?從哪里看出來的?①席下意識地躊躇了一會兒.”②席黯2．其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡。如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?簡練的語言說一說，請同學提出意見。組合作，交流成果。歡