2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選建立信任機(jī)制 做兒童人際交往的護(hù)航者摘要：如果說(shuō)“禮貌待人是建立人與人之間和諧交往的前提”，那么在人際交往中，信任是最不缺的基礎(chǔ)。信任，是個(gè)人交往和團(tuán)體合作中與生命密切相關(guān)的因素。人類(lèi)存在于這個(gè)世界中，既是具體的個(gè)體，又是群體的共生。脫離群體的生活接觸，那是不健康的，是畸形的。信任，是人類(lèi)必不可少的。國(guó)與國(guó)之間的信任，能讓經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，世界和平；家與家的信任，能讓社會(huì)穩(wěn)定前行；人與人之間的信任，能使精神物質(zhì)生活得到關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}兒童特點(diǎn)分析建立信任解決問(wèn)題情信任。這是一種從低到高的信任水平的上升。心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，只有在低層次的才有可能產(chǎn)生互動(dòng)的動(dòng)機(jī)。學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，直接因素就是教育者的受教育程度不高。在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，問(wèn)題不斷，矛盾重重，如果教育者不能與學(xué)生建立信任機(jī)制，問(wèn)題就不會(huì)解決甚至惡化，矛盾沖突就會(huì)加深，“問(wèn)題學(xué)生”現(xiàn)象就會(huì)更加嚴(yán)重。無(wú)論在農(nóng)村還是城市，都會(huì)有一小群特殊群體的存在，如果追根溯源，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中大部分都從教以來(lái)，接觸過(guò)不少問(wèn)題孩子，在與他們的相處中，也有不少值得深思的現(xiàn)象。作者以自己教學(xué)中遇到的問(wèn)題兒童和如何解決問(wèn)題的過(guò)程作為案例策略，深入淺出地進(jìn)行了闡述。現(xiàn)象一：嫉妒心理的糾纏——家庭教育的缺失劉同學(xué)今年12歲，天資聰穎，性格活潑好動(dòng)。從小學(xué)一年級(jí)起，她就是班級(jí)里的的表?yè)P(yáng)，引起其他女生的嫉妒和排斥，能交流的朋友很少。再加上當(dāng)時(shí)父母都在外地，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選的嚴(yán)重。如果不盡快糾正她的行為，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙。“青少年的過(guò)激行為是指青少年在某些情境或某些刺激下的某些不當(dāng)或過(guò)激的行為反應(yīng)，叫做‘過(guò)激行為’。””的方式發(fā)泄，或者“一二三”攥緊拳頭深呼吸，也可以找老師幫忙。同時(shí)與遠(yuǎn)在外地的父親取得聯(lián)系，將相關(guān)情況告訴了他，并告訴他不要告訴孩子的母親，因?yàn)槟赣H可能會(huì)采取極端方式處理，只會(huì)事與愿違。通過(guò)與家長(zhǎng)的共同關(guān)愛(ài)，班級(jí)再無(wú)丟失物品的事件發(fā)生。衡的孩子時(shí)，新的局面接踵而至。好的手筆，因?yàn)樗彩且粋€(gè)成績(jī)優(yōu)秀、全面發(fā)展的孩子。特別是她的鋼筆字，每次比賽都是我知道劉同學(xué)是你心目中的好學(xué)生，她的能力很強(qiáng)，反應(yīng)也很敏捷。可是班上又開(kāi)始頻繁丟筆了，為什么不好好追查一下呢？而且，我親眼看到的，是劉同學(xué)做的！始終以沉默對(duì)待，一副你情我不愿的樣子。是把自己關(guān)在小屋內(nèi)。我和劉同學(xué)的母親交換了她的動(dòng)態(tài)后，采取了相應(yīng)的措施：在家，多和孩子交流，不打罵，不傷害孩子的自尊心。與父親電話聯(lián)系，要求每天給孩子一個(gè)電話。在班里，召開(kāi)班會(huì)，名為“遠(yuǎn)離嫉妒，戰(zhàn)勝自己”。掘彼此身上的閃光點(diǎn)。因?yàn)橐恍┗顒?dòng)的刻意安排，兩人開(kāi)始有了話題。再通過(guò)一些學(xué)校組織的比賽活動(dòng)，22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選的自信心得到了很大的提高，同時(shí)也增強(qiáng)了自己的集體榮譽(yù)感。是一種病態(tài)心理，損害了自己，嚴(yán)重影響了自己的身心健康。所以，作為教育者，有責(zé)任讓自己的學(xué)生特別是小學(xué)生認(rèn)識(shí)到嫉妒。“人之初，性本善”，健全的人格是從小開(kāi)始培養(yǎng)的。面對(duì)嫉妒，首先要搞清楚小學(xué)生產(chǎn)生嫉妒心理的直接誘因是什么，然后從源頭上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)，讓他們從不良情緒中擺脫出來(lái)。現(xiàn)象二.自我保護(hù)式叛逆——留守兒童安全感的缺失現(xiàn)在的孩子生活寬裕，衣食無(wú)憂，但精神上毫無(wú)寄托，安全感不足。在他們看來(lái)，95%的孩子這樣寫(xiě)：1、最近考試沒(méi)有，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾巍?，有沒(méi)有欺負(fù)弟弟妹妹。3，在家要聽(tīng)話，缺什么只管提。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，處于中高年級(jí)的留守兒童，基本上都不愿意接家長(zhǎng)的電話。與家長(zhǎng)之間缺乏最基本的交流與溝通。陳同學(xué)從小學(xué)一年級(jí)起就寄居在爺爺家。父母都在外打工，四年級(jí)的時(shí)候，父母關(guān)系惡化，鬧到要離婚。父親在外面有了新對(duì)象，對(duì)方帶著兩個(gè)小孩。陳同學(xué)的父親寧愿養(yǎng)育新對(duì)象的孩子，也不要親生兒子。在陳同學(xué)的心中，他就是一個(gè)被遺棄的孩子。母再加上兩個(gè)兒媳不愿意養(yǎng)活老兩口，把他們住進(jìn)了草房。老兩口把他帶在身邊，生活的困難可想而知。家庭環(huán)境的突然變化，讓這個(gè)小小的孩子變得自卑，變得敏感。他從不愿意在同學(xué)面前提及家里的事情，為了滿足自己小小的虛榮心，在同學(xué)們心中爭(zhēng)得一席之地，他有32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選煙就跑了，然后他就離家出走一樣，躲到很遠(yuǎn)的親戚家住了幾天。”執(zhí)。他也常常不寫(xiě)作業(yè)，每次都說(shuō)忘了自己的家。面對(duì)如此倔強(qiáng)的孩子，打罵并不能解決問(wèn)題。能做的就是耐心開(kāi)導(dǎo)，輕聲勸慰。他從小就在缺乏愛(ài)的環(huán)境里長(zhǎng)大，如果我不再給他一點(diǎn)安全感，他的性格只會(huì)比較極端。OK了。”但不能說(shuō)謊。”每到這個(gè)時(shí)候，他總是很溫順地看著我，笑瞇瞇的。的緣故。劉同學(xué)被陳同學(xué)抓傷的脖子上全是血，哭得泣不成聲。而陳同學(xué)，偏著腦袋，都是實(shí)情。于是我對(duì)他倆說(shuō)：“老師幫他把一元錢(qián)還給你！”別爭(zhēng)了好嗎？”瞬間，陳同學(xué)轉(zhuǎn)向我，眼含淚花：“老師，我都還他五角了，真的不是一元錢(qián)。”陳同學(xué)，他有強(qiáng)烈的自我保護(hù)欲望。這樣的孩子，如果不及時(shí)疏導(dǎo)，將來(lái)就會(huì)走上分析問(wèn)題，目的就是讓他自己去體會(huì)這種方式的不妥之處。一種被保護(hù)的感覺(jué)。給他更多的時(shí)間和精力，給他更多的信任和理解。現(xiàn)象三：青春期的困惑——擺脫外界因素的影響抽時(shí)間幫他們解疑釋惑，陪他們度過(guò)迷茫期。特別重視，所以在班級(jí)的各種活動(dòng)中，我都能挖掘出優(yōu)秀的人才。周同學(xué)、黃同學(xué)和姚同學(xué)都是父母留下來(lái)給爺爺奶奶照顧的。從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始，42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選中追捧的對(duì)象。候還跑到女生租住的樓下表白。女孩們先是惶恐，接著哭著找我?guī)兔ΑＰ湃危砸欢ㄒ獛退麄冏叱鲞@種早戀的困惑。些追求者的行為，而是要時(shí)刻注意，不能單獨(dú)行動(dòng)，上學(xué)、放學(xué)要多和同學(xué)們?cè)谝黄稹＝L(fēng)的感覺(jué)。談戀愛(ài)了。所以相對(duì)于父母，他們更愿意和我商量。回事，他也不說(shuō)什么。對(duì)于青春期的少年來(lái)說(shuō)，喜歡是一種非常朦朧的感情。而我作為成年人，既不能“一錘定音”地把自己的思想強(qiáng)加在