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文檔簡介

松花江上張寒暉科教版四年級下冊一、說教材《松花江上》是小學義務教育課程科教版四年級下冊第三課課文。本課以“抗日烽火”為主題，雖然我們與抗日烽火的年代相距甚遠但他們的精神卻值得我們學習。《松花江上》是張寒暉寫的一首歌詞，也是一支震撼人心的抗戰歌曲。作者采用哭訴的形式和反復的修辭手法，用悲愴的旋律訴說了故土淪喪的悲慘遭遇，控訴了日本侵略者的野蠻暴行。二、說學情四年級的學生正處于對事物的理解和發展階段，對一些事物已經有了一定的認識能力。所以，針對這一特點，在教學中我讓學生在默讀、互讀、朗讀的基礎上理解課文內容，體會文章內涵。三、教學目標1.知識目標：理解歌詞內容。掌握文中的四個生字如：衰、粱、煤等和認識三個生字。2.能力目標：背誦課文內容，正確流利有感情的朗讀課文。3.情感目標：體會當時日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志。培養愛國主義情感。四、教學重難點1.教學重點：了解歌詞中發生事件的時代背景。2.教學難點：理解歌詞內容。五、說教法科學合理的教學方法使教學事半功倍，達到教與學和諧完美統一。首先，我使用的是談話法來與學生更好的溝通。其次，我采用多媒體加以輔助教學，讓教學從視覺和聽覺效果上更加使學生體會課文內容。六、說學法倡導“把學習的主動權還給學生”的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學習方式；以學生為主，教師為輔為主導思想，具體采用的學習方法是朗讀法、討論法和勾畫圈點的讀書方法，以讀代講，讓學生在在閱讀中養成動手動腦的良好習慣，深刻理解課文內涵和不懂的字詞。七、教學過程1.激趣導入，提示課題在導入方面，我充分利用課程資源，通過播放圖片和音樂等資料，讓學生了解歌詞中的時代背景，創設一種悲愴的氛圍，激發學生的愛國熱情。1931年九一八事變2.初讀課文，整體感知新課程的標準對閱讀的要求是：在通讀的基礎上，理清思路，理解主要內容。在方法上我采取指名讀、開火車等方式，指導學生朗讀。3.品析歌詞，讀中感悟在閱讀中我采用多讀多理解，用小組討論，感情朗讀方面理解課文內涵，并以互動的方式加深理解。4.聯系實際，拓展延伸⑴說一說，雖然現如今是和平年代，但我們應不應該學習他們的愛國熱情？⑵應該怎樣做？5.作業布置（1）將《松花江上》這首歌學會，并唱給家長聽。（2）學習一些革命歌曲。（3）開一個關于“抗日烽火”

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