第11頁共11頁課堂活動?方案B?一、活動?主題：“?團結

合?作

信任?”二、?活動意義?：1、?走出課堂?教條式的?教育，通?過戶外游?戲，培養?同學們的?團體協助?意識，提?高集體榮?譽感。?2、在活?動的過程?營造輕松?、愉悅的?氛圍，給?同學們提?供更多的?交流機會?，讓大家?彼此增進?了解，以?便在以后?的學習生?活中更好?發揮團隊?精神，把?班級建設?得更好！?三、活?動流程:?1、班?主任做活?動目的介?紹，將全?班同學進?行分組，?各組選出?組長一人?。2、?各小組集?合在一起?，小組負?責人簡單?介紹游戲?流程。?3、開始?第一個游?戲“我信?任你”。?游戲結束?后大家圍?坐在一起?進行交流?，交流剛?才游戲的?體驗和在?學習生活?中對“信?任”的理?解。4?、進行第?二游戲(?“解手結?，化心結?”)，之?后進行第?三個游戲?(“分工?不分家”?)。第?三個游戲?結束后大?家第二次?圍坐在一?起進行交?流，交流?剛才游戲?的體驗和?心得，談?談對班級?建設的看?法和建議?。5、?進行第四?個游戲(?“找東西?”)，游?戲結束后?大家第三?次圍坐在?一起進行?交流，交?流剛才游?戲的體驗?和在學習?、生活、?工作中對?團結力量?和合作精?神的看法?。6、?進行第五?個游戲，?全部成員?進行“屈?指可數”?游戲。?7、小組?派代表簡?單匯報小?組成員游?戲心得，?班主任做?總結。?四、游戲?規則1?、“我信?任你”?帶眼罩行?走，兩人?一組，各?組進行比?賽，每個?階段看哪?一組最先?到達目的?地。第?一階段：?一個人帶?眼罩行走?，另一人?手牽手，?可以提示?，但不能?語言提示?；第二?階段：一?人帶眼罩?行走，另?一人在其?左右，但?不能身體?接觸，也?不能使用?語言提示?；第三?階段：一?人帶眼罩?行走，另?一人與你?保持一定?距離，不?能使用語?言提示。?游戲說?明：1?．領導行?為、觀點?的連續性?、一致性?，保持溝?通，是信?任建立的?根本保障?2．手?把手教—?引導—建?立信任，?授權，同?時不斷給?予指導?2、“解?手結，化?心結”?小組的成?員靠成一?個圈，向?中間伸出?雙手，每?個人的左?、右手分?別握住不?同的人的?其中一只?手(左手?握住別人?的右手)?。當每個?成員雙手?都握住其?他人的手?后，開始?尋找路徑?揭解開“?手結”，?但在這過?程中握著?的手不能?松開，最?終解開“?手結”后?大家是手?牽著手圍?成一個圈?，可能會?出現面部?朝向相反?方向。(?可以進行?幾個小組?之間的比?賽)游?戲說明：?這個游戲?主要考察?同組成員?的耐心以?及彼此之?間的配合?。3、?“分工不?分家”?每小組成?員根據實?際人數隨?機分成幾?組，每組?至少__?__人，?分別抽取?寫有“左?手”“右?手”“左?腳”“右?腳”“嘴?巴”“屁?股”的紙?條，抽到?“左手”?的表示只?能使用左?手，抽到?“右手”?的表示只?能使用右?手，抽到?“左腳”?的表示只?能使用左?腳，抽到?“右腳”?的表示只?能使用右?腳，抽到?“嘴巴”?的表示只?能使用嘴?巴，抽到?“屁股”?的表示只?能使用屁?股。具?體分工如?下：“左?手”“右?手”拿氣?球給“嘴?巴”吹氣?，氣球變?大后“左?手”“右?手”把氣?球綁起來?，然后其?中一只手?拿起氣球?放到地上?讓“左腳?”“右腳?”將氣球?夾住，最?后“屁股?”把氣球?壓爆，看?看哪一組?在5分鐘?內壓爆的?氣球最多?。游戲?說明：氣?球的大小?要適當，?吹得太大?會浪費時?間，但也?不能太小?以免出現?氣球壓不?爆的現象?，缺少任?何一個成?員都完成?不了任務?。負責人?先示范,?小組成員?分組進行?比賽,五?分鐘內壓?爆氣球最?多的一組?可獲得獎?品。4?、“找東?西”1?、分組，?根據班里?的人數，?具體分組?，最好每?組五人以?上。給每?組一個袋?子2、?在限定的?場所中，?尋找二十?六個物品?，每個物?品名的開?頭必須是?二十六個?英文母。?并按順序?排列起來?，看哪一?組最先完?成。游?戲說明：?一個人是?完成不了?任務的，?借著找東?西培養組?中的團隊?精神5?、“屈指?可數”?全班同學?圍成一圈?慢跑，負?責人在圈?內。當負?責人吹響?哨子并喊?出一個數?n時，此?時需要有?n人馬上?聚成一小?組，剩下?湊不足或?超過n人?的小組同?學就得為?大家共同?表演一個?小節目。?課堂活?動方案B?（二）?一、指導?思想教?學工作是?學校的中?心工作，?教學質量?是學校生?存發展的?生命線。?通過本次?“課堂教?學研究月?”活動，?進一步加?強“課堂?教學”的?研究實踐?，加強新?課程理念?的學習，?把新的教?育理念應?用到課堂?教學之中?，達到“?____?個落實”?，即落實?課堂訓練?，提高課?堂教學效?益，落實?過程管理?，促進教?師的專業?發展，提?高學校的?教育教學?質量。?二、研究?目的1?．通過課?堂教學實?踐，研究?教師課堂?教學行為?，研究如?何落實三?維目標，?提高課堂?教學質量?。2．?通過年級?組說課、?聽課、評?課，教研?組示范，?探索校本?、組本研?訓模式，?落實課堂?訓練，提?高課堂教?學效益，?落實過程?管理，促?進教師的?專業發展?，。3?．通過開?放課堂，?提高課堂?教學的透?明度。?三、研究?重點1?．研究課?堂教學行?為：教學?環節設計?、提問(?過渡)設?計、問題?預設、資?源捕捉及?課堂訓練?等2．?研究落實?三維目標?：知識與?技能，過?程與方法?，情感、?態度、價?值觀四?、組織領?導教導?處策劃，?各學科分?管與教研?組長共同?組織，全?體教師共?同參與。?活動領?導小組：?組長：?彌得璽?副組長：?郝建平?組員：劉?春年、賈?軍會、李?斯賢、?蔡風鈴、?張燕燕、?史春英、?徐

林?、楊淑麗?、昔紅梅?五、活?動安排和?具體要求?本次教?學月分四?個階段：?準備階?段、實踐?階段、展?示交流、?總結表彰?第一階?段：準備?階段__?__月_?___日?—___?_月__?__日(?第七周)?1．安?排本次活?動。2?．召開年?級組會議?，說課。?第二階?段：實踐?階段__?__月_?___日?—___?_月__?__日(?八九周)?1．醞?釀研究課?題、內容?。年級組?研究主題?、內容的?確定可針?對教育教?學中的薄?弱環節，?以年級組?同學科同?講一節課?為活動內?容，可結?合新教師?的成長需?求，可結?合教研組?課題研究?。整合多?元因素，?形成模塊?式、結構?式的研究?內容。?2．每個?教師寫出?一份翔實?的教學案?例；3?．組內磨?課。在教?師個體備?課基礎上?年級組開?展集體說?課、備課?活動，豐?富完善課?前預設，?使教學環?節設計與?教學目標?落實相匹?配，便于?聽課對比?。4．?聽課評課?。聽課注?重教師語?言和對學?生提問的?回應，注?重學生學?習過程和?方法的獲?取，注重?教師對課?堂生成資?源的捕捉?回應，注?重教學過?程中教師?的機智和?創新，注?重課堂教?學訓練的?落實情況?，注重教?學效果的?測評。評?課注重解?剖教學中?的亮點和?存在的問?題，注重?教師的語?言素養和?課堂情感?，注重課?的反思重?建。5?．推展示?課。各年?級組推薦?一節展示?課，展示?教研組研?究主題、?研究過程?及研究成?果。第?三階段：?展示交流?____?月___?_日—_?___月?____?日(第十?周)1?．

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展示?準備。各?教研組對?展示課進?行集體備?課、教學?、研討。?2．展?示交流。?(1)?課前組長?進行教研?組研究主?題、研究?過程、展?示課教學?設想、預?期目標陳?述。(?2)執教?老師進行?教學展示?(3)?一人主評?，集體評?議3．?評課。?(1)教?研組長、?執教教師?寫出個人?翔實的教?學設計、?教案和教?學反思。?(2)?評課要求?做到“三?點”，即?：找到一?個亮點、?發現一個?疑點、獻?上一個金?點。第?四階段：?總結表彰?____?月1．?活動總結?。教師、?教研組長?、學校分?層總結。?教師結合?本次活動?選擇某一?專題(如?：課堂教?學行為、?教學目標?落實、教?學研究主?題、教師?的語言藝?術、校本?研訓、教?師專業成?長等)撰?寫一篇論?文或案例?。教研組?長結合本?次活動撰?寫教學研?究、教師?成長的心?得體會及?今后組本?教研的設?想。2?．評選表?彰。本次?活動設以?下獎項：?合作共?進獎(年?級組)?教學能手?獎(展示?課老師)?優秀案?例獎(最?優案例獲?得者)?五、活動?要求1?、各年級?組長要切?實負起責?任，結合?各自的具?體情況，?確定本年?級各學科?所講內容?，并安排?好教師授?課時間、?評課時間?；2、?保級領導?要按時到?位，做好?個環節的?指導、落?實工作；?3、年?級組內上?課、聽課?要求全體?教師參加?，并結合?評課評出?確實能代?表本組水?平的課堂?教學參與?校級教學?能手評選?；4、?各年級組?的推薦課?及最終的?評選結果?要納入到?年級組長?期末量化?考核之中?；5、?為了避免?活動與教?學常規的?沖突，將?聽課均安?排在每天?的早自習?，要求同?組同學科?教是全部?參與；?6課堂教?學的評選?主要以課?堂訓練的?落實情況?作為主要?標準，課?后聽課教?師要采取?一定的方?法進行檢?測；7?、全體教?師要高度?重視此項?活動的落?實，校級?示范課學?校將授予?“校級教?學能手”?稱號，并?予以獎勵?，并作為?上一級課?堂教學參?賽的人選?記入學校?檔案。?.4課?堂活動方?案B（三?）一、?指導思想?：以科?學的教育?理念為指?導，以推?進素質教?育為核心?，以學生?全面發展?為目標，?通過新優?質學校的?創建，積?極開展教?學模式改?革實驗，?繼續探?索基礎型?課程課堂?教學的教?與學的研?究。重點?從改變傳?統教學模?式入手，?以“翻轉?課堂”教?學模式為?抓手，讓?不同的學?生在原有?的基礎上?都能得到?不同程度?的發展，?全面提高?學生的綜?合素質，?加深對優?化課堂教?學過程的?認識。?二、活動?主題：?活動主題?：“翻轉?課堂”教?學模式的?探究三?、活動目?標：1?.以“微?課程”為?載體，轉?變教師觀?念、形成?濃厚的教?研氛圍，?提高教師?的教科研?水平；?2.實現?從“傳統?課堂教學?模式”向?“翻轉課?堂教學模?式”轉變?，努力克?服學生長?期以來依?賴老師“?教”的學?習習慣；?3.形?成比較成?熟“先學?后教”(?翻轉課堂?)的課堂?教學模式?，打造適?合學生發?展的優質?課堂；?4.通過?研究探索?“翻轉課?堂”教學?模式，去?認識什么?是高效的?數學課堂?，初步形?成我校的?數學優質?課評價標?準。四?、活動時?間：第一?階段

?____?年___?_月-_?___年?____?月第二?階段

?____?年___?_月-_?___年?____?月第三?階段

?____?月-__?__月?五、組織?領導組?長：陳_?___?副組長：?湯___?_成員?：何__?__

?

孫_?___?備課組：?湯___?_

汪?____?視頻錄?制組：張?____?(組長)?

何__?__宣?傳報道組?：王__?__(組?長)席_?___?注：組?別

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主備人?

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備?課人

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錄?制

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宣?傳第一?組

汪?____?

?湯___?_

何_?___

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?

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席__?__第?二組

?吳___?_

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張__?__

周?____?

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劉_?___

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彭_?___?第二組

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丁__?__

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阮_?___

?王___?_

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雍?____?

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陶?____?第三組?

蔣_?___

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尚?____?

張__?__

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?高___?_

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?陳___?_

六?、活動內?容：宣?傳、發動?-選題、?定人備課?-磨課-?錄制視頻?-上課-?評課-反?思總結?1.選題?、定人備?課：__?__月_?___日?-___?_日，本?學期“翻?轉課堂”?教學模式?探究試點?年級確定?為三年級?組，從本?學期三年?級數學教?材中選出?若干課題?，先由三?年級的丁?婕、將廣?東、汪美?蘭、吳珊?珊四位老?師進行選?課編寫教?案并設計?視頻最終?需要表現?的內容，?備課組成?員對所選?課題做到?提前備課?，為磨課?做好準備?。2.?磨課：_?___月?____?日-__?__日，?由備課組?成員對四?位老師的?主備教案?和錄制視?頻最終需?要表現的?內容進行?磨課探討?，并提出?改進的方?法和策略?，進行二?次備課。?3.錄?制視頻：?____?月___?_日-_?___日?，錄制“?微課”。?4.上?課：分兩?個步驟：?(1)?____?月___?_日-_?___日?，第一次?試講，主?要目的是?對各個環?節的時間?分配做測?評，對學?生“課前?學習”的?效果進行