有趣的粘貼畫---對稱美[教學內容]《義務教育教科書·數學（三年級下冊）》39頁。[教學目標]1、欣賞有趣的粘貼畫,能利用軸對稱圖形的知識自己設計出美麗的粘貼畫。2、通過制作粘貼畫的過程,進一步熟悉軸對稱圖形的基本特征3、感受軸對稱圖形的美,培養學生的動手能力,培養學生的審美意識。[教學重難點]利用軸對稱圖形的特點,用樹葉制作出有趣的粘貼畫。[教學準備]1.通過網絡下載、查閱圖書等方式搜集一些粘貼畫的資料。2.提前指導學生在課外收集一些大小適中、顏色與形狀各異的葉子并制成標本。3.多媒體課件。[教學過程]一、欣賞激趣，導入新課（一）欣賞作品，激發興趣師：看大屏幕，老師和同學們一起欣賞幾幅圖片，這是什么？（剪紙作品……），仔細觀察這些圖片有什么共同點？（對稱）再來欣賞幾幅粘貼畫，它們又有什么特點？課件展示粘貼畫。學生觀察，小組交流。全班交流。預設1：它們都是用樹葉粘貼的。預設2：動物圖案的造型選擇不同葉子。預設3：這些畫中左右兩邊樹葉的形狀和大小是差不多的。預設4：這些圖案都是對稱的。……師：剛才這幾幅作品都是利用了前面所學的對稱的知識，體現了生活中的對稱美，你能用這個知識做一幅粘貼畫嗎？好，這節課我們一起研究《有趣的粘貼畫》（板書）（二）想一想師：觀察一下自己的葉子，你想做一幅什么樣的粘貼畫？學生獨立思考，全班交流。預設1：想用樹葉粘貼一只蝴蝶。預設2：想用樹葉粘貼一棵大樹。預設3：想用樹葉粘貼一片風景?！驹O計意圖】良好教學情境的創設，能激發學生的學習興趣。本環節根據三年級學生的認知特點，通過談話和精美畫作展示，讓學生感受到數學與生活的密切聯系，產生親切感。通過交流，激發學生參與探究的欲望，讓學生學會用“對稱”的眼光挑選樹葉，為本節課的學習做好充分的鋪墊。二、動手實踐，完成作品師：同學們，根據你的“奇思妙想”，充分利用你精心準備的材料，趕緊把心中的那幅漂亮的圖畫創作出來吧。做一做：學生動手創作自己的作品。小組交流創作中的發現：預設1：某些新鮮的樹葉粘貼起來效果不理想。預設2：粘貼時葉子的顏色、形狀搭配要講究技巧。預設3：涂膠太多不容易造型?！處熝惨曋笇?，并發現典型的創意作品?！驹O計意圖】這一環節重在體現“綜合與實踐”的活動性，讓學生在親自動手操作之余真切地體會到“數學就在身邊”，用數學的眼光觀察周圍的世界，同時給學生提供充足的活動時間和空間，放手讓學生自主探索，并注重引導學生結合操作活動進行數學思考，積累起豐富的數學活動經驗。三、展示交流，賞析作品師：同學們的作品各具特色，讓我們一起來欣賞一下吧！指導學生從以下幾個方面介紹：（一）說一說自己制作的葉貼畫的名稱。（二）如何利用對稱現象將各種葉子組合起來制作了美麗的葉貼畫？（三）怎樣利用各種形狀、各種大小、各種顏色的葉子進行搭配的？學生作品展示。預設1：我用不同的樹葉粘貼了一棵大樹，它是對稱的。預設2：我用三種不同形狀的樹葉粘貼了一只蝴蝶。預設3：我粘貼的風景畫色彩最鮮艷，也是對稱的。……評選出“最具創意作品”、“最具對稱美作品”和“最精致作品”，全班欣賞學習?！驹O計意圖】本環節注重鼓勵學生在交流展示活動中，展現思考創作的過程、表現創造的潛能，在評選和欣賞同伴作品的過程中，加深對對稱現象的理解，增強觀察、分析問題的能力，從而讓學生更深刻地感受數學的“對稱”之美，提高學生的審美素養，使學生的數學活動經驗更充實。四、回顧反思，形成經驗（一）反思回顧談話：通過剛才的創作活動，你有什么感受？學生小組討論后交流。預設1：要有大膽且有創意的構思，巧妙運用對稱的知識能夠創造出美麗的圖案。預設2：選擇合適的材料，制作成標本便于粘貼。預設3：按葉子的脈絡走向粘貼。預設4：涂膠時多少要適量。預設5：根據圖片的顏色、造型，盡可能選擇相應的葉片顏色和形狀粘貼?！瓗煟和瑢W們真了不起，利用對稱的知識和葉子的不同特點，創作出這么多色彩不一、形狀大小各異的葉貼畫，真是包羅萬象！生活中有很多物體，正以對稱的魔力展示著無窮的魅力，希望大家用心觀察，有更多的發現和創造?。ǘ┩卣寡由鞄煟和瑢W們，我們作為美好生活的創造者，除了可以用各種各樣的樹葉來裝點我們的生活，還可以用哪些生活中常見的物品創造出對稱之美？預設：可以利用蛋殼、毛線、秸桿、小米、羽毛、碎布等材料?！驹O計意圖】這一環節對整個活動進行反思，結合自評和互評，進一步培養學生參與數學活動的興趣。并發出倡議，從我做起，表現美，創造美。最后引導學生結合實踐活動談感受，進一步體驗對稱在葉貼畫制作中的作用和價值，在交流中體驗數學應用于生活的樂趣，幫助學生積累一些基本的數學活動經驗，養成全面回顧的習慣，培養自我反思、全面概括的能力。[板書設計]學情分析三年級小孩子自律性不是太強，在活動環節很難長時間控制自己情緒，難免出現嘈雜，教師要循循善誘，避免出現太大聲響，這一點是我最擔心的。生活中對稱的現象非常多，做軸對稱圖形實踐活動，孩子們肯定有豐富經驗和知識庫。3、孩子已初步接觸過對稱，對軸對稱圖形有一定了解，課堂初期可以溫故知新，先把孩子的思維帶回對稱那一節，事半功倍。效果分析學生課堂學習狀態這是一節生動真實的動手實踐課，孩子們激情滿滿，參與探究的欲望高。2、學生學習的效果：本節課重在體現“綜合與實踐”的活動性，讓學生在親自動手操作之余真切地體會到“數學就在身邊”，用數學的眼光觀察周圍的世界，同時給學生提供充足的活動時間和空間，放手讓學生自主探索，并注重引導學生結合操作活動進行數學思考，積累起豐富的數學活動經驗。同時培養了孩子們的審美，鍛煉了孩子們的操作力，更激發了孩子們學習數學的內動力。教材分析本課的教學內容是利用各種美麗的樹葉粘貼出對稱圖形的一節綜合實踐課。在第二單元學習的軸對稱知識為本課提供了知識基礎,讓學生可以很容易接受本課的教學內容。通過這節課讓學生應用所學的軸對稱方法來制作粘貼畫,使學生進一步感受軸對稱美和數學的應用價值。教材首先安排的是“想一想”,給出一組有趣的粘貼畫,讓學生想一想這些粘貼畫有什么特點;然后通過“做一做”體驗用軸對稱圖形的知識來制作粘貼畫;再讓學生“說說”自己對自己的作品有哪些心得和評價最后讓學生“議一議”軸對稱的作用和意義。通過這一節課的活動,讓學生再次感受軸對稱圖形的美,學會創造軸對稱。在制作粘貼畫的過程中培養學生動腦動手的能力。評測練習：嘗試做一張美麗的粘貼畫（材料：豆子、毛線等）課后反思本節課,從現實生活出發,選取學生身邊的材料(樹葉),遵循了數學源于生活,又應用于生活的理念。整節課,體現了教師是課堂活動的組織者、引導者、參與者,學生是課堂學習的主人。本節課的教學設計,主要體現了以下四個特點：1、課前讓學生進行做了充分的準備,既培養學生的實踐能力,又拓寬了學生的視野。2、在交流中增長知識。本節課給學生提供了交流的機會,達到資源共享,使學生在交流中提高能力在交流中增長了知識。3、在分析中培養能力。通過分析、整理調查獲得的信息,培養學生發現問題、分析問題的能力。4、在體驗中感悟數學。本節課,通過“想一想、做一做、說一說、議一議四個環節的教學,讓學生真正感悟數學離不開生活,生活也