2023年實驗小學教學工作總結篇試驗小學教學工作總結1

轉瞬間接手這個班一個學期了，并且本班被聯合校設為試驗班，回首這一個學期的教學工作，可以用老舍先生養花的感受來做為我這學期的教學工作感受，有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。

剛剛走進四年級一班的教室，看到生龍活虎的孩子們，我傾下身來和孩子們交談，“老師，你教我們語文嗎？”“老師，您當我們的班主任嗎？”“老師，我們的張老師不教我們了嗎？”…….你一言我一語，好不喧鬧。好天真的一班學生！我心里暗想，行，都不傻，能教！心里又有些擔憂，這么差的班級，我能管理好嗎？老師換了一茬又一茬，學生的基礎太差了，沒有好的習慣能成嗎？

剛剛起先，或許是暑假中貪玩的心還沒有收回來，或許是之前的三年沒有養成良好的學習習慣，教室里總是亂糟糟的，無組織無記律，看到這種現象，我首先帶著同學們學習小學生日常行為規范，一條一條的帶著學，帶著對癥自己，看看哪里做到了，哪里沒有做到。學了規范學守則，整整一個星期，我們沒有學新課。其次周起先上新課，學生們大都有了較大的轉變。桌櫈能自主擺放整齊了，地面的紙屑垃圾少了，更可喜之處，遠遠地看到老師來了，就自覺的進教室了。別管是進教室學習了還是做其他的啦，總之知道到時候進教室了，這就好，這就是進步。走入正軌之后，我首先從讀書寫字抓起。四年級了，班里沒有一個學生寫字用鋼筆，我發動學生必需每人買一支鋼筆，然后從最初的握筆姿態教起。因為許多學生的握筆姿態不正確，寫字筆畫不對，我心里那個急呀，總是想拉出個揍一頓。又要講新課，還要抓行為習慣，一每天，一周周，總覺得學生進步不大。轉瞬間，到了期中考試，距離期中考試還有一周時，我班的新課還沒學到要考的地方。當然，期中考試不會考好了，和第一名成果相差二十多分。想想自己半學期的努力，看看學生的成果，我心酸酸淚潸潸。但是還要自己勸自己說，看期末的。期中考試之后，我和數學老師商議著進行分組試驗教學，學習莘縣試驗小學的教學方法。依據期中成果把學生分成了八個小組，每組有6個同學，每組又按號排座，1對6,2對5，3對4，有幫有扶，合作溝通，共同進步，正副組長負責組織本組的一切事物。嘗試兩個星期后，感覺效果不錯，學生能自己溝通解決的問題，課堂上一帶而過，小組自主預習新課，小組自主聽寫生字，背誦課文，大大發揮了小組長的作用。但是，在詳細地操作上，我們還沒有找到一套好的方法，還有待進一步學習、摸索、試驗，但有效果是肯定的。期末考試成果出來了，最終有了進步，哪怕是一點點，我們都是那么激烈，能考幾分的學生也突破了一位數。打開學生的答卷，書寫有了很大的進步，飛筆潦草的少了，寫的對錯不先不說，最至少學生的書寫仔細了，學習看法端正了。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，喜也罷，憂也罷，我們都必需上下而求索。期望我的試驗班在各方面都有進步，有收獲。

試驗小學教學工作總結2

本學期，我校試驗教學工作嚴格執行教化方針，接著深化教學改革，切實加強試驗教學探討。加強各類試驗和試驗操作訓練，有利于加強實踐環節的教學和訓練;有利于全面提高科學試驗教化教學質量。為了最大限度地發揮有試驗教學設備的作用和效益，努力做到試驗教學常規化，在試驗教學和管理方面作了肯定的探究。

一、統一思想，主動開展試驗教學活動。

傳統的教化思想觀念影響著農村中小學老師是試驗教學的薄弱點，老師陳舊的教化觀念跟不上教化發展的步伐。在新課程標準頒布和實施的過程中，我校首先加強了對科學試驗老師的學習培訓，組織了各年級的科學老師，共同鉆研教材和大綱，明確本學期的試驗項目和要求，制定了試驗教學安排進度表，并要求他們依據教學安排，仔細備課、仔細上課、課后撰寫心得體會。同時，許多老師不滿意于課堂上培育學生視察、探究科學的實力，有安排地組織學生到野外開展采集、捕撈等實踐活動。為了更好地培育學生對大科學的愛好，激發他們酷愛科學的情感，學校成立了科學學科的愛好小組——標本制作和無線電愛好小組。為學生了解大科學、增進科學科學學問供應條件。

二、試驗室管理制度化，促進試驗教學常規化。

學校試驗室在建設、發展、運用的同時，相應地制定了各項規章制度：《科學試驗室管理制度》、《科學儀器管理運用制度》、《科學試驗儀器損壞賠償制度》、《科學試驗室衛生制度》、《科學試驗室人員崗位職責》。這些制度不僅張貼上墻，而且在平常教學中嚴格執行。各種試驗器材的借用，都能剛好做好借用、歸還記錄，試驗室各類儀器的說明書及各類帳冊齊全，并做到帳、卡、物相符。試驗室儀器全部按部頒書目分類編號，并按上輕下重、里高外低、水平式或垂直式進行存放。不僅做到定定櫥定位，還做到科學、整齊、美觀、大方。

三、接著強化管理，改革試驗教學的評估機制。

本學期，我們接著對試驗室的財物進行了對應管理，確定了專人用規范帳冊，按部頒目標將儀器記帳，全部儀器都定櫥定柜存放，并將儀器用卡片編號，掛在櫥上。本學期，我們依據學校制定的《竹簀小學科學科學教學常規實施細則》對試驗教學接著落實兩抓：一抓“試驗教學的開展”;二抓“試驗教學設備的運用效益”。將試驗教學評估納入教化工作和整體評估中。評估的內容為試驗教學安排、總結、試驗記錄、試驗效果、儀器設備的運用管理完好率、試驗開出率、試驗室的清潔衛生及平安防范等。并通過定期或不定期的抽查，隨堂聽課等形式進行評估，并將評估結果存放老師業務檔案，匯總到老師月考中。通過思想引導和過程管理，學校試驗教學工作已經正常有序地開展起來。

四、進一步加強試驗教學探討，促進試驗教學不斷優化。

教學探討活動是教學的活力，因此，我們加強了對試驗教學和過程探討探討，用系統論觀點，仔細探討，主動開展試驗試點。詳細做法是主動開展探討性的試驗教學探討，實行試驗教學公開課、探討課和優秀試驗教學教案評比活動，總結溝通心得體會，開展試驗教學論文和自制教具評比活動，并且不斷改進評價方式和手段，重視過程評價和多元評價，旨在提高老師科學試驗探討的主動性。這一教學探討和評價措施無疑成為推動試驗常規化的動力。

試驗小學教學工作總結3

本學期，我校試驗教學工作嚴格執行教化方針，接著深化教學改革，切實加強試驗教學探討。加強各類試驗和試驗操作訓練，有利于加強實踐環節的教學和訓練；有利于全面提高科學試驗教化教學質量。為了最大限度地發揮有試驗教學設備的作用和效益，努力做到試驗教學常規化，在試驗教學和管理方面作了肯定的探究。

一、統一思想，主動開展試驗教學活動。

傳統的教化思想觀念影響著農村中小學老師是試驗教學的薄弱點，老師陳舊的教化觀念跟不上教化發展的步

伐。在新課程標準頒布和實施的過程中，我校首先加強了對科學試驗老師的學習培訓，組織了各年級的科學老師，共同鉆研教材和大綱，明確本學期的試驗項目和要求，制定了試驗教學安排進度表，并要求他們依據教學安排，仔細備課、仔細上課、課后撰寫心得體會。

二、試驗室管理制度化，促進試驗教學常規化。

學校試驗室在建設、發展、運用的同時，相應地制定了各項規章制度：《科學試驗室管理制度》、《科學儀器管理運用制度》、《科學試驗儀器損壞賠償制度》、《科學試驗室衛生制度》、《科學試驗室人員崗位職責》。這些制度不僅張貼上墻，而且在平常教學中嚴格執行。各種試驗器材的借用，都能剛好做好借用、歸還記錄，試驗室各類儀器的說明書及各類帳冊齊全，并做到帳、卡、物相符。

三、接著強化管理，改革試驗教學的評估機制。

本學期，我們依據學校制定的制度

對試驗教學接著落實兩抓：一抓“試驗教學的開展”；二抓“試驗教學設備的運用效益”。將試驗教學評估納入教化工作和整體評估中。評估的內容為試驗教學安排、總結、試驗記錄、試驗效果、儀器設備的運用管理完好率、試驗開出率、試驗室的清潔衛生及平安防范等。并通過定期或不定期的抽查，隨堂聽課等形式進行評估，并將評估結果存放老師業務檔案，匯總到老師月考中。通過思想引導和過程管理，學校試驗教學工作已經正常有序地開展起來。

四、進一步加強試驗教學探討，促進試驗教學不斷優化。

教學探討活動是教學的活力，因此，我們加強了對試驗教學和過程探討探討，用系統論觀點，仔細探討，主動開展試驗試點。詳細做法是主動開展探討性的試驗

教學探討，實行試驗教學公開課、探討課和優秀試驗教學教案評比活動，總結溝通心得體會，開展試驗教學論文

和自制教具評比活動，并且不斷改進評價方式和手段，重視過程評價和多元評價，旨在提高老師科學試驗探討的主動性。這一教學探討和評價措施無疑成為推動試驗常規化的動力。

五、不斷總結與反思，提高老師、學生科學試驗探討成果。

我們在試驗教學工作上加強了領導，加大了投入，統一了思想，健全了制度，強化了管理，并主動開展試驗教學活動，改革試驗教學的評估機制，把試驗教學工作擺上了正確的位置，試驗教學在素養教化中已經起到了應有的作用。

試驗小學教學工作總結4

在教學中，為了充分發揮試驗室的作用，在開學之初，我校仔細做好試驗安排，學校在排課時優先考慮科學課的支配，在詳細支配中，做到既科學，又不相互沖突，保證每節課都能在試驗室中進行。

本學期根據試驗教學安排，仔細完成了教學任務。通過試驗，學生的視察實力、試驗實力、操作實力、比較實力、分類實力、推理實力等得到了不同程度的提高。養成了愛科學、學科學的學習主動性，做試驗能正確規范地操作，擅長視察，樂于探究、總結。并能將學到的相關學問應用于生活實際中，能夠說明常見的自然現象及生活現象。

小學《科學》教材體現了面對全體學生、具有彈性和開放性的特點。在運用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活環境、閱歷背景、特性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生和老師供應了更多的選擇機會和創新空間。它并不象小學自然教材那樣內容特別的固定，試驗過程、方法特別的單調、一陳不變，而是相當的敏捷，老師可依據學校和學生的實際進行調整，而學生也可以有更多的自行探究創新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

隨著課程改革的深化進行，老師的確轉變了觀念，構建

了新的教化教學理念，自學相關學問，剛好查閱課程改革的相關資料，借鑒試驗教學的優秀閱歷，確立了“提出問題、做出假設、設計試驗、操作試驗、總結規律、溝通互補”的六步教學模式，課堂真正體現了學生自主探究的理念。依據年級特征及學生的年齡特征，在教學中老師扶放有度，高年級可完全放手讓學生自行操作，思想匯報專題中年級在老師的適當幫助下可進行自主探究（除帶有危急性的操作外），學生的自主能動性被充分地調動起來，學習的愛好深厚，試驗室成了學生愛去、常去的樂園。

在抓好課堂教學的同時，依據班級詳細狀況支配指導學生參加課外探討，將課堂教學延長到課外，豐富了學生的學問，培育了學習科學學問的愛好，提高了技能，培育學生長期堅持試驗、連續視察記錄、查閱資料的學習習慣，逐步提高學生的科學素養，激勵學生走進大自然探究科學學問，學習和應用科學學問解決生活中的實際問題。在本學期中，多數學生主動參加，自主探究，主動性特別高。許多學生主動參加科普制作競賽，體現了他們對科普學問的酷愛。

試驗室、打算室由試驗專職老師全面管理，做到仔細負責，定期清洗、整理、保養、核對儀器、藥品的運用狀況，剛好上帳下帳，做到帳物相符，儀器得到了有效保管和運用，平常填寫好各種表冊，仔細對待試驗登記表的填寫。

今后，我校將接著轉變觀念，重視學生學法的培育、指導，充分發揮師生的創建性和主動性，主動開展試驗教學的改革和探究，努力培育學生愛科學、學科學、用科學的主動性，保證明驗開出率接著保持甚至超過100%。

試驗小學教學工作總結5

科學試驗工作在以往的基礎上，接著做好各項工作，尤其是剛好做好完備試驗的各項資料。工作取得了肯定的成果，也存在這一些問題以及須要改進的設想，為將工作做的更好，現總結如下。

一、試驗教學開展狀況

1、在試驗中，老師注意發揮學生的自主能動性，讓學生參加探究，在此過程中培育學生的試驗實力和科學的學習、試驗看法。經過努力，師生的試驗水平都有所提高。

2、注意在試驗中培育學生的創新精神、實踐實力，培育了學生對科學的愛好愛好以及實事求是的科學看法。

二、試驗活動

1、在學期初，試驗教學即制訂了全年級的試驗安排、日程支配表，組織成立了科學愛好活動組，在雙周星期四上午組織開展活動，使學生的學習愛好獲得了提高。

2、試驗老師充分利用現有的儀器設備，組織開展實踐活動，以舉辦科學學問和小試驗等競賽來激發學生學科學、用科學的愛好和愛好。

三、用多樣化的評價手段，激發學生學習的主動性。

1、讓不同層次的學生都有體驗勝利機會。

2、針對課前學習打算總是不充分的狀況，我實行了各種預防措施：首先激勵每個學生打算一個便箋本，特地用來記錄打算任務。

3、以學習促發展，以溝通促提高。“理論是行動的準則”，科學課標就是每位科學老師的教學指南，為加強對新課標精神的領悟貫穿，利用每周例會進行課標學習，并把學習后的記錄整理成“科學隨筆”，作為日后進行教學設計時的重要的參考資料運用。在活動中真實的體會到了實踐活動的趣味性和挑戰性，同時增加了老師對培育學生動手實力的重視程度。

四、成果方面

1、一年來，科研興教意識較強，能通過平常每兩周一次備課組活動和空余時間仔細學習科研理論方法，提高自身的理論水平。

2、本著勤儉節約的原則，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教學，小的修理則自己動手，為學校節約開支。

五、存在問題及改進措施

1、目前，科研水平和教學實力還有待于進一步提高。在平常的教化教學中要注意抓住各種機會提高自身的實力和素養。

2、在試驗教學中，老師的觀念還不夠開放，對學生科學素養的進一步培育還沒有抓到實處，要加強對新課程標準的學習，開放思想。

總之，只要在教學實踐不斷找尋科學的方法，全部難題將不會恒久是難題。

試驗小學教學工作總結6

我們市教委一行十二人，對學校進行了為期3天的教學調研活動，活動當中，我們聽取了學校校長關于學校教學狀況和高三現狀的報告，分學科總共聽了70節課，分別召開了學生座談會、老師座談會和學校中層干部座談會，并查看了相關的資料。這次調研活動，我們學習到了很多珍貴閱歷，學校也給我們留下了特別深刻的和美妙的印象。下面我代表我們視導組的其他同志把我們在學校所感受到的印象向各位作一個匯報。

[總體印象]學校新的領導班子理念新，目標明，思路清，管理嚴，各項工作扎扎實實，教學為中心的地位得到充分的顯示。學校在教學工作中觀念領先，機制健全，重點突出，措施得力，學校的文化內涵日漸深刻，老師和學生的精神面貌主動向上。我們清楚地感受到，學校在做大的同時，正在做優、做強，一個充溢活動和朝氣的新學校，深深地銘刻在我們的腦海之中。在這里，優良的辦學傳統與現代的辦學理念相得益彰，悠久的辦學歷史與厚重的辦學成果相映成輝。在這里，一草一木，一塊磚、一塊瓦，每一塊場地，每一寸土地都在激勵全校師生奮勉向上。走進學校的校門，就給人以催人奮進的感覺。

由于這次調研活動以教學教研為主，因此，下面我謹就市教化局部署的調研活動的五個方面對大家作詳細匯報：

一、學校校本教研有特色、有深度。

在教學規模不斷擴大的時候，學校的師資素養的提高顯得尤為重要，而提高老師質量的最關鍵是學校校本探討的到位。我們通過各方面的活動，感受到了學校非常重視校本教研，尤其是校本教研活動對老師業務水平的提高和老師教學觀念的轉變所起的作用，在學校得到了充分的重視。從校領導到中層對于學校的校本教研工作抓得特別扎實到位。詳細來說，做了如下三個方面的工作：

1、仔細抓好理論學習。依據教化發展的最新動態，依據學校老師在理論方面的缺陷，依據學校發展的須要，學校把理論學習抓得特別到位，它的做法主要在兩個方面：一是充分利用學校有關《簡報》，開拓專欄，把最新的教學動態通過這種載體傳達到全部的老師；二是通過教研活動，組織學習有關文章，深刻領悟目前教化改革形勢的須要。

2、“走出去，請進來”。學校不惜經濟代價，在全市領先、超前地組織規模較大的“走

出去、請進來”活動。據我所知，目前學校帶老師所走的地方、所帶的老師的參加面、請過來的專家的檔次以及教授開設講座的次數，在目前我們十所重點當中都顯得特別領先。應當說，這加速了校本教研的觀念轉變。讓老師去其他學校感受辦學的新的理念，感受課堂教學的新的要求，都給老師以一種全真的體驗和感悟。

3、學校非常重視校本閱歷的積累和深化。在教學和教學管理方面，學校本身積淀了特別豐富的閱歷。這些閱歷能否在自己學校里面進一步發揚光大，須要引導，須要開發，學校非常注意這一點。因此，在校內閱歷的深加工上做了不少文章，已形成了肯定影響，肯定規模。這方面的閱歷，拿出來的有關資料令人佩服。

二、在教學管理上嚴格、細致、實在。

走進學校，最令人印象難忘的是陳校長的兩個理念中的“零”，其中關于管理上實現“零距離”，這應當說是這所學校在學校管理理念上的創新。而正是有了這種理念，把它形成這種文化，讓全部的老師，全部的學生都時刻牢記這個最基本的理念，從而使得管理上的各方面工作開展得有條有理。

在管理方面，學校最大的特色，也是我們這幾天坐下來后體會得最深刻的，就是機制推動，它不是靠簡潔的“管、卡、壓”，而是靠一種機制之間的相互聯系，相互影響，以一種高度的自動化來實現學校的管理。主要抓住了如下四個環節的工作：一是工作布置，二是工作檢查，三是工作反饋，四是工作落實。無論是哪一項，無論是從年級抓起，還是從教務一塊，還是從德育這塊，只要是想把事情管到位，這四個環節都處理得相當到位。舉一個例子，進行期中考試，從起先組織到最終總結、兌現，在材料里反映得一清二楚。在考試過程中，哪些老師出了哪些方面的問題，比如是監考問題，還是閱卷的問題等都有所記載，而記載下來后又與對該老師的考核聯系在一起，記入到該老師的業務檔案中去，在最終的考核兌現上有所體現。這就使得管理的封閉性得到加強，這也正是現代管理中的最重要的方面。

在教學管理方面，學校抓住了兩大抓手，一是校內視導。學校定期組織對三個年級的校內視導，從教學的各個環節進行全面細致的檢查，力度大，效果特別之明顯，令人欽佩。在資料里我們可以看到，在校內視導上，重點不放在“視”方面，而主要放在“導”方面，對于年級出現的問題和老師出現的問題，都賜予剛好的指導和更正，使老師在成長過程中，使年級在進一步的發展中找到明確的路子和方向。二是學校的“四會”推動。應當說學校

在有些問題的處理上抓得特別剛好。所謂的“四會”推動，事實上也正體現了這種思想，就是讓問題能在各個方面取得共識，再共同努力，取得新的進展。由于面臨新的形勢和新的條件，學校還提出了兩個“新”：一個是新模式，一個是新通道。這兩個新是針對學校規模擴大以后，實現的管理機制改革的一個重要舉措。目前只要是在規模很大的學校里感受過的人就會知道，當規模大到20多軌以后，對年級的管理睬存在由于管理底盤的擴大所帶來的環節方面的影響。而學校提出的“新模式”，即“以處室為條塊，以年級部為板塊，既各司其職，又親密對接”的這個模式。所謂的新通道，特別有新意，那就是以《簡報》的形式把各條線、各塊的工作能進行高速、剛好的反饋。

三、師資隊伍建設力度大。

學校在這方面最大的特點是緊扣住機制培育人這個特點。正如陳校長自己所說，我們所講的“以人為本”不是以全部的人為本，而是以一個學校里真正能為學校發展作出貢獻的人為本。在這種思想指導下，制定了這樣四個東西，一是“青藍工程百分制考核標準”；二是“骨干老師評比考核標準”；三是“備課組考核標準”；四是“三維評價機制”。

我們認為從抓考核入手，抓評價入手，來促進老師自我內化，自我提高，是抓到了點子上，是從高檔位來進行師資建設的舉措。而且細看有關的考核的內容，應當說，一名老師在這樣的學校里如何發展，向什么方面發展有了很明確的指引。這就使得一個老師置身于學校以后，能精確地找到自己的定位，來為學校作出自己應有的努力。

尤其值得一提的是兩件事，一是“骨干老師評比機制”，隨著教化改革形勢的發展，學校內部安排機制的改革勢在必行。而學校怎樣把錢用在刀口上，使得大多數老師的主動性得到調動，實行骨干老師評比是一個比較恰當的做法。它能讓能人、真正在教學上投入精力的人、為學校作出貢獻的人得到應有的酬勞和應有的承認，這是敬重人、發展人的詳細體現。另一個是備課組的考核機制，我們在學校抓教學時有一個最深的體會，即集體備課很難到位。其根本緣由就是在集體備課過程中，各層次的老師對此的相識不完全相同。另外，各層次老師的水平也不相同。因此集體備課在很大程度上很難統一。而學校在這方面所呈現出的效果令人欽佩，他們的教學案是統一的，他們的課件基礎是統一的，他們的教學目標和過程基本上是統一的。但在確定各方面統一的同時，學校也非常強調發揮老師特長，在聽課過程中我們既能感受到老師集體備課的成果，又能領會到老師的個人風格和特長。

四、學校課堂教學思想新，效果好。

1、學校課堂教學目標定位特別精確。這主要體現在兩句話：一句是“高視點、低起點、夯實基礎，培育實力”，另一句是在高三年級全部教室前面呈現的“最基礎的最賦有生命力，最基礎的最具有遷移力”。隨著規模的擴展，學生整體平均素養在下降，盡管是重點中學，目前所收到的學生已是五、六年前下面老完中所招的學生，在這樣的形勢下，如何精確定位教學起點顯得非常重要，假如定位偏了，失去了大多數學生，我們高考升學率上不去，同時也影響這部分學生將來的發展。作為學校，緊扣基礎，是抓到了點子上。

2、學校課堂教學評價體系立意新。隨著教改形勢的發展，隨著高考改革對課堂教學的要求有所不同，尤其要充分發揮學生的主體性，要能使學生的創新意識和實踐實力得到發展，從而有利于學生的全面發展、特性發展和終身發展。基于這種理念，學校提出評價課堂教學體系的“四度”，即“師生的互動度、學生的參加度、思維的發散度、學生的合作度”，這緊緊抓住了課堂教學發展的最新動態。假如真把這“四度”和老師平常的課堂教學聯系起來，并且執行到位，那么學校老師的課堂教學就達到了目前所須要的最前沿。

3、在學校的課堂教學中，老師能充分運用好新的媒體。多媒體教學在各年級，各個課堂都得到了比較好的比較恰當的運用。關于媒體的應用，尤其是液晶投影，有三個層次，一是學問最簡潔的重現，二是把它用于展示過程，展示平常學生視察不到或視察不了的內容。三是帶領同學用這個東西探究學習內容，培育學生的實力，發展學生的智力。在這三個層次上學校老師目前已把握得比較恰當、比較好。該呈現就呈現，該展示動畫就展示動畫，該讓學生探究就讓學生探究。

4、學校課堂教學通過“五課”推動，促進課堂教學的深化和探討。學校緊緊抓住課堂教學改革這個載體，讓不同層次、不同年齡的老師參加“賽課”、“摩課”，使課堂教學水平得到了很大的提高。

正是由于以上諸方面的緣由，在這次所聽的70節課中，學校優課26節、占37.2%，是比較高的。

五、學校高三年級工作細，路子準。

其實，縣里高三年級的管理工作在全市早有所聞。在這方面的創新在全市和兄弟學校都曾留下過深刻印象，這次來以后再細細研讀陳校長的報告，再細致翻閱高三的有關資料，再參加高三課堂教學的聽課，讓我們更加領悟到學校高三年級工作的細致和路子的精確。

印象最深刻的是三個方面。

一是分類推動抓得實在。系統性、安排性、針對性都相當強，三大工程一著不讓，“精英工程、明星工程、希望工程”，依據老師座談，以及學生座談反映，認為老師與學生在這個過程中的對接特別到位，每個老師跟哪些人，怎樣指導，落實得特別好。“分類推動”事實上是在目前規模擴展后，一個年級20多個班級的管理中最難的，也是最須要解決的問題，而學校在這方面有了閱歷，值得我們學習。

二是高三管理中強化了對高考的探討。不僅對將來20xx年高考學校作了具體的安排和支配，就是對已過去的20xx年高考和《考試說明》等，也都進行了詳細的反思。在《報告》中供應了10個問題，即學校人針對高三管理思索的10個問題，這10個問題假如讓學校全部的老師都能有醒悟的相識，我們可以預想，學校明年的高考肯定特別輝煌。

三是高三管理非常留意加強學生的心理調控，有很詳細的舉措。如給學生寫激勵批語、讓每位學生都有座右銘，設立榮譽榜，以名生為宿舍命名，請專家輔導等等，聽起來都很有新意，做起來也的確很有效果，特殊是作為高三年級的學生，在大容量的教學面前如何能樹立信念，保持許久的意志和不懈的精力，像學校這樣的激勵工程都發揮得很到位。

由于來學校時間較短，我們僅僅能夠走馬觀花，對陳校長的辦學思想的理解還不夠到位，加上我們在表述上或許還不夠精確，所以敬請學校領導指責指正。

下面我想把我們在視導過程中所發覺的、須要與學校進行商議的幾個問題提一下。在檢查過程中，我們認為有以下三個方面問題須要進一步加以探討和落實。

1、在培育新老師、年輕老師方面再下功夫。

為什么這樣說，有兩點依據：一是在聽課過程中，共聽了70節課，其中有10節青年老師的課屬于一般課，占1/7，這個比例略高一點。二是在聽課過程中，我們感覺到有兩點不足：一是青年老師對學校提出的狠抓基礎的理解不很精確，不很到位。二是在一些青年老師的課上，講風還比較盛，這在所進行的學生測評中也有所體現。為了適應新的高考形勢，課堂教學進一步發揮學生的主體性顯得尤為重要。而這一切都表明我們在青年老師的培育方面要再花功夫。這不是學校的錯，學校的理念是特別精確的，而這些理念如何變成老師，尤其是青年老師的教學行為，須要學校再做工作。

2、要主動做好新課程實施的打算工作。依據是從學生問卷中體會到的，“學生問卷”里有這樣幾個問題比較突出。一是“你感到學習負擔重，心理壓力大”，有20個同學認為

是這樣；“你在學校參與了愛好小組活動了嗎”，有23人說“沒有”；“你每學期到校外參與實踐活動嗎”，有30人回答“沒有”；“你每學期到校圖書館借書不超過5本嗎”，有50人認為“是”。這些都表明：學校在仔細抓好教學常規管理的同時，要進一步整合和開拓學校現有的教化資源，要主動在新課程實施方面做工作，尤其是利用新課程實施前的時機，充分調動老師實施新課程的理念。

3、加快體育場地的整合，保證學生體育活動的正常開展。尤其是高三年級，目前由于條件限制，沒有方法上課間操，而高三的體育活動必需有肯定的保證。

試驗小學教學工作總結7

本學期根據試驗教學安排，仔細完成了教學任。

通過試驗，學生的視察實力、試驗實力、操作實力、比較實力、分類實力、推.實力等得到了不同程度的提高。養成了愛科學、學科學的學習主動性，做試驗能正確規范地操作，擅長視察，樂于探究、總結。并能將學到的相關學問應用于生活的實際中，能夠說明常見的自然現象及生活的現象。

小學《科學》教材體現了面對全體學生、具有彈性和開放性的特點。在運用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活的環境、閱歷背景、特性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生和老師供應了更多的選擇機會和創新空間。它并不象小學自然教材那樣內容特別的固定，試驗過程、方法特別的單調、一陳不變，而是相當的敏捷，老師可依據學校和學生的實際進行調整，而學生也可以有更多的自行探究創新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

隨著課程改革的深化進行，老師的確轉變了觀念，構建了新的教化教學理念，自學相關學問，剛好查閱課程改革的相關資料，借鑒試驗區的優秀閱歷，在學校教研課題“小組合作探究學習”的大課題的前提下，確立了“提出問題、做出假設、設計試驗、操作試驗、總結規律、溝通互補”的六步教學模式，課堂真正體現了學生自主探究的理念。依據年級特征及學生的年齡特征，在教學中老師扶放有度，高年級可完全放手讓學生自行操作，中年級在老師的適當幫助下可進行自主探究（除帶有危急性的操作外），學生的自主能動性被充分地調動起來，學習的愛好深厚，試驗室成了學生愛去、常去的樂園。

在抓好課堂教學的同時，依據班級詳細狀況的支配指導學生參加課外探討，將課堂教學延長到課外，豐富了學生的學問，培育了學習科學學問的愛好，提高了技能，培育學生長期堅持試驗、連續視察記錄、查閱資料的學習習慣，逐步提高學生的科學素養，激勵學生走進大自然探究科學學問，學習和應用科學學問解決生活的中的實際問題。在本學期中，多數學生主動參加，自主探究，主動性特別高。許多學生主動參加科普制作競賽，體現了他們對科普學問的酷愛。

試驗室、打算室由試驗專職老師全面管理，做到仔細負責，定期清洗、..、保養、核對儀器、藥品的運用狀況的，剛好上帳下帳，做到帳物相符，儀器得到了有效保管和運用，平常填寫好各種表冊，仔細對待試驗登記表的填寫。

今后，我校將接著轉變觀念，重視學生學法的培育、指導，充分發揮師生的創建性和主動性，主動開展試驗教學的改革和探究，努力培育學生愛科學、學科學、用科學的主動性，保證明驗開出率接著保持甚至超過100%。

試驗小學教學工作總結8

自新課改以來，我校就主動開展試驗教學工作。我校試驗教學主題是“合作學習的實踐與探究”。所謂“合作學習”是一種教學組織形式。即通過學習小組共同探討和探討老師事先設計好的多層次的問題，老師巡回視察，剛好指導，實時反饋，在生生互動、師生互動的過程中，解決問題，以達到駕馭基礎學問，完善認知結構，優化思維品質的目的。

詳細做法如下：

一、合作學習小組的組建

為了充分發揮學生個體及學習小組的優勢，在組建合作小組時，要敬重學生自己的意愿，以3—4人為一組，按學習成果優、中、差搭配，合作，在這基礎上，再結合學生的愛好、愛好、性格、實力等因素，進行適當的調配，從而將一個班級組建成若干個最優化的“合作學習小組。這樣既能充分發揮每個學生的優勢，有利于組內成員取長補短，共同提高，又便于開展組與組之間的競賽，公允競爭，發掘小組的群體才智，實現優勢互補。學習小組的建立，是合作學習的基礎。

二、培育合作組長

在建立小組之前，先提出當小組長的要求、職責，然后實行民主競選，或毛遂自薦，或我來試試看等方法產生小組長。培育小組長關鍵在于培育他組織小組活動的實力，如怎樣進行預習檢查，怎樣組織探討，怎樣提問同學，怎樣指揮操作等領導小組協作互助和駕馭小組的秩序等，尤其要關切學習成果較差的同學，向老師匯報狀況要實事求是，不弄虛作假。同時，要樹立小組長的威信，并教化他們在間或犯錯時，要勇于自我指責改過，消退同學間的看法隔閡，這樣更有利于小組合作，有效地調動團隊精神力氣。有一個得力的小組長，是開展合作學習的重要保證。

三、合理支配合作學習的時間

在課堂上要保證學生有合作學習的時間。一般狀況下，把前10—15分鐘讓學生合作學習，老師也是一個引路人，同時也是參加者。

四、科學有效的組織學生參加課堂合作

首先，在學習新課時，問題的設計要具有目標性、問題性。“目標性”指老師設計的問題要精確而適度，使學問的難度恰好落在學生通過努力學習可以達到的潛在接受實力上，讓學生在學習過程中有一種“跳一跳摘到桃子”的勝利的愉悅感，從而不斷構建新的學問結構。“問題性”是指問題要能引起學生的留意，能激發學生探討問題的激情。

其次，在新的學問、技能形成時，小組探討要給每個學生創建一個想一想、說一說，試一試的組建熬煉機會，使學生敢于懷疑，敢于提問，敢于發表與別人不同的見解。在“質疑”和“辯論”的過程中，剛好暴露學生學問、技能的缺陷，再借助集體的才智，在生生互動，師生互動中思索、溝通，充分展示自己和集體的力氣，發揮特性特征，從而使學生成為學習活動的實踐者，成為學習的主子。

分組合作學習是在老師細心組織和指導下的學習，它能全面調動學生學習的主動性、主動性、創建性，讓學生自覺做到耳到、口到、眼到、手到、心到，全面參加學習的全過程，并通過小組的互助，提高學生合作學習的意識，嘗到合作勝利的喜悅，從而大面積提高教學質量。

“數學這門科學須要視察，也須要試驗”，“數學家用以發覺新思想的方法之一是進行試驗”，可見數學試驗是學習數學的重要形成途徑。我在小學數學教學中也深深體會到數學試驗是幫助學生學習數學的一種特別有效的方法。

一、數學小試驗幫學生突重點、破難點。

在教學新學問時，我經常設計一些數學試驗，給學生供應一個視察試驗的條件，一個合理的試驗往往能取得事半功倍的效果，幫助學生建立數學概念、理解數學學問、突破重點、難點。例如：教學長方體和正方體的體積時，先讓學生進行擺一擺試驗，通過求擺出的立體圖形的體積，再溝通、總結，推導出求長方體和正方體的體積計算公式，從而獲得解決問題的途徑。

二、數學小試驗解決學生大疑問

教學公因數、最大公因數、公倍數、最小公倍數時，通過分一分、擺一擺、涂一涂、畫一畫等直觀操作活動，幫助學生將抽象的概念詳細化，建構數學概念，降低學習難度。試驗雖小卻解決了學生心頭的大疑問，幫助學生解惑釋疑、使學生茅塞頓開。

在數學試驗中感受數學與生活的聯系

在學習長方體的表面積時，我給學生供應了大量的跟實際生活緊密聯系的素材。引導學生敏捷解決問題，逐步提高學生解決實際問題的實力。另外，我還布置一些解決實際問題的題目，讓學生動手解決。如：求出你家微波爐的表面積、學校教室的面積等，使學生領悟到生活中的數學學問。

四、在數學試驗中發覺規律

在教學數對時，組織學生進行模擬試驗，通過視察，比較，學生能很自然地歸納總結出用數對表示位置的方法，同時對相應學問的形成過程也有了較深的了解。

五、數學小試驗激發學生的學習愛好

教學可能性時，一方面要創設生活化的情境，激發學生的學習愛好；另一方面要進行試驗驗證。通過大量的拋硬幣試驗活動，發覺試驗的次數越多，正面朝上和反面朝上的可能性就越接近二分之一，所以拋硬幣的嬉戲規則是公允的。通過試驗學生產生劇烈的求知欲，從而起到激發愛好的作用。

總之，在小學數學中還有許多地方須要用到試驗，讓試驗在小學數學教學中發揮更大的作用。

試驗小學教學工作總結9

本學期，在上級教化主管部門的領導下，為了進一步加強對接著教化工作的領導和管理，進一步完善老師接著教化內容，改進教化方法，拓寬教化渠道，整合教化資源，健全老師接著教化管理制度，提高老師事業心和職業道德精神，以保證培訓質量，提高培訓效益，促進老師隊伍的成長，現將工作總結如下：

一、明確目標，加強領導

我校成立了以校長為第一責任人的接著教化領導小組，領導小組對學校老師接著教化進行規范、組織、實施、檢查。學校將接著教化納入了學校工作總體規劃之中，并結合本校實際制定出了老師接著教化培訓方案、安排，建立并落實了《接著教化學習培訓制度》、《繼教考勤制度》、《輔導教

師職責》等各種制度。學校領導帶頭自覺遵守各項制度，主動參與接著教化

的各項活動。為使“繼教”工作順當開展，切實保障接著教化培訓學習時間，學校利用每周四下午時間對老師進行業務學習培訓，并把現代教化技術的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導、科研帶動、專業引領、活動促進等方式為老師創建良好環境，并對每位老師的期望是相同的，希望老師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。

二、加強管理，仔細總結

1、嚴格執行接著教化與管理制度。

我校把老師接著教化與年度考核、評優選先、晉職晉級等有機結合起來，并作為老師職務評聘、晉升、續聘的必備條件之一。嚴格根據學校制定的有關制度，完善了學校接著教化管理方法。

2、科學管理接著教化過程。

為了高質量地完成接著教化任務，我校接著教化領導小組不斷探究科學的管理方法，注意利用現代教化技術加強校本培訓，做到有安排、有方案、有考核、過程記載詳實，主動接受上級主管部門的指導、管理、檢查。

3、仔細總結接著教化閱歷。

我校定期對接著教化開展狀況進行總結，不斷完善科學的管理實施方法，探究出了有特色的校本培訓模式。

三、開展的工作內容

1、加強理論學習

為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓內容有上級文件精神、學科教學滲透法制教化、“一德四新”培訓。在培訓過程中老師不但做好學習筆記，還擅長思索，每次學習結束，我們都有目的地開展一些探討、溝通、探討活動，讓老師有自我展示的空間和時間，在老師相互切磋的同時，相互提高。

2、注意老師的均衡發展

加強老師隊伍建設，促進學校可持續發展。在校本培訓中，我校老師結對幫扶為手段，結合學科特點開展了教學實踐，幫助老師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，留意引導老師對教化教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使老師的教化行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特點。詳細要求為：

（1）、每學期結對老師有一份培訓（學習）安排和一份總結。

（2）、學校校長、教務主任每學期聽課不少于15節，教研組長每期聽課不少于15節，一般老師聽課不少于10節。

（3）每學期閱讀教化專著或師德師風學習不少于4次，并有讀書狀況記載。

（4）每學期寫一篇教化教學論文。

3、重視老師全員接著教化和崗位培訓

老師的接著教化不是重復教化，要與時俱進，加入學科領域內前沿的東西。我校非常重視重視老師全員接著教化和崗位培訓，本期先后派出10位老師參與各種學習、聽課活動，學科培訓等等，并激勵年輕老師參與高校函授學習。

4、仔細組織每位老師參與學校的每一次校本培訓學習（本年度學校共開展校本培訓5次），培訓實行簽到制，要求老師做筆記、完成作業。

總之，我校接著教化工作在廣闊老師的主動參加和共同努力下，取得良好的成果。在今后的工作中，我校將接著努力，找準差距，克服困難，使接著教化工作更上一個新臺階。

試驗小學教學工作總結10

環境教化是社會主義精神文明建設的重要組成部分，關系著經濟的發展，關系著人民的健康，《全國環境宣揚教化行動綱要》（20××——20××）指出：中小學要利用活動課教學時間，組織好環境愛護活動，通過夏令營、冬令營、競賽和征文等課外活動，使學生受到豐富多彩的環境教化，本校所在的浦陽鎮是浦江交通、經濟、金融中心，而且我校是全縣示范性小學，因此，我校自建校以來，始終特別重視環境教化，把環境教化列入學校重點工作，學校被譽為“花園式的窗口學校”以其整齊、舒爽的環境贏得了同行、家長和社會的一樣好評。學校領導和老師都非常關注環保問題，總是自發地把環境教化滲透到各科教學、日常工作中，并先后開展了《環境教化探討》、《城鎮小學環境教化試驗與探討》、《少先隊環保教化模式探究》等環保課題的探討，已積累了豐富的環境教化閱歷，形成了獨特的活動方式，具有劇烈的環保責任感。在“爭創綠色學校”活動中我校動員全校師生主動投入此項活動中，在這次活動中，我們內容豐富，活動精彩，并取得了肯定的成果，現總結如下：

一、加強組織領導，重視隊伍建設

1、組建機構。

我校始終把如何開展環境教化列入重點，并特地成立了領導小組，由校長親自任組長，由分管領導任副組長，負責全面組織實施工作，組員由中層干部、大隊輔導員、班主任、部分任課老師組成。通過20××年的實踐，我校領導充分相識到環境教化對全面實施素養教化的重要性，20××年加強力度爭取取得更好的效果。

2、重視隊伍建設。

我校領導重視增加領導班子和全體老師的環境教化的理念，主動動員全體老師參與高一級學歷進修深造。通過學習提高環保理念。領導成員中就有三人參與華東師范高校探討生班的學習。同時還得到了兩位高校老師裴文敏教授、黃小蓮講師的指導，也得到了杭師院與浙大的大力幫助，并對學校環境輔導老師作了特地指導。

二、全員滲透環境教化思想

全員滲透環境教化指除校長切實負責起學生環境教化的責任外，全體老師主動參與環境教化的校本課程開發，各科老師以至職工都參加環境教化實踐，形成一個主動的“軟”環境。

我校建成由校長、骨干老師、團隊干部、班主任相結合的實施網絡，定期召開會議，制定環境愛護及綠化美化環境的工作安排，撥出綠化專款，制定切實可行的活動安排，并開設環保愛好小組，使環保工作達到了“無處不教化，無處不管理，事事有章法，人人有職責”的局面，逐步使環境教化向科學化、規范化邁進。教化的關鍵在老師，學校定期組織老師學習環境愛護的有關學問，提高廣闊老師的環保技能，使廣闊老師的教化觀念得以轉變，環境意識得以增加，老師們能充分相識到新時代對學生開展環境教化關系到我們國家的生存，人類的'發展，是學校德育的重要內容，是素養教化的須要，并把這種相識變成教化的詳細行動，從而成為環境教化中教與學雙方面中的主動者，為環境教化開展供應重要前提。

三、全過程滲透環境愛護意識

（一）學科滲透

在小學進行環境教化，其深度和廣度都是基礎性和啟蒙性的，使學生對環境有個初步了解，雖然沒有特地的環境教化課，但我校要求每位老師在制定教學目標時，肯定要適時滲透環境教化，增加學生環境愛護的意識，把環境教化活動納入學科教學中，主要從以下幾方面入手：一是結合學校原有課程，有意識地滲透在課堂教學中，進行愛惜干凈環保教化；如數學中的校門口廢氣排放量的調查統計，語文中的環保廣告詞的編寫，勞技課中的利用廢物制造而成的“瓶娃娃”和筆筒等等；二是結合鄉土教材，特地開設環保課；三是利用周一晨會和周三下午愛好小組進行環保小分隊活動，溝通、評估、布置與輔導，同時供應榜樣，樹立典型，期末評比“環保小衛士”。

（二）在活動中滲透

1、通過報告會。我們邀請了環保局專家對全校師生進行了環境教化專題報告會，使師生對環境問題有了新相識。

2、在全校的班隊課上進行我國環境形勢、環保學問競賽，分年級進行調查探討、野外考察：

①由一、二年級組織公園植物環境調查，

②三年級組織進行廢棄物狀況調查，

③四年級進行學校噪音狀況調查，

④五年級進行浦陽江用水狀況調查。

（三）20××年我校在一年一次的校內文化藝術節上搞了一個環境教化圖片展，讓全校師生進行參觀教化。20××年我校又結合校內文化藝術節實行了班級環保學問競賽，對學生環保意識的提高有了很大的促進。

（四）把環境教化與少先隊的各項活動相結合。

①與三項競賽相結合，開展文明班級、文明學生的活動，每學期結束學校評出文明班級，還要評出文明學生。

②與值周班工作相結合，在全校各點設立文明衛生監督崗，對學生不良的衛生習慣進行監督。

③與少先隊環保站相結合，變廢為寶，增加環保意識。

④在團縣委的號召下，到街上宣揚環境愛護的重要性，并在校內外開展“你丟我撿，你貼我剝”的活動。

⑤與大隊活動相結合開展了一次全校性的主題隊會，內容為：時裝表演。服裝由學生平常收集的易拉罐、塑料袋、廢紙等，通過生動好玩的時裝表演，使全校師生的環保意識更強。

⑥與“五自”爭章活動相結合，制訂環保章、整齊章、觀測章等特色章。組建“白鴿美化家園小隊”、“雛鷹干凈服務小隊”、“城市環保小隊”、“校內小小美容師”等假日小隊，深化社區、街道開展調查城市環境污染狀況，慰問先進環衛工人，“植樹節”開展綠化、美化校內活動，使學生時刻都意識到環境愛護的重要性。

（五）把環境教化與家庭、社會活動相結合。

20××年———20××年我校開展了各種活動。

我校請裴文敏教授、黃小蓮講師作了《愛護環境人人有責》的報告會。

我校組織假日小隊成員到校隔壁棉花廠取樣，拍下照片，拿到環境監測站檢測，取得了監測站的支持，減小了棉花廠對我校師生的污染，此活動將接著進行。

我校組織學生對浦陽江進行取樣、調查，20××年3月份成立了環保站“綠色環保公司”。20××年環保站初見成效。

全校實行了環保征文活動，并邀請家長參與。

在縣環保局的支持下建立“環保試驗室”，學生可在試驗室中制作許多好玩的環保試驗，利用雙休日和課外活動開展試驗操作、觀測，使學生走進環保科學中。

在縣城建局的支持下，在青年路建立“紅領巾示范街”。

和父母一起一袋多用，勸告飲食界別運用一次性筷子，提倡學生外出都自覺打算一只垃圾袋。

由于今年很多地方都得過傷寒病，我校就引導高年級學生進行“傷寒病由來”的小探討。

舉辦了縣“變廢為寶”（時裝表演為形式）的環境教化現場會。

各中隊按社區成立了環保假日小隊，在小隊中我們放手學生自己設計活動方案，采訪環衛工人，收集環保信息，了解環保學問，提高環保意識。結合“每月一星”的評比活動，在各環保小隊中評出“實踐星”獲得者以此激勵隊員。

植樹節，每人種（認）養一棵樹，并寫養植日記。

全校還實行“攜手創文明，爭創環保小衛士”的少先隊主題隊會，通過講、演、唱等形式，宣揚環保學問，組織學生走進社會，增加其社會責任感。

以上這些活動，既培育了學生的環保意識，促進少先隊員的養成教化，同時要求學生從我做起，從學校做起使我們的校內建成更加漂亮的“綠色校內”。

試驗小學教學工作總結11

試驗室工作是培育學生素養的一個重要方面，在校領導的干脆領導和詳細指導下，本學期在我校試驗老師和科學老師的共同努力下，順當地完成了本學期預定的工作目標。現將本學期試驗室教學工作總結如下：

一、試驗教學開展狀況

一學期來，各年級都能根據試驗安排執行，為上好開足試驗課，試驗老師每上一節課試驗都要做充分的打算，仔細探討教材，熟識試驗的操作步驟，考慮試驗中的平安因素，堅持“課前打算，課后整理”的原則開展試驗教學工作，基本完成了試驗教學安排的演示試驗和學生分組試驗，老師和學生均能記好試驗記錄。同時，結合科學試驗教學向全體學生實行素養教化，在試驗中，老師注意發揮學生的自主能動性，讓學生參加探究，在此過程中培育學生的創新精神、實踐實力和科學的學習以及實事求是的科學看法，還留意培育學生愛科學、學科學的熱忱，不只是在試驗室里完成各項試驗，還讓學生走向生活、走向社會，讓學生在實際生活中體驗科學。經過努力，師生的試驗水平都有所提高。

二、詳細做法

1、試驗教學完成狀況

開學初，嚴格按下發試驗書目，結合本校試驗儀器配備狀況，擬定試驗教學工作安排和學生分組定期完成試驗進度表，理清試驗教學思路，從而指導試驗教學的開展，順當完成了本冊教材中的分組試驗、演示試驗以及課外試驗。并對學生試驗操作和科學探究實力進行了考核登記，評定了學生的試驗成果。

2、儀器的運用與保管

上學期學校試驗室換了新面貌：試驗室搬到了教學樓內，老師上試驗課便利多了。改善以前試驗儀器擺放嚴峻擁擠的狀況。前半學期，嚴格根據《中小學理科試驗室裝備規范》的儀器類別、編號進行分柜、定層擺放，制作了儀器分類、分柜、定層柜卡，粘貼儀器標簽，以便試驗老師儀器的借用。

試驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了試驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中，儀器的運用方法及留意事項給學生進行了具體的講解，使學生了解儀器的正確運用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要當心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行試驗平安教化，使學生留意試驗平安事項，因而降低了試驗平安事故的發生。

3、賬冊表冊資料的整理

對新購入的試驗教學儀器剛好進行入賬，各表冊資料的搜集，主要實行了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進行。試驗老師提前兩天填寫的“試驗通知單”、“儀器借（領）還登記表”，用后剛好歸還，然后進行整理歸檔，裝入檔案備查。

三、存在的問題及改進措施

在試驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：

1、目前，試驗老師隊伍還不壯大，科研水平和教學實力還有待于進一步提高。在平常的教化教學中要注意抓住各種機會提高自身的實力和素養。

2、學生動手實力表現不佳。尤其在學生分組試驗中，有部分學生不喜愛動手，處于觀望狀態，對試驗的方法步驟沒有很好的駕馭，從而導致有些試驗的操作失誤，試驗效果不佳。對試驗的結果不能很好的歸納整理。。

3、由于課程的改革，教材上有部分試驗缺乏器材，不能開展，加上試驗桌椅和有的試驗儀器數量不足，導致學生分組人數過多，因而影響試驗效果

總之，本期的試驗教學工作基本達到了預期的效果，只要今后的在教學實踐中接著努力，不斷找尋科學的方法，不斷改進，全部難題將不會恒久是難題。

試驗小學教學工作總結12

依據縣教體局要求，開展了《換于紅軍小學“教學儀器與運用水平提升月活動”》，對各項工組進行了明確分工。我重點督查了試驗教學。

一、開展活動

1、歸納了必抽試驗的操作要點。明確了訓練重點。

2、聽取了科學老師試驗課，跟科學老師溝通學生操作細微環節。中心小學各位科學老師都對學生進行了細心的訓練。

3、組織骨干老師組成了評委團隊，對學生進行了抽測檢查，各評委老師本著公允公正的原則賦分、剛好反饋了抽測狀況。

二、活動亮點

1、學生都能明的確驗步驟、獨立操作試驗。

2、尹軍利、褚慶全、王春杰主任仔細負責、工作主動。

3、中心小學各位科學老師仔細負責：仔細的落實了試驗的訓練；負責的抽測賦分、反饋。

3、試驗室管理員張現香老師和梁敏、張燕、劉夢潔、朱祥清老師，利用晚上時間在冰冷的試驗室整理、統計儀器，儀器已經整理完畢。特殊是張現香老師為了試驗檢查放棄了去駕校練科目三的機會，晚上在儀器室加班，白天中午又在試驗室加班，為全部抽測學生提前打算了試驗器材，保證了試驗的順當進行。

三、存在問題及建議

1、從抽測看，學生在操作試驗時，不是很規范，存在各種細微環節問題，例如:（1）注入液體時，沒有使量筒略傾斜，用滴管滴時會觸量筒壁。（2）溫度計拿的不夠穩，會出現碰壁現象。（3）用酒精燈加熱，起先加熱時先應勻稱受熱。（4）試驗完畢試管沒有放回試管架。（5）讀數時，視線是否正確，是否會調平托盤天平。

另外，許多學生會操作不會表達。科學老師要高度重視，進一步強化。

2、簡易電路的安裝材料老化，沒有導線。導致學生試驗效果不明顯。

3、中小三年級一班科學老師病假，導致學生試驗不志向，要剛好支配訓練。

4、假如縣里來抽測，我們科學老師必需為學生打算完好的試驗器材，例如：提前把天平調平衡。保證明驗順當進行。

這一周時間緊、活動多，各位科學老師特別辛苦，學生能明的確驗步驟、獨立操作也看出各位科學老師重視了試驗訓練。但是，我們還須要針對不足加強訓練，爭取在縣抽測中取得好成果，不能讓縣局否定了我辛勤的付出！

試驗小學教學工作總結13

為了加強試驗教學的普及推廣,我校嚴格貫徹黨和國家的教化方針，體現素養教化的重要思想，素養教化的重要精神得到了強化落實。

一、重視試驗教學管理、

仔細完成試驗教學所要求的每一個環節，仔細整理平常所收集的資料；加強試驗的常規管理，把常規管理的日程作好記錄。開足開齊試驗教學中所要求的每一個試驗，并且堅持以試驗課前老師先做試驗、先鉆研教材和熟識課前打算的原則，也就是“課前打算課后整理”的原則。不斷完善試驗教學的思路。特殊是對教學儀器的管理，使其得到了完善的保管。做到了運用率不斷地提高，保證了降低損失率的目標。在學生學科學的愛好方面，也大大的得到了提高學生的熱忱程度。使他們在學習科學學問方面打下堅實基礎，促進了學生全面素養的發展。

二、全面完成試驗教學目標

按原安排完成試驗教學。開足開齊了原安排的試驗課程，堅持試驗課前先試驗，試驗課后作整理資料的原則，完善試驗教學的思路指導試驗教學工作。一學期以來，試驗教學得到了明顯的提高，使試驗教學與常規化管理接軌的同時，也使“普實”工作中的資料得到了完善的收集與管理，也就是資料的有據可依的重要保障。試驗老師在平常的教學過程中，能夠不斷鉆研教材，不斷地熟識試驗，使每一個試驗都能順當地完成，也使試驗教學有了良好的發展。

三、確保儀器的運用率

由于試驗教學的量足，所以儀器的運用率也特別高，學生試驗，分組試驗都得到了良好的開展，把一部分的易碎的儀器換到平安的柜中存放，把一部分的資料重新整理。今年以來，我校的儀器運用率高，損壞率低。保管的力度得到了有效的提高。

四、常常開展課外實踐活動

學校領導重視課外實踐活動，我校學生課外實踐分為集體和個人，集體課外活動由老師領隊到野外采集標本等，個人課外活動是自己按老師要求完成自制學具，自制試驗儀器，自己做一些力所能及的試驗，或做給其他的同學看，豐富了學生的課外活動，也增加了學生試驗實力。

試驗小學教學工作總結14

本學期，我校試驗教學工作接著嚴格執行教化方針，以科學教學大綱要求為目標，深化科學教學改革，充分發揮試驗器材的作用，為提高科學教學質量，提高學生整體素養，發揮了主動作用。

一、學校不斷加強投入

促進試驗裝備的提高本學期，我們在原來的基礎上，加強了對試驗教學工作的領導，試驗室由學校干脆領導，由教育處分管，由專職科學老師詳細負責，同時，學校抽調了一批學有專長，教有所能的優秀老師充溢了科學教學的師資力氣，從而形成了對科學試驗教學領導和管理的立體框架，真正把試驗教學的有關工作落到了實處。同時，校長室，教育處等校領導常常深化科學課堂和