—第二學期隴縣東南鎮中心小學學生心理輔導統計表學生姓名陳龍飛年紀8班級一年級心理輔導教師高新利咨詢時間3月心理問題我覺得別人給我起外號，有點被人瞧不起。心里很煩。心理問題分析起“綽號”是小學生之間經常存在的問題，解決不當，可能影響同窗之間的團結和個人學習進步，也可能該某些同窗造成心理上的負擔，應注意引導。心理輔導內容“起綽號”的同窗有的可能是善意的，我國許多藝術家也有“綽號”，要對的地看待同窗們給你的“綽號”。如果有損你的人格的要提出批評，班級內要開展文明禮貌教育。效果班級內善意的綽號多了，有損同窗人格的綽號少了。備注

—第二學期隴縣東南鎮中心小學學生心理輔導統計表學生姓名陳佳樂年紀8班級一年級心理輔導教師高新利咨詢時間3月心理問題

我覺得做什么事情都缺少信心，就怕做不好事情讓老師和家長指責，考試的時候總也由于緊張而成績不抱負.

心理問題分析平時缺少激勵，受到挫折。家庭中缺少民主氛圍。心理輔導內容要主動與朋友互相交流，不以自己有局限性之處而感到自暴自棄，用樂觀向上精神看待每一件事情，與父母，教師溝通思想，加強交流。效果性格變的開朗，有明顯的自信心，成績有提高。備注

—第二學期隴縣東南鎮中心小學學生心理輔導統計表學生姓名高寧寧年紀8班級一年級心理輔導教師高新利時間3月心理問題覺得自己是個小女孩，在家里和社會上不被人重視，心理不平衡。心理問題分析這與其家庭中父母有了弟弟后，對她的關心不夠，社會上存在重男輕女的現象。心理輔導內容“性別”是無法選擇的，而道路、抱負和對社會的奉獻是能夠選擇的，古今中外，有多少巾幗英雄，女中豪杰如：花木蘭，居里夫人等都為人類做出了男人無法比擬的奉獻，受到了世人的尊重。效果能主動參加學校的多個活動，情緒很穩定。經常協助家里干話，關心愛惜弟弟。備注

2013—第二學期隴縣東南鎮中心小學輔導統計表學生姓名李想年紀8班級二年級心理輔導教師高新利咨詢時間3月心理問題我為什么老不大方？心理問題分析這孩子在平時放不開，心理負擔太重，老怕別人笑話她，老覺得別人都比自己強?？偟膩碚f不夠自信。心理輔導內容人首先要自信，然后別人才干承認你。你看你做事認真，心地善良，關心集體，其實諸多同窗都比但是你。我認為你是很優秀的。另外，大膽與大家接觸，你再看是不是大家都喜歡你。效果能大膽與同窗接觸，參加各項活動，能得到同窗們的必定，慢慢的恢復了諸多自信心，備注

2013—年第二學期隴縣東南鎮中心小學心理輔導統計表學生姓名高余年紀9班級三年級心理輔導教師高新利咨詢時間3月心理問題我為什么成績老提不上去?心理問題分析這孩子上課注意力不集中，學習習慣不好，并且自制力也不夠強。心理輔導內容由于你注意力不集中，學習習慣不好，造成了你學習成績老提不上去。這需要你上課認真聽講,不走神,認真回答下列問題。上課做到心無雜念。你要從心里重視，一旦發現自己走神，立刻提示自己，也可請同位幫忙提示你。但是你要有耐心，有毅力。效果學習習慣在老師與同窗的協助下有了改善，上課也能認真多了，相信在期末學習成績會有所提高。備注

2013—年第二學期隴縣東南鎮中心小學心理輔導統計表學生姓名張程浩年紀11班級五年級心理輔導教師高新利咨詢時間3月心理問題為什么父親媽媽有時候老不相信我？心理問題分析望子成龍，這是全部家長的心愿。因此諸多家長對孩子的盼望值也就高了?？墒呛⒆赢吘共荒芾斫饧议L的用心，做起來也就達不到原則，造成信用度減少。

心理輔導內容平時你做事可能讓父親、媽媽不夠能放心。由于有時做事你做得很普通了，離父親媽媽的目的太遠。父親、媽媽都是很喜歡你，但愿你長大有出息，自然規定也高了。并且隨著年紀增加，原則會更高。其實我們自己也要這樣來規定自己，這樣才會做得更加好。因此你首先要正視自己，然后再與家長溝通，談你的感受，與家長意見達成一致，就好辦了。效果在班主任老師的協助下，孩子與家長進行了多次交談、協商，達成了同識。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的承認。備注

2013—年第二學期隴縣東南鎮中心小學心理輔導統計表學生姓名李兆軒年紀12班級五年級心理輔導教師高新利咨詢時間3月心理問題我為什么老是考試成績不抱負？心理問題分析這孩子平時學習上反映都還行，知識掌握也還扎實，可到了考試，成績就不抱負。重要因素是他父親曾在以前考試后，對他有過過激的話語，還打過他，因此造成他心理有畏懼，也就是常說的考試焦慮癥。

心理輔導內容你父親很愛你。他會打你、罵你，那是父親恨鐵不成鋼，你不用膽怯。只要你極力去做，放下心理負擔，放開手去做，就會有大的改觀。效果聯系了班主任老師與他父親進行了交流，孩子也在得到了激勵后，能對的看待考試。備注

—第二學期隴縣東南鎮中心小學心理輔導統計表學生姓名姚興龍年紀13班級六年級心理輔導教師高新利咨詢時間3月心理問題

我為什么和同窗接觸不好？同窗們老對我故意見？

心理問題分析這孩子是班干部，在管理班級事務時，比較鋒利，辦法不好，造成其它同窗不太喜歡與她交往。心理輔導內容你有些地方做的可能不太好，使同窗們對你故意見。你應當學會忍讓、寬容，不要斤斤計較。如果同窗們還不接受，你也要堅持下去，日久見人心，大膽一試吧！效果學習了某些班干部解決事情的技巧，慢慢與同窗的關系也得到了改善。備注

—第二學期隴縣東南鎮中心小學心理輔導統計表學生姓名年紀班級心理輔導教師咨詢時間心理問題我多才多藝，并且學習又好。可是為什么與同窗相處不好，關系緊張？心理問題分析這其實就是自我中心所造成的。自我中心是現在小學生中比較常見的一種現象，它妨礙了小學生的正常交往。這種現象產生的因素重要是缺少良好的家庭教育。在家庭中他們處在中心的地位，就曾有小學生說過，“在家里父親聽媽媽的，媽媽聽爺爺、奶奶的，而爺爺、奶奶聽我的；家里我老大!”在家庭中形成的這種自我中心的個性使他們在人際交往中也是以自我為中心，但愿別人服從自己，并且以自己的眼光去評判周邊的事物，不能客觀評價別人和自己。心理輔導內容1．協助認清自己身上的局限性及其危害性，樹立變化自我的信心和決心。2．予以家長必要的指導，謀求家長的合作，使小學生擺脫自我中心形成的環境。3．在家庭中逐步變化小學生的自我中心，采用行為轉變辦法，如厭惡法、代幣法等。4．結合實際生活，指導小學生人際交往的原則和技巧，提高其交往能力。5．指導和協助小學生樹立對的的自我觀念，提高自我認識能力，使對自己的認識比較靠近現實，能愉快地接受自己，調節自己，形成健全統一的個性。6．培養小學生的集體意識，認識集體規則，培養集體榮譽感，學會在集體中與同伴和睦相處。效果開始對的的看待和評價別人，不再任何事都以自我為中心。備注

—第二學期隴縣東南鎮中心小學心理輔導統計表學生姓名年紀班級咨詢時間心理輔導教師咨詢時間心理問題總被同窗欺負怎么辦？心理問題分析這個孩子較為柔弱，在受到同窗欺負后，經常是不吭聲，更不要說反擊了。造成那些調皮的孩子得寸進尺，經常欺負他。心理輔導內容你要清晰，一味地忍讓非但不能解決問題，反而會助長欺負者的氣焰，給自己帶來更多的傷害。首先，你要勇于體現自己的不滿。當遭到其它同窗的欺負時，要勇于用語言表達自己的態度，制止對方的侵犯如果看到被欺負的人如此堅強，普通會很無趣的離開。另外，你要學會行為反擊?？赡苣愕母改附洺＝逃阋员茏尀橹?，不要和別人正面交鋒，這固然是一種方略。但有時，受欺負的孩子體現出某些勇敢的反擊行為，也能讓人震驚，從而停止欺負行為。。你還能夠主動地向老師和家長謀求協助，特別是要勇于在老師面前揭發他們的欺負行為，如果他們報復你，也不要怕，繼續將向老師反映狀況，讓老師協助你，使他們感到你不可欺負。效果一開始，他還只是向老師謀求協助，慢慢的他也勇于面對，并與之對抗，讓欺負他的人不敢再犯。備注

—第二學期隴縣東南鎮中心小學心理輔導統計表學生姓名年紀班級心理輔導教師咨詢時間心理問題學習成績差，性情怪異，很難與同窗相處。心理問題分析由于該生自小過于溺愛、放縱，家長怕他吃虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個“小皇帝”。別人說他不得，碰他不得，而他卻目中無人，動不動就打人。該生以自我為中心，不接受別人的意見，他并沒有認識到來學校是來學知識、學文化的，更沒想到來學校是要恪守紀律的。看待這類孩子，一下子的批評教育是不能解決問題的，解鈴還須系鈴人，來源于家庭的病癥，需要家庭的親密配合，學生的健康人格才干有效地培養。心理輔導內容1、向家長反映該生的在校體現，表明想教育好其兒子的心意。2、向父母理解孩子的成長過程，特別是重大事件；3、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿；4、著重讓孩子體現"當時怎么想，想怎么做，感覺如何"，目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學習與演習與孩子的溝通；三能夠順勢引導家長如何做更加好，做好共同教育工作。5、讓孩子找出班中最受歡迎的學生，讓他明白如何與同窗相處，做個受同窗歡迎的人。6、指出繼續努力的方向：繼續自我監督與控制。7、制訂行為目的，加強自我管理能力；效果基本達成預期目的：改善了攻擊性行為，增進了良好人際關系的發展，提高了學習適應性水平。備注

—第二學期隴縣東南鎮中心小學輔導統計表學生姓名年紀班級心理輔導教師咨詢時間心理問題這孩子的智力發育和學習十分正常，課間同窗們都到室外活動去了，可他卻一種人坐在教室里發呆。他不肯和同窗們一起玩,不合群。（由班主任帶來的）心理問題分析由于在他身邊沒有同齡伙伴和朋友，在家里重要同祖父母生活在一起，他們與能給自己保護和支持的成年人較好相處(如教師)，而不會解決與同齡人的關系。再說家長的過分保護，不讓孩子與其它“壞孩子”來往，怕孩子受欺負，這樣教育出來的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是膽小、懦弱，均不受同伴的歡迎。心理輔導內容激勵小朋友主動交往，教師予以對應的強化，如表彰、注意等，同時爭獲得到家庭的協助。教會小朋友問問題、提建議，給他們提供交往技能較高的同伴做楷模，再予以同伴的支持和協助。多組織集體活動，發明交往的機會。效果在發明的多個機會下，他逐步能加入集體活動當中。但主動性還要加強。備注

—第二學期隴縣東南鎮中心小學心理輔導統計表學生姓名年紀班級心理輔導教師咨詢時間心理問題我為什么心中總是不愉快，總想發泄或攻擊別人？心理問題分析這孩子在班里總是容不下別人，看到別人長得比自己美麗，衣服穿得美麗，就說人家是出風頭；看到別人成績比自己好，就說人家是考試作弊；看到別人比自己行，超出自己，則心中就不愉快、焦慮，總想發泄或攻擊別人。這些體現其實就是典型的嫉妒心理。心理輔導內容你要學會善于取別人之長，補自己之短。在學校的學習和生活中，每個人都要在含有競爭氛圍的學習生活中客觀地看待自己，端正自己的學習態度。不要把學習中最優秀的同窗僅僅當作是與自己有競爭關系的對手，而要當作是促使自己進步的動力。在與別人相處的時候，不要僅僅拿自己的優點去與別人的短處比較，而要注意發現別人的優點，彌補自己的短處。只有這樣才會有長進。效果現在心情逐步放開，能開心的接受別人。備注

—第二學期隴縣東南鎮中心小學輔導統計表學生姓名年紀班級心理輔導教師咨詢時間心理問題王玲是我的好朋友,可近來我們在一起老覺得怪怪的,不懂得為什么?心理問題分析張思來與王玲是同班同窗，又是鄰居，一起長大，一起上學、放學，一起做游戲，是一對大家都羨慕的好朋友?？赏趿嵊幸环N毛病，就是愛憤怒，并且小心眼，特別能記“仇”，張思來為人挺大度，兩人倒也相安無事。可是有一天，張思來無意中撞了王玲一下，把媽媽給王玲新買的裙子劃了一種小口子。由于是無心的，張思來想好朋友應當沒什么，也就沒當回事，可王玲總也不能忘記這件事。后來交往兩人就感到不自然，一對好朋友就這樣慢慢疏遠了。小學生的社會認知能力和品德心剪發展的限制，他們還不能完全理解別人的動機和目的，而是靠自我判斷進行反饋，因此同窗之間經常出現小摩擦。心理輔導內容真正的朋友要互相體諒,都要有寬敞的胸懷。你要學會原諒朋友，還要學會主動化解矛盾，能夠通過許多辦法，如寫紙條、請別的同窗幫忙說聲對不起等，得到朋友的諒解。接納朋友也要接納朋友的局限性。學會角色交換，站在對方立場思考問題。效果朋友之間的關系得到了改善。備注

—第二學期隴縣東南鎮中心小學輔導統計表學生姓名年紀班級心理輔導教師咨詢時間心理問題這孩子紀律性特別差，并且不樂意與人交流。（由班主任帶來）心理問題分析該生不適應學校規章制度的約束，紀律較差，在學校里和老師、同窗都極少溝通，不樂意交流。上課聽講極不用心，有時還會發出怪叫聲，故意破壞紀律以引發別人的注意。其父親在外地工作，極少回家。而母親對他的教育簡樸粗暴，母子間的交流極少，學習上對他的關心和督促更少。不良的家庭教育使他慢慢養成了自卑、散漫的個性。進入學校后，又由于學習成績、行為習慣較差，經常受到批評、指責，產生了逆反心理，變得性格孤僻，行為偏激，自暴自棄而甘居落后。心理輔導內容經常性與其家長交談，理解孩子近來在校內校外的體現狀況，并但愿家長變化教育的辦法，多加引導，逐步使他走上正軌。平時我對他多加關注，發現他的閃光點：熱愛勞動，與同窗能和諧相處等后及時表彰。以平等、商討式的方式與其交流，培養他在校有事常與老師、同窗交流的好習慣。課堂上，多加激勵和啟發，引導他慢慢樂意回答老師的問題，樹立信心后他也不再惡意破壞紀律了。我協助他制訂每個階段的近期目的，如有進步，立刻激勵，推動他養成愛學習、守紀律的好習慣，并不停改正其不良的行為習慣。效果通過一種階段的耐心協助，該生現在在學習上樹立了自信心，能準時完畢每天的學習任務，作業的質量也有所提高。他感受到了老師、同窗、家長平時對他的關愛，表達要做個文明、守紀的好學生。備注

—第二學期隴縣東南鎮中心小學心理輔導統計表學生姓名年紀班級心理輔導教師咨詢時間心理問題我為