-CAL-FENGHAI.NetworkInformationTechnologyCompany.YEAR-CAL-FENGHAI.NetworkInformationTechnologyCompany.YEAR新版浙美版五年級上冊美術五年級上冊美術教案美術教學計劃一.教材分析（教學內容.教學重點.教學難點）該教材變化過去以技術訓練為中心的教學體系，確立以審美教育為核心，繪畫.工藝.觀賞并重的教學體系，著力真善美學生的審美情趣。根據小學生的身心特點，注意聯系生活實際，注意民族性.時代性，選擇思想性.知識性.實用性.趣味性等教學內容。（一）.對學生進行美育教育，逐步培養學生對自然美.社會生活美.藝術美的感受，愛好和審美能力。（二）增進學生智力和才干的發展。（三）使學生掌握美術基礎知識和基本技能。重點：1.用繪畫和制作體現看到和想象的事物。2.通過寫生，認識某些透視現象。3.學習淺顯的色彩知識和某些簡易圖案的設計。4.學習淺顯常見美術字的寫法。5.學習淺顯的彩墨畫知識和技法。6.學習簡樸的手工的基本辦法。難點：1.培養學生細致耐心的操作態度，進一步提高觀察力.形象記憶力.想象力和發明力。2.培養學生對自然美.生活美.藝術美的感受力。3.讓學生理解中國古來的文化，對中國的傳統繪畫有一定的理解，及某些對的執筆.運筆與運墨的辦法。4.培養學生民族自豪感。二.教學目的1.通過美術課堂教學，引導學生通過多個方式的學習，提高美術審美能力，體會審美情趣。2.理解美術的基本知識,認識美術工具,并在學習過程中豐富經驗，在學習過程中培養學生的動手.動腦的能力和學生的想象力.發明力.觀賞與評述能力。三.重要教學方法1.教學中要注意知識的基礎性與應用性，使學生學好慣用的.必要的.有價值的知識和技能，還要注意體現民族性和時代性。2.教學中應注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、觀賞等內容有機結合起來。3.在教學辦法上不適宜過分強調嚴謹的素描構造.透視規律.色彩原理等，以免束縛學生的自由想象和個性發展。4.通過教學評價，理解學生的學習狀況，及時總結教學經驗，改善教學，調動學生學習的主動性。四.

課外拓展辦法1.主動拓展課后內容，如《安全標記》《民間木雕》《彩色的世界》……滲入有關課外知識，增加文化內涵。2.重視課前準備和課前知識的積累，在信息積累的過程中理解課堂內容。五.教學進度表時間課序課題學習領域美術人文內容學時1悠悠老街綜合探索關注傳統.文化探訪22傳統門飾設計應用關注傳統.文化探訪13適合紋樣設計應用關注傳統.文化探訪14好看的裝飾畫設計應用傳統手藝.民族文化15機動6生活中的民族紋樣設計應用裝飾藝術.生活感悟17運動會獎杯設計設計應用裝飾藝術.生活感悟18泥娃娃造型體現泥塑人物19吹吹打打造型體現泥塑人物210飛天觀賞評述傳統壁畫藝術211機動12指墨畫造型體現意境.主次構圖113潑墨山水造型體現意境.主次構圖114江南民居造型體現意境.主次構圖115西湖十景造型體現意境.主次構圖216機動17童謠童畫造型體現繪畫體現.文學素養118色彩的世界造型體現對比色.類似色119畫音樂造型體現節奏.情緒體現120小盒子大舞臺造型體現多個材料制作221中國傳世名作觀賞評述名作觀賞.傳承2悠悠老街一、教學目的：1、探訪老街的歷史和文化；2、學習用不同的美術形式對老街進行統計或描繪；3、在感受和體現老街的傳統風俗文化和歷史建筑的藝；二、教學重難點：1、重點：學習用美術形式對傳統歷史文化進行統計或；2、難點：運用不同的美術形式體現老街；三、教學學時：2學時；四、課前準備：（學生）常規繪畫工具、相機等材料；（教師）課件、常規繪畫工具、相機等五、教學設計：第一學時1、觀賞各地出名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》2、說說自己家鄉的老街的歷史和故事3、引導學生觀賞老街不同時間、不同季節的攝影作品，感受老街上的自然風光。4、引導學生觀賞老街上多個古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。5、引導學生觀賞一組反映老街上保存著的傳統風俗的攝影作品，感受老街上的傳統文化。6、學習建議：課后和學生一起尋訪老街上的傳統風俗和歷史建筑。第二學時1、觀看老街視頻，揭示課題2、交流：和同窗一起用相機或畫筆統計老街的歷史和風俗文化時，有什么困難又有什么趣味發現

3、寫生創作指導（1）觀賞體現老街的風貌的優秀美術作品（2）教師解說并演示創作寫生的辦法4、同齡人作品觀賞5、學習建議：通過寫生或記憶畫的形式體現老街6、展示評價7、拓展：不同美術形式體現的悠悠老街課后反思：傳統門飾一、教學目的：1、中國傳統門的類別、裝飾特點2、通過對門飾的觀察、觀賞、初步學習運用剪紙或繪畫形式，創作自己喜歡的含有不同風格的門3、培養熱愛中國優秀文化傳統的品質二、教學重難點：1、重點：用繪畫或剪紙的形式體現中國傳統門飾2、難點：創作的作品體現出傳統的裝飾風格三、教學學時：1學時四、課前準備：（學生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆（教師）多媒體課件五、教學設計：1、介紹導入新課。（1）教師介紹門飾的知識：傳統的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點；中外門飾的區別等。（2）引入課題《門的裝飾》。2、觀賞有關作品。（1）觀賞多個各樣的門飾（2）理解“門”各部分的名稱、及“門”的細節裝飾提問：你覺得這些傳統門飾美在哪里它們各有什么特點（體現在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）

學生小組討論3、教師提出作業規定：（1）用對折剪刻的辦法制作一幅門的剪紙（2）用線描的辦法體現不同風格的門飾4、學生構思創作5、教師巡視指導對創作中普遍出現的問題作集體和個別的指導6、評價能否在傳統圖案上進行創新；能否在作業中故意識地運用某些原理；能否大膽地發表自己的創作意圖和對別人作品的意見。7、拓展課后反思：適合紋樣一、教學目的：1、觀賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術特色，理解適合紋樣的不同樣式及構成特點2、學習適合紋樣的設計辦法3、通過學習、理解適合紋樣在生活中的運用，提高美化生活的能力二、教學重難點：1、重點：理解適合紋樣的不同樣式，構成特點及設計簡樸的適合紋樣2、難點：運用點線面的組合、色彩的合理搭配，體現出豐富多彩的適合紋樣三、教學學時：1學時四、課前準備：（學生）繪畫用品、多個紙張等（教師）課件或視頻、范作、圖片和實物等五、教學設計：1、觀賞導入，引出課題（1）觀賞生活中的適合紋樣。說一說：你還在生活中見過哪些適合紋樣呢？（2）揭示課題：《適合紋樣》2、觀察分析，研學新知（1）觀賞適合紋樣作品，說一說：什么是適合紋樣？（2）觀賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構成形式有哪些對稱式：紋樣上下或左右相似，同形同色，整潔穩重均衡式：不對稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑向心式：紋樣由外往中心排列離心式：紋樣由中心往外排列旋轉式：紋樣由中心順時針或逆時針扭曲（3）觀賞同齡人作品，學習作品優秀之處。提問下列適合紋樣運用了哪種構成形式？（4）提問：你懂得如何創作適合紋樣嗎？3、學生創作，教師指導（1）選擇一種形狀和紋樣素材，設計適合紋樣（2）也可覺得一件生活用品設計適合紋樣（3）提示①適合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來的形狀特點②紋樣繪制時要注意色彩的關系，如對比與和諧4、展示評價，拓展延伸（1）舉辦“適合紋樣觀賞會”，請學生將自己創作的適合紋樣作品貼在黑板上進行自評，互評。（2）教師以恰當的語言對適合紋樣和學生作品進行小結，引導學生加強在生活中觀察與運用適合紋樣，提高美化生活的能力課后反思：好看的裝飾畫一、教學目的：1、理解裝飾畫的來源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術美2、學習裝飾畫的設計辦法，培養學生的設計能力3、培養將美術作品運用到生活中去的意識，激發對生活的熱愛之情二、教學重難點：1、重點：學習裝飾畫設計的基本辦法，嘗試設計裝飾畫2、難點：靈活運用裝飾畫設計辦法，設計有創意的裝飾畫三、教學學時：1學時四、課前準備：（學生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框（教師）范畫、課件五、教學設計：1、觀賞導入：（1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來如何的美感我們應當把它稱為什么畫

（2）說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么？（3）說一說：你還在什么地方，見過如何的裝飾畫？（4）教師小結：生活中，我們經常能見到這種“與環境協調，起到裝飾、美化環境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。由于裝飾畫含有鮮明的觀賞性和裝飾性，因此人們稱它為：“通過化妝、打扮出來的畫。”出示課題：《好看的裝飾畫》（5）教師解說裝飾畫的來源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。2、交流研究（1）觀賞出名的裝飾畫作品，進一步感受裝飾畫獨特的美。（2）與寫實的繪畫相比，裝飾畫含有如何的美感（3）通過照片與裝飾畫的對比，學習裝飾畫的設計辦法。師生共同探究裝飾畫的辦法：夸張、變形、簡化、概括、修飾等辦法；總結裝飾畫的設計三要素：造型、色彩、構圖3、設計實踐（1）教師示范的裝飾畫設計辦法，強調作品創作時能夠是形狀的裝飾變化，也能夠是色彩的裝飾變化（2）學生理解裝飾畫繪畫環節（3）學生理解裝飾畫的組合形式：獨帽式裝飾畫和組合式裝飾畫4、嘗試創作（1）教師提出創作建議：①設計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫；②小組合作設計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫（2）學生進行創作，選擇完畢組合式裝飾畫的同窗進行討論分工，合作完畢作品。5、課外延伸（1）學生作品完畢后，在教室展示作品，并填寫闡明（2）教師組織學生觀賞裝飾畫展，進行自評和互評（3）觀賞多個材料制作的裝飾畫（4）能夠嘗試將自己設計的裝飾畫運用到生活物品中去課后反思：生活中的民族紋樣一、教學目的：1、理解生活中的民族紋樣，認識民族紋樣的內容美，感受民族紋樣的樣式美2、畫畫自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設計中選擇喜歡的民族紋樣來裝飾3、尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術魅力，發現并發明生活美二、教學重難點：1、重點：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形中2、難點：能把喜歡的民族紋樣運用于平面設計，體現出較好的色彩搭配和構成三、教學學時：1學時四、課前準備：（學生）課前收集含有民族紋樣的物品，彩筆、畫紙（教師）有民族紋樣的有關物品，多媒體課件五、教學設計：1、新課導入教師：出示普通花布和有民族紋樣的花布（最佳是實物）。比一比，兩塊花布的紋樣有什么不同？小結：民族紋樣的花布更別致，這些民族紋樣在生活中也是隨處可見。今天我們學習《生活中的民族紋樣》2、理解民族紋樣的運用（1）出示：民族風的服飾、鞋、包。體會：民族紋樣使服飾、鞋、包更美麗（2）出示：名族風的家居布藝體會：民族紋樣使布藝更美麗、環境更舒適4、認識民族紋樣（1）美在變化與統一①出示：白族刺繡小圍兜猜一猜：這個小圍兜為誰設計美在哪里

口水兜上有什么紋樣？紋樣是怎么構成的？小結：圖案中有動物紋樣和植物紋樣，對稱的構成方式，色彩豐富②出示：彝族刺繡肚兜看一看：肚兜上的圖案美在哪兒？肚兜上有什么紋樣？花紋是如何構成的？選用哪些顏色搭配的有什么寓意

小結：直立對稱的構成方式。中間是人物紋樣和花草紋樣；周邊是持續花草紋。它重要有三種顏色：紅色體現熱情、豪放；黑色體現嚴肅、尊貴；黃色體現和平、親切。（2）美在對稱與平衡出示：白族扎染方巾想一想：在抽象的圖案中你看出了哪些紋樣？這個圖案花紋是如何構成的？用什么顏色搭配的？小結：本圖案是圓形放射的骨式，重要由幾何紋和花草；（3）美在對比與調和；出示：適合紋樣藍印花布；找一找：這個藍底白花的圖案中有哪些植物和動物；想一想：美觀的同時又有什么寓意；小結：石榴寓意多子多福；喜鵲寓意吉祥；貓寓意耄耋；（4）嘗試練習；教師示范；；學生選擇自己喜歡的民族紋樣來試著畫一畫；（5）學生作品賞析；

小結：本圖案是圓形放射的骨式，重要由幾何紋和花草紋構成；典雅的藍底白花源于植物染料藍草的作用。（3）美在對比與調和出示：適合紋樣藍印花布找一找：這個藍底白花的圖案中有哪些植物和動物？想一想：美觀的同時又有什么寓意？小結：石榴寓意多子多福；喜鵲寓意吉祥；貓寓意耄耋富貴（4）嘗試練習教師示范；學生選擇自己喜歡的民族紋樣來試著畫一畫（5）學生作品賞析①同窗們的作品參考了民族紋樣進行創作，使兩件作品既整體統一，又有局部變化（民族紋樣、變化又統一）②變中求整，平中求奇4、實踐探索試一試：請你把今天學到的畫民族紋樣的本領，設計并裝飾在平面的圖形中，美化生活物品學生創作20分鐘5、作業展示展示學生的作品，自評和互評（1）說一說：“我”用民族紋樣裝飾了什么東西體現了自己什么想法和感受

（2）評一評：你喜歡哪一幅作品你看出來作者用了什么紋樣裝飾的

總結：今天我們理解了生活中的民族紋樣，認識了民族紋樣的內容美，感受到了民族紋樣的形式美，還能在平面圖形設計中選擇喜歡的民族紋樣來裝飾，美化生活物品。6、課外拓展生活中其它民族元素的運用。課后反思：運動會獎杯設計一、教學目的1、認識運動會獎杯的獨特特點和多樣的造型美2、發揮想象，嘗試用泥塑體現一種造型新穎、制作別致的運動會獎杯3、通過學習活動，體驗為學校運動會設計獎杯的參加感、成就感，感受設計對于提高運動會文化內涵的重要評價二、教學重難點：1、重點：嘗試用泥塑體現一種新穎的獎杯造型2、難點：獎杯造型設計的獨特和新穎。泥塑制作中的部件連接三、教學學時：1學時四、課前準備：（學生）陶泥、收集的多個獎杯圖片，理解出名運動會獎杯背后的故事和藝術特點（教師）多個獎杯的圖片和自制課件五、教學過程：1、營造聚焦獎杯的話題情境，在視覺回想中導入（1）老師打開獎杯王國的大門，和大家聊天：你看到過哪些比賽的獎杯（如美術、體育、科技等）都有哪些特點(激勵學生暢所欲言)

（2）猜一猜：你認為這是一種什么種類的獎杯為什么

（3）教師小結：指出運動會獎杯是體育健兒通過自己的努力拼搏得到的榮譽，是奮發向上的象征。今天，我們也來為學校運動會設計獎杯，隨即引出學習主題：《運動會獎杯設計》2、截圖獎杯背后的人文故事，在初步交流中感知。運動會的獎杯上，有的以某個運動項目的某些元素為造型，易于識別，如足球形；有的，背后有著捐贈人或主辦方的故事，需要我們研究一番才知（1）你認識這些獎杯嗎你懂得這些獎杯背后的故事嗎

（2）你覺得這些獎杯的外形都像什么難道獎杯都像“杯形”嗎3。探析多樣獎杯的多樣造型，在視覺分析中拓思

（1）這些獎杯的形狀有什么不同像什么形狀