《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：音樂年級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)者：課題《捉迷藏》課型綜合課教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能了解大自然四季當(dāng)中的美（二）過程與方法欣賞圖片，感受大自然四季的美（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀分組進(jìn)行演唱，更好的感受大自然四季之美教學(xué)重難點(diǎn)體驗(yàn)感受四季帶來的快樂，激發(fā)參與活動(dòng)的熱情和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備課件電子琴教學(xué)課件音樂圖片教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)！師生問好二、主題活動(dòng)1、 導(dǎo)入新課師：歡迎大家來到音樂殿堂，（歌曲伴奏音樂響起后四句）今天，老師給同學(xué)們帶來一幅圖，（春圖出示）讓我們來看一看這是什么季節(jié)？（生：春天）師：春天，帶給大地繽紛的色彩。春暖花開，瞧，小種子也從泥土里面鉆了出來，（種子圖片）小樹也在漸漸長(zhǎng)大，伸出你的小手跟隨音樂一起來為他們喝彩吧！（音樂，拍手拍腿，練習(xí)3/4節(jié)奏）2、 師生律動(dòng)表現(xiàn)春景3、溫故知新師：春天是一個(gè)可愛的娃娃，它還有三個(gè)好伙伴，你們知道是誰(shuí)嗎？（學(xué)生回答后，媒體出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）師：春夏秋冬這四個(gè)好伙伴一年又一年地輪回著（課件出示四個(gè)季節(jié)圖片），春天追趕著夏天，夏天卻追趕著秋天，秋天又去追著冬天……他們四個(gè)人你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲。今天就讓我們來學(xué)習(xí)這首（課件演示《捉迷藏》課題）三、新歌教學(xué)1、聽范唱師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽，找一找，四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）師：找到了嗎？誰(shuí)來說一說？師：同學(xué)生們都聽得仔細(xì)，四個(gè)娃娃都藏到哪里去了？你能結(jié)合你聽到的把下面的幾句話填完整嗎？（課件出示）2、解決難點(diǎn)（1）（）藏在（）中，（）鉆入（）堆。（）躲到（）下，（）縮進(jìn)（）褂。（2） 師朗讀第一段歌詞，生找到韻律后朗讀第二段歌詞（出示歌詞幻燈片）3、教師范唱（三拍子）彈琴演唱4、學(xué)唱歌曲，出示節(jié)奏（1）學(xué)生跟老師練習(xí)拍擊歌曲節(jié)奏（2）學(xué)生隨音樂拍擊歌曲節(jié)奏（小鈴伴奏）5、學(xué)唱歌譜（1）學(xué)生輕輕地跟琴練唱歌譜（2）針對(duì)學(xué)生唱錯(cuò)的小節(jié)教師進(jìn)行糾正（3）學(xué)生用“da”來哼唱歌曲6、學(xué)唱歌詞（1）學(xué)生輕輕唱第一段（2）針對(duì)學(xué)生唱錯(cuò)的小節(jié)教師進(jìn)行糾正唱（3）學(xué)生跟琴練唱第二段（4）教師提出要求（怎樣表現(xiàn)捉迷藏時(shí)的心情呢？）生：輕輕地、躡手躡腳……所以歌曲的前半部分應(yīng)該唱的輕巧有彈性生：捉到后心情很開心，所以歌曲的后半部分應(yīng)唱得熱情洋溢（5）好，下面讓我們帶著對(duì)歌曲的理解完整演唱四、創(chuàng)編活動(dòng)1、教師引導(dǎo)師：春、夏、秋、冬四個(gè)調(diào)皮的娃娃愛捉迷藏，它們還會(huì)藏在哪里呢？生：春天藏在蝴蝶中、春天藏在風(fēng)箏里??師：你能唱一唱？師：就讓我們展開各自的想象，想想春、夏、秋、冬除了藏在歌曲里的這些地方，還會(huì)藏在哪兒呢？我們分組討論2、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞（播放背景音樂）3、出示創(chuàng)編好的幻燈片歌詞，生完整表演欣賞部分剛才我們學(xué)習(xí)了這首有關(guān)四季的歌曲，接下來老師送給一首冬季的樂曲《雪花飛舞》師：樂曲是由什么樂器演奏的哪？生：鋼琴師：師介紹：這是法國(guó)作曲家德彪西在1908年，為他女兒寫了一組鋼琴套曲《兒童樂園》，這一套曲共有六首，《雪花飛舞》是其中第四首。有人認(rèn)為《雪花飛舞》是這套曲中最難的一首，此曲柔和甜美，而且?guī)в幸恍┍瘋试诶锩妗Ｄ隳軓囊魳仿曋懈惺艿绞裁礃拥那榫埃浚ㄉ貉┗祜w舞）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犚槐?，聽聽樂曲分為幾部分？（三部分，?duì)，其中第一部分和第三部分相同）六、結(jié)束教學(xué)教師小結(jié)：優(yōu)美的鋼琴聲把我們帶進(jìn)了大自然，讓我感受到了四季美麗的景色，最后讓我們?cè)俅纬鹱矫圆兀惺芩募編Ыo我們的歡樂。。。最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們今天的課。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿、身心可塑性強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中，四年級(jí)學(xué)生集中注意力的時(shí)間較短，學(xué)生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用圖片、音樂的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在欣賞中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果?！蹲矫圆亍沸Ч治鲈凇蹲矫圆亍方虒W(xué)中，我以課標(biāo)為依據(jù)，在教材分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和歌曲特點(diǎn)，以大自然四個(gè)季節(jié)為主線，以活動(dòng)為手段，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣地教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中來，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，本節(jié)活動(dòng)課我通過導(dǎo)入—激趣、參與—實(shí)踐、回顧—體驗(yàn)、領(lǐng)悟—提升四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以課標(biāo)精神作指導(dǎo)，巧妙運(yùn)用多種手法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的情景和大自然的氛圍來完成教學(xué)任務(wù)。分組演唱，拓展延伸創(chuàng)編歌詞。在此基礎(chǔ)上又進(jìn)行了展示，使學(xué)生對(duì)四季有了更豐富的了解。本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)體現(xiàn)了注重學(xué)生過程性學(xué)習(xí)，圍繞主題，讓學(xué)生在活動(dòng)中，感受大自然給他們帶來的美，豐富了學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)?！蹲矫圆亍吩O(shè)計(jì)背景《音樂》是一門提升學(xué)生音樂美感和學(xué)生自身發(fā)展的需要而設(shè)置的課程。《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，把真實(shí)的社會(huì)生活情景引入課堂，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。根據(jù)該理念，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，我設(shè)計(jì)了《捉迷藏》這節(jié)活動(dòng)課。通過活動(dòng)讓孩子們感受了解：走進(jìn)大自然，感受四季之美。培養(yǎng)學(xué)生良好的參與意識(shí)，合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心健康發(fā)展?！蹲矫圆亍窚y(cè)評(píng)練習(xí)（1）發(fā)展性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，課堂上的評(píng)價(jià)其目的就是為了讓學(xué)生通過評(píng)價(jià)，使自己形成學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，樹立信心，給自己提供表現(xiàn)自己能力和成就的機(jī)會(huì)，例如：在各種形式的活動(dòng)中，我會(huì)及時(shí)地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行講評(píng)，用驚喜地表情和語(yǔ)言對(duì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使學(xué)生能更加充滿自信地進(jìn)行演唱。（2）在活動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生的自評(píng)也很重要，它能使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)審視自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更好地鞭策今后的學(xué)習(xí)行為。課堂最后環(huán)節(jié)，我提出了“優(yōu)美的鋼琴聲把我們帶進(jìn)了大自然，讓我感受到了四季美麗的景色，最后讓我們?cè)俅纬鹱矫圆?，感受四季帶給我們的歡樂。。。”孩子們用稚嫩地歌聲唱出自己對(duì)四季的熱愛，這樣的自評(píng)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也讓那些表現(xiàn)不盡如人意地學(xué)生能看到自己的不足，從而在以后的學(xué)習(xí)中加以調(diào)整。《捉迷藏》課堂反思學(xué)科音樂課題《捉迷藏》姓名時(shí)間2020.11教學(xué)反思《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛的情感。在本節(jié)課教學(xué)中我注重營(yíng)造寬松愉悅的音樂學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化審美體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)和表演，發(fā)揮互動(dòng)性評(píng)價(jià)的積極作用，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，收到很好的教學(xué)效果。1、營(yíng)造寬松愉悅的音樂學(xué)習(xí)氛圍。“音樂是人類最主要的精神食糧，人們之所以需要它，是因?yàn)樗軌蚪o人以愉悅，以享受，能使人在精神上產(chǎn)生愉悅和美感”。我在教學(xué)中通過運(yùn)用各種教學(xué)手段，給學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的音樂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在和諧寬松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。本節(jié)課不足之處：學(xué)生積極性太高，每個(gè)人都想積極參與到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，所以導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)有些長(zhǎng)，浪費(fèi)了一些時(shí)間。再就是關(guān)于課程整合，讓學(xué)生感受四季的美用的是圖片，考慮到孩子們的認(rèn)知水平，語(yǔ)文課上學(xué)了很多關(guān)于四季的四字詞語(yǔ)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)看起來與音樂無關(guān)。但卻能更好的讓學(xué)生體驗(yàn)到四季變化給大自然帶來的不同的美。也可以換成音樂，但我擔(dān)心學(xué)生可能體會(huì)沒有這樣深刻。這是個(gè)值得商榷的問題。備注課標(biāo)分析小學(xué)三年級(jí)課標(biāo)指出：應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采用音樂、圖片等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。導(dǎo)入激趣生動(dòng)活潑，形象鮮明。激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的興趣。開發(fā)生活的感知力，體驗(yàn)生活的美感。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操