《快速跑》教學設計水平二（四年級）第二次課授課教師：教學內容快速跑途中跑技術教學目標1、認知目標：使90﹪的學生能夠知道快速跑正確動作，并且通過多種游戲挑戰賽奔跑練習，加強學生快速奔跑的能力，體驗快速奔跑身體感受并通過各個小組的增大步幅練習，讓學生知道步幅、步頻是決定速度關鍵。2、技能目標：使80—90﹪的學生初步學會正確的快速跑的正確姿勢，并通多種游比賽提高學生奔跑的速度和能力、反應、協調等身體素質。3、情感目標：培養學生合作學習、交流學習的能力以及克服困難、挑戰自我、積極上進的優良品質。重點前腳掌著地、保持良好的跑步姿態教法示范法、講解法、語言啟發法難點跑的自然協調學法模仿法、小組合作法、討論法、競賽法課的順序時間教學內容教師活動學生活動組織與要求設計意圖運動負荷次數時間強度開始準備部分7一、課堂常規1、集合整隊，師生問好2、宣布內容和任務3、檢查服裝，安排見習生，強調安全二、準備活動1、游戲：貓捉老鼠（復習）2、靜態拉伸一、1、宣布上課，向學生問好2、向學生交待本課任務及要求3、口令指揮二、1、口令指揮，帶領學生進行游戲；2、四列橫隊，跟著老師一起練習。一、1、學生集合2、師生問好二、1、在足球場內奔跑閃避。2、聽教師口令做動作姿態正確，動作幅度大、準確一、組織隊形○○○○○○○○○○××××××××××Δ要求：集隊迅速，站姿端正二、1、要求：在規定區域內進行活動。注意安2、要求：充分拉伸關節和韌帶培養學生的組織紀律性培養學生身體姿態游戲練習激發學生學習興趣，培養學生團結合作的意識。培養學生運動前做準備活動得習慣。111133小中上中基本部分26快速跑途中跑技術1、游戲：看誰跑得快思考問題：怎么才能跑得快？2、步頻練習（繩梯）3、高抬腿步頻練習（繩梯）4、游戲：看誰跑得快5、步幅練習（繩梯）6、游戲：看誰跑得快7、游戲挑戰賽：貓捉老鼠（讓距追逐跑）體能練習雙手支撐平衡性練習腰腹練習一、口令指揮，帶領學生進行游戲；提醒注意安全，靠右奔跑通過游戲教師總結快速跑途中跑技術的動作要領。2、教師示范講解個別指導3、教師示范講解個別指導個別指導5、教師示范講解個別指導6、個別指導教師示范講解教師巡回指導一、遵守游戲規則，練習認真學生展示在教師的帶領下進行練習，過程中，注意安全，防止碰撞；在教師的帶領下進行練習，過程中，注意安全，防止碰撞；學生在教師的帶領下分組比賽。學生在教師的帶領下跟著音樂進行體能練習一、要求：認真練習注意安全隊形：四列橫隊********************************要求：認真練習注意安全隊形：四列橫隊********************************要求：每個同學都積極參與，聽從指揮。要求：每個同學都積極參與，展示自己的本領，注意安全********************************○○○○○○○○○○××××××××××Δ引導學生快樂、主動學習創造合作空間，調動學生學習興趣通過小組討論探究，培養合作學習、積極動腦的能力通過競賽，鞏固所學，并培養同學們團結協作，克服困難的精神。通過多種比賽，鞏固所學，并培養同學們團結協作，克服困難的精神。通過體能練習，發展學生體能和身體協調能力。4333334122222225中上中上中上中上中上中結束部分7一、放松；二、教師總結與評價；三、宣布下課1、師生同放松2、教師總結3、宣布下課1、師生同做2、認真聽總結3、師生再見要求：心情愉快、動作輕柔、放松身心得到充分放松，充分感受美，陶冶美的情操14小場地器材標志桶8個、繩梯4副、標志碟若干，音響一個練習密度65%——75%

《快速跑》學情分析本課選用四年級學生，他們有一定基礎的速度、力量和靈敏素質，并具有一定的觀察、分析、解決問題的能力；他們的性格活潑、好動，具有較強表現欲和上進心比較強條件，有豐富的想象力，但他們集體互助合作觀念較弱，通過本課的學習能激發和培養學生團結合作精神。在活動中發揮學生的積極性、主動性，使學生主動參與練習；通過本課的學習提高學生的各項身體素質和體能。通過快速跑練習，使學生學會并掌握快速跑的技術來解決現實生活中遇到快速跑時的問題，學會正確的快速跑的正確姿勢，提高學生奔跑的速度和能力、反應、協調等身體素質，80%—90%同學能較好運用快速跑的動作要領。

《快速跑》效果分析1、通過教學，營造師生互動，相互合作，輕松愉悅的教學氛圍。2.完成目標情況：通過本課學習使80%—90%左右的學生學會正確的快速跑的正確姿勢。注重學生體操意識和素養的養成，在教學中滲透德育教育。教法步驟循序漸進，易于學生掌握和接受；評價具有時效性，能更好的促進教學目標的達成；對完成比較好的學生區別對待，確保不同水平的學生受益。《快速跑》教材分析本課選自人教版（三—四年級）體育教材第三章：走跑與游戲。快速跑是小學四年級跑的重要教材。跑的快，是每個小學生展現自我的愿望，又使其體驗到成功的喜悅與快樂。在教材內容的選擇上，由于單純的快速跑對于活潑好動、富有求知欲望的小學生來說，會顯得枯燥無味。對此，在新課標理念指導下，根據學生的特點，在教學中通過多種游戲練習的方式反復的進行練習，提高學生的奔跑能力，讓學生在自然奔跑中體驗跑的正確動作（跑的自然協調、跑成直線速度快），從而達到本節課的教學目標。《快速跑》評測練習四個小組在小組長的帶領下，相互之間利用體驗探究學來的快速跑技術動作，練習快速跑，在練習的過程中，有組織的進行練習，注意安全。優秀良好合格有待提高動作技能學習態度情意表現合作精神情意表現合作精神：意志力、自信心、互幫互助積極性。學習態度：聽清、回答問題、積極學練。動作技能：前腳掌著地、保持良好的跑步姿態。《快速跑》課后反思跑是一項不受場地條件限制，具有較高鍛煉價值，能全面發展學生的身體素質和培養刻苦鍛煉的意志品質的項目，是小學體育教材中的一項重要內容。但是跑步是學生最不愿意練習的一項內容。平時教學多在跑道上進行，周而復始地進行著單調動作的頻繁學習，容易使學生產生枯燥無味和害怕、厭倦、低落情緒，從而嚴重影響跑的練習效果。為了減輕學生對跑的心理負擔，激發誘導其練習興趣，教學中采用情境教學模式，以比賽手段、游戲形式和自主、合作學習方式相結合進行奔跑練習，激活學生跑練習的主動性和積極性，使學生不但感受不到跑的枯燥無味，克服了學生怕苦、怕累的情緒，同時，又能使學生形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重、關心他人，培養良好的體育道德和集體主義精神。教學過程充分體現了“以學生發展為本”的教學思想，采用啟發式教學方法、比賽手段和自主、合作學習方式，活躍了課堂氣氛，使學生以情入境，真正體驗了運動的樂趣，既激活了學生參與體育活動的熱情，又提高了跑步教學的效果。本案例簡便實效，有效地激發了學生的學習興趣和熱情，培養了良好的意志品質，發展了學生的運動技能。通過教學，讓我深深的體會到，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想。在教學中要采用多種教法和手段，激發學生的學習興趣，營造愉快、和諧、寬松的教學氣氛，重視學生在學習過程中探究與分析，確保學生的主體地位，讓學生真正成為課的主人。教師在教學中應想方設法為學生提供自主、合作學習的機會，但也要重視學生的需要和情感的體驗，使學生在教師的引導和啟發下，培養自主、合作學習意識，使學生的身心得到健康的發展。《快速跑》課標分析本課依據《新課程標準》的理念，貫徹“健康第一，安全第一，以學生為主體”“身體、心里、社會適應三維健康理念”為指導思想