校園衛(wèi)生習慣講堂保護校園環(huán)境共創(chuàng)美妙家園目錄/CONTENTS校園不良文明習慣怎樣改善校園衛(wèi)生習慣共建美妙校園01校園不良文明習慣徹夜上網(wǎng)、沉迷于網(wǎng)絡游戲、看黃色網(wǎng)站，都因癡迷上網(wǎng)而荒廢了學業(yè)。遙想當初快意網(wǎng)絡任我游是何等瀟灑，等到期末考試盞盞紅燈高高掛才知是得不償失。自習中，眾人正與厚厚的課本殊死搏斗，難分難解已達成忘我境界。忽然，一陣急促的音樂響起：“你是電，你是光，你是唯一的神話，我只愛你……”，教室的氣氛急轉(zhuǎn)直下在教室的課桌上、潔白的墻壁上以及學校的欄桿上到處都留下了學生的“杰作”，本應該是學生學習載體的東西，卻被某些人看成情感宣泄的河床。E網(wǎng)情深手機鈴聲交響樂我為校園“添姿加彩”抽自己的煙，讓別人受去吧洗手間水龍頭嘩啦啦的水聲，同學們你來我往卻對此毫無反應，只留下腳步聲為它“伴奏”；走廊上徹日徹夜亮著的路燈，教室里全部開著的燈光，似乎都默默地對當代大學生進行著挖苦——如今的學生節(jié)能意識竟是如此單薄。校園里“吸煙一族”還不少呢，食堂、寢室、教室、會場……到處能見著他們的身影：嘴里叼著根煙，一陣“煙霧繚繞”，一股“香味”彌漫開來，正在吃飯的無心思吃飯，正在學習的無心思再學習，正在聽報告的更沒有心思了。當揮霍成為一種習慣為何要強調(diào)校園衛(wèi)生？學校環(huán)境衛(wèi)生是創(chuàng)設和改善符合生理和健康要求的學校環(huán)境所采用的措施。以人體生理、心理功能為根據(jù)，應用人體工程學原理，創(chuàng)設良好的學校環(huán)境，是確保師生身心健康和正常開展各項活動的主要確保。02怎樣改善校園衛(wèi)生習慣良好的健康習慣是學習，生活的有利保障，將就衛(wèi)生是其中一種主要方面。就衛(wèi)生習慣而言，對于個人是個人的形象和素質(zhì)的反應。對于一種學校，一種家庭來說是學校，家庭文明水平的體現(xiàn)。也是這個學校，家庭素質(zhì)高下的反應。所以從個人，學校，家庭方面都應該高度注重良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。。衛(wèi)生習慣是一種國家國民素質(zhì)的體現(xiàn)。我們強調(diào)注重學生的全方面發(fā)展，注重學生綜合素質(zhì)的提升。其中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣是主要的基礎。但是，某些學生沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，隨處吐痰隨處丟果皮紙屑，隨意破壞環(huán)境，污染和破壞我們的美妙的家園。影響了我們的學習和生活。所以，對學生進行良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育勢在必行。。01020304學生參加校園衛(wèi)生維護很主要加大宣傳，讓文明思想進一步學生心中增長設施，為學生愛惜衛(wèi)生提升有利保障獎懲嚴明，對于不文明現(xiàn)象予以嚴懲。除節(jié)假日之外，學生多數(shù)時間都是在學校中度過，這個學生最熟悉但是的地方正是對學生進行習慣養(yǎng)成教育的主要陣地。就衛(wèi)生方面而言，校園大環(huán)境會對學生有著很大的感染作用

利用好學校這個主戰(zhàn)地學高為師，身正為范”。我們與學生的不同之處于于我們比他們多接受了十幾年的教育，但是在習慣養(yǎng)成這條道路上，我們都要經(jīng)歷一種循序漸進的過程。教師以身作則學校有關部門會借助網(wǎng)絡對校園、班級衛(wèi)生情況進行及時、公開的通報，對于體現(xiàn)優(yōu)異的班級予以相應的加分鼓勵和表揚，利用校園媒體等加大宣傳03共建美妙校園耶穌和弟子彼得一起遠行。路上他們看見一塊破舊的馬蹄鐵，耶穌讓彼得撿起來，彼得佯裝沒聽到。耶穌撿起來后，在鐵匠鋪換了某些錢，他用這些錢買了某些櫻桃。他們出城后，耶穌懂得彼得口渴，偷偷把櫻桃一顆一顆扔在地上，彼得一次次彎腰撿起來。后來耶穌笑著說“要是你前面肯彎次一腰，背面就不會沒完沒了地彎腰。小事不做，將會在更小的事情上操勞”。1234養(yǎng)成勤儉節(jié)省的美德。樹立節(jié)省意識，降低紙的用量，做到人走燈滅，人走水斷，節(jié)省糧食，杜絕揮霍。以愛惜校園環(huán)境為己任，自覺維護校園的清潔衛(wèi)生。?提倡“彎腰精神”，隨時撿起地面上的零星垃圾，扔進垃圾筒里