識字教學(xué)設(shè)計識字教學(xué)設(shè)計1教學(xué)要求：1、學(xué)會本課5個生字。兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫。認識一個偏旁。教學(xué)重點：能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語，學(xué)會本課5個生字。教學(xué)難點：了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，不同的地域形成了各具特色的風(fēng)土人情。今天我們就一起來領(lǐng)略這些壯麗的景觀吧！2、觀看課件。3、你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？二、學(xué)習(xí)課文1、初讀課文④男、女競讀。⑤齊讀詞語，鞏固讀音。（二）指導(dǎo)讀“轉(zhuǎn)椅、火車、滑梯、蕩船、木馬”。它們是（相機貼出卡片：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）這些詞語你們能讀好它們嗎？①同桌互讀，要求讀準字音。（注意：一個讀，一個聽）②指名讀，學(xué)生評議，師正音。③齊讀。2、小朋友，公園里好玩嗎？玩得高興嗎？我們讀的時候要讀出怎樣的心情？（要求學(xué)生邊讀邊想象游玩時高興的心情，好像在腦子里放動畫片一樣）。①師范讀。②生齊讀。3、今天，我們來到了公園，看見公園里許多美麗的景物，還有許多的小朋友玩的游樂項目，誰有本領(lǐng)把它們都讀出來呢？①學(xué)生自由練讀。②小組練讀，四人為一小組，選擇自己喜歡的方式讀。注意讀準字音，讀出美感和高興的心情。小組里可以開火車讀，可以齊讀，也可以一個讀，三個聽，把詞串讀順。a、指名匯報，適時鼓勵，獎紅五星。b、小組競讀。c、指名押韻。4、去掉拼音讀詞語。5、配樂讀詞串，感受公園美，游玩之樂。四、貼圖，進一步建立圖文聯(lián)系。小朋友，這些詞語，你們都認識了，現(xiàn)在請小朋友給公園里的景物貼圖片，你喜歡貼哪個詞，貼好詞的小朋友當(dāng)小老師教讀兩遍。五、散發(fā)思維，展開想象。小朋友，爸爸媽媽帶你去過公園玩嗎？在課前能找到有關(guān)公園的圖片嗎？拿到課堂上交流。①小組交流課前收集有關(guān)公園的.圖片，向同學(xué)介紹。②指名上講臺介紹圖片并根據(jù)圖片想象說話。③師鼓勵（獎智慧星）六、運用字理，學(xué)習(xí)生字。剛才，小朋友都已經(jīng)學(xué)會了12個詞語，里面有幾個要求掌握的生字，它們是“水、火、山、木、馬”。1、學(xué)生齊讀5個生字。2、學(xué)習(xí)“水”字。①指名讀“水”字，相機正音。②析解字理：出示流動的水波圖，讓學(xué)生仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）現(xiàn)在你們看到的這個“”字是古漢字，改變方向就成了“”，古漢字經(jīng)過幾千年的演變到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。今天我們學(xué)習(xí)的“水”字的“J”是由較長的水波演變而來的，左右兩邊的“”是由兩處較短的水波演變來的。③指導(dǎo)書寫：“水”字的書寫規(guī)則是先中間后兩邊，長長的，寫在豎中線上，“”是一筆寫成，寫在豎中線的左邊，“”寫在豎中線的右邊，分兩筆寫成。（提醒學(xué)生寫字時要注意“三個一”：一拳一尺和一寸）學(xué)生描紅。3、學(xué)習(xí)“火”字。①出示火焰圖讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生懂得“火”字像兩根火柴燃燒起來的火焰形，“、/”像火心旁邊的火,中間的像火心和柴，"”像另一根火柴，火心最高，所以，要比“、/”高。②指導(dǎo)書寫。③學(xué)生描紅。4、學(xué)習(xí)“山”字。①讓學(xué)生運用上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)“山”字，讓他們發(fā)現(xiàn)“山”像高高的山峰，中間的“I”像高高的山，“口”像兩邊矮一點的山峰。②指導(dǎo)書寫：先中間后兩邊。5、展示學(xué)生描紅作業(yè)并評價。七、鞏固練習(xí)。1、畫字：請小朋友用筆畫出生字所表示的含義。如“山”就畫幾座高高的山峰；“水”就畫流動的水波；“火”就畫兩根柴燃燒的火焰形。（你想畫哪個字就畫哪個字。）2、向同學(xué)展示畫，介紹畫。識字教學(xué)設(shè)計4設(shè)計理念識字教學(xué)不能為了識字而識字，應(yīng)該把“識字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語表達”等綜合起來。應(yīng)該在識字中培養(yǎng)能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，表達本真的童趣，放飛童稚的想像，張揚自由的個性。教材分析本課是形聲字歸類識字，這種編排形式學(xué)生在第二冊已學(xué)習(xí)過，已經(jīng)有一定的感性積累。另外，教材“字”“詞”“句”結(jié)合的編排形式有很豐富的潛在的教學(xué)資源。培養(yǎng)目標1、知識領(lǐng)域：學(xué)會14個生字，認識6個二類字。2、方法、能力：進一步認識并掌握形聲字的識字方法，培養(yǎng)這種識字能力。3、發(fā)展領(lǐng)域：通過個性化的語文實踐，增強學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的4、情意領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，使其熱愛漢字，渴望識字。教學(xué)程序一、動手一做上標記開門見山地導(dǎo)入新課后，請同學(xué)們用自己喜歡的記號把“躲藏”起來的生字“朋友”找出來，學(xué)生自己喜歡的標記很豐。在游戲式的氛圍中，學(xué)生興致勃勃地做上了標記。學(xué)習(xí)興趣不知不覺就形成了，學(xué)生潛在的個性和創(chuàng)造力開始挖掘出來。二、動口一讀學(xué)生基本上能借助拼音拼讀生字并通讀課文，但個別字音讀得似是而非、不到位。應(yīng)結(jié)合方言習(xí)慣，針對性地正音。三、動腦一悟聯(lián)系學(xué)生以前學(xué)過的形聲字。如人一認（原文），還有相關(guān)的“讓”“識”“議”“記”“詩”“誠”等等，從大量的表象中悟出形聲字聲旁表音（聲調(diào)變異），形旁表意（筆畫變形）的特點，悟出學(xué)習(xí)形聲字的一般方法一從形旁去猜想字義，從聲旁去猜讀字音。另外，還可以從課堂走向課外，從表象走向方法，從方法走向能力。如本課可以這樣拓展：出示學(xué)生未見過的形聲字（聲旁是學(xué)過的字）“城”“盛”“炮”“袋”“棚”等，讓學(xué)生探究討論，大膽猜一猜它們的讀音、字義。這樣可以進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，延伸了課堂識字教學(xué)過程。四、實踐一把“識字”與“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語表達”綜合起來啟引學(xué)生給生字（認）組新詞，再說句：人一認（認路）螞蟻的認路本領(lǐng)十分了不起。我家屋ydn下的‘燕子又飛回來了，它們的認路本領(lǐng)真shGnqi!人一認（認真）老師常常表yGng作業(yè)認真的同學(xué)。我一定要認真寫好字。這樣的教學(xué)很成功地挖掘出了教材潛在的教學(xué)資源，活躍了學(xué)生的思維，課堂上時時噴射出創(chuàng)新的火花。這樣教學(xué)設(shè)計的優(yōu)點主要表現(xiàn)在兩個方面：首先，學(xué)生有動手的情趣，有動□的樂趣；有靜的思考，有即興的口語表達；有知識的鞏固，有方法的訓(xùn)練，有能力的培養(yǎng)；有課內(nèi)的學(xué)習(xí)，有課外的嘗試。學(xué)生以多種認知功能參與學(xué)習(xí)，強化了學(xué)生對形聲字的表象認識，極大地豐富了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，也符合低年級學(xué)生的心理特點。其次，把“識字”“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語表達”等語文“細胞”聯(lián)系起來，并貫穿以創(chuàng)造性、個性化，提高了學(xué)生多種語文能力，達到了培養(yǎng)人、發(fā)展人的目的。識字教學(xué)設(shè)計5、教學(xué)要求:1、學(xué)會本課生字和由這些字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫，認識新的偏旁。2、按一定的順序仔細觀察圖畫，把認識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3、朗讀詞串，積累詞匯。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。二、教學(xué)重、難點：認識生字，讀準生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。三、教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、教學(xué)生字四、教學(xué)時間：兩教時第一教時一、教學(xué)要求：1、指導(dǎo)看圖，把圖上的事物同所學(xué)的詞語練習(xí)起來。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。2、朗讀課文，指導(dǎo)寫字。二、教學(xué)重、難點：看懂圖意，讀通課文，讀準生字。三、教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、生字卡片四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境1、創(chuàng)設(shè)情境。春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請按照從上到下的順序用一兩句話說一說？3、根據(jù)學(xué)生回答相機出示詞語。春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點？（輕輕的、柔柔的）春雨春天的雨是怎樣的？（細細的、像牛毛）嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的'？你見過哪些植物的“嫩芽”？布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們一起來聽聽它的叫聲？梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認它們的?過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎?（二）借助拼音，讀準字音1、請同學(xué)們打開書，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。2、小組內(nèi)開火車讀詞。3、全班認讀詞語。（三）朗讀課文，整體感受美景。1、同學(xué)們，詞兒讀準了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀課文。2、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。3、以小組形式交流匯報讀課文情況。（四）寫字指導(dǎo)出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。1、認讀字詞，讀準字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。2、學(xué)習(xí)新偏旁。認識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。4、學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。第二教時、教學(xué)要求:1、熟讀課文，指導(dǎo)背誦。2、學(xué)會生字和由這些字組成的詞語，指導(dǎo)寫字。二、教學(xué)重、難點：指導(dǎo)寫字三、教學(xué)準備：生字卡片四、教學(xué)過程：（一）檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知1、認讀生字、詞語卡片。（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）2、朗讀、背誦課文。（二）寫字指導(dǎo)1、出示田字格里的生字：草、芽、樹、梨、杏。2、學(xué)習(xí)新偏旁。認識“草字頭”、“木字旁”，書寫筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。3、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。4、重點反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。5、學(xué)生仔細觀察生字在田字格中的位置。(1)借助拼音自讀課文(2)開火車檢查字音，糾正字音。2、理解詞語(1)出示第一幅圖(2)這些馬個個長得怎樣？出示："駿馬、秋風(fēng)、塞北“(3)你有什么好辦法記住”駿“字？看課件講解”塞“的.字理。結(jié)合地圖理解“塞北“。(4)練習(xí)朗讀，看每個詞能否讀出一個畫面來。(5)老師示范讀(配樂)，指名讀，齊讀。2、同法學(xué)習(xí)"杏花、春雨、江南椰樹、驕陽、海島牝牛、冰雪、高原“3、有感情地齊讀全文4、練習(xí)背誦。三、拓展延伸1、說說你還去過哪些地方？有什么有趣的物產(chǎn)？2、仿照課文寫一組詞串。識字教學(xué)設(shè)計2課前透視“是對非，長對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起,構(gòu)成了識字7的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識字提供了語境,6、教師重點點撥并范寫“芽”“樹”“梨”。7、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。（三）語文實踐活動課外讓學(xué)生采用多種途徑，收集描寫春天的詞語或詩句，利用晨會時間進行交流。識字教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)目標：1、進一步認識形聲字形旁表意、聲旁表音的特點，并能用來幫助識字。2、學(xué)會本課的14個生字、□個詞語，理解句子的意思，會用“整潔”、“漂亮”造句。二、教學(xué)重點：字義和字形的掌握。三、課前準備：小黑板、活動生字卡片、圖片、學(xué)習(xí)卡片、小紅旗。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（以趣激學(xué)，創(chuàng)境引入）1、復(fù)習(xí)拍手歌，引出形聲字及其構(gòu)字特點。形聲字好識記，形音義有聯(lián)系，聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。在拍手歌中揭示課題《歸類識字二（5）》學(xué)習(xí)形聲字。2、小黑板出示板書：板書的內(nèi)容和格式與課文內(nèi)容和格式相同，只是不出現(xiàn)生字，不出現(xiàn)句子，詞語中的生字用音節(jié)標出。3、指板書，讀已學(xué)過的舊字并開火車組詞。4、讓學(xué)生觀察舊字與生字的讀音有什么關(guān)系？5、小結(jié)：本課生字是形聲字，舊字表讀音，新字是要在舊字的基礎(chǔ)上加一個表義的‘形旁。（二）學(xué)習(xí)新課（重點指導(dǎo)，由扶到放）a、重點指導(dǎo)第一組：丁一一盯（盯著）1、用活動片出示基本字：丁，讀準字音，認準字形。2、用活動片出示偏旁“目”，說說這個偏旁與什么有關(guān)？（“目”與眼睛有關(guān)）接著添上基本字“丁”組成“盯”。3、讀句子，理解字義。“小貓一動不動地盯著缸里的金魚“說明小貓看得怎么樣？（看得很專注）我們把這種“看”叫做“集中視力看”，因此“盯”的意思是“集中視力看”。4、小結(jié)：“丁”與“盯”的讀音相同；“目”與“盯”的字義有關(guān)。5、總結(jié)學(xué)法：比較讀音找聲旁，思考偏旁找形旁；讀句子,理解詞語意思。b學(xué)習(xí)第二組（“半扶半放”）路——露（露珠）指導(dǎo)用學(xué)習(xí)第一組的方法學(xué)習(xí)，對于學(xué)生獨創(chuàng)的見解應(yīng)給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽尋找答案，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，讓學(xué)生體驗到求知之樂。C、學(xué)生獨立學(xué)習(xí)其余各組（“放”）1、質(zhì)疑（學(xué)生是課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、大膽質(zhì)疑，把提問的權(quán)力交給學(xué)生。）1學(xué)生讀帶生字的詞語。提出不理解的詞語，師在板書詞語旁作“？”。2、釋疑學(xué)生自由舉手回答。學(xué)生互相補充，完善對詞義的理解。對于學(xué)生還不理解的詞語，可利用圖片、演示法等加以啟發(fā)。a、如對“漂亮”一詞的理解，師可出示一張漂亮的圖片讓學(xué)生看后體會和理解“漂亮”的意思。b、又如理解“紛紛”一詞，師可用演示法設(shè)置情景幫助理解。師可提一個簡單的問題，學(xué)生接二連三的舉手回答，這樣“接二連三的舉手的”的情景與“紛紛舉手”的情景相同。這樣就幫助學(xué)生正確、形象的理解詞義。3、小組學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在活動中主動學(xué)習(xí)。將學(xué)生分組，選出組長，每一組發(fā)一張學(xué)習(xí)卡，卡片內(nèi)容有部分生字。組長組織學(xué)習(xí)：先組詞，再造句。學(xué)生一邊討論學(xué)習(xí)，一邊記錄，教師可參加小組活動。（學(xué)生分組學(xué)習(xí)，給予了學(xué)生普遍交流的機會，讓學(xué)生主動討論，在討論中交流，獲取知識，同時照顧了差生。）4、匯報交流，反饋信息，評選“智慧星”小組，頒發(fā)小紅旗。5、補充學(xué)習(xí)詞語中的生字“比”。（三）鞏固、學(xué)習(xí)、加強記憶。1、讀一讀課本內(nèi)容。2、寫寫詞語：生字描紅。五、板書設(shè)計：（略）識字教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目的1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識3個偏旁。2、按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好教材分析識字1教案教學(xué)設(shè)計精品推薦重點認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。難點誦讀中體會春色美景。教具生詞卡、多媒體課件教學(xué)過程一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語一一出示在圖中相應(yīng)的.事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗,你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。春風(fēng)（1）注音春的讀音，誰能讀準它？指名讀、齊讀。（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？（出示）春風(fēng)像（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。春雨（1）齊讀詞語兩遍。（2）春雨有是什么樣的？（3）出示春雨像，像，又像。同桌討論，指名讀。（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？（5）有感情讀一讀詞。柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。嫩芽（1）注意嫩的聲母和韻母，誰能讀準它？指名讀？開火車讀，齊讀。（2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！（3）嫩芽是什么樣兒的？（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。小草（1）讀準草的聲母，一齊讀兩遍。（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？識字教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標1、會認9個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會春天的美景。重點會認生字，會寫生字，感情誦讀。難點體會春天美景。教學(xué)步驟第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看（播放春天部分景色）2、你們看到了什么？聽到了什么？3、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。4、板書課題：找春天。二、初讀課文，合作識字1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。2、請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字，和它們交上朋友。3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，好，請看看屏幕，看你和生字交上朋友沒有？（出示生字）4、你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它？5、教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。6、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請幾位小老師再教教大家認認這些生字。三、細讀課文，感知發(fā)現(xiàn)1、春天你在什么地方呢？你們聽——（師范讀）2、孩子們找到的春天多美啊！請大家再讀讀，讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。3、齊讀課文，教師評價。第二課時一、品讀課文，讀中悟文1、過渡句：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自然有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的,來To 、.2、“探出頭來”是什么樣的呢？3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀（點2?3人讀）4、不錯，把疑問的語氣都讀出來了！—起來試試。5、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來，小組讀_讀，用自己喜歡的方式讀。6、誰來表演（出示4?7自然段）7、真棒，讓我們來夸夸他。8、那么多的同學(xué)想表演，讓我們一起來表演。二、強化感受，升華情感1、是呀，美麗的春天來了，百花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天無處不在呀！2、歌曲《春天在哪里》，請小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。3、請一位小朋友上臺展示。4、適當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)系。5、孩子們，你們找到的春天可真美呀！四、小結(jié)1、播放輕音樂，教師領(lǐng)著學(xué)生試背課文。2、孩子們，你們是多么的喜愛春天呀，讓我們用不同的方式來贊美春天好嗎？五、板書設(shè)計找春天（學(xué)生作品展示）畫寫話畫寫話六、練習(xí)設(shè)計1、課前收集有關(guān)春天的資料。2、隨堂練習(xí)設(shè)計：畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天。課后小記小學(xué)二年級仍是好動的群體，他們喜歡新鮮的，新奇的事物，他們熱愛一切美好的事物，這節(jié)課讓學(xué)生全身心地投入，多方面展示自己的才能，在不知不覺中了解春天的動態(tài)美，另外《找春天》是篇語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文，應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生積累，欣賞。識字教學(xué)設(shè)計9第一課時教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字。教具：掛圖生字卡片教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方?小朋友們在干什么？今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標本，探索大自然的奧秘，好嗎？還蘊含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對學(xué)生進行思想教育的好教材。通過學(xué)習(xí)識字3,學(xué)生對對子已經(jīng)很熟悉了，他們可以隨口說出幾句好聽的對子，所以對這些好讀好記的對子學(xué)生特別感興趣。課堂上，教師要充分利用教材的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的潛能，鍛煉他們遣詞造句的能力，陶冶他們的情操，增強他們熱愛祖國文化的感情，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標.認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。.正確、流利地朗讀課文。.能聯(lián)系生活實際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。.有主動積累對子的愿望。.感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國的情感。教學(xué)重點識字、寫字和朗讀。信息資料.圖片、生字卡、小黑板、課件。.學(xué)生搜集的對子。二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞.出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標本嗎？.星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽,他們決定采集一些昆蟲的標本，他們到哪兒去找昆蟲呢？三、讀準字音，歸類讀詞.小組讀。齊讀。1,學(xué)生自讀，出示生字詞。.認讀生字、正音。.用“采、集、蟲”口頭擴詞。四、指導(dǎo)寫字.學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。.重點指導(dǎo)：集：采：.教師范寫。學(xué)生描紅，仿影寫生字。第二課時教學(xué)要求：學(xué)會生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。教學(xué)重點：學(xué)會生字，了解一些昆蟲的名稱。教具：掛圖生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。.讀生字、新詞卡片。.書空“采”、“采”的筆順。二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語。.假日里，同學(xué)們來到了大自然中采集標本多開心呀!誰來說說圖上有哪些昆蟲？.學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。指名認讀、正音。.理解詞義。⑴出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的‘種類很多，各種各樣，也非常的漂亮。(2)“蟋蟀”又叫“蝴蝴”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。⑶哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當(dāng)保護它，不要捕捉它。三、誦讀韻文.歸類讀韻文。.齊讀，邊讀邊想大自然的美景。.背誦課文，邊背邊想像。四、指導(dǎo)書寫.教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。.學(xué)生照課文提示說筆順。.記憶字形。板書：牛、螞、蟻教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會本課生字，能仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。識字教學(xué)設(shè)計10【教學(xué)目標】1、會認“宜、層、盡”等12個生字，會寫“宜、實、色”等10個字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、有收集詞語的興趣。【教學(xué)重點】識字寫字和正確地朗讀詞語。【課前教具準備】1、自制字詞卡片和課文插圖。2、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。3、自制的金色小星星。【教學(xué)時數(shù)】兩課時。【教學(xué)流程】一、談話激趣同學(xué)們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。二、自讀1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認讀。三、指讀1、教師范讀，學(xué)生邊看圖邊聽。2、分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。3、多種形式匯報讀。4、交流識字方法，引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。四、朗讀1、學(xué)生自由練讀，要讀得正確、讀出美感。2、小組練讀，點評。3、匯報讀，看誰讀得最美、最有感情。獎給金色小星星。五、寫字1、出示“宜、實、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認讀。2、觀察生字在田字格中的位置。3、教師范寫，學(xué)生點評。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。4、學(xué)生臨寫，同桌互相點評。六、拓展秋天是收獲的季節(jié)，把你們收集的.關(guān)于秋天的詞語，拿出來展示一下吧！【教學(xué)反思】本課中，我利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生感受不深，如果利用課件展示秋天的不同美景，讓學(xué)生觀察，效果一定更好。在識字環(huán)節(jié)中，為使學(xué)生的興趣得以保持，我采用放手讓學(xué)生自主識字的做法，并進行小組點評，力求創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)的積極氣氛。在閱讀中，我留大量的時間給學(xué)生充分的自讀、自悟，通過讓學(xué)生反復(fù)的多種形式的朗讀，使學(xué)生對詞語讀出感受和體會。并以獎給金色小星星這樣的比賽形式促進學(xué)生朗讀，學(xué)生興趣較高。在拓展環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生展示他們收集的關(guān)于秋天的詞語，學(xué)生完成較好。他們大部分是在與家長的合作下，共同查閱資料，或走進大自然去體會，去完成的。這樣課內(nèi)與課外的有機融合，既提高了學(xué)生的語文能力，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感。識字教學(xué)設(shè)計11本課是形聲類識字分為課文、插圖、課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語；第二部分是一首兒歌。.學(xué)會本課的生字以及由生字組成的詞語田字格上面的生字只識不寫，認識新偏旁：包字頭和食字旁。.認學(xué)生了解行聲字的結(jié)構(gòu)特點。.能正確、流利、有感情的朗讀，、背誦課文。學(xué)會本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀。兩課時第一課時一、學(xué)習(xí)聲旁“包”.出示書包，學(xué)生回答，引出“包”。.板書；包二、學(xué)習(xí)4個行聲字.看圖啟發(fā).學(xué)習(xí)“炮、包、飽、泡”4個字.齊讀生字、詞語。三、指導(dǎo)練習(xí)寫字.出示范字，認學(xué)生仔細觀察“炮、包、飽、泡”。.分別指導(dǎo)：后3個字都是左窄右寬的字，注意兩部分在田字格中的'位置。.教師書寫示范。.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。四、作業(yè).抄寫課后練習(xí)中的詞語。.練習(xí)讀兒歌。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固.給“包”找朋友。.讀生字新詞。二、學(xué)習(xí)兒歌.借助拼音自由朗讀。.教師師范。.指名讀，正背后再練讀。.觀察插圖，認學(xué)生說說看到的景色。.練習(xí)有感情地朗讀課文。三、練習(xí)寫生字。.指導(dǎo)學(xué)生觀察范字：滿、吐、嘴.重點指導(dǎo)：滿:左窄右寬，右上部是“草”的上面，下邊是“兩”。嘴:左窄右寬，右上部是“此”，下邊是“角”。.教師范寫，學(xué)生書空、描紅、仿寫。四、課堂練習(xí).擴詞.加邊旁組詞識字教學(xué)設(shè)計12［教學(xué)要求］.學(xué)會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求寫；認識金字旁；理解由生字組成的詞語。.知道一些有關(guān)旅行的知識和我國重要的旅游景點。［教學(xué)時間］兩課時。第一課時一、揭示課題.小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？能說給老師聽聽嗎？.今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識字課文。板書課題:識字2（齊讀）二、初步看圖，讀韻文.看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點。.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞出示第一幅掛圖，觀察說話。.老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑？［相機出示詞卡：公路、鐵路、水路］.指名讀生詞。.公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么？（汽車、火車、輪船）.你喜歡哪種交通工具，為什么？小結(jié)：圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。.同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢？［相機出示詞卡：旅館］.為了游覽，從一個地方到另一個地方去，叫做什么？［相機出示詞卡：旅行］.在旅行的途中，叫做什么呢？門目機出示詞卡：旅途］.比較旅途、旅行這兩個詞的不同。.出示填空。(1)公路上的交通工具是。(2)鐵路上的交通工具是。(3)水路上的交通工具是。四、學(xué)生自學(xué)出示的‘生字詞要求：讀準音節(jié)，看清字形。看看掛圖，想想字義。五、教師檢查自學(xué)效果，并加以指導(dǎo).認讀生字，正音。.用旅、館擴詞。六、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑？(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語是哪些？(旅館、旅途、旅行)七、指導(dǎo)書寫教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶.對對子。今天，我們一起做個有趣的游戲一一對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美。（如：師：我說“云對霧”，生接：我說“花對草”。）（愛玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語等游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認識生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識字的效率。）.談話。你覺得自己是一個怎樣的.孩子？評一評自己吧，要是實話實說噢！（學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題一一我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語引入：“你愛勞動，我愛集體，他很誠實。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子。”（利用本單元的導(dǎo)語引入新課一一揭示主題一一好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點。）對話平臺.學(xué)生看筆順圖，記憶鐵、旅、館的筆順；認識金字旁。.說說你是怎樣記住這些字的。.教師范寫生字。.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查.抽讀生字、新詞卡片。.按鐵、旅、館的筆順書空。.用旅行說一句話。二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞出示第二幅圖。.圖上的兩個同學(xué)游覽了哪些自然景觀？［相機出示詞卡：西湖、漓江、三峽］.老師介紹這幾處景點。.你們覺得這兒的風(fēng)景美嗎？能看圖說說美在哪兒嗎？指名學(xué)生說圖。.圖上的兩個同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后，來到了我國偉大的首都北京，他們在北京看到了凝聚著我國古代勞動人民的智慧結(jié)晶的偉大工程。［相機出示詞卡：故宮、運河、長城］.教師介紹故宮、運河、長城。.同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程，想說些什么？.學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。三、指導(dǎo)讀韻文.范讀、自由讀、齊讀。.讀出對祖國的熱愛之情。四、以我喜歡一_為題看圖說話五、指導(dǎo)書寫.按峽的筆順書空。.教師范寫生字。.在《習(xí)字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的。.在《習(xí)字冊》上仿影、臨寫。識字教學(xué)設(shè)計13學(xué)目標：.看懂圖畫內(nèi)容，能通過觀察畫面，加深對句子的理解。培養(yǎng)我們熱愛新生活的感情。.學(xué)會生字新詞，了解有關(guān)形聲字的知識。.能正確、流利地朗讀句子。第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課出示投影（新農(nóng)村景象）.請同學(xué)們仔細觀察，這是什么地方，圖上都有什么？（按一定順序）.請學(xué)生描述圖景，談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄞr(nóng)村的變化真大呀）師：圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里，你們想知道他們家里都有誰？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來讀讀本課的句子。二、學(xué)習(xí)生字新詞，讀句子.復(fù)習(xí)已學(xué)生字（投影出示生字卡片）：“馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門”請學(xué)生認讀生率。.認讀新生字：“女、寸、父、耳”請學(xué)生分析這幾個生字，指導(dǎo)書寫。了解字義。重點指導(dǎo)：“女”共3筆，筆順是：（）過渡語：今天我們來學(xué)習(xí)一種新的識字方法，那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的這些筆畫比較少，書寫較簡單的'熟字組合成一個新字。.大家仔細觀察，老師把“女”和“馬”放在一起，稍作改動，就變成了“媽”（出示音節(jié)及生字卡片），齊讀，這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁O(shè),一橫不出頭。誰來說說“媽”是由什么組成的？你怎么記住“媽”？“媽”還可以和誰組詞？你能用“媽媽”說一句話嗎？讀書上的句子，說說這句話的意思并分析生字“母”指導(dǎo)筆順：；指導(dǎo)書寫“媽”邊寫邊小結(jié)：“媽”由字旁加“馬”組成的“媽”，左窄右寬，是“媽媽”的“媽”。誰來說說“媽”為什么是字旁？（“媽媽”是女性，所以是女字旁），了解部首與字的聯(lián)系。.用老師教給的方法自學(xué)“村”、“北”、“蝦”、“城”、"市”、"爸”、“房”、“聞”這幾個生字及“蟲、土、父、戶、門”這幾個部首。（1）讀準字音，認清字形，了解字的組成，認識新部首，學(xué)會識記生字的方法。（2）讀熟生字所組成的新詞及句子。（3）了解偏旁與字的關(guān)系。5.小組討論自學(xué)成果。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入交流自學(xué)成果，教師予以指導(dǎo).指名領(lǐng)讀，逐個分析生字的組成，并認識新部首，說出識記生字的方法并讀詞、讀句，練習(xí)用生字擴句擴詞。.齊讀句子并說說每句話的意思，著重理解“寬闊”、“整潔”。.幫助學(xué)生了解“木”與“村”、“蟲”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關(guān)系。.指導(dǎo)學(xué)生書寫。重點指導(dǎo)“北”的筆順是：（）“村”是平舌音，“城”是翹舌音。“村”“蝦”“城”要寫得左窄右寬。二、齊讀全課字、詞、句三、小結(jié)：這兩節(jié)課你學(xué)到了什么？（今后我們就可以用偏旁組字的方法來識記生字）。四、布置作業(yè)完成課后2、3題。識字教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標：1、認識9個生字。2、正確地朗讀課文，掌握文中各反義詞。教學(xué)重難點：認識9個生字。一、談話對對子導(dǎo)入師：我說上生：我說下二、初讀課文，隨文識字1、學(xué)生自由讀對子歌。2、指名讀，檢查讀書情況。3、觀看教學(xué)視頻。4、學(xué)生自己讀文，找出文中的反義詞。5、誰能領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞。6、師生對對讀反義詞，借機引出文中的生字。三、正音、記形。（一）讀準字音1、檢測學(xué)生的讀音情況：教師拿著卡片分別以各種形式讓學(xué)生讀（指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等）。2、學(xué)生齊讀生字。3、同桌說一說：你覺得哪些字的字音需要提醒大家注意？（前后鼻音、平翹舌音等）4、再讀這些易錯的字音。（二）認清字形：1、你用什么方法記住哪個字？還有比他更好的,方法嗎？2、出示字謎，學(xué)生猜。3、師生玩詞卡游戲（互對反義詞）。4、同桌玩詞卡游戲。5、游戲：開火車、摘蘋果。6、齊讀詞語，并選擇自己喜歡的詞語說話。四、再讀課文，鞏固生字。1、全班齊讀。2、同桌互讀。3、填空讀。4、拍手讀。五、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么呢？識字教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標：知識目標：引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字。認識6個生字，會寫11個生字。認識并掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個偏旁部首。情感目標：通過識字、寫字，懂得做人的道理。教學(xué)重點：會寫11個生字，掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個偏旁部首。教學(xué)難點：在實際生活中正確運用。教學(xué)準備：卡片、多媒體課件、一段“三字歌”教學(xué)流程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。同學(xué)們我們都是好孩子，我們要做一名合格的小學(xué)生還要做的有很多。（板書課題）二、多種方式，強化識記。1、觀看多媒體幻燈片：讀詞看字。2、看書讀詞識字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學(xué)生讀時聲音要洪亮。3、幻燈片出示生字，學(xué)生讀字。三、認真觀察，識認字形四、講練結(jié)合，指導(dǎo)書寫。2、寫字教學(xué)。師范寫“錯”字，生口答“貴誠提”的書寫注意事項，課件出示。生練習(xí)寫，指名板前寫，生評價。師范寫“醒”，學(xué)生練習(xí)課件出示。生在寫字書上寫后指名板前寫，生評價。同上法教學(xué)“講結(jié)語”。重點指導(dǎo)：“重”的寫字方法學(xué)習(xí)多音字：重1zhong結(jié)結(jié)果2chemg結(jié)實學(xué)習(xí)兩個偏旁部首“酉”“廣”五、書法欣賞，增加寫字的.愉悅。課件出示古詩作品及教師以這節(jié)生字編的小詩，讓生讀一讀，欣賞不同筆體的書法作品，并說出自己的感受。K、總結(jié)：好的品質(zhì)是從小嚴格要求的而結(jié)果，我們要做一個合格的小學(xué)生就要嚴格要求自己板書：識字二(2)醒度貴重錯講自學(xué)。.借助拼音自由讀，把字音讀準，把對子讀流暢。.同桌互相讀，評一評讀得怎么樣？.把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。識字。.學(xué)生讀對子，教師依次貼出如下幾個對子。是一一非長一一短虛心一一驕傲熱情一一冷淡誠實一一虛偽贊一一嫌.摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對