邏輯和語文學習2邏輯和語文學習21目錄CATEGORIES肆叁貳壹邏輯規律推理命題概念2023/10/1目錄CATEGORIES肆叁貳壹邏輯規律推理命題概念20232教學目標知識與能力目標：了解邏輯的一般知識。培養學生思維的縝密性，培養學生準確、嚴密、清晰地表達自己思想的能力。過程與方法目標：掌握辨析概念和運用推理的一般方法，提高語言運用能力。情感、態度、價值觀目標：培養學生獨立思考、深入探究的習慣，鍛煉學生的思辨能力和表達能力。2023/10/1教學目標知識與能力目標：了解邏輯的一般知識。培養學生思維的縝3導入有個國王想處死一個囚犯，他決定讓囚犯自己選擇是砍頭還是絞刑。選擇的方法是：囚犯可以任意說出一句話來，如果是真話，就處絞刑；如果是假話，就砍頭。囚犯來到國王面前問：“如果我說出一句話，你們既不能絞死我，也不能砍我的頭，怎么辦?【如果真是那樣的話，我就釋放你】國王說。那個囚犯說了一句話，果然十分巧妙。國王聽了左右為難，但又不能言而無信，只好把這個聰明的囚犯釋放了。真話絞刑，假話砍頭2023/10/1導入有個國王想處死一個囚犯，他決定讓囚犯自己選擇是砍頭還是絞4你知道聰明的囚犯說了什么話嗎？答案：囚犯說的話是：“你一定砍死我?！眹趼犃俗笥覟殡y，因為如果真的砍了他的頭，那么他說的就成了真話，而說真話的應該被絞死；但是如果要絞死的他的話，他說的話又成了假話了，而說假話的人是應該砍頭的。2023/10/1你知道聰明的囚犯說了什么話嗎？答案：2023/8/55邏輯的重要性在新課標高考試題中，熟語成語運用是邏輯概念問題，病句修改中的詞語搭配、列舉不當、句式雜糅、前后矛盾、關聯詞語使用不當等等都是邏輯問題，排除法，歸納法，同樣這也是邏輯知識的運用，至于作文、閱讀中的論證方法——擺事實簡單枚舉法、講道理的三段論推理、類比推理法、比喻論證法，反駁中的歸謬法等都涉及邏輯知識。語法是研究怎樣把話說通的學問，邏輯是研究把話說對的學問，可見，學點邏輯是多么重要。今天，我們重點探討邏輯與病句辨析。2023/10/1邏輯的重要性在新課標高考試題中，熟語成語運用是邏輯概念問題，6概念

概念是反映思維對象的本質屬性和具體范圍的思維形式。我們可以借此準確地區分一事物與它事物，一現象與它現象。概念有內涵和外延。

內涵是概念對思維對象本質屬性的反映；外延是概念對思維對象具體范圍的反映。

內涵和外延相互依存。概念定義2023/10/1概念概念是反映思維對象的本質屬性和具體范圍的思7白馬非馬的故事故事發生在趙國當時的馬匹流行烈性傳染病時候，秦國嚴防瘟疫傳入國內，就在函谷關口貼出告示，禁止趙國馬匹入關。這天，正巧公孫龍騎著白馬來到函谷關。

關吏說，“你人可入關，但馬不能”。

公孫龍辯道：“白馬非馬，怎么不可以過關？”

關吏說：“白馬是馬”。

公孫龍說：“我公孫龍是龍嗎？”

關吏一愣，但仍堅持說：“按照規定只要是趙國的馬就不能入關，管你是白馬還是黑馬?！?/p>

公孫龍微微一笑，道：“‘馬’是指名稱而言，‘白’是指顏色而說，名稱和顏色不是一個概念?！遵R’這個概念，分開來就是‘白’和‘馬’或‘馬’和‘白’，這是兩個不同的概念。比如說你要馬，給黃馬、黑馬可以，但是如果要白馬，給黑馬、給黃馬就不可以，由此證明‘白馬’和‘馬’不是一回事！所以說白馬非馬?！?/p>

關吏越聽越迷糊，被公孫龍這套高談闊論搞得暈頭轉向，被侃暈了，不知該如何對答，無奈只好讓公孫龍騎白馬過關。于是公孫龍的《白馬論》名噪一時。2023/10/1白馬非馬的故事故事發生在趙國當時的馬匹流行烈8混淆內涵與外延第一點是：“馬者，所以命形也；白者，所以命色也。命色者非命形也。故曰：白馬非馬?！?/p>

這一點是強調，“馬”、“白”、“白馬”內涵的不同?！榜R”的內涵是一種動物，“白”的內涵是一種顏色，“白馬”的內涵是一種動物加一種顏色。三者內涵各不相同，所以“白馬非馬”。

第二點是：“求馬，黃黑馬皆可致。求白馬，黃黑馬不可致。故黃黑馬一也，而可以應有馬，而不可以應有白馬，是白馬之非馬審矣。”“馬者，無去取于色，故黃黑皆所以應。白馬者有去取于色，黃黑馬皆所以色去，故唯白馬獨可以應耳。無去者，非有去也。故曰：白馬非馬?！?023/10/1混淆內涵與外延第一點是：“馬者，所以命形也；9這一點是強調，“馬”、“白馬”外延的不同?！榜R”的外延包括一切馬，不管其顏色的區別?！鞍遵R”的外延只包括白馬，有相應的顏色區別。由于“馬”與“白馬”外延不同，所以“白馬非馬”。第三點是：“馬固有色，故有白馬。使馬無色，有馬如己耳。安取白馬？故白者，非馬也。白馬者，馬與白也，白與馬也。故曰：白馬非馬也。”

這一點是強調，“馬”這個共相與“白馬”這個共相的不同。馬的共相，是一切馬的本質屬性。它不包含顏色，僅只是“馬作為馬”。這樣的“馬”的共性與“白馬”的共性不同。也就是說，馬作為馬與白馬作為白馬不同。所以“白馬非馬”?！米择T友蘭的《中國哲學簡史》混淆內涵與外延2023/10/1這一點是強調，“馬”、“白馬”外延的不同。“10概念之間的關系全同關系包含關系交叉關系矛盾關系反對關系如：“偷”與“竊”；“母親”與“媽媽”

如：“馬”與“白馬”；“學生”與“中學生”

如：“教師”與“作家”；“青年”與“醫生”

如：“戰爭”與“和平”；“真理”與“謬論”

如：“阿Q”與“老舍”；“冠軍”與“季軍”

ababababab全同關系

包含關系

交叉關系矛盾關系

反對關系

如：“工人”與“農民”;“教師”與“學生”并列關系并列關系ba全同關系也叫同一關系，包含關系也叫從屬關系2023/10/1概念之間的關系全同關系包含關系交叉關系矛盾關系反對關系11下面對某些概念下的定義是否正確？為什么？探究（1）衣缽，原指佛教中師父傳授給徒弟的袈裟和缽，后來泛指傳授下來的思想、學術和技能等。（2）主語是謂語的陳述對象。謂語是對主語進行陳述的內容。（3）新聞就是對多數人感興趣而帶有刺激性的事件（比如戰爭、犯罪等）的報道。（4）思想是客觀事物在人腦中的反映。正確循環定義定義過窄定義過寬2023/10/1下面對某些概念下的定義是否正確？為什么？探究（1）衣缽，原指12判斷下列各對概念的關系探究（1）阿Q——老舍（2）文學作品——小說（3）魯迅——《孔乙己》的作者（4）教師——作家全異關系包含關系全同關系交叉關系(5)真理——謬誤（6）社會主義制度——資本主義制度矛盾關系反對關系2023/10/1判斷下列各對概念的關系探究（1）阿Q——老舍（2）文學作品—13。下面的劃分錯在什么地方？①圖書館里有外國小說、古典小說和偵探小說等?！巴鈬≌f、古典小說、偵探小說”分別從國別、朝代和內容方面說的，屬交叉關系，不能并列。②今天大掃除，女同學擦玻璃，團員掃地，班干部抹桌子。“女同學、團員、班干部”三者之間屬交叉關系，不能并列。③詞可以分為單音詞、復音詞、單純詞、合成詞、褒義詞、貶義詞?！皢我粼~、復音詞”是從音節上分的；“單純詞、合成詞”是從詞的構成上分的；“褒義詞、貶義詞、（中性詞）”是從詞的感情色彩上分的。2023/10/1。下面的劃分錯在什么地方？①圖書館里有外國小說、古典小說和偵14命題命題是運用概念進行判斷的語言形式，是斷定或陳述事物情況的思維單位。命題定義2023/10/1命題命題是運用概念進行判斷的語言形式，是斷定或陳述15判斷以下句子是否是命題？所有人是動物。李白和杜甫是同時代人。請隨手關門。如果天在下雨，那么地是濕的。地球行星今天，他會不會來呢？2023/10/1（是）（是）（否）（是）（否）（否）判斷以下句子是否是命題？所有人是動物。2023/8/5（是）16。把握概念和詞語、命題和句子，體會語言妙處。①丞相非在夢中，君乃在夢中耳（羅貫中《楊修之死》）。連用同一個“夢”字，表達不同的概念，巧妙揭示了事情真相：前“夢”，睡夢；后“夢”，糊涂、不明真相。②我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路（魯迅《故鄉》）?！奥贰奔戎缸凶?，又指人生歷程。④可是匪徒們走上幾十里的大山背，他們沒想到包馬蹄的麻袋片全爛掉在馬路上，露出了馬腳（曲波《林海雪原》）?！榜R腳”，雙關，既是馬走過的足跡，又指暴露了匪徒的行蹤。③慘象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？事實上“話”卻說了這么多，作者這樣寫是為了表達自己強烈的憤怒、悲傷的情感。2023/10/1。把握概念和詞語、命題和句子，體會語言妙處。①丞相非在夢中，17一二說說句子的隱含信息。①你完成今天的作業了嗎？②我們繼續學習文件。③你準備坐飛機還是乘火車到上海？④從那以后，祥林嫂就不再提那件令人傷心的事了?？赡芷綍r經常不完成作業、老師天天布置作業可能這個文件很長，要分段學；或這個文件很重要，要經常學；或由于特殊情況而突然中斷，又接著學……有人準備去上海，還沒有成行，選擇何種交通工具，有自己定奪不是自愿的，有難言之隱，祥林嫂過去經常提起尋事2023/10/1一二說說句子的隱含信息。①你完成今天的作業了嗎？②我們繼續學18判斷命題錯誤原因，說說語言運用給你的啟示。①報曉的雄雞是我們起床的信號。②你這個意見很好，我想沒有誰不會不同意。③他要么是個老師，要么是個作家?！靶垭u是……信號”主謂搭配不當，應為“雄雞報曉的聲音……”“老師”和“作家”是交叉關系，不能使用不相容的選言命題三重否定表示否定不是并列關系，應是選擇關系，改“必須”為“分別”或改“和”為“或”④出入校門的師生必須出示工作證和學生證。2023/10/1判斷命題錯誤原因，說說語言運用給你的啟示。①報曉的雄雞是我們19延伸

從前有個青年從師學木工，手藝學得差不多了，就跟師傅鬧翻了，回家單干。可他一個人拉不動大鋸，又去找師傅，見師傅正跟一個木頭人在拉鋸。他回去后，也照樣做了一個，可他的木頭人不能動彈，只好厚著臉皮去請教。師傅問：“你量頭了嗎？”“量了。”“量腰了嗎？”

“量了?！薄傲客攘藛?？”“量了?！?/p>

“量心了嗎？”“啊······沒有?！睅煾嫡f：“對呀，沒有量心怎么能做好呢？”思考：師傅在對話中是如何巧妙地批評徒弟的？

該題要注意的是對話中的諧音雙關。試題中的師傅在徒弟第二次返回時巧借話題，妙作鋪陳，自然引出“沒有量心”。

“沒有量心”表面上指沒有測量木頭人的心，而實際上是指徒弟鬧翻了回家單干是沒有良心的行為?！傲啃摹迸c“良心”語音相同，師傅正是以此來教育徒弟的。2023/10/1延伸2023/8/520推理

推理是由已知命題得出新的命題的思維過程，往往要通過復句的語言形式來體現。

分為演繹推理、歸納推理、類比推理、二難推理等。

推理是用復句或句群來表達的，表達中不要用虛假的前提進行推理，也不要濫用關聯詞語，強加因果關系，更不能偷換概念。推理的定義2023/10/1推理推理是由已知命題得出新的命題的思維過程，往21三段論推理三段論是通過兩個前提，得出一個結論，而且兩個前提包含共同的詞項。請舉出一個三段論的例子。例如：

凡犯罪行為都是違法行為

搶劫行為是犯罪行為，

所以，搶劫行為是違法行為。三段論有大小前提和結論三部分。①大前提：包含大項的前提。②小前提：包含小項的前提。③結論：推出的新判斷。2023/10/1三段論推理三段論是通過兩個前提，得出一個結論，22下列推理存在怎樣的錯誤他普通話說得很好，看來一定是個北京人。最近我這位朋友去了一趟南方回來，結果他的思想依然如故。大前提“普通話說得很好的都是北京人”，顯然虛假?！八乃枷胍廊蝗绻省辈⒉皇恰拔疫@們朋友去了一趟南方”而造成的，屬于強加因果造成語病。2023/10/1下列推理存在怎樣的錯誤他普通話說得很好，看來一定是個北京人。23三段論推理小故事王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。(七歲的王戎所進行的推理是很有道理的，請你用三段論展示其推理過程)李在道邊而甜，必有人摘吃（大前提）道邊李樹多子折枝，無人摘吃（小前提）所以必苦李（結論）2023/10/1三段論推理小故事王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑Γ?4二難推理二難推理在前提中提出兩種可能，然后由這種可能推理出兩種結論，對方無論選擇其中的哪一種結論，都會陷入進退維谷、左右為難的境地。《皇帝的新裝》：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥人，都看不見這衣服。承認自己看不見，根據騙子預先設好的前提，那就等于承認自己是不稱職或者愚蠢的人；要么宣稱自己看得見，但這又違背了事實，是一種說謊的行為。他們沒有人去質問騙子所預設的前提是否正確，只是在這個“二難推理”中選擇，最終他們選擇了后者。對于這種選擇的分析，我們就可以發現這篇童話的普遍意義。2023/10/1二難推理2023/8/525邏輯規律

普通邏輯基本規律是關于思維的邏輯形式的規律，包括：同一律、矛盾律和排中律。這三條規律要求思維必須具備確定性、無矛盾性、一貫性。什么是邏輯規律2023/10/1邏輯規律普通邏輯基本規律是關于思維的邏輯形式的規律26同一律同一律，在同一思維過程中，所使用的概念和命題必須始終保持同一，不能中途偷換概念，改變話題?！俄n非子》中有這樣一則故事，說的是鄭縣有一位姓卜的，他常常在外胡混。有一天，他的褲子破了一個洞，就買了新布，回家讓妻子為他作一條新的褲子。妻子問他如何做，他回答說“照原樣”。于是他妻子把褲子照原來的樣式做好后，照樣在褲子原來的地方剪了一個同樣的洞。同一律：在同一思維過程中，所使用的概念和命題必須始終保持同一，不能中途偷換概念，改變話題。2023/10/1同一律同一律，在同一思維過程中，所使用的概念和命題必須始終保27偷換概念此“東西”，非彼“東西”紀曉嵐：皇上丟了！和珅：皇上又不是個東西，怎么能丟呢？紀曉嵐：你說皇上不是個東西！和珅：沒有，皇上他是個東西……？！2023/10/1偷換概念此“東西”，非彼“東西”紀曉嵐：皇上丟了！2023/28矛盾律矛盾律，在同一思維過程中，針對同一個對象，兩個互相矛盾的命題不能同時是真的，肯定一個就必須否定另一個，不能兩個都肯定。例如：他是黃種人。他不是黃種人。不能同時都是真命題。排中律排中律，在同一思維過程中，兩個互相矛盾的命題不能同時是假的。例如：“說世界上有鬼，這不對，這是迷信；但要說世界上沒鬼，也未免武斷，因為有些現象還真不好解釋?！?023/10/1矛盾律矛盾律，在同一思維過程中，針對同一個對象，兩個互相矛盾29分析下面的例子，看看它們分別違背了什么思維規律。探究（1）群眾是真正的英雄，我是群眾，所以我是真正的英雄。（2）嚴禁觸摸電線，500伏高壓，一觸即死，違者法辦。（3）這座山從來沒有人上去過，上去的人也從來沒有下來過。兩個“群眾”所表達的概念并非同一，前者是“群眾”這個整體，后者指“群眾”中的一員。違背同一律。違背矛盾律。違者“一觸即死”，自然不能再行法辦，違背矛盾律。2023/10/1分析下面的例子，看看它們分別違背了什么思維規律。探究（1）群30探究（4）或者采納他的意見，或者拋棄他的意見，我都不贊成。（5）編輯同志，您說我的作品不夠成熟，顯得幼稚，那您就把它當成兒童文學發表吧。采納他的意見與否，二者相互矛盾，不能同時否定也不能同時肯定，違反排中律。違反同一律。這里的“幼稚”是指作品不成熟、不完善，并非是指內容適合“不成熟的人”閱讀的文學作品。2023/10/1探究（4）或者采納他的意見，或者拋棄他的意見，我都不贊成。（31辨析并修改病句——不合邏輯（一）自相矛盾1、他是多少個死難者中唯一幸免的一個。2、老大爺現在身體仍然很健康，享年八十九歲。1、他生長在偏僻的山區，因而從小就對農民有深厚的感情。

2、因為他對學科有所偏重，所以對數理化他不感興趣。（二）并列不當（三）強加因果或因果顛倒1、根據要求，各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購。

2、從事業的發展來看，還缺乏各項科學家和各種人才。2023/10/1辨析并修改病句——不合邏輯（一）自相矛盾1、他是多少個死難者32（四）主客顛倒1、在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。2、愛迪生這個名字，對我們青年學生是不陌生的。（五）否定不當1、誰也不能否認，優異的成績不是靠勤奮學習得來的。

2、幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（六）不合事理1、滿天繁星，一輪皎潔的圓月掛在天空。2、下午，一陣雷雨過后，在西邊的天空中出現了一道美麗的彩虹。2023/10/1（四）主客顛倒1、在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。（33

《威尼斯商人》中的故事2023/10/1

富商女兒鮑西婭的婚姻要按先父遺囑由求婚者猜匣而定……

金銀鉛三個匣子其中一個放有姑娘的照片每個匣子上分別刻著一句話誰猜中放有照片的匣子姑娘就嫁給誰

《威尼斯商人》中的故事2023/8/5富商女34匣子里的話（原版）2023/10/1

鉛匣子：肖像不在此匣中。金匣子：肖像不在此匣中。

銀匣子：肖像在金匣子中。肖像在哪個匣子里？

三句話中只有一句是真話。匣子里的話（原版）2023/8/5鉛匣子：肖像不在此匣中。35答案2023/10/1照片在鉛匣子里答案2023/8/5照片在鉛匣子里36分析2023/10/1A:肖像不在金匣子中。B:肖像在金匣子中。C:肖像不在鉛匣子中。條件：這三句話只有一句真話。A、B兩句話不能同假，必有一真；根據條件，斷定C為假，肖像在鉛匣子中。分析2023/8/5A:肖像不在金匣子中。37高考鏈接2023/10/1從ABCD四句話中，選出一句填入括號與下文銜接。

（）崖壁下又幾處墳地，墳前立著有石碑，許多已經破碎，字跡模糊，枯水季節，伏在江里的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。

A.一列青黛嶄削的石壁夾江高聳，被夕陽炙成一道五彩的屏