寫作語言要連貫寫作語言要連貫目標導航學會運用關聯詞、提示語等，保持句子之間的銜接連貫。能夠在段落寫作中圍繞一個話題展開寫作，注意段落內部的語句連貫。通過篇章寫作，學會圍繞中心合理安排寫作順序，保持文章整體的連貫性。目標導航學會運用關聯詞、提示語等，保持句子之間的銜接連貫。寫作指導語言要連貫保持話題統一注意語序合理注意銜接過渡一段話不管有多少句子，都應該圍繞一個共同的話題，而不能想到什么就寫什么一般按照時間順序、空間順序、邏輯順序展開。注意句與句、段與段的順序，按照合理的順序安排句序和段落層次適當地運用關聯詞、提示語或過渡句，可以讓句子銜接得更緊密巧用關聯詞，不僅可以使語言更加連貫，也使敘述變得曲折生動，更有情趣。寫作指導語言要連貫保持話題統一注意語序合理注意銜接過渡一段話題文展示【一】下面這段文字不連貫，試著根據提示重寫。爸爸是一個熱愛工作的人。爸爸工作出色，經常在單位被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有過這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了，終于把機器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸花很多時間陪家人。周末，他常會領著全家人去郊游。我們每次郊游，都看到了很美的風景，玩得非常開心。為此，他還專門買了本地郊區旅游攻略的書，研究了好多條路線。題文展示【一】下面這段文字不連貫，試著根據提示重寫。文字不連貫統一話題：補寫中心句調整句序：先觀點后事例補充關聯詞、過渡句等思維導圖文字不連貫統一話題：補寫中心句調整句序：先觀點后事例補充關聯例文展示爸爸是一個既熱愛自己的工作又熱愛家庭的人。爸爸非常熱愛工作。爸爸不僅上班忙工作，而且下了班都惦記著工作。記得有一次，爸爸單位里有臺機器壞了。大家修了一天都找不出問題。爸爸下班后回到家里，吃飯時突然想起了國外有過這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修，終于把機亮點批注

增添中心句，保持話題的統一，總領全篇。

緊承中心句“熱愛自己的工作”，引出下文；增加關聯詞語“而且”，使語意更連貫。例文展示爸爸是一個既熱愛自己的工作又熱愛家庭的人。爸器修好了。因為爸爸工作出色，所以經常被單位評為先進工作者。我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸也深愛著自己的家人。工作之余，他會花很多時間陪家人。周末，他常會領著全家人去郊游。他還專門買了本地郊區旅游攻略的書，研究了好多條路線。所以，我們每次郊游，都看到了很美的風景，玩得非常開心。亮點批注

調整語序，先具體說爸爸熱愛工作的事例，再說結果。

“深愛著自己的家人”既照應中心句中的“熱愛家庭”，又引出下文的具體事例。

增加關聯詞“所以”，做總結性評價。器修好了。因為爸爸工作出色，所以經常被單位評為先進工作者。我【名師總評】重寫后的片段一是增添了中心句，統領全篇，使文章保持了話題的統一；二是調整了句子的語序，如先寫爸爸熱愛工作的具體表現，后寫爸爸因工作出色而獲獎，符合人們的認知；三是增加了關聯詞語、過渡句，使句與句之間銜接得更加自然。【名師總評】重寫后的片段一是增添了中心句，統領全篇，【二】每逢節日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以《節日》為題，寫一篇散文。不少于500字。確定寫作對象，選取一個具體的節日，可以是春節、端午節等，圍繞這個節日來寫，保持話題統一思維導圖描寫節日場面，或寫節日那天發生的有趣的事，還可寫出人們在節日中的心情可抒發對節日的某種感情，也可關注社會熱點，表達對節日的思考組織語言時注意使句子順序合理、銜接自然、前后連貫【二】每逢節日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節日小時候，總是在爆竹聲聲中盼望著和爸爸媽媽一起上外婆家過春節。

記憶中，農村到處彌漫著爆竹那令人喜悅的火藥味，家家戶戶張燈結彩。好不熱鬧！外婆家自然也早早地張羅起來了，火紅的春聯、窗花、年畫里里外外貼滿了小屋。“外婆！外公！”我們幾個孩子活蹦亂跳地舞著自己剪的窗花進來了，接著二姨、三姨提著大包小包接踵而至，鬧哄哄地擠滿了小屋。亮點批注

開篇點出具體節日——春節，引出下文回憶。

“活蹦亂跳”寫出了孩子們過節的歡快心情。例文展示節日亮點批注開篇點出具體節日——春節，引出下文回憶每到這個時候，外婆總是忙前忙后，甚至顧不上揩一揩新棉衣上的油漬！大魚、兔包，還有外公前一天就燉好的雞等，擺得圓桌上連放碗的地方都沒有。于是，姨夫們便端著碗吃，阿姨們則重復著她們小時候的故事，個個吃得面紅耳赤，我和表弟幾個則早拉著舅舅去放煙火了。那一夜，外婆家的小院子里沒有天黑。長大了，我依然去外婆家過春節。但是爸爸媽媽要加班，我便自己去了。亮點批注

過渡句，承上啟下，連貫。

外婆的忙碌、筵席的豐盛、姨夫們和阿姨們的悠閑，烘托出過節的熱鬧、喜慶氣氛。每到這個時候，外婆總是忙前忙后，甚至顧不上揩一揩新棉村子里的爆竹聲依然是那樣熱烈，只是村頭村尾拿著爆竹玩的小孩已是幾個新面孔了。外婆依舊早早地張羅好了一切，小院鋪上了瓷磚，干凈得令我不敢下腳。春節，我窩在外婆家的小閣樓里看了一天的電視。隨著夜幕的降臨，爆竹聲應和著煙花的絢麗，漸漸清晰，幾個來串門的親戚也都回自己家去了。新年的晚風瑟瑟地鉆進外婆的小屋，捎來了外面爆竹歇斯底里的喊叫，有點刺耳。亮點批注

寫爆竹刺耳的“喊叫”聲，運用擬人的修辭手法，襯托了“我”過年時內心的失落與淡淡的憂傷。村子里的爆竹聲依然是那樣熱烈，只是村頭村尾拿著爆竹玩桌上的菜依然豐盛，我端著碗，竟不知從何下筷。以前總是和表弟搶著吃某樣菜，現在表弟不在，我吃飯的興致卻沒有以前那么高，不禁有些疑惑——外婆的手藝是不是退步了呢？外婆不住地往我的碗里頭夾這夾那，邊夾邊說：“你舅舅還在西安，機票太貴了，過兩天再回來；你二姨一家去外地做生意了，恐怕過年趕不回來；你三姨在杭州，估計初四回來……，你爸媽很忙吧？”我亮點批注

“依然”照應上文；一個“竟”字，寫出“我”對年味淡化的憂傷，與小時候過年的熱鬧形成對比。桌上的菜依然豐盛，我端著碗，竟不知從何下筷。以前總是沒有說話，只是點了點頭，似乎領悟到了什么。“忙，現在都忙啊……”外婆這一沉默，屋子里一下子就靜了下來，屋外的爆竹聲仿佛也遠了。幸好電視里的春節晚會正咿咿呀呀地唱著，這才有點像春節了。我看了一眼外公，他正就著溫熱的黃酒吃菜，眼睛直直地望著電視，沒有什么話，很認真地吃著，偶爾評論一句節目，幾個字，幾個詞。亮點批注

“忙，現在都忙啊……”外婆的這句話含蓄地寫出了中年人生活的艱辛和老年人生活的孤獨。沒有說話，只是點了點頭，似乎領悟到了什么。“忙，現在都忙啊…我開始打量外婆小屋里的擺設。門楣上，一張“子孫滿堂”的橫批，紅得耀眼。在那個位置，我清楚地記得，年年都貼著一張“子孫滿堂”。今年，一定是新貼上的……亮點批注

“子孫滿堂”的鮮紅橫批與眼前過年時的冷冷清清對比鮮明，不禁令人黯然神傷。我開始打量外婆小屋里的擺設。門楣上，一張“子孫滿堂”【名師總評】本文分為兩部分，按照時間順序，先寫小時候在外婆家過春節的熱鬧情景，再寫長大以后一個人陪著外公外婆過春節的落寞情景，前后對比，寫出了當代社會中年人生活的艱辛和老年人生活的孤獨，傳統意義的“年味”漸行漸遠，讀來發人深省。文章情感真摯，語言自然、生動、連貫，句與句、段與段、局部與整體水乳交融，是一篇優秀的習作。【名師總評】本文分為兩部分，按照時間順序，先寫小時候【三】你做過飯嗎？或者制作過模型、修過自行車嗎？試就你某次動手做事的經歷寫一篇作文。題目自擬，不少于500字。思維導圖交代具體做了一件什么事情（如做飯、做手工等）1把做這件事的過程具體地寫出來，并寫清楚做這件事的順序2準確地運用關聯詞、提示語、過渡句等，保證句子之間和上下文之間的連貫性3寫出在做事過程中的感受或者事后的想法4【三】你做過飯嗎？或者制作過模型、修過自行車嗎？試就第一次騎自行車每個人的一生中都有許多的第一次，有第一次坐飛機，第一次變魔術，第一次……我的第一次里最令我難忘的就是我第一次騎自行車。記得那時，我非常羨慕那些在大街上騎著自行車來回穿梭的叔叔阿姨們，夢想著有一輛屬于我自己的自行車，好讓我練成高超的駕車技術。亮點批注

開篇點題，引出下文；設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。

寫“我”的“羨慕”和“夢想”，為下文“我”第一次學騎自行車做鋪墊。例文展示第一次騎自行車亮點批注開篇點題，引出下文；設置懸念，在我上一年級時，媽媽給我買了一輛自行車，我真是愛不釋手，每天下午放學回家做完作業后的第一件事就是在媽媽的幫助下學騎自行車。最初，媽媽在車后扶著，我騎在車梁上，兩手緊握車把，兩只腳使勁蹬著踏板，時慢時快，掌握不了平衡，總怕摔倒，緊張得滿頭大汗。慢慢地，我不那么緊張了，也掌握了一點技巧，能夠掌握平衡和方向了，但還是不敢讓媽媽撒手。在媽媽的鼓勵下，我敢坐在車座上了，并慢慢試著上下踩踏板。哈，原來騎

“愛不釋手”寫出了“我”對自行車的喜愛之情。

“滿頭大汗”寫出了“我”開始學騎自行車時的緊張心理。亮點批注在我上一年級時，媽媽給我買了一輛自行車，我真是愛不釋自行車并沒有多難！我回過頭來剛想把自己的感受告訴媽媽，沒想到媽媽早不在車后了，她站在不遠處看著我笑呢！這一看不要緊，我慌神了，媽媽不扶我怎么能行？完了！我手一松，腿一軟，稀里糊涂就“人仰車摔”，衣服扯爛了，手和腿也劃破了，手上的血在慢慢地向外滲。我的眼淚滴滴答答地掉下來，心里滿是對媽媽的怨氣，怎么能這樣不負責任呢？撒手了也應該讓我知道啊！亮點批注

寫“我”“人仰車摔”的原因和慘狀。自行車并沒有多難！我回過頭來剛想把自己的感受告訴媽媽，沒想到這時，媽媽以最快的速度跑到我面前，捧起我流血的手查看，然后一邊拉著我向醫院方向走，一邊跟我解釋說：“冰冰，媽媽這樣做是有原因的，你小時候學走路時媽媽也是這樣的，偷偷地撒手，給你獨立走路的機會，盡管你摔倒過好多回，但你卻比同齡的小孩子提前學會了走路，我要是一直扶著你，你就永遠不敢放開腳步走。騎車也是這樣的，我要是一直扶著你騎，你就永遠不敢讓我放手。其實剛才你騎得很好的，只是你忽然看到沒有了依靠，所以慌了神。孩亮點批注

寫媽媽以“我”小時候學走路的事為例子，幫助“我”總結經驗教訓。這時，媽媽以最快的速度跑到我面前，捧起我流血的手查看子，你要從哪兒摔倒還從哪兒爬起來，等傷好了，咱們接著學，好嗎？”聽完媽媽語重心長的解釋，我擦干眼淚，重重地點了點頭。在以后的日子里，我一有空就去試著騎車，沒幾天我就能騎著車在院子里兜圈子了。現在我已經能騎車上學了，我厲害吧！我學會騎車的同時也懂得了很多道理：世上無難事，只要肯攀登；功夫不負有心人；自信心是成功最好的朋友。媽媽教我學會了走路，學會了騎車，也學會了做人。亮點批注

“重重地點了點頭”，與剛才對媽媽的怨氣形成對比，表現了“我”心理轉變的過程。

照應題目和開頭，議論抒情，深化了主題，表達了對媽媽的感激之情。子，你要從哪兒摔倒還從哪兒爬起來，等傷好了，咱們接著學，好嗎【名師總評】本文圍繞“第一次騎自行車”這一話題，以時間先后為順序，敘述了“我”在母親的幫助下第一次學騎自行車的經過，并從中領悟到“功夫不負有心人”等人生哲理。此外，文章語言樸實，脈絡清晰，巧妙利用提示語、關聯詞等，使句與句、段與段之間銜接緊密，過渡自然，渾然一體。【名師總評】本文圍繞“第一次騎自行車”這一話題，以時中考真題（云南中考）閱讀下面的文字，按要求作文。主角，不只是影視作品中的主要角色，不只是縱橫賽場的體育明星，不只是改革大潮里的風云人物。一張過去的照片、一段溫馨的視頻、一個難忘的生日、一次有趣的活動、一場激烈的比賽……你都可能是當中的“主角”。請以《這一次，我是主角》為題，寫一篇文章。中考真題（云南中考）閱讀下面的文字，按要求作文。主角【要求】①立意自定，文體自選（詩歌除外）。②說真話，抒真情，忌抄襲。③文中不得透露個人信息。④書寫工整，不少于600字。

【真題解讀】這是一篇命題作文。首先，要審好題。標題中的“我”，限定了作文的主人公；“主角”，即主要人物、主要角色。所以對這個標題可以這樣解讀：在“這一次”的事件中，“我”成了中心，別人重視“我”了；在“這一次”的事件中，“我”能夠主宰自己的生活，“我”自立了；【要求】①立意自定，文體自選（詩歌除外）。②說真話，在“這一次”的事件中，“我”是主心骨，“我”帶領大家成功；經過“這一次”事件，“我”由自卑變得自信了……總之，要寫出“我”的轉變，寫出“我”實現了自己的價值。其次，要圍繞中心選好材料。圍繞確定好的主題去尋找并篩選材料，要寫“我”親身經歷過的事，寫出真情實感。最后，可以列出寫作提綱，確定好詳略后再進行寫作。在“這一次”的事件中，“我”是主心骨，“我”帶領大家成功；經滿分作文這一次，我是主角漫漫人生路，也許第一次站在舞臺上會膽怯，但從此我們學會了勇敢；也許第一次站在舞臺上會猶豫，但從此我們學會了果斷。站在舞臺上，我就是主角，人生的主角！那是在剛升入初中不久的時候，我班舉行了一次演講比賽。老師讓我做好準備，參加這次比賽，看著老師那充滿期待的眼神，我沒好意思拒絕，就摸著腦門，支支吾吾地答應了。可那時我哪會什么演講啊！此后，每天晚上我都刻苦地背誦演講的內容，讀著那些枯燥乏味的文字，學著演講視頻滿分作文這一次，我是主角里的人的語氣、語調和表情，一次又一次地練習。慢慢地，我的模擬表演開始有模有樣了。一個星期后，比賽開始了。看著我前面的選手一個個的進場退場，我膽怯了，猶豫了，生怕自己哪里講錯了，哪里添字漏字了，怕看到同學們嘲笑的目光，怕聽到同學們的議論聲，怕看到老師那充滿著期待最后卻變成失望的眼神。心似被錘子敲打著，咚咚地響，我一時不知如何是好。但是，登上舞臺的時刻始終是要到來的。主持人喊出我的名字，我羞怯地緩慢走上臺，此時老師和同學們都看向了我，一道道目光讓我緊張起來，我不由自主里的人的語氣、語調和表情，一次又一次地練習。慢慢地，我的模擬地抿了抿嘴唇。這時，我的心里突然響起一個聲音：你刻苦準備了這么多天，不就是為了這一刻嗎？難道你還沒嘗試過就要放棄嗎？自信點，你可以的！你就是這舞臺的主角。頓時，我有了勇氣，有了源源不斷的力量，我深深地吸了一口氣，聲音響亮地開口了：“同學們，今天我要演講的主題是……”我自信而又不失優雅地說著每一個字，手也不由自主地比畫起來。

終于，我的演講結束了，臺下響起了雷鳴般的掌聲。同學們為我喝彩，老師向我投來了贊賞的目光。我那顆忐忑不安的心終地抿了抿嘴唇。這時，我的心里突然響起一個聲音：你刻苦準備了這于平靜了下來。短短的幾分鐘，卻讓我覺得像幾年那么漫長，但我憑借自信與勇氣堅持了下來。我在心中祝賀自己！

這一次，我是舞臺上最耀眼的主角！【名師總評】本文緊扣題目，回憶了“我”在一次班級舉行的演講比賽中，戰勝自己，成為舞臺“主角”的經過，表達了戰勝自己就能成功的道理。此外，文章中的心理描寫真實細膩，語言生動流暢，層次分明，過渡自然，首尾照應，結構完整，是一篇優秀的考場佳作。于平靜了下來。短短的幾分鐘，卻讓我覺得像幾年那么漫長，但我憑寫作語言要連貫第一課時寫作語言要連貫目標導航學會圍繞一個話題展開寫作，注意段落內部的語句連貫。學會運用關聯詞、過渡等，保持句子、段落之間的銜接連貫。學會圍繞中心合理安排寫作順序，保持文章整體的連貫性。目標導航學會圍繞一個話題展開寫作，注意段落內部的語句連貫。

嗨，火鍋“辣哭了，真夠勁兒!”播放短視頻“嗨，火鍋”嗨，“辣哭了，真夠勁兒!”播放短視頻“嗨，火鍋”病文展示下面這段文字想表達什么意思？

老師，我更喜歡清湯火鍋的鮮美。乳白色的湯沸騰著，一股鮮味直往上涌。喝口清茶，涼涼的感覺遍及全身。青菜、蘑菇在乳白的湯里翻滾，透著美味，實在誘人。病文展示下面這段文字想表達什么意思？技法指導說說以下課文片段是圍繞什么話題寫的？是如何表現話題的？

①最多，也最便宜的牛肝菌；②比牛肝菌略貴的青頭菌；③菌中之王，味道鮮濃，無可方比的雞土樅菌；④中吃不中看的干巴菌；⑤還有一種菌子，中看不中吃，叫雞油菌。——汪曾祺《昆明的雨》技法指導說說以下課文片段是圍繞什么話題寫的？是如何表技法指導技法一：統一話題所謂話題統一，指的是在寫作時，幾段話或一段話不管有多少句子，都應統一于一個話題，圍繞一個中心，中間不要插入與這一話題或中心無關的話，不能出現離群句，否則意思跳躍或中斷，話題轉移，影響語言的連貫。技法指導技法一：統一話題活學活用修改以下片段，刪除游離于話題的語句。我們的語文老師盡職盡責。一天放學后，我因為沒拿作業本就回到學校了。一個熟悉的身影出現在我眼前，這么晚了？還在干嘛？燈光下，老師的臉顯得格外蒼白無力。她正在給我們改作業呢！那常年在黑板上寫字的雙手已經被石灰侵蝕的溝壑縱橫，透過窗戶眼神變得溫柔起來。老師起身，喝了一口水，整理了一下包包，準備回家了，我怕老師看見，趕緊離開了。平時她總是到校最早，現在這么晚了還在改作業，真是位有責任心的老師呀！活學活用修改以下片段，刪除游離于話題的語句。活學活用修改以下片段，刪除游離于話題的語句。

我們的語文老師盡職盡責。一天放學后，我因為沒拿作業本就回到學校了。一個熟悉的身影出現在我眼前，這么晚了？還在干嘛？燈光下，老師的臉顯得格外蒼白無力。她正在給我們改作業呢！那常年在黑板上寫字的雙手已經被石灰侵蝕的溝壑縱橫，透過窗戶眼神變得溫柔起來。老師起身，喝了一口水，整理了一下包包，準備回家了，我怕老師看見，趕緊離開了。平時她總是到校最早，現在這么晚了還在改作業，真是位有責任心的老師呀！活學活用修改以下片段，刪除游離于話題的語句。技法指導讀語段，找問題我到仙臺頗受了這樣的優待，學校不收學費，幾個職員為我的食宿操心。我先是住在監獄旁邊一個客店里的，初冬已經頗冷，蚊子還多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子無從插嘴，睡安穩了。飯食不壞。一位先生以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說。我覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，好意難卻，只得別尋相宜的住處了。搬到別一家，離監獄很遠，可惜每天要喝難以下咽的芋梗湯。技法指導讀語段，找問題技法指導我到仙臺也頗受了這樣的優待，不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心。我先是住在監獄旁邊一個客店里的，初冬已經頗冷，蚊子卻還多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監獄也很遠，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。——魯迅《藤野先生》技法指導我到仙臺也頗受了這樣的優待，不但學校不收學費技法指導技法二：巧用關聯

把兩個或兩個以上在意義上有密切聯系的句子組合在一起，叫復句，也叫關聯句。要將各個句子緊密相連，很多時候要使用關聯詞，復句通常用一些關聯詞語來連接。類別有：轉折、假設、并列、遞進、選擇、因果、承接、條件的關聯詞。技法指導技法二：巧用關聯技法指導復句關聯詞語歌訣既又也還表并列，不是而是別記錯；不是就是是不是，或者要么表選擇；不僅不但表遞進，而且并且更還也；雖然但是為轉折，盡管可是加可卻；因為所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設。技法指導復句關聯詞語歌訣活學活用請給下面語段添加恰當的關聯詞語。

碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。活學活用請給下面語段添加恰當的關聯詞語。活學活用

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。——《從百草園到三味書屋》活學活用技法指導讀一讀這些文段在課文中有何作用？做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學者的方面。聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。——臧克家《聞一多先生的說和做》文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。——張中行《葉圣陶先生二三事》技法指導讀一讀這些文段在課文中有何作用？技法指導這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而絕不是平凡的樹。——茅盾《白楊禮贊》父親就是這樣準備了大半輩子。塞角票的瓦罐滿了幾次，門口空地上鵝卵石堆得小山般高。他終于覺得可以造屋了，便選定一個日子，破土動工。——李森祥《臺階》技法指導這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而絕不是技法指導技法三：自然過渡大的段落之間有一些過渡性的簡短小自然段出現，而且有些段落的開頭或末尾還有過渡性的句子，這些都是所謂的過渡段和過渡句。過渡段的作用是“承上啟下”，這有兩層含義，一層是結構上的，另一層是內容上的。結構上就是對整體的把握，增加條理和文章的語言的流暢性。內容上就是對上面篇幅的總結和對下面篇幅的開頭總起作用。技法指導技法三：自然過渡活學活用請給下面文章添加銜接過渡語。冰凌花每當旭日升起的時候，我都會趴在窗前凝望一會兒，然而今天我卻欣喜地發現那冬天的使者——冰凌花降臨了。它們有的像珊瑚，有的像瀑布，還有的像孔雀開屏……當百花凋謝，積雪壓斷枝頭的時候，但冰凌花卻踏著風雪來了。冰凌花是可貴可愛的，

。每當看到他們那遨游冰場的英姿，我既羨慕他們，也為他們而感到自豪。滑冰有多種，如花樣滑冰、速滑、接力、滑冰等，但我最喜歡的要數花樣滑冰。每當我看到花樣滑冰的選手在比賽時，就如身臨其境，自己仿佛就是賽場上的一員，我的心也隨著動作的起伏而跳躍。無論是冰凌花還是滑冰運動員，他們閃光的時刻都是那么短暫，也許活學活用請給下面文章添加銜接過渡語。活學活用第二天醒來的時候，冰凌花已悄悄離去；而運動員的輝煌也是短暫的，運動員也會隨著年齡的增長，體態的變化，漸漸地在體壇上“消失”。他們悄悄地來了，又悄悄地去了，但留給我們的卻是一段最美好的回憶。啊！美麗的冰凌花，你將永遠盛開在祖國的大地上和億萬人們的心中。活學活用第二天醒來的時候，冰凌花已悄悄離去；而運動員的輝煌也活學活用冰凌花每當旭日升起的時候，我都會趴在窗前凝望一會兒，然而今天我卻欣喜地發現那冬天的使者——冰凌花降臨了。它們有的像珊瑚，有的像瀑布，還有的像孔雀開屏……當百花凋謝，積雪壓斷枝頭的時候，但冰凌花卻踏著風雪來了。冰凌花是可貴可愛的，然而最可愛的，還是人類的冰凌花——那是馳騁冰場的滑冰運動員。每當看到他們那遨游冰場的英姿，我既羨慕他們，也為他們而感到自豪。滑冰有多種，如花樣滑冰、速滑、接力、滑冰等，但我最喜歡的要數花樣滑冰。每當我看到花樣滑冰的選手在比賽時，就如身臨其境，自己仿佛就是賽場上的一員，我的心也隨著動作的起伏而跳躍。無論是冰凌花還是滑冰運動員，他們閃光的時刻都是那么短暫，也許第活學活用冰凌花活學活用二天醒來的時候，冰凌花已悄悄離去；而運動員的輝煌也是短暫的，運動員也會隨著年齡的增長，體態的變化，漸漸地在體壇上“消失”。他們悄悄地來了，又悄悄地去了，但留給我們的卻是一段最美好的回憶。啊！美麗的冰凌花，你將永遠盛開在祖國的大地上和億萬人們的心中。活學活用二天醒來的時候，冰凌花已悄悄離去；而運動員的輝煌也是技法指導

說說以下課文中片段是按照什么順序寫的？這樣寫有什么好處？

掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

——《從百草園到三味書屋》技法指導說說以下課文中片段是按照什么順序寫的？這樣寫技法指導寫作結構：總分結構：老舍《貓》總分總：《我的母親》、《雨的四季》、《白楊禮贊》、《蘇州園林》分總：《說和做——記聞一多先生的言行片段》、《最苦與最樂》技法指導寫作結構：寫作順序

時間順序空間順序：即是按事物空間結構的順序來說明，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯系及人們認識事物的過程來安排說明順序，這種順序常用于事理說明文。事物的內部聯系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象等等。邏輯順序主要分成12種——從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現象到本質、從特殊到一般、從結果到原因、從次要到主要、從部分到整體、從具體到概括、從本質到現象、從一般到特殊。寫作順序

順敘：莫懷戚《散步》事件發展的先后順序插敘:魯迅《從百草園到三味書屋》美女蛇的故事倒敘：彭荊風《驛路梨花》倒敘記敘文寫作順序 記敘文寫作順序 技法指導技法四：謀篇布局合理安排文章結構與寫作順序都是為文章的總話題和中心形象服務，如《回憶我的母親》圍繞母親展開，著重表現母親的勤勞簡樸、寬厚仁慈。一篇文章如何做到語言連貫還是議論抒情，都應該圍繞總話題及自己要塑造的形象謀好篇、布好局。技法指導技法四：謀篇布局活學活用修改以下片段，調整不合理的句子順序。我們的語文老師盡職盡責。一天放學后，我因為沒拿作業本就回到學校了。一個熟悉的身影出現在我眼前，這么晚了？還在干嘛？燈光下，老師的臉顯得格外蒼白無力。她正在給我們改作業呢！那常年在黑板上寫字的雙手已經被石灰侵蝕的溝壑縱橫，透過窗戶眼神變得溫柔起來。老師起身，喝了一口水，整理了一下包包，準備回家了，我怕老師看見，趕緊離開了。平時她總是到校最早，現在這么晚了還在改作業，真是位有責任心的老師呀！活學活用修改以下片段，調整不合理的句子順序。活學活用我們的語文老師盡職盡責。一天放學后，我因為沒拿作業本就回到學校了。一個熟悉的身影出現在我眼前，這么晚了？還在干嘛？她正在給我們改作業呢！燈光下，老師的臉顯得格外蒼白無力，眼神很柔和，那常年在黑板上寫字的雙手已經被石灰侵蝕的溝壑縱橫。平時她總是到校最早，現在這么晚了還在改作業，真是位有責任心的老師呀！活學活用我們的語文老師盡職盡責。一天放學后，我因為沒活學活用下面這段文字不連貫，試著根據提示重寫。爸爸是一個熱愛工作的人。爸爸工作出色，經常在單位被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回家，吃飯時突然想起了國外有過這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了，終于把機器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸花很多時間陪家人。周末，他常會領著全家人去郊游。我們每次郊游都看到了很美的風景，玩得非常開心。為此，他還專門買了本地郊區旅游攻略的書，研究了好多條路線。活學活用下面這段文字不連貫，試著根據提示重寫。活學活用提示：①瀏覽文字，看內容是否保持了話題統一。可以加寫一個中心句來統領整段話。②調整不合理的順序。

③重寫時，可以補充一些關聯詞、提示性語句、過渡句等，使句子之間銜接自然。活學活用提示：活學活用爸爸是一個既熱愛自己的工作又熱愛家庭的人。①在單位，爸爸是一個熱愛工作的人。爸爸不僅上班忙工作，而且下了班都在惦記工作②。記得有一次，爸爸單位里有①增加中心句，統領全篇，保持話題的統一。②增加關聯詞語，使語句更連貫。活學活用爸爸是一個既熱愛自己的工作又熱愛家庭的人。①臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班后回到家里，吃飯時突然想起了國外有過這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修，終于把機器修好了。爸爸因為工作出色，所以經常被單位評為先進工作者，臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班后回到家里，吃活學活用我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的③。在家里，爸爸也是一個深愛著自己家人的人④。工作之余，他花很多時間陪家人。周末，他常會領著全家人去郊游。他還專③調整語序，做總結性評價。④“在家里”照應第一句，更連貫。活學活用我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的③。在家里，爸活學活用門買了本地郊區旅游攻略的書，研究了好多條路線。所以，我們每次郊游，都看到了很美的風景，玩得非常開心⑤。⑤增加關聯詞，做總結性評價。活學活用門買了本地郊區旅游攻略的書，研究了好多條路線。所以，活學活用修改后的片段：我的爸爸是一個熱愛工作并且關心家庭的人。由于工作出色，爸爸在單位經常被評為先進工作者，家里的墻上貼滿了爸爸的獎狀。爸爸不僅上班忙工作，就連下了班都在惦記工作。記得有一次，爸爸單位有一臺機器壞了，大家修了一整天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有過這方面的資料，于是他馬上查閱了資料，接著連夜趕回單位搶修了，終于修好了這臺機器。爸爸雖然醉心于工作，卻從來不會忽視家人，他總是花很多時間陪伴家人。周末爸爸會帶領全家人去郊游，為此，他還專門買了本郊區旅游攻略的書。每次郊游，我們都會看到美麗的風景，我們玩得非常開心。活學活用修改后的片段：技法指導語言連貫歌訣想要語言更連貫，句子銜接關聯法；段落聯系過渡法；圍繞話題去謀篇；圍繞形象去布局，我們寫作屬第一。技法指導語言連貫歌訣思維導圖思維導圖溫馨提示（1）寫文章前打好腹稿，或者寫好提綱，做到成竹在胸。（2）敘述的人稱或角度不要隨意改變，以免讓人感到混亂。（3）寫完之后自己讀一讀，或者讓別人讀一讀，拗口、含混、不順暢的地方就要修改。（4）勤于修改文章，好文章是改出來的。（5）多讀書，訓練自己語言表達的思維。溫馨提示（1）寫文章前打好腹稿，或者寫好提綱，做到成

“一篇文章怎樣才算得‘通’？‘詞’使用得適合，‘篇章’組織得調順，便是通。反過來，詞使用得乖謬，篇章組織得錯亂，便是不通。”——葉圣陶課堂小結“一篇文章怎樣才算得‘通’？‘詞’使用得適合，‘篇布置作業

同學們，一場突如其來的疫情，讓我們經歷了前所未有的“宅家生活”。宅在家里的這段時間，你一定也發現了“宅”的樂趣吧！

請以“宅家之樂”為題，寫一篇作文。要求：1.將作文題寫在文稿紙的第一行正中間。2.文體不限，詩歌、戲劇除外。3.字數不少于600字。4.文中不要出現真實的人名、校名，如必要，請以化名代替。布置作業同學們，一場突如其來的疫情，讓我們經歷了前所寫作語言要連貫第二課時寫作語言要連貫文題再現同學們，一場突如其來的疫情，讓我們經歷了前所未有的“宅家生活”。宅在家里的這段時間，你一定也發現了“宅”的樂趣吧！請以“宅家之樂”為題，寫一篇作文。要求：1.將作文題寫在文稿紙的第一行正中間。

2.文體不限，詩歌、戲劇除外。3.字數不少于600字。4.文中不要出現真實的人名、校名，如必要，請以化名代替。文題再現同學們，一場突如其來的疫情，讓我們經歷了前所習作優點①選材豐富，立意深刻：有寫和家人相處的快樂，如做美食、家庭運動、欣賞電影、做家務、傾心交談等；有寫線上學習、交流、展示的快樂，如與朋友、同學網上的學習和群體娛樂活動（線上朗誦演講分享會、讀書交流、欣賞音樂、技能展示等），開辟了全新的交流模式，帶來獨特體驗；有寫自己獨處的快樂，如讀書、聽音樂、譜曲創作、手工DIY、養花等陶冶情操、情趣高雅、積極向上、傳遞正能量的事情。②細節生動，意境優美：如描寫炒菜、網上搶購菜、植物生長等等，細節描寫生動傳神，具有意境美。習作優點①選材豐富，立意深刻：有寫和家人相處的快樂，新課導入“思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的，這條路，好文章的作者是絕不亂走的。”。——葉圣陶新課導入“思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有目標導航根據語言連貫的要求，發現習作中的問題并升格。目標導航根據語言連貫的要求，發現習作中的問題并升格。技法回顧語言連貫歌訣想要語言更連貫，句子銜接關聯法；段落聯系過渡法；圍繞話題去謀篇；圍繞形象去布局，我們寫作屬第一。技法回顧語言連貫歌訣優秀文，我學習宅家之樂①疫情宅家期間，我的頭發在不知不覺中長長。雖然我并不嫌頭發麻煩，可天天為我扎頭發的媽媽卻認為十分礙事。我知道她只是不想花太多時間在我的頭發上。②周末的清晨，我照例來到我媽的跟前，讓她幫我梳頭。只見她用嫌棄的眼神看了看我的頭發，一臉不耐煩地說：“你看看你這頭發，又長又厚，真的該叫你爸剪剪了！”我十分不滿：“這頭發，我還是不剪！”“我第幾次說你了，這次必須剪！”③只見父親拿了把小剪子和一套一次性的雨衣，有模有樣地走來。他笑嘻嘻地，邊幫我套雨衣邊說“你爸爸當Tony老師，那還用說，肯定是比外面專業的理發師剪得還好！一剪子這么下去，保準是整整齊齊、干脆利落。經我之手，你絕對會干凈大方、文質彬彬……”④老爸的這一番吹噓，給我抵觸的心吃了一顆定心丸，我想：我爸都說成這樣，業務能力應該也不會差。只聽老爸的剪子“咔擦—咔擦—”亂叫個不停。與理發師快而有節奏的聲音不同，父親的小剪子叫得是一點規律也沒有，時快時慢，忽而停下，忽而狂剪，真是手法太過生硬。就這技術，我爸還時而與我聊天呢，問問我舒不舒服，服務到不到位。我只能無奈地勸他認真剪，別剪完后“翻車”。我心里打著小鼓，聽著剪子的亂叫聲，真是為我那一頭秀麗的烏發捏了把汗。優秀文，我學習宅家之樂⑤不出意外，老爸還是“翻車”了。他大叫一聲“哦豁！”我突然驚醒，焦急地問道：“怎么了？”他假笑著說：“沒事兒，就是手小小地抖了一下。”我心里知道大事不妙。老爸安慰著我，說：“哎呀，馬上就剪完了，到時候讓你欣賞我的‘藝術成果’。”我無奈地干笑著，期待著這件手抖的“藝術作品”。⑥終于，老爸完成了作品。他驕傲地邁著大步，拿來家里的鏡子。一照鏡子，我瞬間崩潰。這剪的像什么啊。額前僅有的一撮劉海被無情剪去，取而代之的是一個锃亮的額頭和高高的發際線。我用手撫摸后面的頭發，參差不齊，長長短短，時厚時薄，更可怕的時還有一個大大的缺口在后腦勺的下方。

語段之間要講究銜接過渡，這樣能增強文章的連貫性。小作者適當的運用提示語：第③段開頭的“只見”、第⑤段段首的“不出意外”、第⑥段的“終于”，幫助銜接過渡，引出后文，推動故事情節的發展，使文章上下銜接自然，過渡流暢。過渡在說話寫文章當中是必要的。優秀文，我學習⑤不出意外，老爸還是“翻車”了。他大叫一聲“哦豁！”我突然驚⑦我雖為頭發十分難看而生氣，但是也為能夠在宅家期間體會到家庭的溫馨而歡欣。當我們被學業負擔壓得喘不過氣來時，家庭成了我們的避風港。而青春期的我們總是情緒化，往往忽略了親情，將其作為撒氣筒。但只有當我們靜下來、慢下來，才會發現家庭有多么重要，親情有多么的溫暖。⑧一直忙碌的我，在宅家的日子里獲得了家人的關心與溫暖，親人間的玩笑與歡樂，人間的溫情——親情。

第⑦段恰當使用關聯詞。關聯詞語連接分句，表明分句間的關系，使本段語言連貫，語意明了。比如，“我雖為頭發十分難看而生氣，但是也為能夠在宅家期間體會到家庭的溫馨而歡欣”中的“但是”表示轉折，“頭發十分難看”總結上文，“但是”后面的內容“宅家體會到庭的溫馨”才是作者強調的重點。還有，“而青春期的我們總是情緒化，往往忽略了親情，將其作為撒氣筒。但只有當我們靜下來、慢下來，才會發現家庭有多么重要，親情有多么的溫暖”中，“但是”后面的內容倡議大家靜下來、慢下來去發現家庭里溫暖的親情，才是作者強調的重點。如果將其刪掉，表意便不明確，語言上也不連貫。優秀文，我學習⑦我雖為頭發十分難看而生氣，但是也為能夠在宅家期間體會到家庭

【點評】文章敘述具體生動，布局謀篇有創意，立意很好，最為成功在于小作者能夠細心捕捉日常生活中的小事，并把它寫得連貫、具體，而且作者不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己宅家之樂——在宅家的日子里獲得了家人的關心與溫暖，親人間的玩笑與歡樂、溫暖、親情。全文層次分明，情節自然，語言連貫，是一篇不錯的文章。優秀文，我學習【點評】文章敘述具體生動，布局謀篇有創意，立意很宅家之樂①2020年春節，一場前所未有的疫情讓所有的武漢人都宅在了家里，但“宅家自有宅家樂”，只要我們能以一個樂觀的心態去看待，宅家的日子也怡然自樂。華山論劍②馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。第①段開門見山，直接點題，“但”“只要”這兩個關聯詞語清晰提示我們：小作者強調的主要意思——用樂觀心態面對宅家生活也能怡然自樂。

第②段引用詩句增加了文章的文學性和可讀性，且本段巧妙地引起下文對我與父親練武過程的敘述。文章的銜接過渡非常關鍵。優秀文，我學習宅家之樂第①段開門見山，直接點題，“但”③“嘿！”“哈！”只聽得兩聲大叫，我“咚”的一下倒在地上哀鳴。“哼，想打贏你老爸，你現在還差得遠呢！”“你等著，我一定會打敗你的！”我不屑一顧地回應著老爸戲謔的話語。④宅家的日子里，練武倒是一個不錯的選擇。⑤只見老爸擺出排山倒海的架勢，居高臨下的俯視著我，時刻準備著像老鷹抓小雞一樣向我猛撲過來，而我心懷葉問，左攤手，右鉦掌，“別是一般自信在心頭”。萬籟此都寂，靜影照沉壁，連一根羽毛落在地上的聲音都一清二楚；連一粒灰塵被吹起的聲音都歷歷可辨。只見老爸，將右手抬起，手腕一轉，將手背對準我，掌心朝上；左手護在胸前。我不廢話，拳由心發，力從地起,力發六合，一招拳打中路。但老爸可不會閑著，只見他將護在胸前的左手，對外一轉，將整個左臂，順勢擋住了我的拳頭，并且右手握拳，向內收起，將右肘對外，劃出一個完美的圓弧，向我打來。我不慌不忙的使出了一招綁手：抬起了左臂，將手臂橫在身前，抬起了老爸掃過來的肘，再用右手扒住了他的肘，沿著我的左臂向下滑動，化解了他凌厲的招數。幾個回合后，我們倆僵持不下。第⑤段三處“只見”，還有“而”“但”，這些提示語及關聯詞語的使用，使句子上下銜接自然，過渡流暢。優秀文，我學習③“嘿！”“哈！”只聽得兩聲大叫，我“咚”的一下倒在地上哀鳴⑥在那一刻，我們都笑了……笑著，笑著，我的眼睛模糊了，爸爸平日里工作特別忙，只要我上學，每天能見到他的時間也就半個小時吧，感謝宅家的日子，讓我們像“兄弟”一樣“扭打”在一起，像朋友一樣心靠得那么近。靜謐讀“桃”⑦桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？⑧明明自己正在自家陽臺上潛心閱讀，但目光卻總是不由自主的從白紙和黑字間游移，聚焦在窗外那一樹桃花上。每當陽光光臨桃樹的枝干間，花瓣上那一顆晶瑩的露珠折射出千萬道光束，曲折抖落在我的書頁上。這高傲的桃花：含苞的嬌羞欲語，含情脈脈；乍綻的瀟灑自如，落落大方；怒放的赧然微笑，嫩蕊輕搖。有的嬌小玲瓏，憨態可掬，像初生嬰兒般可親；有的青春洋溢，熱情奔放，似亭亭玉立少女般可愛；有的超凡脫俗，端莊大方，如持重貴婦般可敬。她們或仰或輕，或疑或思，或語或物，或倚戲春風。或笑傲殘雪，或昂首遠眺……奇姿異態紛呈，美不勝收。第⑧段運用排比、擬人等修辭手法不光描摹出桃花的美好，也顯出文章傳情達意的張力。“含苞的”“乍綻的”“怒放的”把不同狀態的桃花的情狀，描寫得清晰明白，富有層次，語序連貫而嚴密。優秀文，我學習⑥在那一刻，我們都笑了……笑著，笑著，我的眼睛模糊了，爸爸平⑨我的心中激起一陣波瀾……在平日中，光是繁瑣的事情就很多了，這還不去談那些所謂重要知識，如學習、如生活。我從未想到這世間竟有如此晶瑩剔透之物，我感謝這一次宅家，讓我看到了空前的大自然的美。⑩或許你為享受親情而幸福著，或許你在閱讀中快樂著，或許你為領悟道理而興奮著……其實，宅家的樂趣也是無窮無盡的。你只需要有一雙善于發現的眼睛。這雙眼睛就如同一把打開快樂之門的鑰匙，接下來你要做的，就是鑰匙插入門孔，然后輕輕一扭，推開它，向前走，快樂就在你的眼前。

第⑨段“我的心中激起一陣波瀾”這個過渡句，自然引出下文，由前面的敘述描寫轉入下文的抒情議論。這樣一來，就使文章語意連接緊密，語言連貫。優秀文，我學習⑨我的心中激起一陣波瀾……在平日中，光是繁瑣的事情就很多了，

【點評】這是一篇從選材立意到構思行文都可圈可點的學生佳作。小作者采用鏡頭組合的結構方式，緊緊圍繞“宅家之樂”這個話題來組材，先寫與父親“練武”感受到和父親像“兄弟”一樣“扭打”在一起、像朋友一樣心靠得那么近的“樂”，再寫觀賞窗外的一樹桃花感受到的大自然之美的“樂”，最后點明主旨——有一雙善于發現美的眼睛就能發現快樂一直在你的眼前。這樣層層寫來，語言連貫得體，思路順暢。心理、動作、語言、神態等描寫的運用，豐富了人物形象，鋪陳了自然之美，增強了文章的故事性、可讀性。優秀文，我學習【點評】這是一篇從選材立意到構思行文都可圈可點的學生佳

【點評】這是一篇從選材立意到構思行文都可圈可點的學生佳作。小作者采用鏡頭組合的結構方式，緊緊圍繞“宅家之樂”這個話題來組材，先寫與父親“練武”感受到和父親像“兄弟”一樣“扭打”在一起、像朋友一樣心靠得那么近的“樂”，再寫觀賞窗外的一樹桃花感受到的大自然之美的“樂”，最后點明主旨——有一雙善于發現美的眼睛就能發現快樂一直在你的眼前。這樣層層寫來，語言連貫得體，思路順暢。心理、動作、語言、神態等描寫的運用，豐富了人物形象，鋪陳了自然之美，增強了文章的故事性、可讀性。優秀文，我學習【點評】這是一篇從選材立意到構思行文都可圈可點的學生佳請你運用自己的智慧，嘗試用掌握的語言連貫的方法，來給下面這位同學幫幫忙吧。

提示：1.瀏覽文字，看內容是否保持了話題統一。2.調整不合理的順序。3.補充一些關聯詞、提示性語句、過渡句等，使句、段之間銜接自然。失誤文，我拯救請你運用自己的智慧，嘗試用掌握的語言連貫的方法，來給宅家之樂焦慮的宅家生活，需要一顆淡定從容的心。平凡的日子里，并不缺乏樂趣，缺少的是發現樂趣的眼。——題記新年伊始，新冠病毒席卷武漢，人心惶惶。為了防疫需要，我們全家宅在家中，靜候疫情平安過去。閉門宅家是件極其無聊的事。在日復一日的網課學習之余，我聽從媽媽的建議，開始學習做菜。在媽媽手把手的教導下，我嘗試按照喜歡的口味，制作菜肴，尋找居家生活的味道。突如其來的疫情使我們不能按時復學。宅家不能放松學習，我們開啟了全新的學習模式——上網課。坐在電腦面前聽老師在CCTALK上給我們講課,這是一次失誤文，我拯救宅家之樂失誤文，我拯救全新的學習體驗。剛開始上網課時，我還覺得遠遠沒有在校上課有趣，三個多月的網課下來，我漸漸地習慣了這種學習方式，也感受到網上學習的樂趣。爸爸媽媽因為疫情也只能宅在家里辦公，每天從早到晚工作，忙忙碌碌，還要督促我學習，十分辛勞。一個平凡的日子，學習了一整天，爸媽還在網上辦公。我決定第一次一個人親手做頓晚餐，去慰勞爸媽的操心與付出。于是我小心翼翼的關上了廚房門，不出一絲聲響，準備給爸媽一個驚喜。我從冰箱內取出一根大白蘿卜，仔細沖洗干凈后，刨去皮，用刀小心翼翼地切成薄片，雖然很慢，但還滿意，再把網購的牛肉粒取出，拆掉包裝，放置一旁備用。

我打開火，倒上油，馬上就要下鍋了，我卻突然面露懼色。以前媽媽都在廚房陪伴指導，今天獨自一人。之前媽媽專門叮囑，要小心防燙。思想掙扎后，勇氣戰勝了恐懼，我便一次性的把蘿卜全部倒了進去。可這犯了做菜大忌，一瞬間失誤文，我拯救全新的學習體驗。剛開始上網課時，我還覺得遠遠沒有在校上課有趣熱油濺起了半米高，我立馬向后退去，雖然衣服完美躲過了油的襲擊，但還是有一滴不巧落在了我的手上。一股疼痛頓時襲來，我連忙用冷水沖了下，但依然隱隱作痛。我不由得有些沮喪，切菜時用刀都沒事兒，這剛入鍋卻被燙著。為了避免蘿卜燒糊，我調小了火，翻炒幾次后，加入水，讓水漫過蘿卜片，蓋鍋悶燒。先用大火，沸騰后改用小火，一股香味慢慢飄逸。我在一旁，守候著美味的到來。大約20分鐘，大功告成。我欣然盛入大碗，驕傲地擺在桌上，大聲邀請爸媽來吃晚餐。他們聽了頓感驚訝，有些難以置信又流露出了幾分欣慰，便立馬放下工作，小跑過來，準備見證、品嘗我人生中第一次獨立做菜的味道。他們嘗了一口，失誤文，我拯救熱油濺起了半米高，我立馬向后退去，雖然衣服完美躲過了油的襲擊便立刻滿口叫好，我不由得有些忐忑，這會不會只是鼓勵呢？我拿來筷子，吃了幾口，其實味道也沒有那么好……晚飯過后，我驚喜地發現，我做的菜竟然全部被吃光了，我不禁為爸媽用這種方式對我的鼓勵而感激。一種小小少年親手做飯的樂趣，如陽光驅散了宅家的無味與寂寞，一種甜滋滋的快樂在我心中油然而生。這種快樂是勞動的快樂，這種快樂是宅家居家的快樂，這種快樂是成果受人賞識的快樂……讓我們放下手機與游戲，忘掉焦慮與無助，多動手，多勞動，多陪伴，用心去發現居家之美，用愛去感受宅家之樂……失誤文，我拯救便立刻滿口叫好，我不由得有些忐忑，這會不會只是鼓勵呢？我拿來宅家之樂焦慮的宅家生活，需要一顆淡定從容的心。平凡的日子里，并不缺乏樂趣，缺少的是發現樂趣的眼。——題記新年伊始，新冠病毒席卷武漢，人心惶惶。為了防疫需要，我們全家宅在家中，靜候疫情平安過去。閉門宅家是件極其無聊的事。在日復一日的網課學習之余，我聽從媽媽的建議，開始學習做菜。在媽媽手把手的教導下，我嘗試按照喜歡的口味，制作菜肴，尋找居家生活的味道。題記中“焦慮”在后文的敘述中并未體現，可將“焦慮”改為“枯燥乏味”，這樣就與后文