第課學前兒童美感教育活動指導第課學前兒童美感教育活動指導8學前兒童美感教育活動指導第課8學前兒童美感教育活動指導第課8PAGE7PAGE4PAGE4PAGE7PAGE7

課題學前兒童美感教育活動指導課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：(1)了解學前兒童美感的發展特點(2)了解學前兒童美感教育的目標和主要內容(3)熟悉學前兒童美感教育活動的設計與實施(4)掌握學前兒童美感教育活動的指導要點素質目標：提高審美能力，善于發現美的事物教學重難點教學重點：學前兒童美感教育活動的設計與實施教學難點：學前兒童美感教育活動的指導要點教學方法問答法、討論法、講授法、案例分析法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設計第1節課：第2節課：教學過程主要教學內容及步驟設計意圖第一節課課前任務【教師】布置課前任務，和學生負責人取得聯系，讓其提醒同學通過文旌課堂APP或其他學習軟件，完成課前任務預習教材上第三章第三節的內容。【學生】完成課前任務通過課前的預熱，讓學生了解所學課程的大概內容，激發學生的學習欲望考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況互動導入（5min）【教師】提出問題，并隨機邀請學生回答舉例說明在日常生活中，哪些有美感的事物容易吸引到幼兒，看到這些事物后幼兒通常會表現出什么樣的狀態？【學生】思考、討論、回答【教師】總結學生的回答通過互動導入，引導學生思考，調動學生的主觀能動性傳授新知

（23min）【教師】引入新的知識點，講解學前兒童美感的發展特點、學前兒童美感教育的目標與主要內容美感是人們對事物的審美體驗，是根據一定的審美標準產生的。一般來說，符合個體審美標準的事物會讓個體產生積極的情緒，而不符合其審美標準的事物會讓個體產生消極的情緒。?【課堂互動】教師提出下述問題，并隨機邀請學生回答問題：培養幼兒的美感，對其發展有哪些促進作用？?【學生】聆聽、思考、積極回答?【教師】總結學生的回答美感是學前兒童必不可少的一種情感。學前兒童美感的發展對他們的自我評價和社會認知等起著重要的作用，因此美感教育也是學前兒童社會教育的內容之一。一、學前兒童美感的發展特點隨著學前兒童知識和經驗的增長，他們已經能夠從自然事物和藝術作品中欣賞美、體驗美，而且對美的評價標準也日漸提高，并能在日常生活中表達美，在藝術活動中創造美。具體來說，學前兒童美感的發展有以下特點。1．情緒性學前兒童的美感表現是與良好的情緒體驗相聯系的，他們往往是在自身需要得到滿足、有安全感、情緒良好時才能對事物產生美感；相應地，當他們對一些事物或人產生美感時，自身也會情緒良好，愿意與該事物或人互動。2．表面性?【課堂互動】教師提出下述問題，并隨機邀請學生回答問題：幼兒美感的表面性主要體現在哪些方面？?【學生】聆聽、思考、積極回答?【教師】總結學生的回答學前兒童的美感表現比較膚淺、幼稚，他們往往被審美對象的外表形態、色彩或音響吸引，注重欣賞事物的外表美、形式美，而往往感受不到事物的內在美。3．行動性學前兒童往往通過觸摸、擺弄、舞蹈、傾聽、操作來感受事物的美，并通過生動的表情、稚氣可愛的語言等表達出來。二、學前兒童美感教育的目標與主要內容（一）學前兒童美感教育的目標1．小班（1）喜歡觀察花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。（2）容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。（3）喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演，樂于觀看繪畫、泥塑等作品。（4）經常涂涂畫畫、粘粘貼貼，并樂在其中。（5）能用聲音、動作、姿態模擬自然界的事物和生活情景。（6）能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。2．中班（1）在欣賞自然界和生活環境中美的事物時，得到美好的體驗并能用自己的方式表達。（2）喜歡傾聽各種好聽的聲音，并能夠從不同聲音中有美好的體驗。（3）能夠專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術品，有模仿和參與的愿望。（4）欣賞藝術作品時會產生相應的聯想和情緒反應。（5）經常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。（6）經常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現自己的所見所想。3．大班（1）樂于收集美的物品，樂于向別人介紹所發現的美的事物。（2）樂于模仿自然界和生活環境中有特點的聲音，并產生相應的聯想。（3）進行藝術欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。（4）能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。（5）能用歌唱、繪畫、律動等表現自己的情緒或自然界的情景。?【課堂互動】教師提出下述問題，并隨機邀請學生回答問題：假如你是教師，在開展大班美感教育活動時，會采用哪些方式讓幼兒表達對美感的理解？?【學生】聆聽、思考、積極回答?【教師】總結學生的回答（二）學前兒童美感教育的主要內容1．感受與欣賞美教師要引導學前兒童從美的事物與美的作品兩個方面感受美、欣賞美。2．表現與創造美學前時期的美育不是要讓學前兒童學習藝術理論和技能，而是要讓他們在感受和欣賞美的基礎上陶冶性情和品德，提高審美能力和水平，在他們力所能及的范圍內創造性地表達自己對美的情感和感受。教師講解學前兒童美感的發展特點、學前兒童美感教育的目標與主要內容等，鼓勵學生參與到課堂互動環節中來，通過適當提問，提高學生的注意力，幫助學生更牢固地掌握相關知識課堂實踐（15min）【教師】組織學生分小組設計教育活動，然后由小組代表上臺發表本組的設計方案結合不同年齡階段幼兒美感的發展特點，分別為小、中、大班幼兒設計一個美感教育活動，確定活動的目標與內容。【學生】聆聽、思考、小組討論、設計活動方案、發表結果【教師】巡堂輔導、評價各組的表現通過設計活動方案，加深學生對學前兒童美感教育目標和內容的理解第二節課互動導入

（5min）【教師】提出問題，并隨機邀請學生回答請舉例說明可以通過哪些活動形式來引導幼兒感受與欣賞美。【學生】聆聽、思考、回答【教師】總結學生的回答，導入本節課課題通過互動導入，讓學生主動探究學前兒童美感教育活動的設計與實施的內容，激發學生的求知欲傳授新知

（23min）【教師】講解前兒童美感教育活動的設計與實施，以及指導要點三、學前兒童美感教育活動的設計與實施教師應為學前兒童選擇典型的、適宜他們感受與欣賞的美的事物，通過組織輕松、愉悅的活動，讓學前兒童接受美的熏陶。一般來說，學前兒童美感教育的活動形式主要有以下幾種。（一）專門的活動專門的活動一般是教師根據學前兒童美育的目標和任務，有目的、有計劃地安排時間和場地，選擇課題內容和材料，組織學前兒童接受的美感教育，如歌唱活動、音樂欣賞活動、律動活動、繪畫活動、手工活動、美術欣賞活動等。1．活動的內容教師應選擇符合學前兒童年齡特征的教育內容。?【課堂互動】教師提出下述問題，并隨機邀請學生回答問題：以美術作品欣賞活動為例，想一想為不同年齡階段的幼兒選擇作品時，分別應注意些什么？?【學生】聆聽、思考、積極回答?【教師】總結學生的回答在美術作品欣賞活動中，小班可選擇形象具體、色彩鮮艷、生動有趣的作品；中、大班可選擇圖案稍復雜、構圖略豐富的作品。2．活動的方式教師應選擇便于學前兒童欣賞的方式。此外，教師要懂得調動學前兒童的多種感官來欣賞美，如音樂作品配合一些圖片或視頻，美術作品配合背景音樂或故事讓學前兒童“視”“聽”結合進行欣賞等。?【課堂互動】教師提問：你認為還可以讓學前兒童的哪些感官結合來欣賞美？請舉例說明。?【學生】聆聽、思考、回答?【教師】總結學生的回答3．活動的實施由于學前兒童年齡小，注意力容易分散，生理和心理都容易疲勞，因而教師在實施專門的活動時應注意：（1）把能夠振奮學前兒童精神、促使其集中注意力的內容安排在活動開始；把幼兒較陌生、較難完成的內容安排在活動中間；把能夠使學前兒童放松身心、緩解疲勞的內容安排在活動結束部分。（2）每次活動的時間不能太長，一般情況下，小班活動時間約為15分鐘，中班約為20分鐘，大班約為30分鐘。?【課堂互動】教師展示“鏡前少女”的圖片（詳見教材），講解典型實例“大班——《鏡前少女》名畫欣賞”（詳見教材），并提出問題案例中教師是如何引導幼兒感受畢加索“立體派”繪畫風格的？?【學生】聆聽、思考、回答?【教師】總結學生的回答（二）區角活動區角活動一般不需要教師的專門設計和全程指導，但需要通過以下途徑起到支持和指導作用：（1）創設活動區角，并提供豐富的材料。常見的與美感教育相關的活動區角有歌唱區、演奏區、美工區、角色表演區等。（2）充分尊重學前兒童的主體地位。一般情況下，教師不宜對學前兒童的表現做過多干涉，不應用自己的美感標準去衡量幼兒的作品，應營造輕松愉悅的活動氛圍，鼓勵他們大膽地自我表達與創造，贊賞他們獨特的表現方式。當然，如果學前兒童需要幫助，教師要盡力提供幫助，也可以以同伴的身份一起唱歌、表演等。【多媒體】組織學生掃碼觀看“區角活動”視頻（詳見教材），促進學生了解如何設計適合幼兒的區角活動（三）日常滲透日常滲透是指教師隨機、靈活地在學前兒童的一日生活和其他教育領域中滲透美感教育活動。這類活動可以調劑學前兒童的生活，為學前兒童的思維、想象、表達提供一種非語言的方式。?【課堂互動】教師講解典型實例“大班——一次隨機的美術欣賞活動”（詳見教材），并提問美感教育可以與哪些領域的教育活動相結合，這樣有助于達到什么樣的活動效果？?【學生】聆聽、思考、回答?【教師】總結學生的回答（四）自發的活動學前兒童還可以在游戲中、自由活動時、往返幼兒園的途中自發地發現美、欣賞美，這種形式不僅能給學前兒童帶來積極的情緒體驗，提高他們對美的感受、理解、表現和創造能力，而且能促進學前兒童交往、合作和自我控制能力的發展。四、學前兒童美感教育活動的指導要點根據《綱要》精神，學前兒童美感教育不是傳授藝術知識和技能，而是激發他們的興趣，陶冶他們的情操，發展他們的智力和能力，引導他們全面發展。為此，教師在學前兒童美感教育活動中應注意以下要點。（一）引導兒童學會觀察與欣賞首先，學前兒童對美的發現依賴于事物本身鮮明的特征，如鮮艷的色彩、可愛的形象、悅耳的聲音、動感的節奏等。教師應有意識地培養他們通過觀察發現美的能力。其次，學前兒童的美感具有形象性和功能性的特點。創設多彩的審美環境學前兒童美感的發展與生活環境中美的特征密切相關。教師要給學前兒童創設適宜的審美環境，豐富他們的審美體驗。(詳見教材）（三）尊重學前兒童的審美表現學前兒童和成人一樣有表現自己的欲望，喜歡展示自己的成果，體現自我價值，獲得滿足感和成就感。學前兒童的繪畫、歌唱、表演都充滿著情趣之美。?【課堂互動】教師提出下述問題，并隨機邀請學生回答問題：教師如何才能做到尊重幼兒的審美表現？?【學生】聆聽、思考、積極回答?【教師】總結學生的回答尊重學前兒童的審美表現應注意：（1）尊重學前兒童的個人意愿，給他們自己選擇的自由，避免強加其表達內容和表現形式。（2）尊重學前兒童的個體差異，接納不同發展水平的學前兒童，不對學前兒童進行橫向比較。【學生】聆聽、思考、理解、記憶通過教師講解、案例分析、觀看微課等方式幫助學生了解如何設計與組織學前兒童美感教育活動，并幫助學生掌握活動的指導要點案例評析

（12min）【教師】組織學生分組對案例“小班——我愛大自然”（詳見教材）進行分析（1）將學生分成若干組，每組4~5人，并選出小組負責人。（2）各組負責人組織組員從活動目標、活動導入、活動過程等方面入手，對案例進行分析，并進行小組討論，由小組負責人記錄和整理主要觀點。（3）小組負責人在課堂上進行匯報，老師對各小組的表現進行點評。【學生】分組、分析案例、討論、發表觀點【教師】巡堂指導，對各組的表現進行評價通過分析具體案例，加深學生對學前兒童美感教育活動的認識與理解課堂小結

（3min）【教師】簡要總結本節課的要點本節課學習了學前兒童美感的發展特點，學前兒童美感教育的目標和主要內容，講解了學前兒童美感教育活動的設計與實施，以及活動的指導要點