PAGEPAGE5《學(xué)前兒童社會(huì)教育》課程標(biāo)準(zhǔn)【課程名稱(chēng)】學(xué)前兒童社會(huì)教育 【課程編碼】【課程類(lèi)別】專(zhuān)業(yè)課 【適用專(zhuān)業(yè)】學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)【授課單位】 【總學(xué)時(shí)】38【教材】肖成林、趙倩倩、馮敏潔，《學(xué)前兒童社會(huì)教育》，江蘇大學(xué)出版社【編寫(xiě)執(zhí)筆人】 【編寫(xiě)日期】一、課程定位與設(shè)計(jì)1.課程定位《學(xué)前兒童社會(huì)教育》是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，是按照幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育工作的要求，在學(xué)前兒童社會(huì)教育的相關(guān)理論學(xué)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)中，全面培養(yǎng)學(xué)生正確設(shè)計(jì)和實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)能力和素養(yǎng)的一門(mén)具有較強(qiáng)應(yīng)用性和實(shí)踐性的課程。本課程的前導(dǎo)課程是《學(xué)前心理學(xué)》、《學(xué)前教育學(xué)》和《幼兒教師技術(shù)行為訓(xùn)練》，它們?yōu)楸菊n程的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)和技能支持；并行課程是《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育指導(dǎo)》、《學(xué)前兒童藝術(shù)教育指導(dǎo)》、《學(xué)前兒童健康教育指導(dǎo)》和《學(xué)前兒童科學(xué)教育指導(dǎo)》等，它們同屬于幼兒園五大領(lǐng)域教育活動(dòng)指導(dǎo)類(lèi)課程；后續(xù)課程為頂崗實(shí)習(xí)。2.課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)理念：本課程以素質(zhì)教育觀和建構(gòu)主義教學(xué)觀為指導(dǎo)，秉持“能力本位、就業(yè)導(dǎo)向”的高職教育理念，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，與幼兒園的教育工作者深入交流，分析學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位（群）知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以學(xué)生設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的能力和素養(yǎng)為培養(yǎng)重點(diǎn)，基于幼兒園社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的內(nèi)容和要求，開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)本課程。課程設(shè)計(jì)思路：社會(huì)調(diào)研→確定課程目標(biāo)→確定課程內(nèi)容→序化課程內(nèi)容→確定教學(xué)模式及教學(xué)方法→確定考核方式。（1）依據(jù)幼兒教師工作崗位要求，確定課程目標(biāo)與內(nèi)容課程團(tuán)隊(duì)教師與校外專(zhuān)家深入交流，共同進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，確定本課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)幼兒教師的崗位要求，以學(xué)生設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的能力和素養(yǎng)為重點(diǎn)，以學(xué)前兒童社會(huì)教育基本理論及自我意識(shí)、社會(huì)交往、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)規(guī)范和社會(huì)文化等五種教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施為主要教學(xué)內(nèi)容。（2）依據(jù)內(nèi)容邏輯關(guān)系和認(rèn)識(shí)規(guī)律，序化教學(xué)內(nèi)容依據(jù)幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)，以及由淺入深、先主后次、先理論后實(shí)踐的順序，序化課程教學(xué)內(nèi)容。（3）依據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)選用教學(xué)模式和教學(xué)方法本課程在使學(xué)生掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育基本理論的基礎(chǔ)上，能夠正確合理地設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)。所以，教學(xué)模式主要采用幼兒生活案例教學(xué)模式和實(shí)踐教學(xué)模式；教學(xué)方法的選用以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法和案例教學(xué)法為主，以指導(dǎo)法、練習(xí)法、講授法、談話法和討論法等為輔。（4）依據(jù)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)要求，制定考核方案本課程采用過(guò)程性考核方式，并依據(jù)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)的具體要求確定本課程的考核標(biāo)準(zhǔn)。（5）將職業(yè)素養(yǎng)與技能訓(xùn)練有機(jī)融合學(xué)前兒童社會(huì)教育是一個(gè)與幼兒社會(huì)適應(yīng)和全面發(fā)展息息相關(guān)的教育活動(dòng)。因此，教學(xué)中不僅要重視專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，還應(yīng)重視職業(yè)道德修養(yǎng)的養(yǎng)成，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練融為一體。三、課程教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)理解學(xué)前兒童社會(huì)教育的概念和特點(diǎn)。(2)明確學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)和內(nèi)容。(3)掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的方法。(4)了解滲透性學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的實(shí)施途徑與方法。2.能力目標(biāo)(1)能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)。(2)能夠目標(biāo)明確、內(nèi)容準(zhǔn)確、方法得當(dāng)、過(guò)程完整地組織實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)。(3)能夠依據(jù)所學(xué)知識(shí)和活動(dòng)實(shí)施情況，開(kāi)展客觀、正確的教育活動(dòng)評(píng)價(jià)。3.素質(zhì)目標(biāo)(1)樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀，關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)前兒童。(2)培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)。(3)養(yǎng)成良好的教師職業(yè)道德品質(zhì)。四、課程內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)上述的課程目標(biāo)，要求本門(mén)課程的教學(xué)合理規(guī)劃，科學(xué)授課，希望能在知識(shí)體系角度夯實(shí)基礎(chǔ)，能力角度提升素養(yǎng)。本課程總計(jì)32學(xué)時(shí)，建議學(xué)時(shí)分配如表1所示。表1課時(shí)分配表章節(jié)課程內(nèi)容課程目標(biāo)學(xué)時(shí)第一章學(xué)前兒童社會(huì)教育概述學(xué)前兒童社會(huì)教育的概念、特點(diǎn)與發(fā)展歷程學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)與內(nèi)容學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑與方法學(xué)前兒童社會(huì)教育的評(píng)價(jià)知識(shí)目標(biāo)：理解學(xué)前兒童社會(huì)教育的概念、特點(diǎn)和目標(biāo)熟記學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑、方法和評(píng)價(jià)內(nèi)容素質(zhì)目標(biāo)：樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、教師觀，為成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)前教育教師打基礎(chǔ)爭(zhēng)做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代教師，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感激發(fā)對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育事業(yè)的熱愛(ài)4第二章學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展概述學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的主要理論基礎(chǔ)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的意義和影響因素知識(shí)目標(biāo)：了解學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的主要理論理解社會(huì)性對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的意義熟記影響學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的因素素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)重視學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的意識(shí)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，切實(shí)擔(dān)起促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的責(zé)任與使命強(qiáng)化和提高學(xué)前兒童教師職業(yè)認(rèn)同感，懂得堅(jiān)守教育初心2第三章學(xué)前兒童自我意識(shí)教育學(xué)前兒童自我意識(shí)概述學(xué)前兒童自我意識(shí)教育的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)范例知識(shí)目標(biāo)：理解自我意識(shí)的概念和組成了解學(xué)前兒童自我意識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展掌握培養(yǎng)學(xué)前兒童自我意識(shí)的途徑與方法學(xué)會(huì)通過(guò)常用的教育活動(dòng)進(jìn)行學(xué)前兒童自我意識(shí)教育素質(zhì)目標(biāo)：對(duì)學(xué)前兒童自我意識(shí)教育有正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒的良好師德遵循學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的客觀規(guī)律，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，合理促進(jìn)學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的心態(tài)和自尊自愛(ài)意識(shí)，正面引導(dǎo)學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展4第四章學(xué)前兒童情緒情感教育學(xué)前兒童的情緒情感概述學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感教育的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)范例知識(shí)目標(biāo)：了解情緒情感在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用和學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)了解學(xué)前兒童的依戀、焦慮和高級(jí)情感掌握學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感的培養(yǎng)途徑與方法素質(zhì)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童情緒情感教育培養(yǎng)理性思維和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力培養(yǎng)良好的人格、品格，提高發(fā)現(xiàn)美的能力6第五章學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與社會(huì)適應(yīng)教育學(xué)前兒童的社會(huì)認(rèn)知教育學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)教育教學(xué)活動(dòng)范例知識(shí)目標(biāo)：理解學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知的概念和特點(diǎn)掌握學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知的主要內(nèi)容掌握學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知教育的主要方法了解學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)能力的表現(xiàn)掌握學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的途徑素質(zhì)目標(biāo)：正確的認(rèn)識(shí)前兒童社會(huì)認(rèn)知與社會(huì)適應(yīng)教育注重理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)以致用增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷、民族自豪感，堅(jiān)定文化自信培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)，接納世界多元文化提升規(guī)則意識(shí)和守則能力，構(gòu)建匹配新時(shí)代的精神文明4第六章學(xué)前兒童社會(huì)性行為教育學(xué)前兒童社會(huì)性行為概述學(xué)前兒童社會(huì)性行為教育的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)范例知識(shí)目標(biāo)：了解學(xué)前兒童親社會(huì)行為的概念與發(fā)展熟悉學(xué)前兒童親社會(huì)行為的類(lèi)型了解學(xué)前兒童攻擊性行為的表現(xiàn)和影響因素熟記學(xué)前兒童的幾種問(wèn)題性行為及其表現(xiàn)掌握學(xué)前兒童親社會(huì)行為的培養(yǎng)方法掌握學(xué)前兒童問(wèn)題行為的教育方法素質(zhì)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童社會(huì)性行為教育，培養(yǎng)集體主義課程觀，認(rèn)識(shí)到集體協(xié)作力量的重要性具備正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展意識(shí)強(qiáng)化學(xué)前兒童德育意識(shí)，并提升自身的育德能力6第七章學(xué)前兒童個(gè)性教育學(xué)前兒童個(gè)性概述學(xué)前兒童個(gè)性教育的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)范例知識(shí)目標(biāo)：了解個(gè)性的概念和特點(diǎn)熟記學(xué)前兒童個(gè)性的主要內(nèi)容掌握學(xué)前兒童個(gè)性教育的方法素質(zhì)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童個(gè)性教育，踐行因材施教理念多角度思考問(wèn)題解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展意識(shí)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，將學(xué)前兒童個(gè)性發(fā)展與社會(huì)性發(fā)展相結(jié)合4第八章學(xué)前兒童社會(huì)交往教育學(xué)前兒童社會(huì)交往概述學(xué)前兒童社會(huì)交往教育的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)范例知識(shí)目標(biāo)：熟記學(xué)前兒童社會(huì)交往的主要內(nèi)容和特點(diǎn)了解學(xué)前兒童社會(huì)交往的意義和影響因素掌握了解學(xué)前兒童社會(huì)交往能力的方法掌握學(xué)前兒童社會(huì)交往教育的途徑與方法素質(zhì)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童社會(huì)交往教育遵守社會(huì)交往禮儀，維護(hù)良好的人際關(guān)系善于觀察，于細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法4第九章學(xué)前兒童多元文化教育學(xué)前兒童多元文化教育概述學(xué)前兒童多元文化教育的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)范例知識(shí)目標(biāo)：了解學(xué)前兒童多元文化教育的主要內(nèi)容及意義理解學(xué)前兒童多元文化教育的原則掌握學(xué)前兒童多元文化教育的常用方法和實(shí)施途徑素質(zhì)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童多元文化教育樹(shù)立多元文化觀，提高多元文化素養(yǎng)善于從優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化、世界優(yōu)秀文化中尋找資料，用于教學(xué)過(guò)程，并樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)4合計(jì)38四、課程實(shí)施1.教學(xué)方法具體教學(xué)實(shí)踐中主要采用如下幾種方法：(1)講授法，講述、講解、講讀最為重要的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)。(2)談話法，用師生間一問(wèn)一答的方式，啟發(fā)學(xué)生的思考，深化他們的認(rèn)識(shí)。(3)討論法，讓學(xué)生討論一些有爭(zhēng)議的教育教學(xué)問(wèn)題，加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們?nèi)娑钊敕治鰡?wèn)題的能力。(4)案例分析法，向?qū)W生提供幼兒生活中的事例，讓他們用所學(xué)理論知識(shí)去分析和解決，從而培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。(5)讀書(shū)指導(dǎo)法，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，自己歸納總結(jié)獲取知識(shí)。(6)實(shí)習(xí)作業(yè)法，是學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，在課內(nèi)或課外進(jìn)行實(shí)際操作，將已學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法。2.學(xué)習(xí)方法學(xué)前社會(huì)教育課程具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要是需要具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育活動(dòng)的能力，因此，要指導(dǎo)學(xué)生歸納和深化對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)給學(xué)生提供大量機(jī)會(huì)讓他們?cè)O(shè)計(jì)并實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)，從而達(dá)到理實(shí)結(jié)合、學(xué)以致用的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)該課程時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：(1)通過(guò)見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)，多與幼兒接觸，觀察了解其社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)。(2)將本課程學(xué)習(xí)與其他相關(guān)課程學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，尤其要把學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)和學(xué)前教育學(xué)的有關(guān)理論知識(shí)遷移到本課程的學(xué)習(xí)中來(lái)。(3)廣泛參考學(xué)前教育類(lèi)期刊和網(wǎng)絡(luò)資源，了解學(xué)前兒童社會(huì)教育發(fā)展概況和趨勢(shì)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核要求（一）教學(xué)評(píng)價(jià)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：首先，改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)手段和方法，采用階段評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式；關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性，結(jié)合考勤、課堂提問(wèn)、課堂討論、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、技能競(jìng)賽及考試情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)；注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、崗位技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合性評(píng)價(jià)，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且評(píng)價(jià)體系全面、可控、可行；注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)具有獨(dú)特創(chuàng)意的學(xué)生應(yīng)予以特別鼓勵(lì)。（二）考核方案本課程采取過(guò)程考核與終結(jié)性考核方式，具體考核成績(jī)構(gòu)成如下：學(xué)習(xí)態(tài)度(20％)+模擬教學(xué)成績(jī)(50％)+終結(jié)性評(píng)價(jià)(30％)=總成績(jī)(100％)學(xué)習(xí)態(tài)度包括出勤情況、遵守紀(jì)律情況和課堂提問(wèn)回情況。模擬教學(xué)包括教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案和教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展開(kāi)兩部分。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案包括完成的時(shí)間、質(zhì)量（環(huán)節(jié)完整、項(xiàng)目齊全、目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、文字表述流暢、方法運(yùn)用科學(xué)靈活新穎)兩個(gè)方面8個(gè)評(píng)價(jià)點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展開(kāi)包括上課、聽(tīng)課、配課和評(píng)課四個(gè)方面。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生各種活動(dòng)類(lèi)型模擬教學(xué)的綜合評(píng)價(jià)。2.考核要點(diǎn)按照本課程要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行考核，重點(diǎn)考查學(xué)生的設(shè)計(jì)和實(shí)施學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的能力。六、課程資源開(kāi)發(fā)與利用（一）教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站文旌課堂/，為學(xué)生提供集圖、文、聲、像于一體的自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中綜合利用該平臺(tái)，進(jìn)行靈活的信息化教學(xué)。包括在線上