第頁共頁高二生物教學方案學情分析^p(大全六篇)高二生物教學方案學情分析^p篇一以教材為根本，高中生物課程標準為指導，夯實根底，活化才能；抓實訓練，講求效果；加強協作，優化氣氛，努力進步學生成績。〔一〕立足雙基、夯實根底生物必修3的教學要做到“立足雙基、夯實根底、單元過關、梯度性進步。以根底為主，注重書本根底知識的講解，盡量把每個章節中的重點的知識點講清講透，配以課堂練習和單元練習進展穩固，做到“堂堂清，節節清”夯實理論根底，訓練學生根本技能，以講帶練，理清生物學知識，為全體學生的學業測試打好根底，為部分學生選修作準備。〔二〕改善教學方法1、按照學校教學常規，認真開展各項活動。2、按照學校教學要求，深化研究教材教法，認真備課，把時間花在備課上；認真上好每一節課，把效果落實課堂上。3、堅持互聽課活動，每人每期互聽課不少于20節，不斷進步教學程度。4、每周一次集體備課。備課內容包括下周所有教學內容，主備人預先備課，人人發言，并有記錄。5、堅持落實組內公開課活動。全員參加學習，促進老師的專業成長。6、做到全組“兩統一”，即教學進度統一、教學內容統一。7、同心協力，互幫互學，信息、資料共享，教學研究氣氛濃重。8、注重教學中興趣、情感和意志等非智力因素的培養，發揮好非智力因素在教學中的動力作用，注意培養學生自主學習習慣，培養學生創新精神和理論才能。9、向課堂要質量。力爭上好每一節課，要加強備課，防止復習中的主觀隨意性，減少盲目性。課堂教學做到：一節課一個中心；抓重點帶一般。重點知識要抓住根本要素，進步課堂效率，再現和歸納知識構造10、向輔導要質量。一要根據教學目的適當留作業；二要及時反應信息，以便發現問題，為輔導提供根據；三要及時輔導，穩固課堂教學成果，另外要結合各類過關考試，進展考后分類輔導推進。1、用學過的知識和專業術語，正確描繪根本的生物學現象、概念和原理。2、初步學會理解、分析^p生物學中以圖表、圖解等表達的內容和意義，并能用圖表等多種表達形式準確地描繪生物學現象和實現結果。3、理解生物體的構造與功能、部分與整體及生物與環境的關系，并能理解生物個體、環境和社會生活中的一些生物學的問題。4、理解所學實驗的實驗內容、包括實驗原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能；具備驗證簡單生物學事實的才能；理解探究性實驗的一般方法5、理解生命科學開展中的重大熱點問題及其對科學和社會開展的影響和意義。高二生物教學方案學情分析^p篇二生物科學實驗是以認識生命運動的本質和規律為目的的理論。在每一個實驗的過程中，從實驗意念的產生到實驗方案的設計，從實驗結果的分析^p到實驗報告的完成，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結果。所以，生物科學實驗有利于把學生帶入發現問題的情境，使學生在分析^p實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維才能。現將本學期的生物實驗教學工作制定方案如下：通過實驗教學培養學生觀察問題、考慮問題和分析^p問題的才能及小組的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和提醒自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，實在讓素質教育落實到實處。1、演示實驗必須按課標要求開足，老師在課堂上用演示的方法面向全體學生進展實驗。通過觀察實驗現象，使學生可以獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。假設有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。2、學生分組實驗，也要按課程標準的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，假設能當堂看清實驗結果的須在實驗室里老師指導下進展，老師監視學生對每個實驗到達操作標準、純熟的程度；培養他們濃重的生物學興趣和語言表達才能。3、在開放實驗室方面，為了調動學生的積極性得到廣闊學生的歡送，查找與教學內容相關并且學生感興趣的實驗內容，提早列出實驗配檔共學生們參考和選擇。每次開放實驗室之前精心準備實驗材料、并且對實驗進展預做，使教學可以得心應手。通過開放實驗室活動，讓學生的動手才能和實驗操作才能有所進步，并且激發學生生物學的學習興趣，培養學生的創新精神和理論才能。實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多考慮，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學生的科學素質，培養學生科學研究的思路與方法；加強才能的培養和知識的遷移，有利于充分發揮其科學思維和想象力。1、讓學生在實驗過程中明確互相協助的重要性，培養學生在實驗過程中團結合作的精神。2、要教育學生遵守實驗規那么，保護財務，節約用水、電、藥品，從而養成節儉節約的美德。3、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發現問題、提出問題、解決問題，培養他們嚴謹的科學態度。4、培養學生井然有序的工作習慣。實驗完畢后，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄。高二生物教學方案學情分析^p篇三我校今年第一次使用了新課標的教材。和老教材在知識，情感態度和價值觀及才能要求方面都有所刷新。學生通過高中生物課程的學習，將在以下各方面得到開展：獲得生物科學和技術的根底知識，理解并關注這些知識在生活、消費和社會開展中的應用；進步對科學和探究未知的興趣；養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國情感和社會責任感；認識科學的本質，理解科學、技術、社會的互相關系，以及人與自然的互相關系，逐步形成科學的世界觀和價值觀；初步學會生物科學探究的一般方法，具有較強的生物學實驗的根本操作技能、搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、批判性思維的才能、分析^p和解決實際問題的才能，以及交流與合作的才能；初步理解與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。課程的詳細目的如下。獲得生物學根本領實、概念、原理、規律和模型等方面的根底知識，知道生物科學和技術的主要開展方向和成就，知道生物科學開展史上的重要事件。理解生物科學知識在生活、消費、科學技術開展和環境保護等方面的應用。積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。初步形成生物體的構造與功能、部分與整體、多樣性與共同性相統一的觀點，生物進化觀點和生態學觀點，樹立辯證唯物自然觀，逐步形成科學的世界觀。關心我國的生物資狀況，對我國生物科學和技術開展狀況有一定的認識，更加熱愛家鄉、熱愛祖國，增強振興中華民族的使命感與責任感。認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養成質疑、務實、創新及勇于理論的科學精神和科學態度。認識生物科學和技術的性質，能正確理解科學、技術、社會之間的關系。可以運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。熱愛自然、珍愛生命，理解人與自然和諧開展的意義，樹立可持續開展的觀念。確立積極的生活態度和漣康的生活方式。可以正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進展生物學實驗的操作、生物繪圖等技能。可以利用多種媒體搜集生物學的信息，學會鑒別、選擇、運用和分享信息。開展科學探究才能，初步學會：〔1〕客觀地觀察和描繪生物現象；〔2〕通過觀察或從現實生活中提出與生物學相關的、可以探究的問題；〔3〕分析^p問題，說明與研究該問題相關的知識；〔4〕確認變量；〔5〕作出假設和預期；〔6〕設計可行的實驗方案；〔7〕施行實驗方案，搜集證據；〔8〕利用數學方法處理、解釋數據；〔9〕根據證據作出合理判斷；〔10〕用準確的術語、圖表介紹研究方法和結果，說明觀點；〔11〕聽取別人的意見，利用證據和邏輯對自己的結論進展辯護以及作必要的反思和修改。在教學活動過程中實現知識、情感態度與價值觀、才能三個方面內容的浸透。是我們備課組的目的。我們高二生物組有勞偉學〔備課組組長〕，張小杏，卓桂秀三個老師負責統一備課，完成高二教學方案：高二年度完成《分子與細胞》，《遺傳與進化》。集體備課時間為每星期周三周四。高二生物教學方案學情分析^p篇四重視才能和素質的考察是新一輪改革的一個特點，才能離不開知識的載體作用，分開了知識的積累，才能很難形成。強調對生物科學根本知識的考察，并不是要求學生死記硬背生物科學的某些專業名詞，術語，而是要求學生可以解釋和說明所學生物科學根本知識的含義，并能用適當的形式〔如文字，圖或表〕進展表達。生物科學是實驗性科學，科學概念，原理和規律都是由實驗推導和論證的。教學過程中的實驗有助于加深學生對生物科學概念，原理和規律的理解，實驗才能也是學生將來從事科學研究的根底。生物科學的重要知識常伴有實驗是現行高中教材的一個重要特點。人們對自然界的各種現象和規律通常是用文字和圖表來描繪的。與文字相比，圖表描繪生物科學的研究成果具有直觀形象的特點，因此常被各類科研文章采用，要讀懂生物科學方面的資料，能看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規律是非常重要的。解答考察這類目的的試題，要求學生能從圖表中提取所需的信息，并具備根本的生物科學知識以及判斷，推理和計算才能。學生在閱讀生物和化學方面的資料時，要著重理解所提出的新概念，新理論，新發現，新技術和新方法，同時還要能讀懂圖示的生物意義，以及有關生物量之間的定性與定量函數關系。學習生物科學的根本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的根底上，應用這些知識去指導生物科學的研究，社會的消費和人類的生活，必須懂得生物科學知識的實用性和社會價值。構建知識網絡培養學科才能重視知識遷移弄清知識間的內在聯絡，是學科才能向綜合才能轉化的知識根底。才能是建立在知識這個載體上的。理，"教不嚴，師之惰"，在新課程的教學施行中仍然具有現實意義，學生主體精神的發揚，老師在著力營造生動活潑的學習氣氛的同時，也要創設嚴格要求的環境，并把形成性評價貫穿于教學過程之中。要加強集體備課，努力增強集體備課實效。本學年我集體備課的定點時間為星期二上午第3節課。另外我們還可利用星期六上午加班時機加強集體備課，特別是要加強課程標準研究，加強學情研究和教學內容與教學策略研究⑴對照教學大綱〔或課程標準〕認真研討和確定教學目的，教學重難點，教學方式方法策略⑵認真分析^p學情特點和考試動態，及時調整教學策略措施；⑶互相聽課情況及時評講；⑷對近期工作合理分工；高二生物教學方案學情分析^p篇五全面貫徹黨的教育方針，全面進步教學質量，努力創始創新教育，認真貫徹落實《根底教育課程改革綱要》精神；以培養學生的創新精神和理論才能為核心，堅持以學生為本，全面施行素質教育，努力進步教育教學質量。以教育信息化為導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面進步學生素質，培養學生創新、理論才能，培養學生動手實驗才能。適應新教材順利通過會考，為高三生物綜合復習打下良好的根底。1、進一步搞好常規教學和教學改革，認真作好備課、上課等各個環節的工作，特別是在備課環節上，教案應注意教學思路的設計，以知識為載體，完善教學過程。注重課后記的記實，時時對學生的學習情況進展反應，更好的促進教學工作。2、繼續做好學生的學習檔案，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導：或者是促優、或者是補差，作到心中有數。3、以教學信息化為指導，深度開發信息技術，進一步強化網絡教學4、積極參加各種教研活動，及時轉化為教學才能5、邊學習、邊理論、邊探究、邊進步，積極參與實驗課題研究，并積極撰寫論文。6、積極參加教改、科研活動，結合“進步課堂教學質量”這一中心工作，積極聽課、評課、研討、總結，努力進步自己的教學程度。〔一〕、常規教學方面1、積極轉變教育觀念；學習新教程標準，重視教育科研，樹立以科研促教育意識；積極實行啟發式和討論式教學，尊重學生的人格，關注個體差異，注重培養學生搜集信息、處理信息的才能，獲取新知識的才能，讓學生感受、理解知識產生和開展的過程等。2、運用各種現代化教學手段，充分現代教育技術，優化課堂構造，完善課堂教學過程，實現信息技術教育與學科教學的有效整合。在課堂中教學方法由灌輸式轉變為啟發式、誘導式和研究式教學，使學生成為學習的主體，知識的主人，讓學生動口、動腦、動手，主動學習。3、在課堂中，加強師生情感交流、溝通，積極引發興趣，引導學生積極主動參與學習過程；老師還要有公平教育的意識，對學生應因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習題，還是學科活動，都要關心不同層次的學生，特別是要照顧學困生，使他們可以學進去，激發興趣，有所進步。4、堅決貫徹以老師為主導、學生為主體這一原那么為指針，進步學生的學習興趣。針對不同層次的學生采取多種方法與多種手段相結合，培養學生自學才能、分析^p問題和解決問題的才能，使學生由學會變為會學。5、指導學生學習方法，使學生學會如何學習，并注意貫徹德育教育。6、注重深層次的備課過程，重視教案的內容和教學程序的設計，教學過程的設計要表達出層次性、連接性，做到精心設計各個教學環節的啟發和設問。復習課要表達出知識的聯絡性和實用性。7、進展業務素質進步訓練活動。利用教研時間，對所從事的課題進展研討，對所存在的問題進展集體討論；利用信息技術手段，深度開發網絡教學課件，同時進展自身的學習進步；力爭開發深層次網絡課件兩個以上。〔二〕教研教改方面〔1〕、深化挖掘教材，在進步教學質量的同時，注重進步業務素質。〔2〕、每月堅持寫教后記，認真進展教學反思，并針對教學活動中出現的問題，隨時進展教學整改，積極參加教研活動。〔3〕、在探究信息技術與學科教學整合方面，有目的、有方案的學習和研討課件的制作和使用，做到純熟應用，以優化課堂構造。〔4〕、教改方面，本學期圍繞“運用現代教育技術開展學生的創造性思維才能”這一課題進展實驗，目的是以老師為主導、以學生為主體，全面進步學生的學習素質，培養和開展學生的才能，減輕學生的負擔。高二生物教學方案學情分析^p篇六全面貫徹黨的教育方針，更新教育觀念，全面推行素質教育，積極學習新課改思想，努力進步學生的綜合素質，培養學生的創新才能和理論才能。倡導探究性學習，使學生在知識、才能、情感態度與價值觀等方面全面開展。全面優化課堂教學，努力進步教學質量，誓奪會考全面豐收，向三十周年校慶獻禮。本期只有三個多月的時間，周課時四節。為了保證教學質量，同時兼顧教學進度和應對會考，本期教學任務方案上完高中選修全一冊，復習高中必修第一冊和第二冊。1、進步老師的自身素質。高質量的教育需要高質量的老師，老師首先要有“愛學校作主人，愛學生作表率，愛事