第第頁大班數學教案9篇(集合)

大班數學教案篇1

活動目標：

1．引導幼兒學習5以內相鄰數，理解相鄰數之間大1和小于1的關系。

2．幼兒能夠正確指認5以內數字的相鄰數。

活動預備：

1．教學掛圖《相鄰數的學習〔一〕》。

2．老師用5以內的數字卡片；1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

3．幼兒掛書第11頁。

活動過程：

1．運用教學掛圖，讓幼兒理解數字2、3、4之間的的相鄰關系，知道3的相鄰數是2和4。

〔1〕以復習數數，認數的方式出示教學掛圖。

〔2〕請幼兒數一數：畫面上有幾個蘋果？〔兩個，用2表示，老師在蘋果一列下面貼上2的數字卡〕有幾個西紅柿？〔三個，用3表示，老師在西紅柿一列下面貼上3的數字卡〕有幾個梨子？〔四個，用4表示，老師在梨一列下面貼上4年數字卡〕。

〔3〕請幼兒觀測、比較蘋果和西紅柿，得出數字2和3之間的關系。

老師提問："蘋果和西紅柿哪個多，哪個少，還是一樣多？〔西紅柿多〕多幾個？〔多1個〕"老師小結："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的后面。"

〔4〕再比較西紅柿和梨子，得出數字3和4之間的關系。老師小結："3個比4個少1個，3小4大，3排在4的'前面。"

〔5〕老師對3的相鄰數之間的連續比較進行講解："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的后面；3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。所以3的鄰居〔好伙伴〕是2和4。"

2．老師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解數字3、4、5之間的相鄰關系，知道4的相鄰數是3和5。

3．老師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關系，知道2的相鄰數是1和3。

4．運用幼兒用書第11頁，通過活動使幼兒進一步理解相鄰數之間的關系，并正確指認5以內數字和相鄰數。

〔1〕老師提問："小熊住在幾號房里？比它小1的鄰居是幾號房子？比它大1的鄰居是幾號房子？

〔2〕同樣的問題問小雞、小牛的鄰居的房號。

活動建議：

通過各種游戲活動，進一步鞏固幼兒對5以內內相鄰數的認識。例如開展"找好伙伴"游戲。玩法：老師請形五名幼兒，每人胸前貼一張5以內的數字卡，當老師說2的好伙伴，貼數字卡2的幼兒和貼數字卡1和3的幼兒就要手拉手，其他幼兒評判他們找對了沒有。

大班數學教案篇2

活動目標

1、能以自我為中心辨別左右，正確指出自己的左右手、腳、眼睛、耳朵以及自己左右邊的物體，并知道自己的方向變了，左右邊的物體也發生了改變。

2、進展方位知覺。

活動重點:能以自我為中心辨別左右，正確指出自己的左右手、腳、眼睛、耳朵以及自己左右邊的物體。

活動難點:知道自己的方向變了，左右邊的物體也發生了改變，進展方位知覺。

活動過程

一、按老師的指令，指出對應的左右方向。

1、師：請舉起你的右手，再請舉出你的左手。〔拿鉛筆寫字的手是右手，按著紙的手是左手〕

2、左耳朵在哪里？〔幼兒快速指著左耳朵〕右耳朵在哪里？〔幼兒快速指著右耳朵〕，用同樣的.形式幼兒指出右眼睛，腳等。

二、請幼兒找一找，左邊有什么，右邊有什么？

1、老師告知幼兒，右手這邊叫做右邊，左手這邊叫做左邊，并用手勢比劃方向。

2、說說右邊有誰〔或有什么〕？左邊有誰〔或有什么〕？

3、請小伙伴向右轉，再找一找，你的左右邊有誰〔或有什么〕？知道自己的方向變了，左右邊的物體和人也變了。

三、游戲《誰動作快》。

聽老師指令，來進行向右或者向左旋轉。

活動反思：

由于之前在體育課中我們剛進行過左右練習，因此大部分幼兒還是能較清晰的知道左右手，而且快速的做出反應的。還是有個別的幼兒是在仿照別人的動作。

以自己做中心點，開始旋轉。老師發號第一個施令向右轉時，幼兒也能正確的轉對方向。當第二次說向右轉時，就涌現了集體錯誤方位朝向不精確會涌現在八點的方向，方位有偏差。

措施：

1、向幼兒說明右手是拿筆的手，右手邊有什么？

2、一共有幾個面可以轉動。學習東南西北四個面的方位。

3、舉起左手，左手是干什么用的？左手邊有什么？

最主要的先讓幼兒先學會轉動一個面的方位，比如先學會右手那一貫學習右手轉動數次，再學習左手轉動數次。肯定要將左右手分開練習，這樣效果更好。

大班數學教案篇3

活動目標：

1、通過數形系列卡片中圓形個數認知三個數之間的相鄰關系，培育幼兒動手技能和歸納數學的思維方法。

2、體驗數學集體游戲的歡樂。

3、引發幼兒學習的愛好。

4、培育幼兒對數字的認識技能。

環境創設：

幼兒每人一份圓形金魚系列(1-10)和數字卡片(1—10)

重點與難點：

認知三個數之間的相鄰關系。

活動過程：

一、數圓

幼兒將練習紙上的圓形金魚看片撕下，玩數金魚，邊數圓形邊把相應的數字卡放在“金魚”下面。

二、找鄰居

每張“金魚”圖片下都有對應的數字卡，請幼兒分別給“金魚”和數字找相應的鄰居，要求幼兒會說3有2個相鄰數，3比2大1.3比4小1.

歸納：請幼兒找10以內各數的相鄰數，發覺除1和10以外，其余各數都有2個相鄰數。

三、排卡片

幼兒兩人一組玩看片游戲。如一個幼兒出示4個圓形的金魚卡，另外一個幼兒立刻拿出3個圓形的金魚卡和5個圓形的金魚卡，并同時排出3、4、5這三張數字卡。說出4的相鄰數是3和5，3比4小1，5比4大1.游戲反復進行。

活動反思：

在這個活動中我運用的是直奔主題的.方法進行的，如一開始我就出示“相鄰”兩個字，讓孩子通過住房、座位理解“相鄰”就是左右、旁邊的意思。這個方法還是不錯的，孩子依據這一特點在后面的操作中都能很快地找出各個數字的相鄰數。而且整個過程中孩子都特別感愛好，孩子的學習愛好都比較高。

但在第二個環節讓孩子比較各組相鄰數的規律時，由于我操之過急，只是讓孩子觀測一組數字老師就小結，沒有通過多組數字引導孩子自己去發覺：中間的數字比前面的數多1，比后面的數少1這一規律。所以這個活動孩子雖然對“相鄰”數掌控得不錯，但老師操之過急，生怕孩子不會兒引導、說明太多，缺少了孩子探究的過程。

大班數學教案篇4

目標：

1.能說出球體的名稱，知道球體的形狀特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉動。

2.進展幼兒的觀測力、空間想象技能。

預備：

1.幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2.老師演示用的大范例，教室內角落放有球體外形的物體。

過程：

1.請幼兒拿乒乓球，從上〔下〕面、前〔后〕面、左〔右〕邊等方向看乒乓球是什么外形的。請幼兒觀測后回答。

老師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

2.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。

引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀測回答，老師小結。

3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前〔后〕、向左〔右〕等方向滾動，并啟發幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

老師小結：球能向各個方向滾動，

小結：球體的`外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的外形叫球體。

4.找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體外形的，說說為什么要做成球體外形？

5.作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？

6.活動結束。

大班數學教案篇5

活動目標：

1．學習10以內的連加，感知減法算式表達的數量守恒關系。

2．嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。

3．體驗勝利的樂趣，加強自信心。

活動預備：

知識閱歷：幼兒已掌控10的組成。

物質材料：PPT，鑰匙題卡，門

活動過程：

一、玩一玩游戲，復習10的組成。

二、看一看PPT，學習10的加法。

師：經過大家的努力，小白兔家的門究竟開了。咦！小白兔在家嗎？〔不在〕看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發吧！

〔1〕師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？〔圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶〕

〔2〕師：誰能列一道連加算式題？〔2+3+5=10〕

〔3〕師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？〔有2只藍色的'鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子〕

〔4〕師：誰能列出一道加法算式？〔2+6+2=10〕

〔5〕師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧！看，蘋果呀！有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。

〔6〕師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思？〔3+4+3=10〕

〔7〕師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？

〔沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜〕8+1+1=10

三、游戲活動：送數字寶寶回家

〔1〕師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進去，先回答我的問題！我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！

〔2〕師：你們情愿接受灰太狼的挑戰嗎？

四、玩一玩游戲，復習10連加

大班數學教案篇6

設計意圖：

大班幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主，向抽象規律思維過渡，其意識、技能還不夠強，尚處于探究狀態。依據本班幼兒狀況，大部分幼兒已經達到了區分自身左右的水平，但是想分清客體的左右尚有難度，為了引導幼兒能清晰區分客體的左右，感知左右的相對性，并且也為了和其他領域相結合，設計了該活動。讓幼兒在游戲中感知左右，區分左右的空間方位，進展幼兒的空間知覺和判斷力。

活動目標：

1.在區分自身左右的基礎上能以客體為中心區分左右。

2.培育空間方位感，提高思維的敏捷性。

3.樂于觀測比較，積極參加游戲活動。

活動重點：在區分自身左右的基礎上能以客體為中心區分左右。

活動難點：培育空間方位感，提高思維的敏捷性。

活動過程：

開始部分：

游戲導入，鞏固以主題為中心區分左右

1.游戲：“我說你做”

例：用你的左手摸你的右耳朵，用你的右手摸你的左膝蓋，用你的右手摸你的鼻子……

2.游戲：“小腳小手”

我伸出左手去，我收回左手來，我伸出左手擺一擺，左手收回來。

我伸出右手去，我收回右手來，我伸出右手擺一擺，右手收回來。

我伸出左腳去，我收回左腳來，我伸出左腳擺一擺，左腳收回來。

我伸出右腳去，我收回右腳來，我伸出右腳擺一擺，右腳收回來

基本部分

1.請幼兒示范游戲“小腳小手”，引出以客體為中心區分左右

師：有沒有小伙伴想上來示范一下“小腳小手”這個游戲的？〔邀請兩位幼兒背對其他幼兒做游戲〕

師：其他小伙伴起立，我們跟他們兩個一塊做。

師：他們兩個做的對不對？和你們做的一樣嗎？

師：現在我們再請他們兩個和我們面對面做一次。

師：你發覺了什么？你們做的一樣嗎？

師：你覺得不一樣，為什么不一樣？

師：你覺得一樣，為什么一樣？

師小結：當我們和別人是同一方向的時候，我們的左右是一樣的，當我們和別人面對面的時候，我們的'左右是相反的。

2.游戲鞏固

〔1〕碰一碰

師：我們一起碰一碰

幼：碰哪里

師：左腳碰左腳……

幼：嘿嘿嘿

〔2〕依據口令回座位

請三位幼兒分別做到座位上，大家一起玩木頭人游戲，沒在座位上的小伙伴按老師指令坐座位。〔例：請某某坐到某某的右邊，請某某坐到某某的左邊……〕

結束部分：

師：我們現在不僅能區分自己的左右，通過今日的活動我們又學哪一個新本事？小伙伴們可以在我們戶外活動的時候一起來玩我們今日玩的游戲。

活動反思：

本次活動充分考慮了幼兒的年齡特點，在此之前，幼兒有了區分自身左右的前期閱歷，整個活動過程都是讓幼兒在游戲中體驗、感知自身和他人的左右，大大增加了幼兒參加的愛好。在該活動實施過程中有一個讓幼兒辨別其他物體左右的環節，然而該環節與我們的實際生活影像不大，以客體為中心區分左與主要側重于區分他人的左右，因此該環節有些多余，簡單讓幼兒對客體的左右產生混淆。

雖然整節活動幼兒的參加度很高，但是仍有技能較弱的個別幼兒，還是對他人的左右分不清，那么針對個體差異這個現象，我想可以利用休息的時間對個別幼兒進行指導，關注技能較弱的幼兒的進展。

大班數學教案篇7

設計意圖：

大班幼兒對排序(即序列)處于探究的狀態，他們在游戲的時候，經常會很有愛好地或按顏色或按外形有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些閱歷加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步

的規律思維，我們依據大班幼兒的進展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思索問題，并探究和發覺各種不同的排序規律，促進幼兒觀測、比較、思索及制造技能的進展，提高幼兒的思維水平。活動目標：

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的'探究活動中，嘗試和發覺不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、進展幼兒的發散性思維，培育幼兒的探究精神。

3、了解排序與我們的生活親密相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。

活動預備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。活動過程：

一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的愛好和想象千圖庫圖片素材_千圖網來自由探究，嘗試不同的排序方法。

1、老師向

幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探究排序的方法。

二、溝通排序結果，老師引導幼兒發覺各種不同的排序方法。

1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

2、依據幼兒的操作結果，引導幼兒發覺不同的排序方法。

老師小結：排序的方法有許多，我們可以按物品的大小、外形、顏色、數量、長短等特征來排隊，排序的規律也有許多，如：abab、aa、abcabc????

三、引導幼兒再次嘗試，探究用同一材料制造出不同的排序方法。

1、老師依據幼兒實際狀況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?

2、幼兒自己選擇物品，探究同一材料制造出不同的排序方法。

3、老師巡回觀測，鼓舞幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、溝通探究結果

老師小結：原來同一種的物品可以按不同的規律排出許多不同的排法。

大班數學教案篇8

活動目標：

1．引導幼兒在活動中發覺：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

2．培育幼兒發覺問題解決問題的技能，學會正確的記錄方法。

3．讓幼兒學習簡約的數學題目。

4．培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動預備：

沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、筷子等

活動過程：

1．談話引起幼兒愛好。

老師這里有一盤沙，我想知道有多少沙，你們有什么方法嗎？

2．幼兒第一次糧沙并進行統計記錄。

〔1〕怎樣讓別人知道這堆沙有多少呢？〔記錄〕

〔2〕出示統計表格并觀測：這是一張統計表，橫排的格子里畫上你運用的工具，豎排的.格子里記錄你運用這個工具量沙的次數。

〔3〕明確運沙的詳細操作規章〔滿杯后用工具刮平〕

〔4〕幼兒操作

〔5〕引導觀測數據，表揚會想方法記錄的小伙伴。

3．幼兒第二次用不同工具運沙。

〔1〕幼兒猜測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數會怎么樣？

〔2〕幼兒操作

〔3〕統計數據

〔4〕幼兒通過觀測數據得出：運的次數不一樣；大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大……

老師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

延伸游戲

請小伙伴想想，假如用桶來量沙，量的結果又會怎么樣？讓我們帶著沙到教室試一下吧。

活動反思：

沙子由于平常接觸的機會較少，所以孩子們玩沙子時特別興奮。將難點設置為選擇合適大小的工具裝沙子，援助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作狀況來看，參加游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達到裝的快的目的，活動目標基本完成。

大班數學教案篇9

教學目標：

1、在探究操作中嘗試發覺門牌號碼的表示方法和排列規律。

2、在主動學習中提高解決問題的技能，積累相關的生活閱歷。

3、能主動發覺生活中的數學，體驗在生活中學習數學的樂趣。

教學預備：

材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡〔用不同顏色區分層與間的數字〕人手一份，多媒體課件，寫有詳細地址的信封假設干，人物圖像假設干，彩色膠帶卷〔用于標示樓房位置〕。

環境：多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。

幼兒：肯定的生活閱歷，了解自己的家庭住址。

教學過程：

一、情境引入激發幼兒對門牌的已有閱歷

1、〔師幼溝通〕孔老師第一次來小欖，發覺我們小欖真是個漂亮的地方，公路又寬又潔凈，住宅小區建設得特別美麗。請你告知我你家住在什么地方嗎？〔幼兒介紹自己的家庭住址〕

2、這是****住宅小區，我們一起去參觀。〔播放多媒體，直觀感受小區一棟一棟的住宅〕

3、這棟樓我們來數數有幾層？〔鏡頭到一個單元〕讓我們來看看這第一單元。這是一樓，〔鏡頭到一個門牌〕這是什么？〔101〕你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？〔在幼兒有答案后涌現對面的門牌號〕它樓上呢？〔同法〕

4、〔鏡頭到小區人來人往的大門口〕看來這個小區里住著許多的人哦。人越住越多，所以還需要許多的樓房才夠呢。今日我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎？

二、嘗試操作梳理幼兒對門牌知識

1、造樓房

我們造樓房用的材料是椅子和紙板，〔幼兒人手一份材料〕這里有造3、4、5層樓房的材料，喜愛造4層樓的小伙伴可以選擇這些，喜愛3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。

2、編門牌

樓房都有門牌。請你把造好的樓房根據肯定的規律編上門牌。

〔1〕幼兒嘗試自主編號。

〔2〕請你說說是怎么編號的。

〔3〕爭論：門牌號上各個數字代表的意義。

老師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數字表示層，最末一個數字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等

〔4〕請小伙伴檢查一下自己的門牌編對了嗎？沒有編對的調整過來。

三、探究學習認識住宅地址

〔美滿小區〕小區落成了，大家為小區的落成放個三響炮表示慶祝吧。“啪！”〔集體擊掌三下〕

1、探究樓號。****小區里有幾棟樓房？請小伙伴來編號

2、探究單元號。觀測第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？〔第一棟短，第二棟長……〕第一棟樓房有三個單元，第二棟樓房有1、