目標：.讓幼兒了解防火學問，懂得火不能玩，有根本的安全學問。.讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種簡潔緣由，懂得如何防范。.初步把握幾種自救逃命的方法及技能，提高自我保護力氣。預備：消防標志、火災逃命視頻、兒歌視頻過程：一、出示消防標記，介紹11.9是消防日。1.生疏火警 119創(chuàng)設情景表演（年到了，思思和東東好愉快，兩個人在一堆稻草旁放鞭炮，玩著玩著，突然草堆冒起濃煙了，他大叫起來：“不好啦，著火了！”）（1）爭論“你怎么知道著火了？”（2）著火了我們該怎么辦呢？重點教育幼兒，盡最大力氣離開火源，找大人尋求幫助。同時出示119圖片，介紹11.9是消防日，同時告知幼兒119是火警。由于小朋友年齡還小，當有火災時，要趕快離開火源，告知大人請他們幫助。二、大火燒起來濃煙滾滾，火勢沖天，會把全部的東西都燒光，甚至會把人燒死，是多么危急呀，那我們在生活中應當怎樣做才能避開火災的發(fā)生呢？引導幼兒說出預防火災的方法,生疏“防火”標志。［附屬圖片，加深生疏）.預防火災，小朋友們不能任憑玩火。.不玩插座、插頭和電線。.不能任憑燃放煙花爆竹。.提示爸爸不亂扔煙頭。.生疏“嚴禁煙火”，安全出口，滅火器等標記。三、學習火災逃命.觀看視頻。.爭論逃命的初步方法方法。首先要有秩序，要用濕毛巾捂住嘴巴預防煙嗆。.幼兒練習逃命的方法。四、播放消防學問兒歌完畢。反思：安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應把握時機。兩個小朋友春節(jié)愉快放鞭炮引起火災，教師抓住這一生活例子并對幼兒進展了一系列的安全教育，讓幼兒在真實情感中感受，更加簡潔承受。活動中，就幼兒生活閱歷的幾個片斷，讓幼兒主動探究、查找日常生活中不能任憑說的易引發(fā)火災的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的緣由。進展幼兒語言表達力氣，豐富幼兒安全防火學問，從小培育安全意識。最終，兒歌完畢，讓幼兒在歌聲中熟記防火學問。要提高幼兒的安全質量單靠幼兒園是不夠的，需要家長，社會的全體支持。以后我我更加樂觀的爭取到的家長協(xié)作，使家長真正成為教師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的進展和安康成長起到最大的作用。大五班安康教案：《鼻子流血了怎么辦》目標：.在鼻子出血時，會用正確的方法自我搶救或幫助他人。.通過爭論，知道鼻子的作用，了解保護鼻子的方法。.遇到問題時，能不慌亂和可怕。預備：.裝有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子各一個。.關于鼻子的課件。過程： ....教師念謎語：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”讓幼兒猜一猜是我們身上的什么器官？.試驗：介紹鼻子的用處。（1）組織幼兒爭論：鼻子有什么用處？（2）聞氣味小試驗：出示幾個小瓶子，讓幼兒聞一聞，引導幼兒說出鼻子能聞氣味。（3）呼吸小試驗：請幼兒緊閉嘴巴，并用手捏住自己的鼻子。提問：這樣有什么感覺？〔引導幼兒說出很悶，很難過，氣喘不過來，知道鼻子是呼吸的通道。〕.了解鼻子出血的急救方法。（1）出示鼻子的課件，讓幼兒重點觀看剖面圖，告知幼兒在我們的鼻子里有很多毛細血管，假設常常摳鼻子或撞到鼻子，鼻子就很簡潔出血。（2）爭論：鼻子出血了怎么辦？先讓幼兒結合自己的閱歷說說鼻子出血時自己或別人是怎么做的？（3）請受了傷的孩子談談自己的感受。（4）教師小結：假設鼻子出血了，或者觀看別人鼻子出血了，不要慌張和緊急，要用手捏住鼻子的上方，同時馬上告知教師或成人，請他們幫助你用藥棉填塞鼻孔，同時還可以用冷毛巾敷。.爭論：保護鼻子的方法。（1）引導幼兒爭論：怎樣保護我們的鼻子。（2）教師小結：小朋友要學會正確榛鼻涕的方法；尋常不挖鼻孔，玩耍時留意保護自己，不讓自己的鼻子撞到人或東西；不往鼻子里塞東西；多吃蔬菜，加強熬煉，增加體質。反思：3--6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，自我保護意識較差，常常不能預見自己的行為會產生什么樣的后果。不知道什么事情能做，什么事情不能做，有時偏偏寵愛做一些危急的嘗試，為此，教育孩子樹立安全意識格外有必要。針對幼兒中鼻子易出血的現(xiàn)象，我們設計了“當鼻子出血了”的安康教學活動，目的在于讓幼兒學會保護鼻子，在鼻子出血時，遇到問題時，不慌亂、不行怕，會用正確的方法自我搶救或幫助他人。活動中通過形象的語言和生動的課件，讓幼兒了解摳鼻孔、鼻子猛烈碰撞引起鼻子出血的道理；而好玩的小試驗，使幼兒在輕松快活中獲得學問，了解鼻子的用處；再如請受了傷的孩子談談自己的感受，當孩子們聽到同伴的苦痛經受時，自然就會懂得不要輕易讓鼻子受傷。目標：.通過活動，進一步增進幼兒的安全意識，了解一些預防措施，提高幼兒自救與互救的力氣。.進展幼兒的分析、推斷和語言表達力氣。預備：記分牌，金、銀、銅牌、五角星、多媒體放映片過程：一、激發(fā)幼兒參與競賽的興趣并交代規(guī)章我知道我們班的小朋友最寵愛看“十萬個為什么”擂臺賽和“財寶大考場”的節(jié)目，今日我們也來開展一次安全學問大獎賽，好嗎？（好〕現(xiàn)在我們以小組為一隊，分成紅、黃、藍、綠、紫、粉紅隊進展競賽，問題消滅后等教師說開頭才能搶答，答對一題得10分，答錯或違反規(guī)章要倒扣10分，最終看積分凹凸產生冠、亞、季軍隊，（出示金、銀、銅牌）并發(fā)獎牌。二、安全學問大獎賽：.生疏安全標志（搶答）（1）看屏幕復習穩(wěn)固生疏過的安全標志（2）介紹兩個標志.找錯玩耍（搶答）看一段影片后搶答錯誤的行為，并幫其訂正.臨危不亂，了解預防的措施及自救互救的方法供給的探討題目有：燙傷、遇見生疏人、觸電、煤氣中毒、火災、出血、玩中危急預防。由每隊選一人來抽題目（必答題），然后把問題消滅在大屏幕上，由該隊小朋友來答復，可商討，也可相互補充，答對可得分，假設答的不完整，其它隊可補充，答對同樣可得分。三、頒獎儀式：.看積分評名次.聽音樂頒獎反思：本次活動運用生動形象的影片吸引幼兒，依據大班幼兒的年齡特點，很好的在競賽的基礎上，激發(fā)幼兒參與熱忱。很簡潔的讓幼兒在玩中增加安全防范意識，了解自救互救方法。但是同時有一些是值得我反思的，在幼兒答復以下問題過程中應當提示他們用完整的句子描述,增加自我表達力氣。2023年9月大六班安康教案：《壞習慣》目標：.讓幼兒知道哪些行為是好的，應當堅持，哪些行為是錯的，應當改正。.讓幼兒嘗試用完整話來答復以下問題，培育幼兒的語言表達力氣。預備：大的骰子、紅旗藍旗各假設干個、大的跳棋一個、教學用掛圖假設干、好習慣、壞習慣字條假設干過程：一、故事：不講衛(wèi)生的小豬L教師一邊講解故事，一邊逐幅圖的出示掛圖。.幼兒看圖聽教師講解。二、根本環(huán)節(jié).幼兒看圖用完整話答復教師問題。.教師板演對應每幅圖，貼出相應的字條：.問幼兒我們應當學習這個小豬的這些壞習慣嗎？.鼓舞幼兒說出相應的好習慣，用完整話說出應當怎樣做？.小豬知道自己錯了，也知道以后應當怎么做，他編了一個好聽的《數(shù)字歌》送給幼兒，放錄音，小朋友們聽，然后有節(jié)奏的兩人一伙拍手說：“數(shù)字歌”。.延長：在我們的幼兒園，或家里還有哪些小朋友認為是不好的行為呢，我們應當怎么樣做呢？反思：本節(jié)課，很貼近生活，是對幼兒進展品德教育的一節(jié)課，意義深遠，本節(jié)課運用了大量的圖片教具，直觀易懂，使幼兒易于理解和承受，因此教學目標根本完成。重難點突出，尤其是玩耍環(huán)節(jié)的設置，讓幼兒心情高漲，都踴躍參與其中，感受成功的喜悅，和團隊精神，幼兒在玩中學，在學中玩，即愉悅了心情，又穩(wěn)固練習了學問，效果很好，只是在答復以下問題時，仍有表述不完整的幼兒，需加強練習。2023年9月大六班安全教案：《防火知多少》目標：1..培育幼兒初步的防火意識和自我保護意識。.讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種緣由，懂得如何防范。預題幼兒把握幾種自救逃命的方法，提高自我保護力氣。.生活中幼兒接觸過火，能了解一些火的相關常識。.實物投影儀，相關消防圖片，火災片段的錄像。3?蠟燭、火盆、廢紙等著火實物及沙子、水盆等滅火用品、濕毛巾人手一塊。過程：一、導入L利用實物感受生活中的火，了解火能夠發(fā)光，發(fā)熱的特性。.引導幼兒講一講生活中人們是如何利用火的，教師以火的口氣總結火的用途及危害：“孩子們你們說得都很好！我是人人都需要又人人都可怕的火，我在你們生活中有很多用處，可以照明、燒水、做飯、發(fā)電、煉鋼、治病。但是一不留神也有可能引起火災，我一發(fā)火會把全部的東西都燒光。”二、利用圖片，了解相關學問.播放火災錄像的片段讓幼兒在感受熊熊大火的氣概同時，猜一猜引起大火的緣由。.結合圖片，說一說如何防火大火燒起來濃煙滾滾，火勢沖天，會把全部的東西都燒光，甚至會把人燒死，是多么危急呀，那我們在生活中應當怎樣做才能避開火災的發(fā)生呢？三、嘗試幾種滅火的方式，了解逃命技能.試著用沙子掩蓋的方法滅火，用水澆滅火。教師在搪瓷盆中點燃木柴，讓幼兒親自動手操作，嘗試用沙、用水來滅火。.嘗試用在地上打滾的方法壓滅身上的火。.觀看相關自救逃命的圖片，把握自我保護的方法。四、進展消防逃命演習.模擬情景：大家正在位于南京路6號的紅太陽電影院看電影，突然著起大火來了，大家該怎么辦？.指導幼兒試著撥打 119,告知消防員著火的地址。.帶著幼兒用濕毛巾握住口鼻，依據安全出口的指示方向進展自救逃命。.幼兒準時疏散到安全地帶，教師帶著幼兒進展放松活動：孩子們，由于消防人員急時趕到，大火已被撲滅，沒有造成任何財產損失和人員傷亡，我們戰(zhàn)勝了大火，我們成功了！五、活動延長帶著幼兒觀看消防隊員的消防演習，進一步了解火災的危害，學習在危急面前如何保護自己，如何逃命。反思：內容選擇貼近幼兒生活，活動設計過程連貫、層次清楚。能夠充分挖掘和利用現(xiàn)實生活中廣泛的教育資源來開展活動。通過觀看、談話、演習等形式來提升幼兒的相關生活閱歷，從而增加幼兒的防火意識，獲得自我保護的方法和技能。幼兒參與的樂觀性高，能夠在活動中創(chuàng)設一種輕松、快活、和諧的活動氣氛，并且時刻關注幼兒的心情和參與程度。此外，動靜交替的活動設計和相關情景的創(chuàng)設使幼兒在參與活動時能始終保持興趣，獲得進展，體驗到集體活動的歡快。大一班安康教案：《保護牙齒》目標：.使幼兒了解蛀牙形成的緣由以及預防蛀牙的有關學問，把握正確的刷牙方法。。.教育幼兒堅持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣。.遇到問題時，能不慌亂和可怕。預備：蛀牙形成的圖片、《愛吃糖的老虎》課件、牙刷1個、每人一塊餅干、每人一面小鏡子過程：一、情景交談，引出牙齒課題。師：XXX小朋友，你能告知教師你昨天去哪了嗎？師：小朋友確定很想知道他的牙齒是怎么壞的，那就先來做個試驗吧。二、試驗比照做鋪墊出示醋里浸過的蛋殼和沒有浸過的蛋殼幼兒爭論：.這兩種蛋殼有何不同？.醋里浸過的蛋殼為什么會變黑，變軟？三、找蛀牙。.蛋殼在醋里會變黑變軟，用小鏡子找一找牙齒上有沒有變黑或壞掉的？.變黑壞掉的牙齒叫“蛀牙”。.觀看蛀牙。四、組織幼兒爭論蛀牙形成的緣由。.發(fā)給幼兒每人一個餅干，吃完餅干后，用小鏡子觀看牙齒上有什么？.答復以下問題：牙縫里多了什么？餅干什么味道？餅干為什么會甜？.出示蛀牙形成的圖片，講解食物殘渣中的糖在細菌作用下分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成為蛀牙。五、預防蛀牙，保護牙齒。.觀看課件，啟發(fā)幼兒講一個連貫的故事。.出示刷牙方法圖解與牙刷，講解正確的刷牙方法，教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習慣。六、活動延長：觀看《愛吃糖的老虎》答復以下問題.老虎為什么牙疼？.糖為什么會壞掉牙齒？.老虎如何保護自己的牙齒？反思：通過學習，幼兒了解蛀牙形成的緣由以及對人身體的危害，幼兒還把握了正確的刷牙方法,，有利于養(yǎng)成早晚刷牙的衛(wèi)生習慣，收到良好的效果，整個教學活動層層遞進，從材料，形成到組織的各個環(huán)節(jié)，教師的語言以及幼兒的表現(xiàn)等，都是共性化濃郁的，不斷激發(fā)孩子欲望的,孩子主動探究主動學習覺察學問的一次活動。總之，是把枯燥的科學活動和其他領域有機的結合在一起，到達了整合的目的。大二班安全教案：《紅燈停、綠燈行》目標：.讓幼兒初步生疏紅等、綠燈及其作用。.引導幼兒初步了解簡潔的交通規(guī)章，增加幼兒對交通安全的生疏。.幼兒知道過大路時確定要走斑馬線，留意安全。預備：紅、綠色的實物材料、交通掛圖一幅、兒歌《過大路》錄音磁帶及掛圖過程：~*、導入局部.教師出示紅、綠色實物，讓幼兒說一說：“這是什么顏色？那是什么顏色？”.教師引入顏色話題，并讓幼兒說一說：“在哪里見過這些顏色？”二、根本局部.教師：“小朋友，今日教師給你們帶來了一幅很秀麗的畫，想不想看一下呀！不過在看得時候，確定要認真的看，教師會有問題問你們。”.教師出示交通掛圖。(1)教師：“這幅畫秀麗嗎？這上面都有什么呀？”(2)教師：“這上面都有哪些顏色呀？”(3)教師：“小朋友有沒有覺察，在十字路口，為什么有的車子停下來了，有的車子正在過大路呢？”(由于紅綠燈).教師總結：“紅綠燈是來治理交通的。在十字路口，亮綠燈，車就能行走；亮紅燈，車就要停頓行走。”.教師提示幼兒觀看掛圖中的人。(1)教師：“那行人過大路時應當怎么走呢？"(走斑馬線)(2)教師：“行人過大路也要看紅綠燈，綠燈亮了，行人過大路必需走斑馬線；紅燈亮了，行人必需在大路邊等候。”三、完畢局部：.教師教幼兒讀兒歌。.幼兒生疏歌詞后，教師與幼兒一起玩玩耍。教師讓幼兒在活動室任憑走動，教師念兒歌,當念到“紅燈亮了等一等"時:幼兒趕忙跑到一邊停下來；當念到“綠燈亮了抓緊走”時，幼兒連續(xù)行走。.活動完畢。四、活動延長：.教師建議幼兒的父母帶著幼兒生疏紅綠燈。.教師可讓幼兒看《幼兒用書.安康、社會與藝術》中的“過大路”，同伴之間大聲讀兒歌。附：兒歌過大路過大路別慌張，留意行人和車輛。紅燈亮了等一等，綠燈亮了抓緊走，斑馬線上別停留。反思：幼兒對交通安全有確定的認知，通過活動，穩(wěn)固幼兒對交通規(guī)章的生疏，引導幼兒要遵守交通規(guī)章，知道不能亂穿大路，增加了幼兒遵守交通規(guī)章的意識。在活動中，幼兒的語言表達力氣有很大的進步，尤其是對于自己比較了解的事情，語言條理性較強。由此可見，知識閱歷的積存對幼兒的思維、語言進展起著很重要的作用。對好玩的玩耍幼兒格外寵愛，因此活動中他們的心情始終很高，特別是第三環(huán)節(jié)“幼兒生疏歌詞后，與教師一起玩玩耍”時，個別幼兒在活動場地興奮地奔馳。我準時介入轉移其行為，讓他看清紅綠燈。整個活動始終布滿著自然流暢、輕松溫馨的情感氣氛。同時也增加了幼兒與同伴合作玩耍的意識，體驗玩耍的歡快。2023年9月目標：.了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時要洗手。.把握洗手的正確方法。.教育孩子養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習慣。預備：人手一塊小毛巾，洗手液或香皂假設干、故事《小熊豆豆生病了》、正確洗手方法的圖片過程：一、玩耍“手指歌”導入活動。“大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短？”二、聽故事《小熊豆豆生病了》。.教師引導語：“今日，教師給小朋友們講個故事。”“小熊豆豆可頑皮了，成天爬上爬下，弄得小手可臟了！……”.教師邊做手勢表演邊講故事，小熊豆豆為什么會肚子疼呢？它應當怎樣做呀？〔通過故事讓孩子們了解手上有很多的細菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習慣。）.引導孩子們聯(lián)系自己的實際進展溝通〔調動孩子已有的學問閱歷，進一步體驗洗手的重要性）。提問：你們的肚子疼過嗎？為什么會疼呢？我們應當怎么做呢？.小結：洗洗小手講衛(wèi)生〔鼓舞孩子養(yǎng)成勤洗手的好習慣）。三、設計問題，引導孩子們觀看相關圖片，學習洗手的正確方法。1.調動孩子已有的學問閱歷進展表達“我是怎樣洗手的”。.出示洗手圖片，引導孩子們觀看畫面，了解洗手的正確方法。畫面上的小女孩在干什么？她是怎樣做的？咱們也來學一學吧！〔引導孩子們理解畫面內容，并啟發(fā)孩子們用自己的語言表述）。.教師和孩子們共同表達正確的洗手挨次及方法：卷袖子——沖手——搓香皂——搓手心、手背、手指一一沖水搓洗一一擦手。〔教師依據畫面內容邊做動作邊講解〕。.引導孩子們邊說兒歌邊做洗手仿照動作，學習洗手的正確方法。〔教師和孩子們一起邊說兒歌邊做動作，進一步學習正確的洗手挨次及方法）。5、教師和孩子們談話溝通：“我們什么時候該洗手？”〔飯前、便后、玩完玩具、手臟時等）。四、讓孩子們實際練習，洗洗小手講衛(wèi)生，進一步把握洗手的正確方法。教師引導：“現(xiàn)在已經是否吃飯的時間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗得最干凈。”在實際練習中，教師引導孩子邊說兒歌邊洗手，指導孩子正確的洗手方法°反思：勤洗手愛清潔講衛(wèi)生確實是我們安康成長的保護傘，而幼兒生活習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，對幼兒用語言或兒歌進展提示或指導，使幼兒在實踐體驗中不斷穩(wěn)固和提高幼兒的安康認知水平，逐步培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。大三班安康教案：《愉快和生氣》目標：.在玩耍中生疏日常生活中愉快和生氣的表情。.學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的心情。.體驗關愛、親情、共享的歡快。預備：紅星娃娃、愉快和生氣的表情娃娃、愉快娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙過程：.（一）語言導入.以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。.幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。.幼兒按教師說的門牌號找愉快娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。（二）生疏愉快和生氣的表情L說說愉快娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）.做做愉快和生氣的樣子，在愉快娃娃和生氣娃娃的家留個影。（三）說說愉快與生氣的事L卡片聯(lián)想。（1）說說愉快和生氣的事〔幼兒找好朋友一起說）。（2）玩耍：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的愉快和生氣的事〔假設是你會怎么樣？）。（3）把卡片送回家2.生活閱歷聯(lián)想，引導幼兒說說愉快與生氣的事及做法。（1）你尋常有什么愉快的事？愉快的時候你會怎么樣？（2）生氣時可以做些什么？教師小結：原來每個人都會有愉快的時候、生氣的時候，當你愉快的時候，應當讓大家共享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假設生氣時損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假設常常生氣是一種不好的行為。（四）做做愉快生氣的臉譜幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。（五）做做愉快的玩耍.幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。.教師帶幼兒到操場上做愉快的玩耍。〔老鷹抓小雞的玩耍）提問：假設你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？反思：.本活動是追隨幼兒的閱歷和生活，解決孩子的實際問題而設計的。通過活動覺察了幼兒行為所反映的線索與內容，由此生成的教學目標和內容，形成一系列的主題網絡。例活動后,幼兒了解了人的兩種心情，生疏了愉快和生氣的表情，也能依據生活閱歷來感受體驗愉快和生氣的事情，但幼兒心情、情感的培育不是一次活動都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，簡潔生氣的傾向，調控自己心情的力氣很差，于是就生成了“做個歡快寶寶的主題活動”，這樣，便使心理安康教育與其它領域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)進展的、整體性的教育。大三班安全教案：《我的小手》目標：.知道疼惜小手，不玩尖利的東西。.知道哪些東西尖利的東西不能玩預備：手受傷的小熊圖片過程：.出示小熊圖片，通過故事導入：師：“今日小熊在玩的時候可不留神了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”.教師組織幼兒爭論：師：這個小熊的手怎么啦？（流血了）好好的小手怎么會出血呢？［被東西劃破了）什么東西會把手劃破？為什么？〔玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這些東西很尖，很銳利。）.啟發(fā)幼兒回憶：師：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了疼不疼。.爭論怎樣才能使我們的小手不受傷。（尋常不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）師：我們四周有很多東西，有的是很尖的，有的是很銳利的，假設我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危急和很多不便利。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。.爭論怎樣保護、處理小熊（或自己）受了傷的手。（1）假設手不留神被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁矗浚ú荒埽捎跊]有洗過的手有細菌。）（2）手受傷了怎么辦？〔假設擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴峻的要找醫(yī)生幫助。）.總結：假設我們的小手已經受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復安康，為我們效勞。反思：中班還有個別孩子的自理力氣很差，拿勺的方法不對，進餐過程中撒飯粒現(xiàn)象嚴峻；洗手時有的幼兒不挽袖子、不知道搓手；穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在賞識歌曲《我有一雙小小手》時，孩子們說：“我的小手會穿衣。”“我的小手會洗臉。”……孩子們有這樣的熱忱和愿望，但還做的不是很好。安全領域，引導孩子保護自己的手。幼兒常常在生活中不留神將自己的手碰傷，然后難過的或可怕的告知成人自己的手破了，教師從幼兒生活中查找教育內容，鼓舞孩子疼惜自己的小手，保護自己的小手。通過本節(jié)活動課，幼兒知道了要疼惜自己的小手，特別是不碰銳利和銳利的東西。2023年9月大四班安康教案：《會說話的安全標志》目標：.鼓舞幼兒探究學習，使幼兒認清安全標志，教育幼兒不要玩火、電等危急物品，遵守交通規(guī)章。.引導幼兒覺察嘗試，讓幼兒知道應當依據安全標志的要求行動，才能既便利自己又不影響集體，培育自我保護意識和力氣。.通過幼兒自己動手制作安全標志，進展幼兒的想象力和制造力及動手制作的力氣。預備： .多媒體課件：交通安全、嚴禁煙火、留神觸電、制止觸摸等內容的小故事，并配有關的安全標志。.事先讓幼兒收集有關的安全標志。.每幼兒一套安全標志七種：留意安全、人行橫道、步行、制止通行、嚴禁煙火、留神觸電、制止觸摸。.畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。過程：一、找安全標志：教師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓舞幼兒探究依據什么標志過大路？.提出問題，請幼兒思考：（1）為什么要有這些安全標志，這些安全標志有什么用？（2）除了大路上的安全標志，你還見過什么安全標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思？（3）請幼兒連續(xù)觀看多媒體演示，查找有關的安全標志。二、議安全標志：.幼兒嘗試從布袋中找出安全標志，并介紹這些標志是什么意思？.爭論安全標志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標志？它們對我們有什么用途？小朋友想一想，假設沒有這些安全標志行不行？為什么？.議一議沒有安全標志的危害：[1）想一想、說一說，假設沒有這些安全標志的危害。.玩耍：看誰找的