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對預防醫學教育中幾個問題的思考???提綱一、什么是預防醫學？二、預防醫學教育現狀三、疾病控制模式遭遇的挑戰四、預防醫學事業發展—我們的建樹是什么？一、什么是預防醫學？1、定義？生物醫學的？現代醫學模式的？2、特征：前瞻性宏觀性社會性默默奉獻性（幕后英雄？）二、預防醫學教育現狀1、預防醫學專業學生培養目標？2、預防醫學專業課程設置與學生培養模式3、非預防專業學生預防醫學課程設置1、預防醫學專業學生培養目標？

業務培養目標：本專業培養具備預防醫學基本理論知識和衛生檢測技術，能在衛生防疫、環境衛生或食品衛生監測等機構從事預防醫學工作的醫學高級專門人才。業務培養要求：本專業學生主要學習基礎醫學、預防醫學的基本理論知識，受到衛生檢測技術、疾病控制的基本訓練，具有衛生防疫、控制傳染病與職業病、改進人群環境衛生條件、實施食品衛生監督等工作的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握預防醫學的基本理論知識和防疫工作的基本能力；

2．掌握對人群勞動、生活、學習、環境和食品進行衛生檢測和監督的基本能力；

3．具有分析影響人群健康的各種因素和疾病流行規律，制定預防疾病和增進人群健康措施與計劃的能力；

4．熟悉國家衛生工作方針、政策和法規；

5．熟悉臨床醫學的基本理論知識和常見病、多發病的防治技術，熟悉健康教育工作；

6．掌握文獻檢索、資料查詢、計算機應用及統計分析的基本方法，具有-定的科學研究和實際工作能力。

問題？？1、缺乏思想政治、人生觀和職業道德方面的培養目標？2、是生物醫學模式的培養目標？缺乏現代預防醫學從事社會工作所需要的設計、統籌、組織、指揮和人際溝通的能力目標？3、什么“是從事預防醫學工作的醫學高級專門人才？”2、預防醫學專業課程設置與學生培養模式主干學科：基礎醫學、預防醫學。主要課程：生物化學、醫學微生物學、免疫學、生理學、病理學、診斷學、內科學、衛生統計學、流行病學、環境衛生學、營養與食品衛生學、勞動衛生學、兒少衛生學等。課程設置上還是按生物醫學模式設置的基礎醫學+“五大衛生”+“流行病學+衛生統計學”。幾十年沒變??！問題？是典型的生物醫學課程設置模式？缺乏社會與人文學科課程？現代預防醫學強調社會預防！預防醫學工作者除了必備的醫學知識外，還需要具備統籌、組織、指揮、人際溝通的知識和能力，甚至推銷的能力，即需要集社會許多方面的知識于一體，甚

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