人教部編版五年級下冊語文課件1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。人教部編版五年級下冊語文課件人教部編版五年級下冊語文課件1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。每一個人都有自己的童年往事,快樂也好心酸也好,對于他都是心動神移的最深刻的記憶。冰古時候兒童的童年生活是怎樣的呢?①古詩三首五年級語文下冊俗話說：興趣是最好的老師。音樂教育是開發學生智力的最好形式。然而，在我的教學生涯中卻遇到過不少對音樂學習不感興趣的學生，如何激發他們的學習興趣成了我的一個不能釋懷的疑問，如何提高學生學習音樂的興趣呢，經過十多年的教學實踐，我總結了以下幾點經驗：一、用美好的師愛感染學生正所謂：“親其師，信其道”。如果每個老師都具有魅力，那么學生的學習會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？教師必須尊重、關愛每一個學生，那么學生也就熱愛、崇敬教師，就連帶愛上你所教的那門課。另外，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術來吸引學生，滿足學生的道德要求和精神需要，教師還要熱愛自己所教學科，以最簡潔和富有感染力的語言進行教學，使所教內容成為教師和學生的興趣中心，從而有效地提高學生的學習興趣。二、用積極的評價鼓勵學生每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進取。教師在教學活動中，要及時肯定、鼓勵學生，激發他們學習音樂的信心。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學生沒有信心的時候，我們做教師的就應該適時的鼓勵并給予最大的幫助，這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現在學生的課外興趣活動上。三、用優秀的作品激發學生初中生有很強的模仿欲望和能力，好的音樂作品可以激起學生的創造或表現欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學生是不可能有很強的表現欲望的。所以，教師應該提供盡量多的優秀的音樂作品，擴大學生的視野，激發他們的興趣。四、用現代化的教學手段輔助學生現代化輔助教學手段主要有：多媒體設備、錄像片段、微型電腦、打印機等。音樂課程中的欣賞課所選取的音樂作品是否能引起學生的興趣頗為重要，作品貼近學生的生活和欣賞水平，那么學生自然很容易接受。但我認為還很重要的一點是，教師能否提供給學生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數學生的欣賞口味和水平，網絡資源可以極大地彌補.這一不足。教師通過網絡搜集各類作品，分類整理讓學生欣賞，可以有效起到拓展學生視野，提高學生興趣，發展學生審美能力的作用。五、用分組合作的形式團結學生分組合作學習是指把學生根據興趣愛好或知識水平分成若干個小組，然后以小組為單位進行學習的一種教學組織形式，它的優點是可以極大地激發學生的學習興趣，而且能夠發揮全體學生的積極主動性，使課堂教學效果達到最佳。課下可由教師或音樂課代表組織音樂興趣小組，通過教師指導和學生自由活動，探究課程要求之外的音樂創作活動，拓展學生的思維和認知面，培養學生團結協作意識。總而言之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個人當他對某種事物發生興趣時，他就會主動地、積極地、執著地去探索。贊可夫認為：“興趣是開發智力的催化劑”。實踐證明，學生對學習沒有濃厚興趣就會厭學。興趣不到“著迷”的程度，就不出現靈感，更別談思維的創造性。所以在音樂教學的過程中，教師首先應該去激發學生心靈深處的強烈的探索欲望，其次為激發學生的認知興趣，教師必須酷愛自己所教的學科，并努力從事發現、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發學生的認知興趣。有了濃厚的興趣，學生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。“治軍先治人，治人先治心。”加強軍隊現代化建設，推進中國特色軍事變革，迫切需要培養一批又一批高素質的新型軍事人才。毛澤東同志指出：“戰爭的決定因素是人而不是物，力量的對比不但是軍力和經濟的對比，而且是人力和人心的對比。”軍人心理學就是為了揭示和運用軍人心理的矛盾運動規律，為治人治心提供科學依據的一門學科，是部隊思想教育的一個重要內容。一、開展軍人心理學是軍隊思想教育的必然要求戰爭是人類社會最殘酷、最危險的活動，人在戰場上的心理活動最活躍、最劇烈。作為軍人，時刻要做好打仗的心理準備，要把以意志、信念、感知、情感、訓練及個性特征，按照現代戰爭的要求調控到最佳狀態，達到知、情、意的高度統一，使官兵在心理上能承受住戰場上艱難困苦、瞬息萬變的各種考驗，保持積極而穩定的情緒和高昂的士氣。首先，“官兵素質是軍隊建設水平的基本標志，是我軍履行職能、完成各項任務的決定性因素。”軍人的全面素質包括思想政治素質、軍事專業素質、科學文化素質、身體心理素質。其中，身體心理素質是其他素質的基礎，基礎打不好，其它素質就難以真正提高。其次，作戰過程是指揮人員斗智、斗勇、斗意志的過程，需要指揮員既要足智，又要多謀;既要有膽，又要有略;既要果斷，又要心細;既要敏銳，又要沉著，軍人心理學有關作戰和指揮心理的知識，有助于指揮人員增強作戰決策和組織所需要的心理素質和能力。第三，東西文化的碰撞，價值觀念的沖突，社會競爭的加劇，使得軍人的心理活動較之以往任何時候都更復雜，心理矛盾和沖突更加劇烈。同時市場經濟負效應帶來的拜金主義、享樂主義、利己主義滋長，也給軍人的心理適應帶來了困難，軍人暴露出來的心理問題日益突出。官兵反映出來的問題呈現多樣性，有的是思想問題，有的是心理問題，需要根據不同情況進行具體分析。二、軍人心理學研究對象軍人心理學的研究對象是軍人在軍事活動中的心理現象和心理活動規律。在軍事活動中，由于活動主體不同，心理活動的特點也就不同。如以工作性質為條件可劃分陸軍軍人心理、海軍軍人心理和空軍軍人心理;以職務為條件，可劃分士兵心理和軍官心理;以敵友為界線，可劃分為敵軍軍人心理和和我軍軍人心理等，這些不同主體的心理現象都是軍人心理學研究的范疇。在軍人的心理學的研究和實踐中，既要研究官兵的心理過程，按照官兵認識、情感、意志過程的規律進行教育引導，又要不斷探索不同官兵的個性心理，因人施教，一把鑰匙開一把鎖。三、軍人思想教育的一般心理方法心理方法是完成思想教育任務，實施思想教育內容，提高思想教育成效的關鍵。也可以說，心理方法是教育藝術在教育實踐活動中的具體展現。軍人思想教育的心理方法很多，這里主要介紹以下幾種心理方法。1.說服教育說服是思想教育中最常見、最基本的心理方法，它是指教育者通過擺事實、講道理，使受教育者心悅誠服地接受某種正確的思想、觀念和健康的情感。新兵到部隊后，就會接受部隊全方位的思想教育，包括對理想信念、人生觀、時事教育、通過先進典型的事跡學習、老兵報告會、革命傳統教育等教育形式，把健康的思想傳遞給官兵，其實這其中就用到了說服教育的方法。2.心理暗示暗示是指在非對抗的條件下，以含蓄的、間接的方式對人的心理和行為施加影響，使受教育者接受教育者的觀點和認識。如某連在進行榜樣教育時，指導員拿出一本“革命英烈圖片冊”請大家一起欣賞，并告訴大家，英雄模范人物會激勵人們不斷進步，號召大家學習。在這里，“英雄模范人物會激勵人們不斷進步”就是心理暗示。在連隊，有的連隊主管事業心強、工作標準高，戰士的訓練勁頭就足;有的連隊主官不求有功但求無過，思想消極，戰士們得過且過，不思進取，為什么會出現這樣的情況，這就是暗示的作用，主官給戰士的暗示作用好，工作努力，連隊就強，主官給戰士暗示差，得過且過，連隊建設就不好。3.榜樣典型教育榜樣示范就是通過樹立良好的榜樣和典型，激起軍人學習、仿效的動機，從而產生類似于榜樣的思想和行為。一個好的典型就是一面旗幟，看得見、摸得著，具有具體性、鮮明性，易引起共鳴，因而具有感召力。如張思德、董存瑞、邱少云、雷鋒等先進模范人物的示范作用。另一方面，在教育過程中，教育者的言行和人格也十分重要，將直接影響受教育者，并使受教育者受到熏陶、感染進而模仿、效法，因此教育者以身作則，做出表率也非常重要，能有效提高教育效果。此所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，用自身的正能量去感化和影響受教育者無疑是教育效果另一有效途徑。4.自我調控自我調控是發揮受教育者的主體作用，調動其接受教育能動性的心理教育形式，簡單地說就是自己調控自己。“人非圣賢，孰能無過？”有缺點和錯誤要敢于承認，勇于自責。自我調節就是要揚長避短或者以長補短，確立目標，增強信心，鼓舞士氣，在實際生活中經受鍛煉，實現自我調節，達到教育者想要的目的。如開展批評和自我批評活動就是自我調控的一種形式。5.實驗求證軍人的心理現象可以通過一定的條件進行實驗，借助專門儀器研究軍人的心理活動規律，達到教育者需要達到的目的。如在模擬飛行駕駛艙內，測定飛行員對光、聲、力等刺激因素反應的速度和性質;在戰戰術訓練時，下達完課目，提出要求后，在觀察軍人活動的同時，對其情緒、記憶、靈敏性、堅定性、首創精神進行觀察測定，這樣對研究人的心理活動，及到武器研制（更接近人的心理需求）有一定的幫助。每一個人都有自己的童年往事,快樂也好心酸也好,對于他都是心動神移的最深刻的記憶。冰古時候兒童的童年生活是怎樣的呢?①古詩三首五年級語文下冊第課時第2課時第3課時第1課時四時田園雜興(其三十一)【宋】范成大猜①猜猜詩題的意思。讀詩題②讀了詩題,你還有什么疑同嗎?◆了解作者范成大是南宋詩人,他幼年聰慧,十二歲時便遍讀經史,十四歲時開始創作詩文。他一生寫了許多詩歌,晚年退居故鄉石湖,自稱石湖居士。他退隱閑逸后,在石湖度過了長達十年較為閑適而優裕的晚年生活,寫下了最后的名作《四時田園雜興》六十首,這也是他田園詩的代表作品。四時田園雜興(其三十一)初讀古詩[宋]范成大晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。gong童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。g6ng:表供給;供gng:表從事。四時田園雜興(其三十一)[宋]范成大◆想想這首詩描寫的晝出耘田夜績麻,是什么季節的田園村莊兒女各當家。°風光?從哪個詞看童孫未解供耕織,出來的?也傍桑陰學種瓜。桑就是桑樹,桑陰就是桑樹成蔭了,當桑