本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年植物新生命的開始教學反思間短(五篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來我就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

植物新生命的開始教學反思間短篇一

記錄自己的想法——學生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。

本活動提前布置學生在課前完成，課堂上學生主要交流他們的想法：包括：植物的生長經歷了哪些過程？植物的生長從什么開始？學生通過交流，在加上適當引導，幫助學生回想三年級上冊學習的向日葵的一生生長過程，學生都能認識到綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命。

觀測種子，也是本課的核心活動。

在對種子外部觀測前，先引導學生思考：觀測種子的哪些方面？對于觀測形狀、顏色、大小學生都能談到，這時，再引導學生回憶上學期觀測大樹的方法，學生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關于種子更多的信息。通過外部觀測，學生認識到種子的形態、顏色、大小各不一致。對于三年級下學期的學生，僅僅觀測到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。

于是，觀測種子的內部構造十分重要，時間要充足，這樣才能引導學生的觀測向縱深方向發展，能幫助學生建立種子一致特點的認識。學生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發現它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀測、梳理，學生認識到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個教學班上課時，忽略了一個問題，所帶的黃豆、綠豆未經過浸泡，導致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也看不到。希望各位科學教師在備課時、準備材料時一定要做有心人，不要犯同樣的錯誤了。

2、學生的觀測還不夠深入細致，主動發現問題的能力還有待提高。

植物新生命的開始教學反思間短篇二

活動一：記錄自己的想法——學生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。

本活動我是提前布置學生在課前完成，課堂上學生主要交流他們的想法：包括：植物的生長經歷了哪些過程？植物的生長從什么開始？學生通過交流，在加上教師適當引導，幫助學生回想三上學習的向日葵的一生生長過程，學生都能認識到綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命。

活動二：觀測種子，也是本課的核心活動。

在對種子外部觀測前，先引導學生思考：觀測種子的哪些方面？對于觀測形狀、顏色、大小學生都能談到，這時，我再引導學生回憶上學期觀測大樹的方法，學生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關于種子更多的信息。通過外部觀測，學生認識到種子的形態、顏色、大小各不一致。對于三下的學生，僅僅觀測到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀測種子的內部構造十分重要，我認為時間要充足，這樣才能引導學生的觀測向縱深方向發展，也能幫助學生建立種子一致特點的.認識。學生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發現它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀測、梳理，學生認識到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個教學班上課時，我忽略了一個問題，所帶的黃豆、綠豆未經過浸泡，導致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也看不到。希望各位科學教師在備課時、準備材料時一定要做有心人，不要犯我同樣的錯誤了。

2、學生的觀測還不夠深入細致，主動發現問題的能力還有待提高。

植物新生命的開始教學反思間短篇三

通過三年級上冊“植物〞單元的學習，學生對植物的認識已經積累了一定的經驗，已初步領悟到植物在生長過程中是會發生變化的。本單元是繼三年級上冊“植物〞單元的延伸學習。

科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不一致；種子有自己特別的結構，盡管外部特征不同，但在適合的條件下都可以萌發生長成一株植物。

過程與方法：用感官和放大鏡觀測種子的外部形態特征；根據植物生長的已有知識，預計植物種子的內部結構。

情感態度價值觀：引發關注植物生長變化的興趣。

引領學生產生問題并積極思考，能用適合的方式將自己的認識明白地表達出來，并能想方法證明自己的猜測是否正確。

觀測各種植物的種子。

（教師準備）向日葵小苗的圖片或向日葵的一生ppt課件、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、菜豆等）、白紙、放大鏡。（學生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。

板書設計：

家庭作業：準備今天要求的材料。

注：有種植條件的學校請學校后勤幫忙提前一天對種植基地松好土，施好肥，澆足水。

學習評價：你怎樣觀測種子，有什么發現？記錄表2：種子觀測記錄

經過觀測，我們發現這些種子的形狀、顏色、大小??。

三年級下冊的“植物〞單元已經開始引領學生有意識地關注植物的有關問題，并且通過對向日葵一生的介紹，注意到植物一生的變化。但發生了什么變化？其他植物是否也會發生同樣的變化？在過去的學習中，學生對變化的認識是間接的，對其他植物的生長變化的認識也是零散的、模糊的。本課的教學就是在學生已有經驗的基礎上，通過觀測植物的種子和做好播種前的準備工作等活動，激發學生對植物生長變化觀測的興趣，引發學生種植植物的欲望，提高學生的觀測能力的根據已有認識進行預計的.意識與能力。

今天是開學的其次課，通過第一節課的激發和煽動學生學習的熱心高漲。當我來到教室是大量學生向我展示他們帶來的各種各樣的種子，那種興奮勁就別提了。音樂響起學生們馬上做好，等待課堂的開始。

植物新生命的開始教學反思間短篇四

活動一：記錄自身的想法——同學用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。

本活動我是提前安排同學在課前完成，課堂上同學主要交流他們的想法：包括：植物的生長經歷了哪些過程？植物的生長從什么開始？同學通過交流，在加上教師適當引導，協助同學回想三上學習的向日葵的一生生長過程，同學都能認識到綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命。

活動二：觀測種子，也是本課的核心活動。

在對種子外部觀測前，先引導同學考慮：觀測種子的哪些方面？對于觀測形狀、顏色、大小同學都能談到，這時，我再引導同學回憶上學期觀測大樹的方法，同學就能想到通過聞、摸等方法能獲得關于種子更多的信息。通過外部觀測，同學認識到種子的形態、顏色、大小各不一致。對于三下的同學，僅僅觀測到種子的顏色、形狀、大小、外表的光滑度還不夠。于是，觀測種子的內部構造十分重要，我認為時間要充分，這樣才干引導同學的觀測向縱深方向發展，也能協助同學建立種子一致特點的認識。同學通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發現它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀測、梳理，同學認識到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個教學班上課時，我忽略了一個問題，所帶的黃豆、綠豆未經過浸泡，導致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也看不到。希望各位科學教師在備課時、準備資料時一定要做有心人，不要犯我同樣的錯誤了。

2、同學的觀測還不夠深入細致，主動發現問題的能力還有待提高。

植物新生命的開始教學反思間短篇五

本活動我是提前布置學生在課前完成，課堂上學生主要交流他們的想法：包括：植物的生長經歷了哪些過程？植物的生長從什么開始？學生通過交流，在加上教師適當引導，幫助學生回想三上學習的向日葵的一生生長過程，學生都能認識到綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命。

在對種子外部觀測前，先引導學生思考：觀測種子的哪些方面？對于觀測形狀、顏色、大小學生都能談到，這時，我再引導學生回憶上學期觀測大樹的方法，學生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關于種子更多的信息。通過外部觀測，學生認識到種子的形態、顏色、大小各不一致。對于三下的學生，僅僅觀測到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀測種子的內部構造十分重要，我認為時間要充足，這樣才能引導學生的觀測向縱深方向發展，也能幫助學生建立種子一致特點的認識。學生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發現它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀測、梳理，學