二年級《看圖寫話》教學設計

教學目標

：1、指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。2、根據表達的需要，正確使用標點符號。3、培養學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學重點難點：指導學生根據圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。

課前熱身：看圖猜動物名稱。

教學過程：一、談話導入，激發興趣。師：這節課，我們進行看圖寫話訓練，課后我們將評出我們班看圖寫話的小能手，你們有信心寫好嗎？寫話之前，我們先來猜一猜1、剛才你是怎樣猜出來的？（板書：看、想）2、養成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。（板書：看圖寫話）二、看懂圖意。

1、如果給你一幅圖，你首先要弄清楚什么?(時間、地點、人物、事情)（板書）說時間的時候，還可以說說天氣。2、（出示圖畫）仔細觀察這幅圖，你能不能按時間、地點、人物、事情，用一兩句話說說。誰來試試？

3、同學們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們：有一天，在河邊大象背著小白兔過河采蘑菇。

出示句式：

，在

，

背著

。

（時間）（地點）（誰）

（誰

）

（干什么）三、編故事。過渡：同學們觀察得非常認真，這么短的時間就看懂這幅圖的意思了。現在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖上的內容編成一個有趣的故事好嗎？（一）看圖，了解故事梗概。1、了解圖畫故事主要意思。師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結果怎樣？（板書：為什么過河怎樣過河

結果怎樣）2、學生自由說圖意。（二）看圖，指導編故事過程。（過渡）現在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！

1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？

（1）創設情境，說心理活動。現在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請問你現在心里感覺怎樣啊？

（2）學生練習說。2、想象故事經過：他們怎樣過去采蘑菇呢？（過渡）小白兔正著急的時候，大象伯伯出現了，猜猜小白兔會對大象說什么？大象又會說什么呢？（1）角色扮演，想象對話：師：我們來當當小演員吧！女同學扮演小白兔，男同學扮演大象伯伯，小白兔

說：“

？”大象伯伯

說：“

。”（同位練習說、表演說、自由帶動作說）（2）進入角色，想象動作：

師：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有什么辦法？（根據學生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐）

師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧！（3）觀察畫面，詳細描述：師：可以過河去啦！同學們仔細觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作？句式訓練：小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一邊

，一邊

。小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一手

，一手

。師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說？（自由說

指名說）3、想象故事結果：他們能采到蘑菇嗎？（過渡）小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結果會怎樣？誰來說說？它們又會說什么呢？

句式訓練：小白兔

說：“

？”大象伯伯

說：“

。”（同桌練習說，指名說）（三）看圖，練習完整說故事。（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經過、結果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰一下自己說故事了。1、出示“好詞”。剛開始要求他們只要用幾句話寫清“時間、地點、人物，干什么，干得怎么樣”就行了。慢慢地隨著學生閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。我要求學生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動，寫出人物的語言、神態、動作等等。當然，要針對學生差異，提出不同的要求，多鼓勵，多表揚，讓學生嘗到成功的喜悅，提高學生寫話興趣。

四、課外大量閱讀，為寫話打基礎。

兒童從小聽故事、愛閱讀，會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發展有很大的幫助。美國